Основная образовательная программа (стр. 1 )

УТВЕРЖДЕНО	УТВЕРЖДАЮ
Управляющим Советом ГОУ СОШ № 000 Протокол № от 2011 г.	Директор ГОУ СОШ № 000 « »_____________2011 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

начального общего образования государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 Северо-Восточного административного округа города Москвы

2011 г.

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа начального общего образования Государственного образовательного учреждения Средней общеобразовательной школы (ГОУ СОШ) № 000 Северо-Восточного административного округа (СВАО) города Москвы разработана педагогическим коллективом в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000) на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом образовательных потребностей и запросов обучающихся, а также концептуальных положений УМК «Перспектива», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД).

Средняя общеобразовательная школа № 000 зарегистрирована Отделом по регистрации некоммерческих организаций Департамента общественных и политических связей Правительства Москвы 11 марта 1994 г., регистрационный номер 2283-2.

Приказом Московского комитета образования от 10 декабря 2001 г. Средняя школа № 000 переименована в Государственное образовательное учреждение Среднюю общеобразовательную школу № 000.

Редакция № 2 Устава Государственного образовательного учреждения Средней общеобразовательной школы № 000 зарегистрирована Московской регистрационной палатой 13 марта 2001 г., регистрационный номер 002.035.472.

Межрайонной инспекцией МНС России № 39 по г. Москве Государственное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № января 2003 г. В Единый государственный реестр юридических лиц внесена запись за основным государственным регистрационным номером .

4 февраля 2003 г. ИМНС России № 15 СВАО города Москвы зарегистрированы изменения в редакцию № 2 Устава Государственного образовательного учреждения Средней общеобразовательной школы № 000 за ГРН .

Общим собранием коллектива школы принята редакция № 3 Устава Государственного образовательного учреждения Средней общеобразовательной школы № 000.

Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 46 по г. Москве 01 ноября 2008 г. В Единый государственный реестр юридических лиц внесена запись о государственной регистрации изменений, вносимых в учредительные документы юридического лица за государственным регистрационным номером .

Приказом Департамента образования города Москвы от «20» июля 2011 г. № 000 Государственное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 000 переименовано в Государственное образовательное учреждение города Москвы Среднюю общеобразовательную школу № 000.

Общим собранием коллектива принята Редакция № 4 Устава Государственного образовательного учреждения города Москвы Средней общеобразовательной школы № 000, протокол от 27 июня 2011 г. № 2.

1.1.Общая характеристика учреждения, ступени его развития

Государственное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 000 Департамента образования г. Москвы была открыта в ноябре 1987 года. Директором школы была назначена . 25 июня 2004 года на должность директора была назначена , которая в данной должности работает в настоящее время.

ГОУ СОШ № 000 представляет собой модель классической общеобразовательной школы, открытой для всех учащихся, старающейся обеспечить высокий уровень подготовки по всем предметам, глубокое овладение профильными предметами (в случае их выбора), обеспечить интеллектуальное развитие ребенка. Школа готовит выпускника социально зрелого, конкурентно способного в современных рыночных условиях, не узко - спрофилированного на область знаний, а имеющего возможность найти себе применения в любой отрасли социальной сферы, науки и экономики.

Являясь общеобразовательным учреждением, школа ориентируется на обучении, воспитании и развитии всех обучающихся и каждого в отдельности (с учётом возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и личных особенностей, образовательных потребностей и возможностей), создавая адаптивную педагогическую систему и максимально благоприятные условия для умственного и физического развития каждого ребёнка. Школа осуществляет личностно - деятельностный подход в обучении – сочетание классно урочной, предметно-урочной системы, исследовательской проектной деятельности. В школе проводится профконсалтинг (профконсультирование, направленное на выбор профиля обучения и стратегии построения карьеры).

С момента образования коллектив школы работает в поисковом режиме.

