Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 «Полюс»
|
Рабочая программа
курса «Информатика и ИКТ»
для 7 класса
на учебный год
Составитель: учитель информатики второй квалификационной категории |
г. Находка
2013г.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 7 класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 года, Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ и Программой базового курса по информатике и ИКТ для общеобразовательных учреждений Приморского края (, , ПИППКРО, г. Владивосток, 2005 г.). Данная программа ориентирована на преподавание предмета «Информатика и ИКТ» в 7-9 классах.
В Федеральном базисном учебном плане изучение предмета «Информатика и ИКТ» в 8-9 классах основной школы определено в объеме 102 учебных часов: 1 учебный час в неделю в 8-ом классе и 2 часа - в 9-м классе.
Преподавание информатики в Приморском крае предусматривает введение дополнительного часа в 7-м классе за счет регионального компонента. То есть базовый курс «Информатика и ИКТ» ориентирован на преподавание в 7-9 классах в объеме 136 учебных часов:
7 класс – 1 учебный час в неделю (всего 34 часа);
8 класс – 1 учебный час в неделю (всего 34 часа);
9 класс – 2 учебных часа в неделю (всего 68 часов).
Основной задачей базового курса «Информатика и ИКТ» является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Государственным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника [1], задачника-практикума [2]. Учебник построен по двухуровневому принципу: материал, соответствующий минимальному содержанию базового курса, излагается в первой части книги. Часть вторая содержит дополнительный материал, расширяющий содержание разделов первой части учебника и может использоваться при изучении курса по углубленному варианту.
Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания, как для теоретического выполнения, так и для практической работы на компьютере. Больное число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и по уровню сложности.
Учебное пособие [3] является приложением к учебнику. В нем содержится конспективное изложение разделов базового курса в схематической форме. Это своеобразные опорные конспекты, которые удобно использовать как при объяснении нового материала, так и при повторении, обобщении уже изученного.
Проблемы методики преподавания базового курса, организации занятий, контроля знаний учащихся рассматриваются в пособии для учителя [4]. Кроме того, пособие содержит дидактический материал, позволяющий организовать изучение базового курса путем использования модульно-рейтинговой технологии.
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Примерной программе по информатике и ИКТ. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по информатике.
Изучение информатики в 7 классе направленно на достижение следующих целей: формирование основ научного мировоззрения; развитие мышления у учащихся; подготовка учащихся к практическому труду.
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Обязательным минимумом содержания образования по информатике. Курс рассчитан на изучение в 7—9 классах общеобразовательной школы. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста.
Основная форма деятельности учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.
Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Информатика и ИКТ» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной, а также итоговая аттестация.
Формы рубежной и завершающей аттестации: тематическое бумажное или компьютерное тестирование; решение задач; устный ответ, с использованием иллюстративного материала; письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям; индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты, презентации).
Итоговая аттестация по информатике у учащихся проводится в форме: итогового тестирования.
На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий: учебники (, , Информатика и ИКТ. Базовый курс. 7-9.: М.: БИНОМ. Лаборатория Базовых Знаний, 2005 г.; Угринович и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 7 класса.-М.:БИНОМ, 2005) и методическое пособие для учителя (, Шеина базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. – М.: БИНОМ, 2005.).
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:
знать/понимать
• сущность понятия «информация», ее основные виды;
• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;
• области применения моделирования объектов и процессов
уметь
• приводить примеры информационных процессов (получения, обработки, хранения и передачи информации) в природе, обществе, технике;
• рисовать схему приема-передачи информации для различных примеров;
• приводить примеры восприятия информации с помощью различных органов чувств;
• определять какие из предложений являются высказываниями;
• строить высказывания, используя операции отношения («равно», «меньше», «больше», «не равно», «больше или равно», «меньше или равно»);
• составлять таблицы истинности для сложных высказываний;
• пользоваться клавиатурой, мышью;
• запускать учебные программы на выполнение;
• составлять алгоритм решения задач для конкретного исполнителя (линейные, разветвляющиеся, циклические);
• исполнять алгоритмы в среде программирования;
• редактировать программы;
• выделять основные свойства реальных объектов, которые воспроизведены в модели;
• набирать и редактировать несложные тексты;
• создавать простые рисунки с помощью растрового графического редактора и редактировать их;
• вычислять значения арифметических выражений, используя память калькулятора.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.
