Основная образовательная программа начального общего образования на годы (стр. 1 )

 

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	Основная общеобразовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 городского округа город Буй Костромской области
Основания для разработки	·  Закон РФ «Об образовании» от 10.07.92 г. № 000-1 ·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении, ·  Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", утвержденной приказом № 000 от 04 февраля 2010 г. ·  Концепция «Российское образование — 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях», 2008 г. ·  Государственная программа «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в годы», 2008 г. ·  Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 Москва N 2783) ·  Концепция общероссийской системы оценки качества образования. – 2007, ·  Федеральная целевая программа образования на 2006 – 2010 гг., ·  Областная целевая программа "Развитие системы образования Костромской области в годах" (утверждена постановлением администрации Костромской области от 28 сентября 2009 г. N 333-а) ·  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000) ·  приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования», ·  Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения (утвержден и введен в действие с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 000), ·  санитарно–эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178-02», утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002г., зарегистрированных в Минюсте РФ 5.12.2002 № 000 ·  в соответствии с приказом департамента образования и науки Костромской области «О внесении изменений в региональный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Костромской области в 2010 – 2011 учебном году», ·  соглашения о взаимодействии по вопросам апробации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», включающего основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы светской этики, заключаемое между Министерством образования и науки РФ и департаментом образования и науки Костромской области от 17 декабря 2009 г. N СОГ-15/03; ·  распоряжения администрации Костромской области от 26 ноября 2009 года «Об утверждении плана мероприятий по апробации комплексного учебного курса в общеобразовательных учреждениях «Основы религиозных культур и светской этики», ·  Устав школы; ·  Программа развития средней общеобразовательной школы №2 городского округа город Буй Костромской области ·  проблемного – ориентированный анализ деятельности школы на начало 2уч. года.
Заказчик программы	Родители и учащиеся МОУ СОШ №2, администрация городского округа города Буй Костромской области
Основные разработчики программы	Попечительский совет школы Совет по развитию Творческие группы
Основные исполнители	Педагогический коллектив МОУ СОШ №2 Родители Учащиеся
Миссия	Предоставление максимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания
Идеи	1.  Идея личностного роста всех субъектов образовательного процесса. 2.  Идея обновления образовательного процесса, посредством модернизации основных компонентов образовательной практики (содержания, условий, технологий). 3.  Идея построения школы как открытого информационного пространства. 4.  Идея построения здоровьесберегающей среды в школе. 5.  Идея медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.
Цель программы	Достижение высокого качества образования на основе его модернизации, в органическом сочетании традиций и новаций через: ·  обеспечение целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, в том числе по углубленному изучению предметов естественно-научной и технической направленности; ·  развитие личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей; ·  самостоятельную деятельность и личную ответственность обучающихся в различных образовательных сообществах школы.
Задачи деятельности по реализации программы	·  проектирование качества образования (результата образования) в школе, соответствующего требованиям государственных образовательных стандартов и ожиданиям участников образовательного процесса; ·  моделирование вариативных форм образовательного процесса, обеспечивающих качество образования; ·  создание для школьников, имеющих повышенную мотивацию к учебному труду и соответствующие способности, условий, гарантирующих углубленное изучение предметов гуманитарного и технического циклов; ·  систематическая разработка и апробирование организационно-педагогической и учебно-методической документации, необходимой для реализации углубленного изучения предметов, ·  стимулирование творческой деятельности участников образовательного процесса для удовлетворения потребности в продуктивном самовыражении; ·  разнообразие организационно-видовых форм позиционного взаимодействия участников образовательного процесса; ·  совершенствования управления инновационным процессом с целью дальнейшего развития образовательного учреждения; ·  совершенствование условий, благоприятствующих укреплению физического, нравственного и психологического здоровья школьников; ·  анализ образовательных достижений и оценка качества образования — выявление состояния образованности школьников в соответствии с требованиями стандарта (на этапе реализации данной программы).
Сроки и этапы реализации программы	Программа рассчитана на годы. 1 этап (подготовительный) – 2011 год Разработка ООП Отработка организационных основ механизма реализации Программы. 2 этап – годы Реализация основных мероприятий Программы и подпрограмм 3 этап – годы Реализация основных мероприятий Программы и подпрограмм. Анализ реализации Программы качества.
Перечень подпрограмм	·  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. ·  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ·  Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. ·  Проект «Это наша с тобой сторона» ·  Проект «Комната Боевой Славы – центр духовно-нравственного воспитания» ·  Проект «Я – Россиянин» ·  Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов. ·  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни ·  Программа коррекционной работы ·  Программа мониторинга качества образования ·  Программа «Одаренные дети» ·  Проект «Дополнительное образование детей в школе – пространство выбора образовательного маршрута для учащихся» ·  Проект «Управление введением ФГОС второго поколения»
Координаторы программы	Администрация МОУ СОШ №2 Попечительский совет школы
Объемы и источники финансирования	Уточняются ежегодно.
Ожидаемые результаты реализации программы	Ожидаемые конечные результаты реализации образовательной программы лицея: совершенствование школьной системы образования по созданию механизма устойчивого развития и достижения социально значимых результатов через: ·  достижение заданного качества образования; повышение конкурентоспособности и мобильности (в том числе академической) выпускников; ·  развитие профессионального самоопределения и творческой самоактуализации личности учащихся; ·  повышение доступности среднего (полного) общего образования школы, направленного на улучшение удовлетворения потребностей учащихся в образовании повышенного уровня по различным профильным направлениям; ·  использование новых методов управления и организации образовательного процесса; ·  развитие инновационной сферы; ·  совершенствование используемых педагогических технологий в образовательной среде школы; ·  реализация дополнительных образовательных услуг как основы расширения спектра образовательных услуг; ·  укрепление и расширение связей школы с высшими учебными заведениями; повышение эффективности сотрудничества с субъектами социального партнерства; ·  обеспечение образовательного процесса учебно-методической литературой, средствами обучения в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта; ·  развитие применения информационных систем и технологий, коммуникационных сетей в образовательном процессе; ·  развитие механизмов, обеспечивающих включение родителей и общественности в управление образовательным процессом школы. Ожидаемый социальный эффект: ·  обеспечение доступности качественного образования; ·  активизация государственно-общественного характера управления образованием; ·  развитие современной системы непрерывного образования; ·  функционирование системы комплексной поддержки развития одаренных детей в школе; ·  развитие социального партнерства с вузами, предприятиями, культурно-просветительными центрами города и области; ·  повышение инвестиционной привлекательности школьного образования.
Организация контроля исполнения программы	Организационная структура управления Программой Совет по развитию   Руководители творческих групп   Ответственные исполнители отдельных мероприятий   Научно-методический совет   Педагогический совет