Школа ставит перед собой задачи выявления влияния способов и форм обучения, особенностей преподавания на интеллектуальное и личностное развитие школьников, поиска и отработки методов развития у обучающихся активного познавательного отношения к действительности; создание диагностико-развивающих и психопрофилактических программ психологической и педагогической работы с учащимися разного возрасти; разработки проблем личностного и профессионального самоопределения. В школе создана модель адаптивного обучения где каждому ребенку предоставляется найти свою нишу в зависимости от способностей и психофизического состояния. С 1992 года в школе функционируют классы коррекционного обучения детей в соответствии с концепцией коррекционно-развивающего обучения, утвержденной коллегией Министерства общего и профессионального образования РФ, руководствуясь законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым Положением. Классы коррекционно-развивающего обучения позволяют решать задачи современной активной помощи детям с трудностями в обучении и адаптации к школе, сохраняют непрерывность реабилитационного пространства на основе интеграции дошкольных, школьных, внешкольных учреждений. Целью создания данных классов в школе было создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными и индивидуально - типологическими особенностями, состоянием соматического и нервно-психологического здоровья. В данной системе строго определяются и логически взаимодействуют диагностико - консультативное, компенсирующе - развивающее, лечебно-профилактическое, социально-трудовое направления деятельности. Важнейшей задачей является охрана и укрепление физического и нервно-психического здоровья детей, а также их социально-трудовая адаптация. В школе создана психолого-логопедическая служба как самостоятельная структурная единица. Полученные в ходе работы результаты поставили перед коллективом проблему психического и психологического здоровья обучающихся как одного из важнейших условий, обеспечивающих полноценное становление личности школьника в рамках столичного образования. Поэтому особое внимание в школе стало уделяться проработке вопроса о месте и роли психологического знания в развитии познавательной активности и личности школьника.

Приказом Департамента образования г. Москвы № 000 от 01.01.2001 г., с целью создания оптимальных условий для развития творческих возможностей и познавательных интересов обучающихся, удовлетворения запросов населения в образовательных услугах в школе открыт 9«А» лицейский класс. Основные цели и задачи лицейского класса соответствовать целям и задачам, определяющим деятельность лицеев:

- лицейские классы предоставляют наиболее способным и подготовленным учащимся оптимальные условия для получения среднего (полного) общего образования,

- дают повышенную подготовку по профильным дисциплинам,

- осуществляют раннюю профилизацию,

- создают условия для развития творческих способностей учащихся,

- обеспечивают непрерывность среднего (полного) общего и высшего образования.

В течение 10 лет ОУ СОШ № 000 сотрудничает с Московским государственным университетом экономики, статистики, информатики (МГУЭСИ) по программе «Школа – колледж – Вуз» и Московским государственным университетом инженерной экологии (МГУИЭ). В лицейском классе введены элективные курсы физико-математического профиля и индивидуальные консультации преподавателей университетов.

С 2006 года на 3 ступени обучения открыты профильные классы с учётом желания учеников основной школы, родителей или лиц их заменяющих в соответствии с задачами развития системы образования. Здесь реализуются общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, в том числе программа углубленного изучения предметов физико-математического профиля. Создание данных классов обосновано необходимостью индивидуализации обучения как одного из важнейших условий получения качественного образования.

В настоящее время образовательная деятельность ГОУ Средней общеобразовательной школы № 000 Департамента образования г. Москвы осуществляется на основании лицензии № 000 от 23 марта 2010 года с приложениями, свидетельства о государственной аккредитации № 000 от 20 мая 2010 года. Школе присвоен , коды ОКАТО - , ОКОГУ – 23280, ОКАПО - , ОКВЭД - 80.21, ОКТМО , ОКФС - 13, ОКОПФ – 72.

ГОУ СОШ № 000 имеет собственную бухгалтерию (лицевой счёт № в Департаменте финансов г. Москвы), подключена к Интернету (адрес электронной почты.

Кадровый состав школы № 000 стабилен. Всего в образовательном учреждении 55 педагогических работников, осваивающих и внедряющих новые педагогические технологии.

- Гранд премии Мэра Москвы – 1 человек

- Гранд премии Сороса – 2 человека

- Почётный работник общего образования - 9 человек

- Почётный работник г. Москвы – 1 человек

- Высшую квалификационную категорию имеют – 13 учителей

- Первую квалификационную категорию имеют – 11 учителей

- Вторую квалификационную категорию имеют – 22 учителя

1.2. Анализ контингента учащихся

На 01 сентября 2010 года в школе обучалось 629 учащихся, открыто 28 классов предельная численность контингента обучающихся, воспитанников в соответствии с приложением 001 к лицензии серия А № 000 Регистрационный номер 018014 составляет 880 человек.

Социальный состав:

- из семей рабочих – 35 %

- из семей служащих – 65 %

- полные семьи – 70 %

- не полные семьи – 30 %

Динамика численности обучающихся по годам

	2007/08	2008/09	2009/10	2010/2011
Кол-во классов	29	28	27	27
1-ая ступень	239	227	216	242
2-ая ступень	342	335	345	317
3-я ступень	95	96	68	72
Итого	676	658	629	631

1.3 Анализ наиболее значимых результатов обучения за предыдущий аттестационный период

Наличие медалистов годы

ГОДЫ	ЗОЛОТАЯ МЕДАЛЬ	СЕРЕБРЯНАЯ МЕДАЛЬ	КОЛИЧЕСТВО
2005	Нет	Казакова Настя	1
2006	Нет	Головкина Мария Строкоуст Даша	2
2007	Джусоев Герман	Нет	1
2008	Нет	Нет	0
2009	Володин Никита Лисенкова Даша Меликова Оля	Ковшова Любовь	4
2010	Иванова Галя Солоид Лиза Польдяев Андрей	Чертенкова Настя	4

Итого: 12 медалей

2. Содержание образовательной деятельности

2.1. Образовательная программа, концепция развития учреждения

Основными документами школы являются:

Устав школы;

Образовательная программа и приложения к ней;

Расписание;

Годовой план работы школы;

Коллективный договор между администрацией и сотрудниками.