Содержание предмета учебного курса
Информационные процессы-5 часов.
Информация и информационные процессы – 2 ч.
Предмет информатики. Общее представление об информации и информационных процессах. Основные виды информационных процессов (получение, хранение, передача и обработка информации) в деятельности человека, живой природе, технике. Схема предачи информации.
Представление информации-2
Восприятие информации человеком. Виды информации (звуковая, визуальная, тактильная, вкусовая, обонятельная). Язык как знаковый способ представления информации.
Рубежное тестирование-1.
Основы логики – 5 часов.
Основные понятия логики высказываний. Простое высказывание. Сложное высказывание. Основные логические операции («не», «и», «или»). Таблицы истинности сложного высказывания.
Рубежное тестирование-1.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 2 ч.
Техника безопасности в кабинете информатика и правила работы за компьютером.
Компьютер - универсальное техническое средство для работы с информацией. Общие представления о компьютере (основные устройства, виды памяти). Основные принципы работы компьютера. Клавиатура. Мышь.
Алгоритмы и исполнители – 10 часов.
Понятие алгоритма. Свойства алгоритмов. Основные типы алгоритмов (линейный, разветвляющийся, циклический). Способы записи алгоритмов (словесный, блок-схема, программа).
Понятие исполнителя алгоритмов: назначение, среда работы, система команд. Автоматизация деятельности человека. Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов.
Исполнители: Черепашка (среда программирования LOGO), Чертежник, Водолей, Кузнечик и т. п.
Формализация и моделирование – 3 часа.
Модель как упрощенное подобие реального объекта. Цели моделирования. Модели в окружающей жизни. Виды моделей: материальные и информационные.
Информационное моделирование. Способы представления информационных моделей: словесный, знаковый, графический, табличный, математический.
Компьютерная модель и компьютерный эксперимент. Построение и исследование компьютерных моделей с использованием исполнителей (Черепашки, Кузнечика, Водолея).
Информационные технологии – 8 часов.
Обработка текстовой информации – 4 часа.
Текстовый редактор: назначение и основные функции. Ввод и редактирование текста (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текста). Форматирование символов и абзацев.
Обработка графической информации – 3 часа.
Компьютерная графика. Основные возможности растрового графического редактора. Работа с графическими примитивами. Создание и редактирование изображений.
Обработка числовой информации – 1.
Назначение и возможности калькулятора (назначение кнопок, использование памяти). Правила вычисления арифметических выражений.
Итоговое тестирование – 1 час.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными практическими или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания | Отметка |
95% и более | отлично |
80-94%% | хорошо |
66-79%% | удовлетворительно |
менее 66% | неудовлетворительно |
При выполнении практической работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т. п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
- «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
Учебно-методические средства обучения
I. Учебно-методический комплект
1. Задачник-практикум по информатике(в двух томах) Л. Залогова, М. Плаксин, С. Русаков, О. Русакова, И. Семакин, Е. Хеннер, А. Шестаков, Л. Шестакова, Т. Шеина, М. Южаков/ под ред. И. Семакина, Е. Хеннера, М.:-БИНОМ, 2007
2. , Вараксин конспект базового курса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
II. Литература для учителя.
1. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы / , , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.
2. Задачник-практикум по информатике(в двух томах) Л. Залогова, М. Плаксин, С. Русаков, О. Русакова, И. Семакин, Е. Хеннер, А. Шестаков, Л. Шестакова, Т. Шеина, М. Южаков/ под ред. И. Семакина, Е. Хеннера, М.:-БИНОМ, 2007
3. Структурированный конспект базового курса. / . – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2004.
4. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / , – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2004.
5. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику ).
III. Технические средства обучения.
1. Компьютер
2. Проектор
3. Модем ASDL
4. Устройства вывода звуковой информации - колонки для озвучивания всего класса.
5. Локальная вычислительная сеть.
VI. Программные средства.
1. Операционная система Windows ХР.
2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0
3. Клавиатурный тренажер Руки Солиста 7 класс.
4. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2003, 2007.
5. Мультимедиа проигрыватель.
6. Система тестирования MyTestX.