Содержание основной образовательной программы начального общего образования (далее ООП)

1.  Миссия.....................................................................................................................................................

2.  Концептуальные положения программы.........................................................................................

1. Идеи............................................................................................................................................................

2. Цели и задачи образовательного процесса.............................................................................................

3. Принципы..................................................................................................................................................

3.  Учебный план и его обоснование.......................................................................................................

3.1.  Пояснительная записка................................................................................................................

3.2.  Образовательная программа начального общего образования...........................................

3.2.1.  Пояснительная записка..................................................................................................

3.2.2.  Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы начального общего образования.......................................................................................

3.2.3.  Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)..........................................................................................................................

3.2.4.  Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)...........................................

3.2.5.  Формирование ИКТ-компетентности (метапредметные результаты)......................

3.2.6.  Русский язык...................................................................................................................

3.2.7.  Литературное чтение.....................................................................................................

3.2.8.  Иностранный язык (английский).................................................................................

3.2.9.  Математика.....................................................................................................................

3.2.10.  Окружающий мир..........................................................................................................

3.2.11.  Музыка.............................................................................................................................

3.2.12.  Изобразительное искусство...........................................................................................

3.2.13.  Технология......................................................................................................................

3.2.14.  Физическая культура......................................................................................................

3.2.15.  Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования

3.2.16.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования....................................

- Организация накопительной системы оценки.

- Портфель достижений

- Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию

4.  Программно-методическое обеспечение ООП..................................................................................

5.  Технологическое обеспечение ООП....................................................................................................

6.  Нормативно-правовое обеспечение ООП..........................................................................................

7.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП, мониторинг полноты и качества реализации ООП (критерии, показатели (измерители) реализации программы)..........

8.  Управление реализацией ООП школы. Распределение основных функций управления реализацией ООП................................................................................................................................................................

9.  Оценка социальных, экономических и прочих эффектов от реализации ООП........................

10.  Основные понятия, определения, сокращения ООП............................................................................................

