Программа профессионального модуля дополнительной профессиональной подготовки (стр. 1 )

ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Религиоведение

2012 г.

Авторская программа профессионального модуля разработана на основе нормативных документов: Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2009 г.), Поручения Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632), Распоряжения Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632), Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 октября 2009 г. N 1578-р об апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утв. приказом Минобразования  от 06.10.09 № 000), Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Программа профессионального модуля разработана по специальности среднего профессионального образования (далее – СПО) 050146 Преподавание в начальных классах

Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Иркутской области «Черемховский педагогический колледж»

Разработчики:

, почетный работник СПО, преподаватель религиоведения, высшей квалификационной категории

©

©

©

©

©

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	стр. 4
2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	7
3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля	9
4 условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ	40
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)	43

1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Религиоведение

1.1. Область применения программы

Примерная программа профессионального модуля (далее примерная программа) – является частью примерной дополнительной профессиональной образовательной программы, составленной в соответствии с нормативными документами (см. выше) по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Религиоведение и соответствующих профессиональных компетенций (на основе ФГОС СПО и ФГОС начального общего образования):

1. готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

2. знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

3. понимание взаимоотношения человека и окружающей среды с точки зрения нравственности, духовности;

4. формирование представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, науке, истории и современности России;

5. формирование представления об исторической роли православия в становлении российской государственности;

6. становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;

7. воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

8. осознание ценности человеческой жизни;

9. определение цели и задач, планирование уроков по религиоведению;

10. осуществление педагогического контроля, оценивание процесса и результатов обучения религиоведению;

11. проведение внеурочных занятий по религиоведению;

12. анализ процесса и результатов внеурочной деятельности и отдельных занятий по религиоведению;

13. обеспечение взаимодействия с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания религиоведческой направленности;

14. выбор учебно-методического комплекса, разработка учебно-методических материалов по религиоведению;

15. оформление педагогических разработок в области религиоведения в виде отчетов, рефератов, выступлений;

16. участие в исследовательской и проектной деятельности по религиоведению

Примерная программа профессионального модуля может быть использована в повышении квалификации учителей начальных классов, имеющих среднее профессиональное образование. Опыт работы не требуется.

1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт (на основе ФГОС СПО и ФГОС начального общего образования):

- воспитания нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

- исследовательской и проектной деятельности по религиоведению;

- определения цели и задач, планирования и проведения уроков религиоведения;

- ведения учебной документации по религиоведению;

- определения целей и задач, планирования, проведения, внеурочной работы по религиоведению;

- определения целей и задач работы с семьей по религиоведческому образованию;

- анализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) по религиоведению;

- изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам религиоведческого образования, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов;

- оформления портфолио педагогических достижений по религиоведению;

- презентации педагогических разработок по религиоведению в виде отчетов, рефератов, выступлений;

- участия в исследовательской и проектной деятельности по религиоведению

уметь (на основе ФГОС СПО и ФГОС начального общего образования):

- определять роль светской этики и религиозных культур в культуре, истории и современности России;

- представлять историческую роль традиционных религий в становлении российской государственности;

- осознавать ценность человеческой жизни;

- определять цели и задачи, планировать уроки по религиоведению;

- осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения религиоведению;

- проводить внеурочные занятия по религиоведению;

- анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий по религиоведению;

- обеспечивать взаимодействия с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания религиоведческой направленности;

- выбирать учебно-методический комплекс, разрабатывать учебно-методические материалы по религиоведению (рабочие программы, учебно-тематические планы);

- систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологий в области религиоведческого образования на основе изучения литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов;

- оформлять педагогические разработки в области религиоведения в виде отчетов, рефератов, выступлений;

- обобщать знания, понятия и представления о духовной культуре и морали, формировать у них ценностно-смысловые мировоззренческие основы, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры;

- развивать способности обучающихся к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимногоуважения и диалога;

- находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам религиоведения;

- определять цели и задачи урока религиоведения, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

- использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках религиоведения, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

- использовать технические средства обучения (ТСО) на занятиях религиоведения;

- проводить педагогический контроль на уроках религиоведения, осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;

- оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках религиоведения, выставлять отметки;

- осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков религиоведения;

знать (на основе ФГОС СПО и ФГОС начального общего образования):

- способы формирование у обучающихся мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений;

- нравственные идеалы и ценности, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, понимать их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним;

- основы православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основы мировых религиозных культур и светской этики, понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

- значения нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

- способы нравственного самосовершенствования, духовного саморазвития;

- значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

- основы светской этики, традиционных религий, их роли в культуре, науке, истории и современности России;

- воспитательные возможности урока религиоведения в школе;

- основы методики преподавания религиоведения;

- требования к содержанию и уровню подготовки обучающихся по религиоведению;

1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 411 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 375 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 250 часов;

самостоятельной работы обучающегося – 125 часов;

учебной и производственной практики – 36 часов.

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Религиоведение, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями (на основе ФГОС СПО и ФГОС начального общего образования):

Код	Наименование результата обучения
ПК 1	Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию
ПК 2	Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе
ПК 3	Понимание взаимоотношения человека и окружающей среды с точки зрения нравственности, духовности
ПК 4	Формирование представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, науке, истории и современности России
ПК 5	Формирование представления об исторической роли православия в становлении российской государственности
ПК 6	Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести
ПК 7	Воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России
ПК 8	Осознание ценности человеческой жизни
ПК 9	Определение цели и задач, планирование уроков по религиоведению
ПК 10	Осуществление педагогического контроля, оценивание процесса и результатов обучения религиоведению
ПК 11	Проведение внеурочных занятий по религиоведению
ПК 12	Анализ процесса и результатов внеурочной деятельности и отдельных занятий по религиоведению
ПК 13	Обеспечение взаимодействия с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания религиоведческой направленности
ПК 14	Выбор учебно-методического комплекса, разработка учебно-методических материалов по религиоведению
ПК 15	Оформление педагогических разработок в области религиоведения в виде отчетов, рефератов, выступлений
ПК 16	Участие в исследовательской и проектной деятельности по религиоведению
ОК 1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК 4	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
ОК 6	Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами
ОК 7	Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса
ОК 8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий
ОК 10	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей
ОК 11	Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих
ОК 12	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

3. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание профессионального модуля

3.1. Тематический план профессионального модуля (вариант для СПО)

Коды профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля*	Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики)	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)	Практика
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося	Самостоятельная работа обучающегося	Учебная, часов	Производственная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика)
Всего, часов	в т. ч. лабораторные работы и практические занятия, часов	в т. ч., курсовая работа (проект), часов	Всего, часов	в т. ч., курсовая работа (проект), часов
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ПК 1, ПК 3, ПК 6, ПК 7, ПК 8, ПК 16	Раздел 1. Религиоведение	50	34	17	-	16
ПК 4, ПК 5, ПК 6	Раздел 2. Религия и наука	50	34	17	16
ПК 2, ПК 3, ПК 4, ПК 5, ПК 7	Раздел 3. Государственно-конфессиональные отношения в России: история и современность	50	32	16	18
ПК 2, ПК 4, ПК 5, ПК 15, ПК 16	Раздел 4. Основы религиозной культуры и светской этики (ОРКСЭ)	150	100	60	50
ПК 9, ПК 10, ПК 11, ПК 12, ПК 13, ПК 14, ПК 15, ПК 16	Раздел 5. Методика преподавания религиоведения	75	50	29	25
	Производственная практика (по профилю специальности), часов (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)	36 (ввести число)											36
	Всего:	411	250	139	1	125			36

