Рабочая программа Мощёнской Александры Григорьевны по учебному предмету « Окружающий мир» (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Щербаковская средняя образовательная школа

«Согласовано» Руководитель МО	«Согласовано» Заместитель директора МОУ Щербаковская СОШ « » 2010г.	« Утверждаю» Директор МОУ Щербаковская СОШ
Протокол № от « » 2010г.
Приказ № от « » 2010 г.
	Рассмотрено на заседании педагогического совета школы протокол № от « » 2010г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Мощёнской Александры Григорьевны

по учебному предмету « Окружающий мир»

4 класс

год

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Щербаковская средняя образовательная школа»

«Согласовано» Руководитель МежМО	«Согласовано» Заместитель директора МОУ Щербаковская СОШ « » 2010г.	« Утверждаю» Директор МОУ Щербаковская СОШ
Протокол № от « » 2010г.
Приказ № от « » 2010 г.
	Рассмотрено на заседании педагогического совета школы протокол № от « » 2010г.

Рабочая программа

по предмету «Окружающий мир»

4 класс

Учитель

Количество часов на год:

в неделю: 2часа

Всего 70 часов;

Плановых практических работ - 13 .

Экскурсий - 5

Программа составлена на основе сборника программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века», «Вентана - Граф» 2009 г. под редакцией и «Примерной программы для начальной школы», Москва «Дрофа» 2007 г.

Учебник «Окружающий мир»: Учебник для 4 класса четырёхлетней начальной школы. / - М.: Вентана-Граф, 2003. /

– , . Учимся познавать мир: рабочие тетради. – М.: Вентана-Граф, 2010.

Рабочую программу составила

____________ _/подпись/

2010 год

Пояснительная записка
к тематическому планированию
по окружающему миру

Рабочая программа курса «Окружающий мир» разработана на основе авторской программы «Окружающий мир»

(сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века», «Вентана - Граф» 2009 г. под редакцией ) и «Примерной программы для начальной школы», Москва «Дрофа» 2007 г.

Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружаю­щего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит станов­ление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.

К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирова­ние опыта экологически и этически обоснованного поведе­ния в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправлен­но создаются условия для развития у учащихся познаватель­ных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Наша цель – воспитание гуманного, твор­ческого, социально активного человека, уважительно и бе­режно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Программа рассчитана на 68 часов, но так как школа реализует учебный план, ориентированный на 35 учебных недель, в рабочую программу внесены изменения. В раздел «Уроки обобщения и повторения» добавлены 2 часа.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

–Окружающий мир: учебник для 4 класса в 2-х частях. / и др. – М.: Вентана-Граф, 2003./

–Учимся познавать мир: рабочие тетради для 4 класса./ , . – М.: Вентана-Граф, 2010./

Форма итоговой аттестации обучающихся – контрольные работы.

Количество контрольных работ: 4

Формы организации учебного процесса:

классно-урочная

Формы текущего контроля: тестовые задания.

Основные требования

к уровню подготовки учащихся 4 класса

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны (с учетом достигнутого в 1-3 классах): называть (приводить примеры):

·  признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных);

·  основные органы и системы органов человека и их функции;

·  правила здорового образа жизни;

·  права гражданина и ребенка в России;

·  основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры);

·  народы, населяющие Россию;

различать (соотносить):

год и век, арабские и римские цифры;

·  искусственные тела (изделия) и тела природы;

·  полезные и вредные привычки;

·  эмоциональные состояния и чувства окружающих (страх, радость и др.);

·  события, персоналии и их принадлежность конкрет­ной исторической эпохе (Древняя Русь, Московская Русь, Россия, современная Россия);

решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

•  раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека;

•  применять правила здорового образа жизни в само­стоятельной повседневной деятельности (уход за зубами, защита органов дыхания, органов чувств, двигательный ре­жим и др.);

•  раскрывать причины отдельных событий в жизни страны, причины возникновения войн и даты основных войн в истории России;

•  узнавать по тексту, к какому времени относится это со­бытие (в соответствии с программой);

•  составлять связный рассказ на следующие темы: «Че­ловек — биологическое существо», «Как быть здоровым», «Как развить свою память», «Если случилась беда»; «Чем че­ловек отличается от животных», «Какими были школа и об­разование в разные исторические времена», «Родной край»;

•  объяснять значение понятий «человек — живой орга­низм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки», «го­сударство», «права ребенка»;

•  в повседневной жизни применять правила нравствен­ного поведения (в отношении ко взрослым, детям, знакомым и незнакомым);

•  работать с географической и исторической картами; выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради.

•  рассказывать об особенностях жизни людей в Древней Руси, Московской Руси, России разных эпох развитие христианства, крепостное право, возникновение ремесел, развитие городов);

•  сравнивать картины природы, портреты людей, одеж­ду, вещи разных эпох;

•  работать с географической и исторической картой, глобусом (в соответствии с заданиями рабочей тетради), ра­ботать с контурной картой по заданию учителя;

•  высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.

