Развёрнутое календарно-тематическое планирование («Школа 2100»)
3-й класс (часть 1)
№ п/п | Дата | Тема | Количество часов | Использование элементов УМК | Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне, планируемые результаты | Материально-техническое обеспечение |
I. ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ (4 часа) | ||||||
1 | I неделя сентября 05.09.12 07.09.12 | Тела и вещества | 1 | Часть 1 , § 1, Рабочая тетрадь §1 | Приводить примеры веществ (Н). Сравнивать, различать и характеризовать твёрдые тела, жидкости и газы (Н). | Таблички «тело», «вещество», «предметы» |
2 | Состав вещества Проверочная работа № 1 | 1 | Часть 1 , § 2 Рабочая тетрадь §2 Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Химические стаканы, колба с водой, соль, сахар, чернила, спиртовка, штатив, чашка для выпаривания, кусочки льда, мокрая ткань | ||
3 | II неделя сентября 12.09.12 14.09.12 | Энергия | 1 | Часть 1 , § 3 Рабочая тетрадь §3 | Приведение примеров движения под действием энергии (П). | Электрический фонарик, детская машинка, спиртовка, штатив, пробирка с водой, кусочек дерева, асбестовая решётка |
4 | Превращение энергии Проверочная работа № 2 | 1 | Часть 1 , §4 Рабочая тетрадь §4 Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Молоток, гвоздь, доска для забивания гвоздя, спиртовка, штатив, пробирка с водой, электролампа, машинка на батарейке | ||
II. ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ, ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ (6 часов) | ||||||
5 | III неделя сентября 19.09.12 21.09.12 | Место обитания живых организмов | 1 | Часть 1 , § 5 Рабочая тетрадь §5 | Характеризовать место обитания живых организмов (П). | Рисунки животных |
6 | Большой круговорот веществ | 1 | Часть 1 , § 6 Рабочая тетрадь §6 | Характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого (П). | Плакат «Большой круговорот веществ» | |
7 | IV неделя сентября 26.09.12 28.09.12 | Живые участники круговорота веществ Проверочная работа № 3 | 1 | Часть 1 , § 7 Рабочая тетрадь §7, Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Характеризовать условия, необходимые для жизни растений (Н). Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей (Н). Характеризовать способы питания, размножения; условий, необходимых для жизни животных (Н). Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности) (Н). Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей (Н). | Иллюстрации с организмами разных «профессий», плакат «Живые участники круговорота веществ» |
8 | Обмен веществ в организме | 1 | Часть 1 , § 8 Рабочая тетрадь §8 | Приводить примеры обмена веществ: поглощения и выделения веществ живыми организмами (П). | Раздаточный материал-таблицы с оптимальным рационом питания | |
9 | I неделя октября 03.10.12 05.10.12 | Запас энергии Солнца живыми организмами Проверочная работа № 4 | 1 | Часть 1 , § 9, Рабочая тетрадь §9 Д/ М для контроля | Характеризовать роль Солнца как главного источника энергии для жизни живых организмов (П). | продукты – капуста, картофель, рыбные или мясные консервы |
10 | Контрольная работа №1 по темам «Вещество и энергия», «Оболочка планеты, охваченная жизнью» | 1 | Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н). | Иллюстрации различных экосистем | |
III. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (9 часов) | ||||||
11 | II неделя октября 10.10.12 12.10.12 | Жизнь экосистемы | 1 | Часть 1 , § 10 Рабочая тетрадь §10 | Характеризовать экосистемы и природные сообщества (на примере леса, луга, водоёма) (Н). Характеризовать роль каждого из компонентов экосистемы (П). Рассматривать круговорот веществ в качестве причины устойчивости экосистемы (П). Характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме (П). Характеризовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы (на примере своей местности, (Н). Исследовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в экосистеме и роли живых организмов в образовании почвы (П). Характеризовать влияние человека на экосистемы и природные сообщества (на примере своей местности) (Н). Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об экосистемах и природных сообществах и обсуждать полученные сведения (П). Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы (Н). Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности) (Н). | Иллюстрации различных экосистем |
12 | Почва – важнейшая часть экосистемы Проверочная работа № 5 | 1 | Часть 1 , § 11 Рабочая тетрадь §11, Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Асбестовая сетка, спиртовка, сосуд с почвой, стакан с водой, коллекция разных почв | ||
13 | III неделя октября 17.10.12 19.10.12 | Экосистема озера | 1 | Часть 1 , §12 Рабочая тетрадь §12 | Фотографии озёр, гербарий озёрных растений, рисунки животных-обитателей озера, сухой корм для аквариумных рыб - дафнии или циклопы | |
14 | Экосистема болота | 1 | Часть 1 , § 13 Рабочая тетрадь §13 | Иллюстрации обитателей болот, гербарий растений болот, сухой сфагнум, стакан с водой | ||
15 | IV неделя октября 24.10.12 26.10.12 | Экосистема луга Проверочная работа № 6 | 1 | Часть 1 , § 14 Рабочая тетрадь §14 Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Гербарии с растениями луга, ёмкость с песком, в которой пророщена пшеница, стакан с водой | |
16 | Лесные производители | 1 | Часть 1 , § 15 Рабочая тетрадь §15 | Гербарий с листьями, коллекция «Древесина», сосуд с подкрашенной водой и веточками в нём, прибор для опыта по испарению воды листьями | ||
17 | I неделя ноября 31.10.12 02.11.12 | Потребители и разрушители экосистемы леса Проверочная работа № 7 | 1 | Часть 1 , § 16 Рабочая тетрадь §16 Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Рисунки, изображающие обитателей леса, гербарий, коллекции насекомых | |
18 | Экосистема поля | 1 | Часть 1 , § 17 Рабочая тетрадь §17 | Фотографии полей: пшеничного, ржаного, свекольного, картофельного | ||
Каникулы с 05.11.12 по 11.11.12 II четверть | ||||||
19 | III неделя ноября 14.11.12 | Аквариум – маленькая искусственная экосистема Проверочная работа № 8 | 1 | Часть 1 , § 18 Рабочая тетрадь §18 Д/ М для контроля | Аквариум с обитателями, иллюстрации с изображением аквариумных рыб и растений | |
IV. ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТВ (15 часов) | ||||||
20 | III неделя ноября 16.11.12 | Растения - производители Проверочная работа № 9 | 1 | Часть 1. § 19 Рабочая тетрадь §19 Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Характеризовать условия, необходимые для жизни растений (Н). Определять части цветкового растения (Н). Приводить примеры хвойных и цветковых растений, выделять их отличия (на примере своей местности) (Н). Сравнивать хвойные и цветковые растения, выделять их отличия (П). Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о растениях своего региона и | Комнатное цветущее растение; гербарии: цветковых, хвойных, споровых растений, водорослей, таблица «Органы растений», плакат «Растения - производители» |
21 | IV неделя ноября 21.11.12 23.11.12 | Животные маленькие и большие | 1 | Часть 1 , § 20 Рабочая тетрадь §20 | Характеризовать условия, необходимые для жизни животных (Н). Характеризовать роль животных в природе и жизни людей (Н). Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей (Н). Описывать внешний вид, характерные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей (на примере своей местности) (Н). Сравнивать и устанавливать отличия внешнего вида и особенностей строения насекомых, рыб, птиц, зверей (П). Сравнивать способы питания, размножения, обмена информации животных (П). Сравнивать и различать дикие и домашние животные, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности) (Н) Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о животных своего региона и обсуждать полученные сведения (П). Проводить наблюдения («Природные сообщества родного края», «Разнообразие растений и животных») (П) Перечислять правила безопасного поведения при общении с дикими и домашними животными (Н). | Микроскоп, микропрепараты простейших, культура инфузорий, кораллы, препарат «Гидра», коллекция раковин, моллюсков |
22 | Маленькие рыцари Проверочная работа № 10 | 1 | Часть 1 , § 21 Рабочая тетрадь §21 Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Коллекции насекомых, пауков. ракообразных | ||
23 | V неделя ноября 28.11.12 30.11.12 | Первый шаг из моря на сушу | 1 | Часть 1 , § 22 Рабочая тетрадь §22 | Иллюстрации с изображением рыб и земноводных. Аквариум с рыбками | |
24 | На суше – как дома Проверочная работа № 11 | 1 | Часть 1 , § 23 Рабочая тетрадь §23 Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Иллюстрации с изображением пресмыкающихся | ||
25 | I неделя декабря 05.12.12 07.12.12 | Пернатые изобретатели | 1 | Часть 1 , § 24 Рабочая тетрадь §24 | Иллюстрации с изображением птиц, чучело птицы, набор перьев, модели самолётов из бумаги и картона | |
26 | Наши братья Проверочная работа № 12 | 1 | Часть 1 , § 25 Рабочая тетрадь §25 Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Иллюстрации, изображающие млекопитающих, образцы меха | ||
27 | II неделя декабря 12.12.12 14.12.12 | Осторожно: животные Проверочная работа № 13 | 1 | Часть 1 , §26 Рабочая тетрадь §26 Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Иллюстрации с изображением опасных животных | |
28 | Прирождённые разрушители Проверочная работа № 14 | 1 | Часть 1 , § 27 Рабочая тетрадь §27 Д/ М для контроля | Рассказывать о роли грибов в природе и жизни людей (Н).Различать (Н) и определять (П) съедобные и ядовитые грибы (на примере своей местности)(Н). | Иллюстрации, изображающие грибы, плесень на хлебе, муляжи съедобных и ядовитых грибов | |
29 | III неделя декабря 19.12.12 21.12.12 | Экскурсия № 1 в краеведческий музей | 1 | Проводить наблюдения во время экскурсии Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы, включая потребности эмоционально-эстетического характера (Н). Приведение доводов в доказательство зависимости удовлетворения потребностей людей от природы (П). Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н). Оценивать влияние современного человека на природу (Н). Оценивать свою личную роль в охране природы (Н). Участвовать в диспуте, посвященном выбору оптимальных форм поведения, способствующих сохранению природы (П). Проводить наблюдения во время экскурсии Характеризовать работу людей по сохранению природы (П). Подготавливать в группах рассказ о наблюдениях во время экскурсии в краеведческий музей (ознакомление с природой родного края) (П). Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н). | Карточки с заданиями | |
30 | Жить в дружбе с природой Проверочная работа № 15 | 1 | Часть 1 , § 28 Рабочая тетрадь §28 Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Иллюстрации с изображениями положительного и отрицательного воздействия человека на природу | ||
31 | IV неделя декабря 26.12.12 28.12.12 | Контрольная работа №2 по разделам «Экологическая система», «Живые участники круговорота веществ» | 1 | Д/ М для контроля «Проверочные и контрольные работы» | Карточки с заданиями | |
32 | Работа над ошибками | 1 | ||||
Каникулы с 31.12.12 по 11.01.13 III четверть | ||||||
33 | III неделя января 16.01.13 18.01.13 | Экскурсия № 2 в парк «Многообразие растительного и животного мира Проект «Чистый город» | 1 | стр. 134 учебника | Карточки с заданиями | |
34 | Решение жизненных задач Проект «Музейная витрина» | 1 | стр. 135 учебника | учебник | ||
ИТОГО: | 34 |
3-й класс (часть 2)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