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Раздел 1. Религиоведение 34
Тема 1.1 Религиоведение как наука	Содержание	2
Дуализм предмета религиоведения. Различные определения религиоведения и его предмета. Понятие «религия» и его понимание в различных религиоведческих традициях. Цели, задачи и функции религиоведения. Принципы религиоведения как науки. Различные методы, применяемые в религиоведение. Основные разделы религиоведения.		**
Тема 1.2 Развитие методологии религиоведения в западной науке	Содержание	2
Предпосылки научного изучения религии. Этапы становления религиоведения. Изучение религии в XVIII - первой половине XIX вв. Зарождение религиоведения как науки.  М. Мюллера. Появление «науки о религии». Теология и раннее религиоведение. Методология религиоведения второй половины XIX - начала XX вв. Пересмотр методов раннего религиоведения в половине XX в. «Теологическое» религиоведение. Теория прамонотеизма и ее современное осмысление. Методология феноменологии религии.		**
Практическое занятие Основные тенденции религиоведения второй половины XX в.	1
Тема 1.3 Проблемы современного российского религиоведения	Содержание	2
Религиоведение в современной России. Основные религиоведческие центры России. Направления современного российского религиоведения. Наследие «научного» атеизма и его место в российском религиоведении. Религиоведение как учебная дисциплина в вузах и средних учебных заведениях. Значение русской религиозной философии в формировании российского религиоведения. Религиоведение и богословие (теология). Основные религиоведческие научные центры в современной России. Методология религиоведения Методологический атеизм и полемика вокруг него в современном российском религиоведении. Основные аргументы, опровергающие методологический атеизм. Периодические издания, затрагивающие религиоведческую проблематику.
Практическое занятие Трудности методологии религиоведения	1
Тема 1.4 Буддизм	Содержание	4
Зарождение и распространение буддизма. Жизнь Будды. Религиозная доктрина буддизма. Социальная организация буддийской общины (сангхи). Распространение буддизма в странах в различных странах. Буддийские праздники. Буддизм в Забайкалье в XVIII в. Развитие буддизма в России в XIX в. Буддизм в современной России. Буддизм в западных странах. Христианство и буддизм.
Практическое занятие Канонические тексты буддизма.	1
Практическое занятие Буддийские религиозные организации в России и их лидеры.	1
Тема 1.5 Иудаизм	Содержание	4
Структура и состав еврейского закона. Трактовка иудейской традицией писаний Ветхого Завета. Литература эпохи Талмуда (общий обзор и изучение отдельных текстов). Структура и состав еврейского закона. Трактовка иудейской традицией писаний Ветхого Завета. Формирование института раввинов. Каббала. История еврейского народа в России. Хасидизм. Современные иудейские религиозные объединения и их лидеры. Святые отцы об иудаизме. Христианско-иудейский диалог на Западе и его результаты. Различие позиций Православной Церкви и западного христианства по отношению к христианско-иудейскому диалогу.
Практическое занятие Иудейские религиозные традиции и праздники.	1
Практическое занятие Течения в современном иудаизме: ортодоксальное, консервативное, реформистское.	1
Тема 1.6 Ислам	Содержание	4
Мухаммед и возникновение ислама. Проблема источников мусульманской религии. Главные догматические положения ислама. «Пять столпов веры». Джихад. Шариат. Исламский мистицизм, суфизм. Основные течения в исламе: суннизм, шиизм. Мусульманское сектантство. Модернизм и фундаментализм в современном исламе. Роль ислама в мировой культуре. Ислам в современном мире. Политический ислам: ваххабизм. Ислам в Европе. Ислам в условиях современной России. Ислам в условиях современной России. Мусульманские духовные управления: принципы их образования. Организации мусульман Северного Кавказа. Исламские религиозные лидеры в современной России. Состояние христианско-исламского диалога. Опыт дискуссий православных и исламских богословов. Исламские политические партии и движения в России. Влияние ислама и состояние исламских организаций в основных российских регионах. Православное исламоведение.
Практическое занятие Коран: происхождение, структура и содержание.	1
Практическое занятие Исламские религиозные объединения в России.	1
Тема 1.7. Христианство и православие	Содержание	2
Исторические условия становления христианства Основы вероучения христианства Православное богословие Таинства православной церкви Теологические основы христианской мирологии Христианская мораль в славянской традиции
Практическое занятие Православное богословие: сущность, структура, специфика, догматы	1
Тема 1.8 Старообрядчество	Содержание	2
Причины и обстоятельства возникновения раскола. Формирование доктрины и культовой практики в старообрядчестве. Политика властей в отношении старообрядцев. Группы старообрядцев Отношения Русской Православной Церкви со старообрядцами в настоящее время. Религиозно-мировоззренческие основы социальной позиции старообрядчества. Религиозно-философские основы старообрядческого мировоззрения и раскол. Основные направления их развития после раскола. Проблемы современного старообрядчества.
Практическое занятие Старообрядческое мировоззрение.	1
Практическое занятие Доктринальные и обрядовые различия между Русской Православной Церковью и старообрядчеством.	1
Тема 1.9 Католическая Церковь в России	Содержание	2
	Римско-Католическая Церковь в России с X в. до реформ Петра I. Положение и правовой статус Католической Церкви в XVIII - начале XIX в. «Русские католики» в XIX - нач. XX в. Римско-Католическая Церковь в СССР. «Руссикум». Православно-католические отношения. Перспективы католичества в России.
Практическое занятие Католицизм в современной России, католический прозелитизм.	1
Тема 1.10 Религиозные организации протестантского происхождения в России	Содержание	4
Основные особенности вероучения протестантизма. Истоки протестантизма в России. Лютеранство в России: история и современное положение. Евангелическо-Лютеранская Церковь, церковь Ингрии и другие лютеранские религиозные объединения в России. Истоки и современное состояние англиканства и кальвинизма в России. Появление баптизма-евангелизма в России. Распространения баптизма в конце XIX - начале XX в. Баптизм-евангелизм в советский период. Отношение советской власти к баптизму-евангелизму. Основные формы организации баптизма-евангелизма в со­временной России: Особенности вероучения и практики пятидесятников и харизматов. История пятидесятничества в конце XIX - начале XX в. Пятидесятничество в советский период. Пятидесятники и харизматы в современной России. Методизм в России: зарождение и современное состояние. Российская объединенная методистская церковь (РОМЦ). Деятельность в России «Армии Спасения».
Практическое занятие Основные формы организации баптизма-евангелизма в со­временной России	1
Практическое занятие Пятидесятники и харизматы в современной России	1
Тема 1.11 Псевдоправославные новые религиозные движения	Содержание	2
«Церковь Божией Матери Державной» (Богородичный центр), «Российская православная автономная церковь», различные направления т. н. истинно-православной церкви. Численность, деятельность и происхождение основных псевдоправославных движений. Движения, происходящие от УАПЦ, движения, восходящие к РПЦЗ, «катакомбники». Антииерархические движения и методы их преодоления.