Образовательная программа школы принята в 2011 году, представляет собой нормативно-управленческий документ, в котором охарактеризована специфика содержания образования, особенности организационного, научно-методического, кадрового обеспечения педагогического процесса и инновационных изменений образовательной среды школы.

Особое место в Образовательной программе занимает определение приоритетных направлений, прописанных в Программе развития Средней общеобразовательной школы № 000 до 2011 года. В ее основу положена идея формирования ключевых компетентностей выпускника через индивидуализацию обучения за счет изменений в структуре, содержании и орга­низации образования.

Для реализации выбранной идеи определены ключевые компетентности выпускника ГОУ СОШ № 000, конкретизированный набор которых выглядит следующим образом:

1. Базовые общие знания. Обучаясь в школе, ребенок много размышляет над проблемами, имеющими глобальное значение, но при этом каждый овладевает обязательным минимумом содержания основных образовательных программ, определенным Государственным стандартом общего образования (его федеральным, региональным и школьным компонентами).

2.  Общенаучные компетенции. Получает развитие естественная любознательность ученика. Он приобретает навыки и умения необходимые для ведения целенаправленного, творческого исследования. Получает удовольствие от процесса обучения, активно принимает в нем участие, и его любовь к обучению поддерживается в течение всей его жизни.

3. Социально-личностные компетенции, как-то:

-  знание и представление о человеке, индивидуально неповторимом в нем, о фактах и закономерностях, характеризующих субъективный мир человека (психологическая культура человека);

-  компетенции социального взаимодействия;

-  компетенции в общении;

-  понимание ценностей культуры, науки, производства;

-  знание и соблюдение норм здорового образа жизни.

4. Экономические и организационные компетенции, как-то:

- знание основ (организационных и правовых) управленческой и предпринимательской деятельности;

-. способность участвовать в работе группы людей ради достижения поставленных целей (как в качестве руководителя, так и в качестве рядово­го члена).

5. Общепрофессиональные компетенции, как-то:

-  элементарные компьютерные навыки;

-  навыки управления информацией (способность извлекать и анализировать информацию из различных источников);

-  владение алгоритмами деятельности, связанными с моделированием, проектированием, научными исследованиями.

Продумана и прописана система реализации поставленных целей че­рез:

- четкую организацию совместной деятельности педагогического, учени­ческого и родительского коллективов;

- использование компетентностных технологий обучения;

- продолжение работы профильных и лицейских классов;

- развитие системы воспитательной работы;

- совершенствование материально-технической базы учреждения;

- создание единой информационной базы системы управления школой как результат внедрения новых информационных технологий.

2.2. Характеристика учебного плана. Используемые учебные программы

Несущей конструкцией всей образовательной программы, ее внутренней формой является Учебный план школы, который дает возможность коллективу определиться в своей образовательной стратегии, расставить педагогические акценты, определить приоритетные направления в образо­вательной подготовке обучающихся.

Учебный план школы на учебный год разработан на основе Московского базисного учебного плана с учетом Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, работающих по 5-ти дневной учебной неделе (4-летняя начальная школа) и в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденными главным государственным санитарным врачом РФ 29 декабря 2010 года № 000 и действующими с 1 сентября 2011г.

Структура учебного плана

Учебный план включает следующие разделы:

- обязательные для изучения на данной ступени предметы, по которым проводится итоговая аттестация выпускников, промежуточная атте­стация в переводных классах и оценка образовательных достижений учащихся по итогам учебного года;

- предметы по выбору школы, обязательные для изучения всеми учащимися, предполагающие итоговую оценку образовательных достижений обучающихся и возможность выбора их в качестве экзамена по выбору на итоговой аттестации выпускников;

- элективные курсы (образовательные технологии) в старшей школе в профильных классах, реализующие дополнительные образовательные запросы учащихся, предполагающие безотметочную оценку достижений.

-занятия в системе дополнительного образования, предусматривающие обеспечение обучающимся условий для реализации их способностей в области науки, эстетики, спорта и предполагающие творческий рост школьников, развитие талантов и их самореализацию.

Учебный план государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 на учебный год реализует программы общего среднего образования:

- в соответствии с Федеральным базисным учебным планом перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

- в соответствии с рекомендациями по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанными на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ, учебно-методических комплектов, педагогических технологий;

- распределение учебного времени между федеральным, региональным компонентами и компонентом образовательного учреждения;

- максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

- показатели финансирования (в часах);

- максимальный объем домашних заданий.

Учебный план государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 000 на учебный год представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального стандарта.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО СТУПЕНЯМ.

Начальное общее образование.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану ГОУ СОШ № 000 г. Москвы

на учебный год

(1 ступень)

Учебный план школы на учебный год разработан на основе Московского базисного учебного плана с учетом Федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, работающих по 5-ти дневной учебной неделе (4-летняя начальная школа) и в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденными главным государственным санитарным врачом РФ 29 декабря 2010 года № 000 и действующими с 1 сентября 2011г.

Московский базисный учебный план определяет:

- перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

- рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований для государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ, учебно-методических комплектов, педагогических технологий

- распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным (не менее 10%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);

- показатели финансирования (в часах);

- рекомендуемый объем домашних заданий.

Московский базисный учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении предусматривает:

- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс-33 учебные недели, 2-4 классы - не менее 34 учебных недель.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре, декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый);

- рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 минут;

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Продолжительность урока для 2-4 классов - 45 минут. Продолжительность учебной недели в 1-4 классах - 5 дней.

При составлении учебного плана индивидуальные, групповые, факультативные занятия и домашние задания учитываются при планировании внеурочной деятельности обучающихся с учетом действующих санитарных правил и нормативов (п.10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10).

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе домашние задания не задаются, во 2-3 классах - на выполнение домашних заданий отводится до 1,5 часов в день, в 4 классах – до 2 часов.

Московский базисный учебный план состоит из инвариантной части (базовый компонент) и вариативной (школьный компонент). Базовый компонент представлен следующими образовательными областями: филология, математика, окружающий мир, искусство, технология, физическая культура.

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, информатика и информационно-коммуникационные технологии, технология, физическая культура.

Региональная специфика базового компонента заключается в стремлении максимально использовать потенциал образования для становления гуманистических, демократических, патриотических убеждений обучающихся, особенно за счет содержания курсов окружающий мир и литературное чтение; в особом внимании к обеспечению безопасности жизнедеятельности московских школьников, их физическому развитию, укреплению здоровья, предупреждению гиподинамии; повышению уровня владения иностранными языками, их экономической и экологической компетентности; в поддержке интегративного освоения и использования информационных и коммуникационных технологий в различных дисциплинах; включение материалов профориентационного информирования обучающихся.

Учебный план школы приспособлен к особенностям и потребностям контингента учащихся с учетом кадровых возможностей и профессиональной подготовки учителей школы, а также с учетом имеющегося опыта работы.

Основная задача, стоящая перед педагогическим коллективом начальной школы в новом учебном году, создание оптимальных условий для обеспечения каждому ребенку по возможности максимального раскрытия индивидуальных наклонностей и задатков.

Приоритетными направлениями в содержании образования школы являются:

·  Формирование общей культуры учащихся на основе усвоения обязательного стандарта образования.

·  Создание максимально благоприятных условий, обеспечивающих всестороннее развитие личности с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся.

·  Формирование у школьников представлений о здоровом образе жизни в учебной и внеучебной деятельности.

·  Сохранение и коррекция здоровья учащихся.

·  Подготовка конкурентоспособных выпускников.

С этой целью в учебном плане предусмотрено:

1.  Введение раннего изучения иностранного языка (2а, 2б, 2в, 3а, 3б, 4а, 4б классы – в сетке часов).

2.  Классы 1а, 1б, 1в будут обучаться по системе «Перспектива», 2а класс будет обучаться по развивающей системе .

3.  Изучение предмета ОБЖ в начальных классах будет организовано через интегрирование с предметом «Окружающий мир» (1-3 классы) и с предметом «Физическая культура» (4 классы).

4.  Изучение дополнительного часа предмета «Литературное чтение» в 4 классах будет организовано через интегрирование с предметом «Окружающий мир».

5.  В курсе математики интегративно во всех классах начальной школы будут изучаться разделы «Информатики и ИКТ» ( 31 час в год).

6.  В оздоровительных целях и для реализации двигательной активности учащихся 1-4 классов введен курс «Быстрее, выше, сильнее» (по 1 часу в неделю на одну группу учащихся в 1-4 классах, всего 16 часов).

7.  Для формирования общей культуры поведения, нравственных и эстетических представлений учащихся в 1-4 классах вводится курс «Мир музыки» (по 1 часу в неделю на одну группу учащихся во 2,3,4 классах, всего 7 часов).