Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени "
Утверждаю:
зав. кафедрой
_______________________
___________(ФИО)
Решение заседания
кафедры Протокол № __
«___» ___________2013 г.
I. Программа модуля Б.1.Б.1. ИСТОРИЯ
Специальность (направление подготовки):
- Журналистика
- Прикладная информатика (профиль – Прикладная информатика в экономике)
- Педагогическое образование (профиль – Математическое образование)
- Управление в технических системах
- Педагогическое образование (профиль информатика и информационные технологии в образовании)
- Педагогическое образование (профиль – Географическое образование)
- Биология
- Педагогическое образование (профиль – музыкальное образование)
- Музыкознание и музыкально-прикладное искусство
- Вокальное искусство
- Политология
- Государственное и муниципальное управление
- Организация работы с молодежью
- Психолого-педагогическое образование (профиль – психология и педагогика дошкольного образования)
- Педагогическое образование (профиль – начальное образование)
- Психолого-педагогическое образование (профиль – психология и социальная педагогика)
- Менеджмент
- Психология
- Дизайн
- Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы
- Педагогическое образование (профиль – изобразительное искусство)
Составитель:
Москва-2013
1. Пояснительная записка
Основные цели и задачи курса.
Цель: сформировать у студентов целостное представление об основных движущих силах исторического развития, месте и роли России в истории мировой цивилизации, выработать практические умения работы с исторической информацией.
Объем в ЗЕ: 1 кредит
Время изучения: курс 1 семестр 1
Взаимосвязь с другими модулями:
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:
История художественной культуры, История мировых религий, История философии, Этика
Групповая принадлежность ОМ: общекультурный
Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий
Модуль направлен на формирование следующих компетенций:
1.3.1. Понимает основные движущие силы исторического развития
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
1. Дать студентам опыт специфической деятельности по получению нового знания в области гуманитарных, социальных и экономических наук, его преобразования и применения;
2. Способствовать овладению студентами комплексом знаний, лежащих в основе современной историко-гуманитарной картины мира, отражающих сущность и особенности объектов и явлений социальной действительности;
3. Способствовать пониманию причинно-следственных, структурных, функциональных, временных и иных связей и взаимозависимостей исторических, социальных, экономических событий, явлений, процессов, их объективной значимости.
Формы освоения ОМ лекция, практическое занятие, семинар, панельная дискуссия, имитационное упражнение.
Формы контрольных и учебных заданий::
1 уровень сложности: тесты с закрытой формой задания; устный и письменный опрос; тесты на соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с заданиями установление последовательности;
2 уровень сложности: реферирование, тезирование, планирование текста, конспектирование, аннотирование; структурирование проблемы;
3 уровень сложности: эссе, проект.
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:
70/30 % - мировоззренческий кластер
Технологическая карта образовательного модуля
Компетенции (шифр) | Тема | Лекции (групповая работа) | Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа) | Практические занятия (групповая, звеньевая работа) | Самостоятельная работа (индивидуальная работа) | Контроль |
Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 1 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности: | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях |
Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 2 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях |
Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 3 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях |
Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 4 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности: | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях |
Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 5 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях |
Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 6 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях |
Понимает основные движущие силы исторического развития (1.3.1.) | 7 | Конспекты, презентации | Задания 2 и 3 уровня сложности | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь, написание эссе, рефератов, курсовых, аннотаций, конспектов | устный/письменный опрос, проверка конспектов, рефератов, курсовых работ, оценка степени участия в семинарских и лабораторных занятиях |
1. Объем модуля и виды учебной работы
Очная форма обучения
Факультет/ направление | Название модуля | Вид учебной работы | Кол-во часов | Семестр | |
Аудитор- ные | Самост. работа | ||||
Дизайн | История | Лекции | 10 | 10 | 1 |
Практические/семинарские | 8 | 8 | 1 | ||
Лабораторные | – | – | |||
Консультации | + | – | |||
Курсовые/рефераты | - | - | |||
Контрольные работы | - | - | |||
Итоговый контроль Зачет Экзамен | + | 36 | |||
Общий объем часов по дисциплине: 72 | 18 | 54 | 1 |
Очно-заочное:
КИМИ музыкозн.
Факультет/ направление | Название модуля | Вид учебной работы | Кол-во часов | Семестр | |
Аудитор- ные | Самост. работа | ||||
КИМИ музыкозн. | История | Лекции | 4 | 14 | 1 |
Практические/семинарские | 4 | 14 | 1 | ||
Лабораторные | – | – | |||
Консультации | + | – | |||
Курсовые/рефераты | + | + | |||
Контрольные работы | + | + | |||
Итоговый контроль Зачет Экзамен | + | + 36 | |||
Общий объем часов по дисциплине: 72 | 8 | 64 | 1 |
Очно-заочное:
Дефектолог. (Лого)
Факультет/ направление | Название модуля | Вид учебной работы | Кол-во часов | Семестр | |
Аудитор- ные | Самост. работа | ||||
Дефектолог. (Лого) | История | Лекции | 8 | 10 | 1 |
Практические/семинарские | 10 | 8 | 1 | ||
Лабораторные | – | – | |||
Консультации | + | – | |||
Курсовые/рефераты | - | - | |||
Контрольные работы | - | - | |||
Итоговый контроль Зачет Экзамен | + | 36 | |||
Общий объем часов по дисциплине: 72 | 18 | 54 | 1 |
Заочное:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