Практическое занятие Антииерархические движения и методы их преодоления.	1
Тема 1.12 Язычество в России	Содержание	2
Религиозные верования восточных славян. Русское неоязычество в современной России. Язычество финноугорских народов: язычество в Карелии, Мордовии, Марий Эл. Язычество алтайцев и якутов. Шаманизм. Языческие верования народов Северного Кавказа
Практическое занятие Русское неоязычество в современной России	1
Тема 1.13 Новые религиозные движения	Содержание	2
Различные подходы к терминологии: секты, культы, НРД и т. д. Феномен Нью Эйдж. Рерихианство. Причины роста численности НРД в 1990-е гг. Наиболее многочисленные НРД в современной России. Вопрос о НРД в современной богословской и религиоведческой науке. Дискуссионные проблемы в вопросе об НРД. Различные подходы к НРД в сектоведении.  М. Коня, А. Л. Дворкина.
Практическое занятие Новые религиозные движения в современной России	1
Самостоятельная работа	- Выписать определение религиоведения из различных источников, в том числе и Интернет - Законспектировать статью  Н. Методология раннего религиоведения // Религиоведение. 2003. № 1. - Таблица «Современные СМИ в пропаганде религиоведческих знаний» - Слайдовая презентация «Буддизм» - Кластер «Иудаизм» - Пять столпов ислама. Обозначить символами - Выписать высказывания «отцов церкви» о Библии - Критериальная таблица «Группы старообрядцев» - Знакомство с материалом по теме -  И. Краткий очерк истории Католической церкви в России. Ч.1. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - Интернет-портал «Правславие. Ru», . - Режим доступа: http://www. *****/archiv/katolicinrus1.htm, свободный. - Составление кластера «Протестантские организации в России» - Написание реферата «Духовно-религиозная безопасность современной молодежи». - Знакомство с книгой Современная религиозная жизнь в России. Опыт систематического описания. Т. IV / Отв. ред. М. Бурдо, С. Б. Филатов. М., 2005. - Выписать цитаты из книги «Сектоведение»	16
Примерная тематика домашних заданий	- Построить классификационную схему структура религиоведения - Выписать трудности методологического освоения религиоведения - Знакомство со статьей  О. Научен ли «Методологический атеизм» // Религиоведение. 2004. № 2. С. 136-141. (http://www. *****:80/biblio/text/361470/index. html). - Выписать определения буддизма из различных источников, в том числе и Интернета - Синквейн «Иудаизм» - Мини-словарь терминов и понятий, связанных с исламом - Эссе «Моя вера» - Составление тезиса о старообрядцах - Католицизм: слайдовая презентация - Мини-словарь терминов и понятий, связанных с протестантизмом - Знакомство с книгой Современная религиозная жизнь в России. Опыт систематического описания. Т. I. / Отв. ред. М. Бурдо, С. Б. Филатов. М., 2002. - Знакомство со статей  В. Неоязычество в современной России // Государство, религия, Церковь в России и за рубежом. 1999. № 2. С. 58-67. 13.Скажи сектантам – нет. Рекомендации обывателю
Раздел 2. Религия и наука	34
Тема 2.1 Введение в дисциплину	Содержание
Наука. Современное понимание науки. Наука как система разви­вающихся знаний, как особая сфера деятельности человека. Объект и предмет науки Объектом науки выступает система «человек - приро­да». Предметом науки является наиболее существенные стороны объ­екта, его признаки, свойства. Определение религии. Понимание религии как внутреннее пере­живание, преклонение перед Богом, общение с ним. Цели и методы науки и религии. Общее и отличительное.	2
Практическое занятие Аспекты взаимоотношений науки и религии	1
Тема 2.2 Специфика взаимоотношений науки и религии	Содержание
Этапы развития взаимоотношений религии и науки: синкретиче­ский этап, конфронтационный, синергетический. Синкретический этап: гармония во взаимоотношениях науки и ре­лигии. Связь эзотерики с научными знаниями. Конфронтационный: формирование классического идеала науки. Разногласие между наукой и религией. Первенство науки. Синергетический: синергия как базисная наука. Соотношение науки и религии.	2
Практическое занятие Статус науки в традиционном и техногенном обществе	1
Тема 2.3 Эволюция религиозно-философского осмысления науки	Содержание
Религиозно-философская интерпретация науки в античном мире. Синтез греческой философии, политики и науки. Милетская школа. основные идеи. Пифагор и пифагорейский союз. Теория сферичности земли. Религиозное значение чисел в познании мира. Влияние теории чисел на современную науку. Аристотель и его иерархическое пред­ставление вселенной. Теория шарового космоса. Истинные атрибуты науки (наблюдение и индуктивный метод мышления). Задача ученого с точки зрения Аристотеля. Научные взгляды Архимеда и Птолемея и других ученых. Религиозно-философское понимание науки в период средневековья. Фома Аквинский. Попытка объединения естественной аристотелев­ской философии и христианского богословия. и его астро­номические наблюдения. Доказательство гелиоцентрической теории. Взаимодействие науки, религии и философии в Средневековье. Религиозно-философское осмысление науки в эпоху Возрождения. Научный метод и его теория «новой науки». Научные исследо­вания ученого и их влияние на современную математическую физику. Научные взгляды Богословские идеи и научная дея­тельность ученого. Влияние ньютоновских идей на научную мысль 18, 19 веков. Развитие научных идей в 20 веке, их современная интерпретация.	3
Практическое занятие Научные подходы к изучению религии	2
Тема 2.4 Статус науки в традиционном и техногенном обществе	Содержание
Понятие традиционного и техногенного обществ. Отличитель­ные черты. Основные идеи, характерные для традиционной и техно­генной цивилизаций. А. Тойнби. Место науки в техногенной культуре. Положительные и отри­цательные стороны развития науки в техногенном обществе. Глобальные проблемы, вызванные развитием науки: экологиче­ский кризис, духовный кризис, проблема ядерного вооружения и т. д. Предпосылки преодоления глобальных кризисных коллизий	3
Тема 2.5 Наука и научные подходы к изучению религии	Содержание
Зарождение исторического подхода конец XVIII века. Теория о возникновении религии из фетишизма. Анимистические построения Тейлора. Учение о преанизме и манизме. Научный взгляд Д. Фре­зера, его теория тотемизма. Школа Реизенстейна. Исследование христианской традиции в кон­тексте вне христианских источников. Соотношение язычества и христи­анства. Понятие рецепции. Формы и виды язычества. Социобиологический подход (Э. Уилсон). Взгляды бихевиористов. Богословско-теологический и философский подходы к исследова­нию религиозных конфессий.	3
	Практическое занятие Психология религии о природе религиозного феномена	1
Тема 2.6 Многообразие форм познавательной деятельности	Содержание
Определение понятия «познание». Познание как форма духовной деятельности. Различные формы познавательной деятельности: обы­денно-практическое, игровое, мифологическое, философское, религи­озное и др. Структура знания, чувственное и рациональное познание. Понятие научного познания. Задача и особенности этого позна­ния. Идеалы и нормы научного познания.	3
Тема 2.7 Методология научного познания	Содержание