Приложения:

·  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

·  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы

·  Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

·  Проект «Это наша с тобой сторона»

·  Проект «Комната Боевой Славы – центр духовно-нравственного воспитания»

·  Проект «Я – Россиянин»

·  Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов.

·  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

·  Программа коррекционной работы

·  Программа мониторинга качества образования

·  Программа «Одаренные дети»

·  Проект «Дополнительное образование детей в школе – пространство выбора образовательного маршрута для учащихся»

·  Проект «Управление введением ФГОС второго поколения»

I.  Миссия.

Основная цель (миссия) общего среднего образования – способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.

Образование выступает важнейшим средством самореализации человека (и – опосредованно – общества) как субъекта, сознающего цель, смысл и ценность своего существования в глобальном мире, строящемся на принципах информационной открытости и свободы обмена интеллектуальными и трудовыми ресурсами. Только образованием можно развить человеческий капитал – способность личности (общества) к увеличению своего вклада в решение социально важных задач, что, в свою очередь, является условием признания такой деятельности успешной и заслуживающей высокого морального и материального поощрения.

Единственный и абсолютный в своем значении предмет общего среднего образования – становящийся человек и гражданин, его здоровье, его человеческие и гражданские качества. Все многообразие учебной и образовательной деятельности и ее материального обеспечения выступает не более чем средством достижения этой цели и имеет смысл и ценность лишь постольку, поскольку образование выполняет свою миссию. Уровень социальной и культурной зрелости выпускника, степень проявленности его способностей к осмысленному продуктивному действию есть абсолютный критерий качества образования.

В соответствии с этим была сформулирована миссия школы, которая состоит в предоставлении максимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания.

II.  Концептуальные положения программы

Ключевым документом, определяющим для МОУ СОШ №2 городского округа город Буй Костромской области организационно-управленческие и содержательно-деятельностные предпосылки осуществления этой миссии, является основная образовательная программа (ООП). Она позволяет подчинить входящие в нее основные и дополнительные образовательные программы, учебную и другие виды образовательной деятельности достижению стратегической цели – раскрытию и развитию с их помощью человеческого потенциала каждого ученика и направленного формирования именно тех ключевых и иных компетентностей, которые представляются наиболее актуальными в социально-культурной и социально-экономической перспективе.

В социальном аспекте образовательная программа образовательного учреждения является свободной формой гражданского контракта между обществом (т. е. родителями ) и образованием (т. е. педагогическим коллективом школы) относительно развития тех или иных компетентностей учащихся. Она демократично и открыто фиксирует цели и содержание образовательной политики школы. Мониторинг выполнения такой программы и анализ ее результативности дают концептуальную и фактологическую основу для оценки вклада каждого педагога в учебные и образовательные достижения детей и одновременно для публичного отчета директора перед социумом-заказчиком. Тем более, что в школе имеется работоспособный, компетентный и ответственный орган государственно-общественного управления – Попечительский совет школы, наделенный полномочиями участвовать в совместной с педагогическим коллективом разработке образовательной программы и оценке ее социокультурной эффективности.

Образовательная программа школы представляет собой комплексный документ, фиксирующий согласованные с Попечительским советом школы: образовательные цели (социокультурную миссию) образовательного учреждения; основные и дополнительные образовательные программы всех ступеней образования, реализация которых гарантирует достижение заявленных целей (результатов образования); программу развития учреждения.

Таким образом, в ее основу положены основные образовательные программы трех ступеней образования, последовательное освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить аттестат о среднем (полном) общем образовании.

2.1. Идеи

Идея личностного роста всех субъектов образовательного процесса. Идея обновления образовательного процесса, посредством модернизации основных компонентов образовательной практики (содержания, условий, технологий). Идея построения школы как открытого информационного пространства. Идея построения здоровьесберегающей среды в школе. Идея медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся.

2.2.Цели и задачи образовательного процесса

Сегодня образование России пересмотрело свои целевые установки. А именно, в ходе образовательного процесса современный человек должен не столько накапливать багаж знаний и умений, сколько приобретать способность самостоятельно и совместно с другими людьми ставить осмысленные цели, выстраивать ситуации самообразования, искать и продуцировать средства и способы разрешения проблем, т. е. становиться на деле самостоятельным, инициативным и креативным. В свою очередь, реализация образованием указанных ориентиров связана с изменением общего подхода к регламентации работы образовательных институтов.

В решении этого вопроса для нас принципиальна стратегия, нацеленная, во-первых, на формирование средств и способов самостоятельного продвижения ученика в учебном предмете, во-вторых, на инициацию внешкольных и внеурочных образовательных достижений школьников, в-третьих, на обогащение педагогического и управленческого арсенала, в-четвертых, на создание условий институциональной гибкости и пластичности образования. В этой стратегии стандарт необходимо обретает рамочный и открытый характер, т. е. задает перспективу возможного, а не перечень необходимого. Суть данного подхода в том, чтобы создать предпосылки и условия для самостоятельных действий ученика и педагога в заданном направлении, а не в том, чтобы лишить их этой возможности, предопределив и навязав детали функционирования. Инициативность и самостоятельность участников образовательного процесса становится основным ценностно-целевым ориентиром.

Цель Программы:

достижение высокого качества образования на основе его модернизации, в органическом сочетании традиций и новаций через:

·  обеспечение целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, в том числе по углубленному изучению предметов естественно-научной и технической направленности;

·  развитие личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей;

·  самостоятельную деятельность и личную ответственность обучающихся в различных образовательных сообществах школы.

В соответствии с поставленной целью определены следующие задачи Программы:

·  проектирование качества образования (результата образования) в школе, соответствующего требованиям государственных образовательных стандартов и ожиданиям участников образовательного процесса;

·  моделирование вариативных форм образовательного процесса, обеспечивающих качество образования;

·  создание для школьников, имеющих повышенную мотивацию к учебному труду и соответствующие способности, условий, гарантирующих углубленное изучение предметов естественно-научного и технического циклов;

·  систематическая разработка и апробирование организационно-педагогической и учебно-методической документации, необходимой для реализации углубленного изучения предметов,

·  стимулирование творческой деятельности участников образовательного процесса для удовлетворения потребности в продуктивном самовыражении;

·  разнообразие организационно-видовых форм позиционного взаимодействия участников образовательного процесса;

·  совершенствования управления инновационным процессом с целью дальнейшего развития образовательного учреждения;

·  совершенствование условий, благоприятствующих укреплению физического, нравственного и психологического здоровья школьников;

·  анализ образовательных достижений и оценка качества образования — выявление состояния образованности школьников в соответствии с требованиями стандарта (на этапе реализации данной программы).

2.3. Принципы

Актуальности – программа ориентирована на решение наиболее значимых для лицея проблем, решение которых в совокупности может дать максимально возможный полезный эффект.

Целевого единства - ведущие компоненты педагогической системы нацелены на единый результат, соответствующий цели программы развития.

Прогностичности - программа ориентирована на возможные изменения в целях развития системы образования и условиях их реализации.

Реалистичности – программа обеспечивает соответствие между планируемыми целями и необходимыми для их достижения средствами.

Рациональности – программа определяет такие цели и способы их достижения, которые для данного комплекса решаемых проблем и при имеющихся ресурсах позволяют получить максимально полезный результат.

Вариативности - использование школами широкой вариативности содержания, методов, форм, приемов, способов в рамках оговоренной цели; встраивание собственного варианта педагогического процесса.

Коллегиальности – совместность и совместимость проводимых мероприятий и принятых решений.

Стандартизации – выделение обязательного для реализации участниками педагогического процесса ядра содержания образования.

Преемственности ООП всех ступеней обучения и Программ развития, реализуемых ранее.

III. Учебный план начального общего образования и его обоснование

3.1. Пояснительная записка

Учебный план разработан на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000), Регионального базисного учебного плана Костромской области для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования (приказ 30.08.2010 г. № 000), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования»; санитарно–эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178-02», утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002г., зарегистрированных в Минюсте РФ 5.12.2002 № 000; распоряжение правительства Российской Федерации от 29 октября 2009 г. N 1578-р; соглашения о взаимодействии по вопросам апробации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики», включающего основы православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской культуры, основы иудейской культуры, основы светской этики, заключаемое между Министерством образования и науки РФ и департаментом образования и науки Костромской области от 01.01.01 г. N СОГ-15/03; распоряжения администрации Костромской области от 01.01.01 года «Об утверждении плана мероприятий по апробации комплексного учебного курса в общеобразовательных учреждениях «Основы религиозных культур и светской этики» и с опорой «Концепцию профильного обучения на старшей ступени общего образования» (2002 г.).