К концу 4 класса учащиеся

должны знать:

–  Земля — планета Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года;

–  способы изображения Земли, ее поверхности: глобус, гео­графическая карта;

–  что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

–  некоторые современные экологические проблемы;

–  природные зоны России;

–  особенности природы своего края: формы земной поверх­ности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества;

–  исторические периоды: первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время;

–  важнейшие события и великих людей отечественной ис­тории;

–  государственную символику и государственные праздни­ки современной России; что такое Конституция; основные права ребенка.

Учащиеся должны уметь:

–  распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые свое­го края, растения и животных, характерных для леса, луга пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

–  проводить наблюдения природных тел и явлений;

–  в учебных и реальных ситуациях в доступной форме да­вать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологи­ческой допустимости; определять возможные причины отри­цательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, ва­рианты личного участия в сохранении природного окруже­ния;

–  приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

–  соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

–  приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

–  приводить примеры народов России;

–  самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведчес­кого и обществоведческого характера, излагать их в виде со­общения, рассказа;

–  применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

–  владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карты.

*Календарно - тематическое планирование учебного материала по окружающему миру

в 4 классе

№ урока	Наименование раздела и тем Тема урока	П/р Контрольные практические работы	Часы учебного времени	Плановые сроки похождения	Характеристика основной деятельности ученика
	Человек – живое существо
1.  1	Экскурсия в музей		1
2.  1	Общее строение организма человека, живое существо, его признаки		1		Знать общее представление о строении организма человека. Уметь называть признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие от животных)
3.  2	Нервная система. Головной и спинной мозг		1		Знать основные органы и системы органов человека, их функции.
4.  3	Опорно-двигательная система. Определение частей тела.		1		Раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека. Объяснять значение понятий «человек – живой организм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки».
5.  4	Кости и мышцы необходимо укреплять. «Составление режима дня школьника для будней и выходных»	Практическая работа № 1 «Составление режима дня школьника»	1		Знать и применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни. Составление индивидуального режима дня.
6.  5	Пищеварительная система		1		Раскрывать значение пищеварительной системы, знать как ухаживать за зубами, правильно подбирать продукты питания, соблюдать режим питания.
7.  6	Дыхательная система Значение дыхательной системы.		1		Уметь самостоятельно составить таблицу наблюдений в рабочей тетради по теме: «Подсчет числа вдохов и выдохов за минуту».
8.  7	Кровеносная система. Кровь и ее значение Реферат: «Оказание первой помощи при кровотечении»		1		Знать назначение различных клеток крови, основные функции крови.
9.  8	Сердце – главный орган кровеносной системы.		1		Уметь подсчитывать пульс
10.  9	Подсчет пульса в спокойном состоянии и после физ. нагрузки	Практическая работа № 2 «Подсчёт пульса»	1		Знать принцип работы сердца, способы его укрепления, тренировки сердца, уметь отдыхать и применять в самостоятельной повседневной деятельности правила здорового образа жизни.
11.  10	Как организм удаляет ненужные жидкие вещества		1		органы выделения
12.  11	Кожа, ее строение и значение.		1
13.  12	Практическая работа №3 «Оказание первой медицинской помощи» Защита кожи и правила ухода за ней.	П/р № 3 «Оказание первой мед. помощи при ожёгах, порезах ,обморожении»			Уметь оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, порезах, обморожении.
14.  13	Как человек воспринимает окружающий мир. Зрение. Гигиена зрения		1
15.  14	Слух. Гигиена слуха.		1
16.	Обоняние.		1
17.	Вкус, осязание, их роль в жизни человека Практическая раб. №4 «Обоняние, вкус».	Практичес кая работа №4	1
18.  17	Урок – обобщение «Органы чувств»	К/р № 1	1
19.  18	Эмоции и чувства человека		1		эмоции, чувства
20.  19	Эмоции и чувства человека		1
21.  20	Внимание, его роль в жизни человека		1
22.  21	Память, ее значение в жизни человека. Чем человек отличается от животных		1		В повседневной жизни применять правила нравственного поведения (в отношении к детям, взрослым, знакомым и незнакомым)
23.  22	От рождения до старости (развитие человека)		1		этапы жизни
24.  23	От рождения до старости (развитие человека)		1
25.  24	Здоровье человека. Вредные привычки		1		Различать полезные и вредные привычки; эмоциональные состояния и чувства окружающих
26.  25	Здоровье человека. Вредные привычки		1
27.  27	Уроки обобщения П/р № 5 «Измерение роста и веса»	П/р № 5 «Измерен. роста и веса»	1
28.  28	Здоровый образ жизни	К/р №2	1		Подготовить реферат по теме. Знать и руководствоваться правилами ЗОЖ.
29.  29	Экскурсия в амбулаторию		1		Помнить о правилах поведения во время приёма в кабинете у врача.
	Человек и общество, в котором он живет. Человек – путешественник
30	Почему человек стал путешественником		1		Раскрывать причины отдельных событий в жизни страны. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос­сии (родной город, столицу, 1-2 города), использовать знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о родном крае, родной стране
31	Как славяне обживали Север		1		Узнавать по тексту, к какому времени относится это событие.
32	Открытие земель за каменным поясом		1		Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о подземных бо­гатствах
33	и его путешествие		1		Уметь работать с географической картой Истории Отечества. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры. Россия на карте.
		Человек и культура
34	Что такое культура		1		Называть шедевры культуры
35	Просвещение в Древней Руси, летописец		1		Называть отдельные яркие и наиболее важные со­бытия общественной и культурной жизни России: картины бы­та, труда, традиций людей в разные исторические времена.
36	Просвещение в XVIII в.		1		Называть основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры).
37	Просвещение в XIX-XX веках		1		Различать год и век, соотносить арабские и римские цифры.
38	Памятники архитектуры «Древней Руси», зодчество		1		Звать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси; музеи России; выдающихся людей, патриотов. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос­сии, описывать от­дельные (изученные) события из истории Отечества;
39	Художественное ремесло в Древней Руси,		1		Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о художественном ремесле.
40	Литературные памятники Древней Руси		1		Различать события, персоналии и их принадлежность конкретной исторической эпохе (Древняя Русь, Российское государство, Российская Федерация)
41	Экскурсия в библиотеку		1		Знать название родного города; понятие «почва», состав воды и почв. Знать основные правила поведения в окружающей среде.
42	Музыка Древней Руси		1		Иметь понятие о духовной музыке
43	От обряда – к театру		1		Знать, что такое «обрядовая игра»
44	Архитектура и изобразительное искусство XVIII века		1		Угадывать произведения великих художников
45	О первых историках России		1		Интересоваться историей Отечества. Знать отдельные яркие и наиболее важные со­бытия общественной и культурной жизни России: картины бы­та, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва - столица России. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры. Россия на карте.
46	О театре XVIII века		1		Знать, что такое «публичный театр»
47	«Золотой век» русской культуры Поэты и писатели XIX века		1		Уметь описывать от­дельные (изученные) события из истории Нового времени; и использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции
4\8	«Золотой век» русской культуры. Знаток русского народного творчества .		1		Звать историю Древней Египта, Греции, Рима, Средневековья; выдающихся людей, патриотов того времени; их изобретения, географические открытия. Узнавать по тексту, к какому времени относится описываемое событие.
49	Композиторы XIX век		1
50	Художники XIX века		1		Знать что такое парадный портрет Узнавать картины
51	Композиторы XX века		1
52	Архитектура и ИЗО XX века		1		Составлять связный рассказ на темы раздела. Работать с географической картой
53	Поэзия XX века		1	5.04
54	Экскурсия в библиотеку		1	7.04	Уметь: – находить дополнительный материал к теме урока, используя книги, интернет;
55	Музыка XX века		1	12.04	– участвовать в обсуждении, высказывать свою точку зрения
56	Почему люди воюют		1	14.04
57	Войны в Древней Руси. Как русские победили шведских царей.		1	19.04	Уметь: – раскрыть причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в истории России;
58	Войны в Древней Руси. Золотая Орда.	К/р. №3	1	21.04
	Человек – защитник своего Отечества
59	Борьба русского народа с польскими захватчиками		1	26. 04	– узнавать по тексту, к какому времени относится это событие;
60	Отечественная война 1812 года. Трудное решение .		1	28. 04	– составлять связный рассказ на темы раздела; какое место отведено в этот период Москве - столице России.
61	Отечественная война 1812 года. Партизанская война против Наполеона		1	3.05	– работать с географической и исторической картами;
62	Великая Отечественная война г Фашисты оккупировали наш район. Битва под Алексеевкой.		1	5.05	В. О.в. Главные сражения советской армии с фашистами. Памятник Славы в нашем селе. Ордена и медали ВОВ
63	Великая Отечественная война гг. «Героический народ»		1	10. 05	– выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради
		Гражданин и государство
64	Экскурсия в школьный музей		1	12. 05	Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию.
65	Мы живем в Российском государстве. Права граждан России.		1		Интересоваться история Отечества. Знать отдельные яркие и наиболее важные со­бытия общественной и культурной жизни России: картины бы­та, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва - столица России. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры. Россия на карте.
66	Мы живем в Российском государстве. Обязанности граждан России.		1	17. 05	Знать права гражданина в России. Составлять связный рассказ Интересоваться выдающимися людьми разных эпох. Участвовать в охране памятников истории и культуры. Россия на карте.
67	Символика России Государственная символика – герб, флаг, гимн родной страны	«Работа с изображениями гербов русских городов, гербом Белгорода и Алексеевки». К/р. №4	1	19. 05	Уметь: – называть права и обязанности гражданина России; Человек - член об­щества. Россия - наша Родина. Госу­дарственные празд­ники. Президент России – глава государства. Федеральное собрание. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна.
		Уроки обобщения и повторения
68	Права и обязанности граждан		1	24.05	Знать государственные праздники, Основной закон России, права человека, название нашей страны и ее столицы, государственную символику.
69	Древняя Русь, Россия XVIII-XX веков		1	26.05	– составлять связный рассказ на темы раздела: Москва - столица России. Уметь описывать историю создания гимна, герба и флага России.
70	Экскурсия в храм		1	31.05

Содержание курса

4 класс (68 ч)