Значение понятий «методология» и «метод». Отличительные черты. Функция метода. Классификация методов. Методы научного познания: философ­ские, общенаучные, частнонаучные и др. Методология научного познания в эпоху постнеклассического развития науки. Основные методологические новации.	3
Практическое занятие Методология научного познания	2
Тема 2.8 Эмпирические и теоретические методы познания	Содержание
Теоретический уровень научного исследования как рациональ­ный (логический) путь познания. Результаты теоретического познания: гипотезы, теории, законы. Научные методы теоретического уровня ис­следования: формализация, абстрагирование, идеализация и др. Специфика взаимоотношений теоретического и эмпирического уровней познания. Значение эмпирического познания в научном исследовании. Об­щенаучные методы эмпирического познания: наблюдение, экспери­мент, измерение. Понимание науки как совокупности эмпирических обобщений и теорий, подтверждаемых наблюдением и экспериментом.	3
Практическое занятие Эмпирические и теоретические методы познания	2
Тема 2.9 Вера и знание в религии и науке	Содержание
Определение веры. Статус веры в религии и науке. Религиозная и нерелигиозная вера. Конфликт науки и религии. Различные пути познания. Знание как проверенный практикой результат познания дейст­вительности. Взаимоотношение веры и знания. Основные точки зре­ния (Ав. Блаженный, Ф. Аквинский, Т Шарден и др.) Вопрос о границах познания в христианской традиции. Проблема взаимодействия веры и разума в постнеклассической науке. Попытки целостного мировоззренческого осмысления действи­тельности.	3
Практическое занятие Соотношение веры и разума в религии и науке	2
Тема 2.10 Религиозный опыт как факт религиозной веры	Содержание
Понятие религиозного опыта. Характерные черты религиозного опыта: рецептивность. пассивность, осознание соотнесенности с трансцен­дентным бытием и т. д. Интерпретация религиозного опыта в трудах У. Джеймса, Дж. Эдвардса. Р. Отто и др. Структура и виды религиозного опыта, его типы. От­личительные черты мистического и религиозного опыта. Типы мисти­ческого опыта: изоляционный, пантеистический, теистический.	3
Практическое занятие Религиозный опыт	2
Тема 2.11 Развитие религиозно-философских и нерелигиозных направлений в истории человечества	Содержание
Определение понятия «мировоззрение». Религиозное и фило­софское мировоззрение. Условность употребления понятия «научное мировоззрение». Религиозно-философские направления: теистическое мировоззрение и панентеизм, деизм и религия разума, пантеизм как идея всебожия. Нерелигиозные системы мысли. Идеи атеизма, агностицизма, секуляризма. Натуралистический взгляд на мир. Позиция атеистического экзи­стенциализма и др.	3
Практическое занятие Религиозно-философские и нерелигиозные системы мысли.	2
Тема 2.12 Теория научного креационизма	Содержание
Значение теории научного креационизма для современной теологиче­ской мысли. Разногласия в трактовке теории креационизма (влияние христианского модернизма). Конфликт между креационизмом и наукой: творение или эволюция. Основные проблемы, составляющие научный креационизм.	3
	Практическое занятие Теории и гипотезы о происхождении мира	2
Самостоятельная работа	- Выписать определения науки и религии - Изучение статьи О возможностях соотнесения науки и религии. //Вопросы философии, 1997, № 11 - Построить классификационную схему - Нарисовать кластер по теме «Традиционное и техногенное общество» - Подходы к изучению религии (учебник Религиоведение. ) - Сравнительная таблица по теме «Структура знания» - Построить классификационную схему по теме «Методология научного познания» - Построить фишбоун по теме «Эмпирическое познание» - Эссе «Моя вера» - Нарисовать структуру религиозного опыта - Изучение статьи Кулакова науки и религии. //Вопросы философии. 1999, № 2	16
Примерная тематика домашних заданий	- Выписать формы взаимодействия науки и религии - Составить перечень Интернет-изданий, посвященных взаимодействию науки и религии - Знакомство с книгой Марковой и религия. М., 2000, - Составить перечень СМИ о науке и религии - Изучение книги Эволюция мифа. Как человек стал обезьяной - Составить мини-словарь по разделу «Наука и религия» - Составить перечень сайтов, посвященных взаимодействию науки и религии
Раздел 3. Государственно-конфессиональные отношения в России: история и современность
Тема 3.1. Принципы осмысления феномена религии и государственно-конфессиональных отношений	Содержание
Религиозные системы в становлении европейской, восточной и других цивилизаций, различных этнических групп, населяющих России Религиозные верования как актуальной жизненной программой для заметной части населения современной России. Укоренение принципов светского государства и свободы совести Религиоведческое образование и просвещение, направленные на светское информирование о религиях	2
Практическое занятие Религиоведческое образование в системе муниципалитета	1
Тема 3.2 Русская православная церковь	Содержание
Обрядово-догматическое описание Русская православная церковь Конфессии православия в России Современное состояние Иркутской епархии	2
Практическое занятие Православие в Иркутской области	1
Тема 3.3 Старообрядчество	Содержание
Обрядовые особенности и организационная структура Краткая история старообрядчества Старообрядчество в Иркутской области	2
Практическое занятие Поселения старообрядцев	1
Тема 3.4 Католицизм в России	Содержание
Обрядово-догматическое описание Краткая история католицизма Католицизм в России Современное состояние католицизма в Иркутской области	2
Практическое занятие Католицизм в Иркутской области	1
Тема 3.5 Адвентисты седьмого дня	Содержание
Догматические особенности и организационная структура Адвентисты седьмого дня в России Адвентисты седьмого дня в Сибири	2
Практическое занятие
Адвентисты седьмого дня в Иркутской области	1
Тема 3.6 Баптисты	Содержание
Догматические особенности и организационная структура Баптисты в России Баптисты в Сибири	2
Практическое занятие Баптисты в Иркутской области	1
Тема 3.7 Евангельские христиане	Содержание
Догматические особенности и организационная структура Евангельские христиане в России Евангельские христиане в Сибири и Иркутской области	2
Практическое занятие Евангельские христиане в Сибири и Иркутской области	1
Тема 3.8 Лютеране	Содержание
Догматические особенности и организационная структура Лютеране в России Лютеране в Сибири	2
Практическое занятие Лютеране в Иркутской области	1
Тема 3.9 Методисты	Содержание
Догматические особенности и организационная структура Методисты в России Методисты в Сибири	2
Практическое занятие Методисты в Иркутской области	1
Тема 3.10 Пятидесятники	Содержание
Догматические особенности и организационная структура Пятидесятники в России Пятидесятники в Сибири	2
	Практическое занятие Пятидесятники в Иркутской области	1
Тема 3.11 Ислам в России	Содержание
Догматические особенности и организационная структура История ислама Ислам в России Ислам в Сибири	2
Практическое занятие Исламисты в Иркутской области	1
Тема 3.12 Иудаизм в России	Содержание
Догматические особенности и организационная структура История иудаизма Иудаизм в России Иудаизм в Сибири	2
Практическое занятие Иудаизм в Иркутской области	1
Тема 3.13 Общество сознания Кришны	Содержание
