Программа дополнительного образования художественно-эстетического направления «Обучение вокалу» (стр. 5 )

Вводное занятие.

Прослушивание детских голосов.

Объяснение целей и задач вокального кружка. Строение голосового аппарата, техника безопасности, включающая в себя профилактику перегрузки и заболевания голосовых связок.

I.  Развитие певческих навыков. Вокально-хоровая работа.

Певческая установка. Соблюдение правил певческой установки при работе над музыкальным репертуаром. Сохранения необходимых качеств певческого звука и выработки внешнего поведения певцов. Основные положения корпуса и головы.

Распевание. Разогревание и настройка голосового аппарата певцов с целью подготовки их к работе; развитие вокально-хоровых навыков с целью достижения красоты и выразительности звучания певческих голосов в про­цессе исполнения музыкальных произведений.

Введение голосового аппарата в работу с постепенно возрастающей нагрузкой в отношении звуковысотного и динамического диапазонов, тембра и продол­жительности фонации на одном дыхании.

Упражнения «на дыхание». Считалки, припевки, дразнилки - для выработки пра­вильного дыхания, четкого ритма, свободной артикуляции.

Распевание на слова «дай», «бай», для активизации языка и губ. Упражнения на слоги «бри», «юра», «ля», и др.

Певческое дыхание. Формирование навыка плавного и экономного выдоха. Скорость вдоха и продолжительность задержки дыхания. Ощущения опоры звука. Соответствие вдоха по активности и объему харак­теру музыки и длине музыкальной фразы. Связь дыхания с элементами вокально-хо­ровой техники: атакой звука, дикцией, динамикой, регистрами голоса, интонированием.

Цепное дыхание. Исполнения любых по длине музыкальных фраз и да­же целых произведений на непрерывном дыхании. Исполнение протяжных песен.

Соблюдение основных правил при выработке навыка цепного дыхания.

Исполнение русской народной песни «Степь да степь кругом», латышской народной песни «Вей, вей ветерок» и многих других.

Методы работы над певческим дыханием. Исполь­зование дыхательных упражнений вне пения. Упражнений в определенной последовательности - Дыхательная гимнастика. Формирования навыка правильных ды­хательных движений. Использование метода произнесения слов песни в ритме мелодии активным ше­потом с четкой артикуляцией.

Дирижерские жесты. Знакомство с дирижер­скими жестами и их значением: внимание, дыхание, вступление, снятие, дирижерские схемы 2/4, 3/4 , 4/4. Дирижирование одной рукой. Освоении дирижерских жестов разного характера. Игра - «замени педагога». Покуплетное дирижирова­ние.

Унисон. Ансамбль. Приведения певцов к общему тону, общему звучанию, слияние со всеми голосами в унисон по высоте, силе и тембру. Звуки примарной зоны, форсировка, правильная певческая установка.

Вокальная позиция. Правильный вдох. Формирование оптимальной вокальной по­зиции, подготовка «места» для звука. Работа резонаторов. Действие головных и грудных резонаторов. Голосовые упражнения, упражнениях с закрытым ртом.

Звуковедение. Основа звукообразования - связное пение (легато), активная (но не форсированная) подача звука, выработка высо­кого, головного звучания наряду с использованием смешанного и грудного регистра. Выполнение упражнения: пение закрытым ртом звука «м».

Упражне­ния на пение слогами лё, му, гу, ду. Для формирования прикры­того звука - пение йотиро­ванных гласных - «йэ», «йа», «йо», «йу».

Вокальная дикция. Четкое и ясное произношение слов во время пения. Быстрое произношение согласных в пении. Работа органов артикуляции. Развитие артикуляционного аппарата. Использование речевой дикционной разминки. Произношение скороговорок: «Рапортовал, да недорапортовал, а стал дорапортовывать - совсем зарапортовался», «От топота копыт пыль по полю летит», «Купил кипу пик» и т. п.

Начало двухголосного пения. Пение на два голоса. Исполнение каноном. Элементы двухголосия в упражне­ниях и распевании, в песнях. Исполнение песен с самостоятельным движением голосов: «В хороводе», «Соловей, соловеюшка», «У меня ль во садочке», «Как пошли наши подружки». Четкое проведение своей партии при одновремен­ном звучании другой. Самостоятельность голосоведения.

II. Основы музыкальной и нотной грамоты.

Знание название звуков (ноты) и их расположение на нотном стане, (первая, вторая октавы). Значение и расположение скрипичного ключа на нотном стане. Устойчивые и неус­тойчивые звуки, тон, полутон. Различение длительностей нот (целая, половинная, четвертная, восьмая, шестнадцатая). Различение знаков альтерации: бемоль, бекар, диез. Знакомство с ключами и метроритмическими особенностями строения музыкальных произведений. Определение в песнях фразы, запева и припева.

Разли­чение динамических и темповых обозначений, как основные средства музыкальной выразительности.

Различение тембров певческих голосов: сопрано, альт, тенор, бас.

Развитие ритмического, ладового и тембро­вого слуха.

Различение высоких и низких звуков, восходящие и нисходя­щие движения мелодии, повторность их звуков, их долготу, громкость.

Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти.

Использование упражнений по выработке точного воспроиз­ведения мелодии, восприятия созвучий, для улучшения чистоты интонирования на одном звуке, на слог «лю», на группу слогов -ля, ле, лю.

Практические упражнения по видам движения мело­дии (постепенное, «змейкой», скачкообразное).

Сравнительные упражнения на высоту звука с использова­нием игрового приема, сопровождая пение движением руки вверх, вниз.

Развитие чувства ритма.

Особенности распределения зву­ков во времени. Метр. Темп.

Показ-исполнение песни. Разбор вокальных произведений. Разучивание музыкального репертуара.

III. Концертно-исполнительская деятельность. Концертные выступления.

Список литературы:

Методическая литература для учителя:

1.  Теория и методика музыкального воспитания - Ростов Н/Д: Феникс, 2008г

2.  . Настольная книга учителя – музыканта – М., «Владос» 2003 г

3.  . Аттестация учителей и педагогов дополнительного образования. Музыка, ИЗО, МХК: методические рекомендации под общей редакцией .- М.: Айрис – пресс, 2007.

4.  . Развитие голоса. Координация и тренинг. – Серия «Мир медицины». – СПб.: Издательство «Лань», 2000.

5.  . Развитие детского голоса в процессе обучению пения. М.: Прометей, 2002.

6.  . Музыкальное образование в школе: Учебное пособие / – М.: Академия, 2001.

7.  . Музыка и игра в детской психотерапии. М.: 2002г.

8.  . Программа педагога дополнительного образования. От разработки до реализации. М: 2004г

9.  . Дыхательная гимнастика .- М.: Метафора, 2006г.

10.  Н. Добровольская. Что надо знать о детском голосе. – М: Академия, 2001г

11.  . Программа по обучению пению. – Изд-во «Союз художников» Санкт - Петербург, 2003г

12.  . Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе.- Киев, 1990г.

Учебная литература для учащихся:

1.  Сборник Вокально-хоровые упражнения. – М.: Айрис-пресс, 2001 г.

2.  Энциклопедия для школьников Эстрадное пение.- М.: Просвещение, 2005г.

3.  , . Краткий музыкальный словарь для учащихся.- Л., 1989г.

4.  . Там, где музыка живет. Детские песни для детей - М.,2005г

5.  Г. Левашева. Твой друг музыка. – Л.,2004г.

6.  Музыка и ты: Альманах для школьников.- М., г. Вып.1-5г.

Календарно-тематическое планирование

1 год обучения

1 полугодие 18 часов

№	Тема, Раздел	Всего часов	Теория	Практика	Содержание занятия	Дата
1 2	Вводное занятие Основы музыкальной и нотной грамоты Развитие певческих навыков. Концертная деятельность Музыкально – игровые программы	1 9 7 5	1		Вводный инструктаж по Т. Б. ПДД Знакомство с работой кружка	11.09.
0,5			0,5	Особенности механизма звукообразования у детей. Прослушивание голосов. Выявление музыкальных способностей.	18.09.
0,5			0,5	Основные понятия вокального искусства. Учимся распеваться.	25.09.
0,5			0,5	Основные понятия вокального искусства. Подбор музыкального репертуара.	02.10.
0,5			0,5	Знакомство с нотной грамотой. Нотный стан. Ноты. Учимся писать ноты. Длительности нот.	09.10.
0,5			0,5	Понятие звукоряд. Работа над текстом песен.	16.10.
0,5			0,5	Скрипичный ключ. Рисуем скрипичный ключ.	23.10
			0,5	0,5	Обобщение тем четверти. Где живут ноты.	30.10.
3			0,5	0,5	Игровая программа. В гостях у осени.	06.11.
0,5			0,5	Детский голос и особенности его развития. Работа над музыкальным репертуаром.	13.11.
0,5			0,5	Скороговорки. Песни-скороговорки. Работа над текстом песен.	20.11.
0,5			0,5	Дирижерские жесты.	27.11
0,5			0,5	Солист. Сольное и хоровое исполнение песен. Работа над песнями.	04.12
0,5			0,5	Подготовка к новогодним утренникам. Работа над песнями.	11.12.
			0,5	0,5	Подготовка к новогодним утренникам. Работа над песнями.	18.12.
			0,5	0,5	Подведение итогов четверти. Чему мы научились. «Путешествие в страну музыки и нот»	25.12.
4/5					Посвящение в первоклассники День Учителя Праздник осени «Мама-слово дорогое» Новогодние утренники

2 полугодие 18 часов

№	Тема, Раздел	Всего часов	Теория	Практика	Содержание	Дата
1 2	Основы музыкальной и нотной грамоты Развитие певческих навыков	7 11	0,5	0,5	Звуковедение. Игры со звуками. Подбор музыкального репертуара.
			0,5	0,5	В гостях у шепота и шороха. Работа над музыкальным репертуаром.
			0,5	0,5	В гостях у звоников. Нотная грамота. Работа над текстом песен.
			0,5	0,5	Звукоряд. Условное обозначение длительностей нот.
			0,5	0,5	Развитие звуковысотного слуха и чувства лада. Звуковая « лесенка».
			0,5	0,5	Развитие звуковысотного слуха и чувства лада. Песни - упражнения.
			0,5	0,5	Вокальная дикция. Упражнения для дикции.
			0,5	0,5	Вокальная дикция. Упражнения для дикции.
			0,5	0,5	Импровизируем. Игра в композитора.
			0,5	0,5	Чему мы научились. Обобщающее занятие.
			0,5	0,5	Викторина-игра «Знаешь ли ты музыку?»
			0,5	0,5	Последовательность развития чувства ритма. Простейшие ритмы в речи и музыке.
			0,5	0,5	Певческое дыхание. Работа над музыкальным репертуаром.
			0,5	0,5	Методы работы над певческим дыханием. Работа над музыкальным репертуаром.
			0,5	0,5	Понятие дуэт. Работа над музыкальным репертуаром.
			0,5	0,5	Считалки, дразнилки. Упражнения для дикции.
			0,5	0,5	Понятие трио. Работа над музыкальным репертуаром.
		0,5	0,5	Обобщение музыкальных впечатлений за год. Итоговое занятие.
3/4	Концертная деятельность Музыкально – игровые программы	2 1			С праздником 8 марта Фестиваль талантов