Догматические особенности и организационная структура История Общества сознания Кришны Общество сознания Кришны в России Общество сознания Кришны в Сибири	2
Практическое занятие Общество сознания Кришны в Иркутской области	1
Тема 3.14. Свидетели Иеговы	Содержание
Догматические особенности и организационная структура История Свидетелей Иеговы Свидетели Иеговы в России Свидетели Иеговы в Сибири	2
Практическое занятие Свидетели Иеговы в иркутской области	1
Тема 3.15. Рекомендации государственным и муниципальным служащим по взаимодействию с представителями различных религиозных объединений	Содержание
Правовые основы деятельности органов государственной власти в религиозной сфере Формы обращения к священнослужителям Правила поведения в культовых зданиях	2
Практическое занятие Правила поведения в культовых зданиях	1
Тема 3.16 Законодательное и организационное обеспечение реализации свободы совести и государственно-конфессиональных отношений В России	Содержание
Законодательные акты высших органов власти РФ Законодательные и правовые акты Иркутской области Правовые акты федеральных органов исполнительной власти РФ	2
Практическое занятие Законодательный кластер конфессиональных отношений в России	1
Самостоятельная работа	-Контент-анализ (выписать из словарей и сравнить) определение понятия «конфессия» - Мини-словарь «Православные обряды» - Знакомство с книгой . История Русской Православной Церкви: Синодальный и новейший периоды. — М., 2006. - Составить перечень официальных сайтов структур РПЦ - Изучить материалы официального сайта Русской православной старообрядческой церкви: http://www. *****/version/index. php - Знакомство с книгой Цимбаевой католицизм. Забытое прошлое российского либерализма. – М., 1999. - Составить словарь по теме «Протестантские конфессии в России» - Составить перечень официальных сайтов мусульманских структур и общественных организаций - Знакомство с электронной еврейской энциклопедией. http://www. eleven. co. il / - Разработать слайдовую презентацию «Свидетели Иеговы» - Собрать электронный банк нормативных, законодательных документов по направлению «Религиозные конфессии в России»	18
Примерная тематика домашних заданий	- Выписать формы религиоведческого просвещения - Сделать календарь двунадесятых праздников - Составить перечень православных Интернет-изданий - Знакомство с книгой Русское старообрядчество. – Минск, 2007. - Составить перечень протестантских организаций, зарегистрированных на территории Иркутской области - СМИ исламского толка в Иркутской области - Написать структуру книги Козлова в современной России: основные структуры и направления. – М., 2000. - Составить кластер «Кришнаиды» - Заполнить таблицу «Формы обращения к священнику в различных конфессиях» - Оформить список важнейших праздников отдельных религий
Раздел 4. Основы религиозной культуры и светской этики		100
Тема 4.1 Общая характеристика курса Основы религиозной культуры и светской этики	Содержание	2
Цель комплексного учебного курса Основные понятия курса Структура учебного курса Место учебного курса в учебном плане Ценностные ориентиры содержания ОРКСЭ Требования к личностным результатам Требования к метапредметным результатам Требования к предметным результатам
Тема 4.2 Изучение модуля «Основы православной культуры»	Содержание	15
Россия – наша Родина Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия Священное Писание Священное Писание и Священное Предание Во что верят православные христиане Что говорит о Боге и мире православная культура Что говорит о Боге и мире православная культура Что говорит о человеке православная культура Христианское учение о спасении Добро и зло в православной традиции Христианская этика. Заповеди блаженства Христианская этика. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему Христианская этика. Добродетели и страсти. Отношение к труду Христианская этика. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание Спаситель. Жертвенная любовь Спаситель. Победа над смертью Православие в России Православный храм Православный храм и другие святыни Православные Таинства. Символический язык православной культуры Христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство) Православный календарь, его символическое значение Христианская семья и ее ценности Православный календарь. Праздники Православный календарь. Почитание святых
Практические занятия Что говорит о Боге и мире православная культура Священное Писание и Священное Предание Христианское учение о спасении Православный календарь, его символическое значение Христианская этика. Добродетели и страсти. Отношение к труду Милосердие и сострадание Спаситель. Победа над смертью Православный храм Православные Таинства. Символический язык православной культуры	9
Тема 4.3 Изучение модуля «Основы исламской культуры»	Содержание	15
Общие принципы ислама и исламской этики Столпы ислама и исламской этики Священный Коран и Сунна как источники нравственности Исполнение мусульманами своих обязанностей Обязанности мусульман Для чего построена и как устроена мечеть Мусульманское летоисчисление и календарь Семья в исламе Ислам в России Нравственные основы семьи в исламе Нравственные ценности ислама: сотворение добра, отношение к старшим Нравственные ценности ислама: дружба, гостеприимство Нравственные ценности ислама: любовь к отечеству, миролюбие Ценность образования и польза учения в исламе Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения Искусство ислама
Практические занятия Нравственные основы семьи в исламе Нравственные ценности ислама: сотворение Столпы ислама и исламской этики Священный Коран и Сунна как источники нравственности Исполнение мусульманами своих обязанностей Обязанности мусульман Для чего построена и как устроена мечеть Мусульманское летоисчисление и календарь Семья в исламе	9
Тема 4.4. Изучение модуля «Основы буддийской культуры»	Содержание	15
Ведение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия Будда и его Учение Буддийский священный канон Буддийская картина мира Добро и зло Ненасилие и доброта Милосердие и сострадание Любовь к человеку и ценность жизни Отношение к природе Буддийские святые. Будды Семья в буддийской культуре и ее ценности Буддизм в России Основы буддийского Учения и этики Человек в буддийской картине мира Буддийские символы Буддийский храм Буддийские святыни Буддийский календарь Праздники в буддийской культуре Искусство в буддийской культуре Буддийские ритуалы Священные буддийские сооружения
Практические занятия Будда и его Учение Буддийский священный канон Любовь к человеку и ценность жизни Отношение к природе Буддийские святые. Будды Семья в буддийской культуре и ее ценности Основы буддийского Учения и этики Буддийские символы Буддийские ритуалы Буддийские святыни Буддийский календарь Праздники в буддийской культуре	9
Тема 4.5 Изучение модуля «Основы иудейской культуры»	Содержание	15
Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия Тора – главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля» Письменная и Устная Тора. Классические тексты иудаизма Патриархи еврейского народа Евреи в Египте: от Йосефа до Моше Исход из Египта Получение Торы на горе Синай Пророки и праведники в иудейской культуре Назначение синагоги и ее устройство Храм в жизни иудеев Назначение синагоги и ее устройство Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Субботний ритуал Молитвы и благословения в иудаизме Иудаизм в России Основные принципы иудаизма Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев Совершеннолетие в иудаизме. Ответственное принятие заповедей Еврейский дом – еврейский мир: знакомство с историей и традицией Знакомство с еврейским календарем: его устройство и особенности Еврейские праздники: их история и традиции Ценности семейной жизни в иудейской традиции Праматери еврейского народа
Практические занятия Тора – главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Письменная и Устная Тора. Классические тексты иудаизма Пророки и праведники в иудейской культуре Назначение синагоги и ее устройство Храм в жизни иудеев Назначение синагоги и ее устройство Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Субботний ритуал Молитвы и благословения в иудаизме Совершеннолетие в иудаизме. Ответственное принятие заповедей Еврейский дом – еврейский мир: знакомство с историей и традицией	9
Тема 4.6 Изучение модуля «Основы мировых религиозных культуры»	Содержание	15
Культура и религия Возникновение религий. Древнейшие верования Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака, Тора, Библия, Коран Хранители предания в религиях мира Человек в религиозных традициях мира Священные сооружения Искусство в религиозной культуре Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад Религии России Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды Религиозные ритуалы в искусстве Календари религий мира. Праздники в религиях мира Праздники в религиях мира Семья, семейные ценности Долг, свобода, ответственность, учение и труд Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий
Практические занятия Священные книги религий мира: Веды, Авеста, Трипитака, Тора, Библия, Коран Хранители предания в религиях мира Человек в религиозных традициях мира Священные сооружения Искусство в религиозной культуре Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад Календари религий мира. Праздники в религиях мира Праздники в религиях мира	9
Тема 4.7 Изучение модуля «Основы светской этики»	Содержание	15
Что такое светская этика? Мораль и культура Особенности морали Добро и зло Добродетели и пороки Свобода и моральный выбор человека Свобода и ответственность Моральный долг Справедливость Альтруизм и эгоизм Дружба Что значит быть моральным? Нравственный поступок Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества Золотое правило нравственности Стыд, вина и извинение Честь и достоинство Совесть Богатырь и рыцарь как нравственные идеалы Джентльмен и леди Образцы нравственности в культуре Отечества Этикет Праздники Жизнь человека – высшая нравственная ценность
Практические занятия Мораль и культура Добро и зло Добродетели и пороки Праздники Джентльмен и леди Этикет Золотое правило нравственности Стыд, вина и извинение Честь и достоинство	9
Тема 4.8 Подготовка творческих проектов
Содержание	8
Подготовка обучающихся к презентации творческих работ: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т. д. Подготовка выступлений обучающихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т. п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг» и т. д.
Практические занятия Защита проектов «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т. д.	6
Самостоятельная работа	-Подберите различные определения слова «Религия» -Каковы основные функции религии в обществе? -Составьте устный ответ: В чем сходство и различие религиозного и нерелигиоз­ного понимания общества? -Каково значение культурологических знаний в развитии личности школьников? -Россия как многонациональное и многоконфессиональ­ное государство. -Религия - сфера духовной жизни общества. -Составьте сценарий урока по изучению главных кате­горий «Добро и зло». -Составьте систему заданий по анализу Священного писания (Корана, Торы, Священный Канон), используя ори­гинальный текст. -Используя иллюстративный материал, предложите пути изучения темы «Искусство и религия». культуры» - Составьте словарь основных понятий по модулю «Основы исламской культуры» - Составьте словарь основных понятий по модулю «Основы буддийской культуры» - Составьте словарь основных понятий по модулю «Основы иудейской культуры» - Составьте словарь основных понятий по модулю «Основы мировых религиозных культуры» - Составьте словарь основных понятий по модулю «Основы светской этики» -Разработайте заочную экскурсию к теме «Священные сооружения». -Составьте систему вопросов для беседы с учащимися на уроке по теме «Нравственные заповеди в религии (право­славие, буддизм, ислам, иудаизм)» («Нравственные ценности в современном обществе»). -Составьте тестовые задания для проверки знаний уча­щихся по теме «Религиозные ритуалы, обычаи и обряды». -Разработайте фрагмент урока с анализом кинофраг­мента («Маленький Будда», «Иисус» и т. п.) при рассмотрении божественного образа. -Найдите и приведите примеры отражения религи­озно-этического явления в изобразительном искусстве. -Составьте план работы с использованием художественного материала. -Справочник исследователя	50
Примерная тематика домашних заданий	- Приведите примеры дидактических вариантов изучения источников с примерами, близкими к содержанию курса «Основы религиозной культуры и светской этики». - Составьте словарь основных понятий по модулю «Основы православной - Составьте словарь основных понятий по курсу ОРКСЭ - Составьте описание внутреннего вида мечети. Как возникли буддистские храмы? - Составьте описание внутреннего вида буддистского храма. - Напишите небольшой рассказ о своем друге подруге -Составьте опорные вопросы для конспекта по тексту статьи учебника. - Разработайте систему заданий к модулю «Основы мировых религий» - Разработайте систему заданийй по каждому модулю - Изучите методики, направленные на изучение коммуникативных действий (Как проектировать уни­версальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: Пособие для учителя. (Стандарты второго поколения) / , , и др. / Под ред. . М.: Просвещение, 2009). -Проект «Религиозная терпимость и уважение к религиозному многообразию» - В чем заключается нравственное значение религиозного мировоззрения? - Основные этапы становления иудаизма. - Расскажите о происхождении христианства. - История возникновения и распространения ислама. - Когда и где зародился буддизм? - Религия как явление культуры. - Назовите священные книги буддизма, иудаизма, хрис- тианства и ислама. Охарактеризуйте одну из них. - В чем особенности светской этики?
Раздел 5. Методика преподавания религиоведения	50
Тема 5.1 Основные понятия и задачи методики преподавания религиоведения	Содержание	4
Религиозное образование Религиоведческое образование Религиозная педагогика Религиозная школа Духовное воспитание Светская школа Типология религиозного образования Задачи религиозного и религиоведческого образования Подходы к религиозному и религиоведческому образованию
Практическое занятие Религиозное и религиоведческое образование: сходство и различие	2
Тема 5.2 Целеполагание в религиоведческом образовании	Содержание	2
Образовательная цель Воспитательная цель Развивающая цель
Практическое занятие Определение цели уроков религиоведческой направленности	1
Тема 5.3 Содержание религиоведческого образования	Содержание	5
Проблемы религиоведения и феноменологический подход Религия как предмет изучения Онтологический тип объяснения Психологический тип описания религии Диалектический тип объяснения
Практическое занятие Научное объяснение феномена религии	2
Тема 5.4 Основные дидактические принципы изучения и преподавания в светской школе	Содержание	4
Соответствие принципу светскости школы Соответствие принципу историзма Соответствие принципу динамичности Принцип единства и плюрализма в образовательном пространстве Принцип научности и систематичности Принцип доступности Взаимосвязь принципов
Практическое занятие Российская школа – светская школа	2
Тема 5.5 Основные методы и приемы религиоведческого обучения	Содержание	5
Понятие метода и приема обучения Функции методов обучения Классификация методов обучения Характеристика методов обучения Применение методов обучения на различных этапах урока Отбор и сочетание методов
Практическое занятие Применение методов обучения на различных этапах урока Практическое занятие Создание галереи образов на уроках религиоведения	2 2
Тема 5.6 Наглядность в обучении	Содержание	5
Виды наглядности. Учебная картина на уроках. Применение условно-графической наглядности. Технические средства обучения религиоведению. Информационные средства обучения религиоведению
Практическое занятие Информационные средства обучения религиоведению	2
Тема 5.7 Урок как основная форма организации учебно-воспитательного процесса	Содержание	5
Требования к уроку. Виды уроков. Структура урока. Подготовка. Конспект и план урока.
Практическое занятие Проектирование урока религиоведения	2
Тема 5.8 Возможности использования технологий на урока религиоведения	Содержание
Технологичность уроков религиоведения Технология развития критического мышления Базовая модель построения урока в ТРКМ Приемы технологии ТРКС (кластер, инсерт, дискуссия) Проективные технологии на уроках религиоведения Типология проектов Технология полного усвоения знания	5
Практическое занятие Человек ответственен за свою судьбу: построение урока с ТРКМ Практическое занятие Буддизм в технологии полного усвоения знания	2 2
Тема 5.9 Самостоятельная работа в процессе обучения религиоведения	Содержание	6
Понятие о методах самостоятельной работы, их основных видах, функциях. Планирование индивидуальной самостоятельной работы. Формирование общенаучных умений и навыков.	2
Практическое занятие Работа с текстом на уроке религиоведения - способ самостоятельной работы учащихся Практическое занятие Составление памятки по организации самостоятельной деятельности студентов	2 2
Тема 5.10 Лекционно-семинарская система обучения религиоведения	Содержание	5
Лекционно-семинарская система (ЛСС), ее сущность, повышение эффективности. Лекция как метод обучения в курсе обучения религиоведению. Семинар – метод обучения, его структура, организация и характеристика.
Практическое занятие Моделирование лекции по религиоведению Практическое занятие Моделирование семинара по религиоведению	2 2
Тема 5.11 Внеурочная деятельность по религиоведению	Содержание	4
Формы и методы организации внеурочной деятельности по религиоведению Особенности факультативных занятий. Особенности экскурсий. Требования, предъявляемые к экскурсии.
Практическое занятие Защита проекта внеклассного занятия по религиоведению	2
Самостоятельная работа	- Схема: Основные понятия и задачи методики преподавания религиоведения. - Знакомство с книгой: Козырев образование в светской школе. Теория и международный опыт в отечественной перспективе. Санкт-Петербург. Изд-во «Апостольский город», 2005 г. - Понятия: Религиозное образование, религиозная педагогика, религиозная школа, духовное воспитание, светская школа, их исторический аспект -Архитектоника книги: Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие для студентов высших педагогических заведений / , , и др.; Под ред. .– М: Изд. Центр «Академия», 2004 г. - Выписать проблемы: Бендин толерантность в Российской империи как этнообразующий и консолидирующий фактор вторая половина XIX – начало XX вв.) // Кафоликия: сборник научных статей / Под ред. – Минск: ТЕСЕЙ, 2003.с. 96-108 - Подходы к религиозному образованию - Изучить статью О преподавании религии // Вопросы философии – 1999. № 3. с. 28-31. - Целеполагание в религиозном образовании -Сравнительная таблица: Проблемы религиоведения и феноменологический подход - Знакомство с книгой: О необходимости религиозного образования // Проблемы преподавания и современное состояние религиоведения в России. Материалы конференции (Москва, 1999) – М.: Рудомино, 2000. -Выписать основные дидактические принципы преподавания религии в светской школе. - Междисциплинарный характер изучения религии в светской школе. - Дать понятие метода и приема обучения. - Схема: Функции методов обучения - Знакомство с книгой: Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики / Под. ред. – М.: Просвещение, 1982. - Кабо. Происхождение религии история проблемы – Канберра, 2002. - О роли религиозной культуры в содержании образования // Педагогика – 2003 г., № 9. с. 108-109.	25
Примерная тематика домашних заданий	- Выделить проблемы: Писманик и светская школа // Проблемы преподавания и современное состояние религиоведения в России. Материалы конференции (Москва, ) – М.: Рудомино, 2002 – с.47-55. - Краевский и дидактические характеристики целостного учебно-воспитательного процесса // Теоретические основы обучения в советской школе – М, 1989. - Архитектоника книги: «Дидактические основы методов обучения». - Кластер: Наглядность в обучении. Виды наглядности. - Презентация: Технические средства обучения религиоведению - «Оптимизация обучения. Общий дидактический процесс». М., 1989. -Урок как основная форма организации учебно-воспитательного процесса. - Составить памятку: Виды уроков и требования к ним. -Конспект и план урока религиоведения. - Программы факультативного курса, их особенности. - Знакомство: Программа факультативов духовно-нравственной направленности для светских учебных заведений. – Воронеж, 1998. - Целевые установки в программе: Таенков факультатива «История русской православной церкви до начала XX в. //Препод. истории в школе. 2002 г. № 9. с.63-67. - Программа факультативного курса «История православия» // Воскр. шк. – прил. к газ. 2000 № 47 .С.13. - Экскурсии в преподавании религиоведения. - Требования, предъявляемые экскурсиям. - Знакомство с книгой: Сурова православной педагогики. Ч.1. Педагогика. Школа. Человек – Клин, 2000. - Знакомство с книгой: История религиозной культуры. // Сто друзей – 2002 г. № 47 с.1-6. - Знакомство с книгой: Ахматов и одухотворенное образование // Педагогика. –2003. – 38. – с.36-41.
Производственная практика (для СПО – (по профилю специальности) итоговая по модулю (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика) Виды работ ……………………………………..	36
Всего	411 (должно соответствовать указанному количеству часов в пункте 1.3 паспорта программы)

Внутри каждого раздела указываются междисциплинарные курсы и соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), а также примерная тематика самостоятельной работы. Если предусмотрены курсовые работы (проекты) по профессиональному модулю, описывается примерная тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой *). Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **).