Анализ программы развития лицея «Школа, где учат быть нужным» (стр. 2 )

Вывод: анализируя кач. обуч. понизились показатели в 6А классе на 31%( с 81%до 50% ) учитель , в 6В классе на 11%( с 64% до 53%)учитель , в 6Г классе на 17%( с 77% до 60%)учитель . Повысились показатели кач. обуч. в 6Б классе на 15%(с 50%до65%)учитель .

Рекомендации: учителям предметникам, работающим в 6 классах провести консультационные, дополнительные занятия с учащимися получившими оценку «2». На ШМО учителей математики утвердить дополнительные диагностические работы для пересдачи промежуточной аттестации в утвержденные сроки, предоставить тематику и план работы с неуспевающими.

Промежуточная аттестация по алгебре в 7-х классах ( второе полугодие) проводилась ввиду контрольной работы, рассчитанной на 80 мин..

По итогам II полугодия результаты представлены в таблицах.

класс	Кол. учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	Успев.	Кач. обуч.	учитель
7А	30/29	6	17	2	3	90	79
7Б	30/30	2	13	8	7	77	50
7В	28/27	4	19	1	3	89	85
7Г	28/27	0	9	6	12	56	33

Наибольшее количество «2» показал 7Г класс -12учащихся, 7Б класс-7 учащихся. Учитель работающий в данных классах .

Вывод: анализируя кач. обуч. понизились показатели в 7Б классе на 20%(с 70% до 50%)учитель , в 7Г классе на24%(с 57% до 33%)учитель . Повысились показатели кач. обуч. в 7А классе на 19%(с 60% до 79%)учитель СообцоковаА. Ю.,в7В классе на 24%(с 61% до 85%)учитель

Рекомендации: учителям предметникам, работающим в 7 классах провести консультационные, дополнительные занятия с учащимися получившими оценку «2». На ШМО учителей математики утвердить дополнительные диагностические работы для пересдачи промежуточной аттестации в утвержденные сроки, предоставить тематику и план работы с неуспевающими. Поставить на школьный контроль кач. обуч. в 7 классах.

Промежуточная аттестация по алгебре в 8-х классах ( второе полугодие) проводилась ввиду диагностической работы, рассчитанной на 80 мин..

По итогам II полугодия результаты представлены в таблицах.

класс	Кол. учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	Успев.	Кач. обуч.	учитель
8А	25/22	1	6	10	5	77	32	.
8Б	21/20	4	10	4	2	90	70
8В	29/29	1	15	8	5	83	55
8Г	31/30	0	13	12	5	83	43	Ведерникова И. А

Наибольшее количество «2» показали 8А, 8В, 8Г классы, по 5учащихся в каждом классе.

Вывод: анализируя кач. обуч. понизились показатели в 8Г классе на 25%( с 68% до 43%)учитель . Повысились показатели кач. обуч. в 8А классе на 1% учитель , в 8Б классе на 8%, 8В классе на 10% учитель .

Рекомендации: учителям предметникам, работающим в 8 классах провести консультационные, дополнительные занятия с учащимися получившими оценку «2». На ШМО учителей математики утвердить дополнительные диагностические работы для пересдачи промежуточной аттестации в утвержденные сроки, предоставить тематику и план работы с неуспевающими.

Промежуточная аттестация по геометрии в 8-х классах ( второе полугодие) проводилась в форме экзамена по билетам. 23.05.2013 уч. года.

По итогам II полугодия результаты представлены в таблицах.

класс	Кол. учащихся	«5»	«4»	«3»	«2»	Успев.	Кач. обуч.	учитель
8А	25/24	0	12	11	1	96	50	.
8Б	21/21	8	3	10	0	100	52
8В	29/25	7	9	5	4	84	64
8Г	31/30	11	8	9	2	93	63

Наибольшее количество «2» показал 8В класс – 4 учащихся, учитель .

Вывод: в ходе экзамена было выявлено, что не все учащиеся ответственно подошли к подготовке экзамена. Лицеисты слабо владеют математическим языком, трудно излагают изученный материал, плохо выстраивают доказательство теорем.

Рекомендации: учителям предметникам, работающим в 8 классах провести консультационные, дополнительные занятия с учащимися получившими оценку «2». На ШМО учителей математики утвердить комплект билетов для пересдачи промежуточной аттестации в утвержденные сроки, предоставить тематику и план работы с неуспевающими.

Преемственности между начальной школой и средним звеном обучения

Реализация преемственности между начальной школой и средним звеном обучения должна обеспечить создание системы непрерывного образования с учетом сохранения самоценности каждого возрастного периода развития учащегося; сформированности умения учиться как фундаментального новообразования; направленности на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и на развитие индивидуальности каждого учащегося.

Предлагается такая форма, как сотрудничество учителей начального и среднего звена, школьных психологов, социального педагога и администрации школы. Целью такой формы является отработка взаимодействия учителей выпускающих классы из начальной школы, и учителей предметников, принимающих эти классы по всем аспектам учебной деятельности. Особая роль в этом принадлежит психологической службе школы, силами которой проводится комплексная диагностика интеллектуально-личностных характеристик детей (метапредметных УУД), которые оканчивают начальную школу.

Направления работы данного сотрудничества является:

1.Совместная методическая работа учителей начальной школы и учителей-предметников в среднем звене.

2.Работа с учащимися(учитель, педагог-психолог, социальный педагог, библиотекарь):

·  изучение программ начальной школы и методики преподавания в начальной школе учителем 5 класса, программ средней школы - учителем начальных классов;

·  изучение уровня универсальных учебных действий в 4 классах;

·  знакомство с психологическими особенностями учащихся;

·  изучение психологии подросткового возраста;

3.  Работа с родителями (учитель, педагог-психолог, социальный педагог, библиотекарь). Ставятся задачи повышения педагогической культуры семьи, формирования ее педагогического сознания.

4.  Обеспечение директором и его заместителями проведения родительского собрания будущих пятиклассников, знакомство с новыми классными руководителями, организационных условий для проведения адаптационного периода. Составление плана проведения классно-обобщающего контроля в 5 классах.

5.  Анкетирование учащихся 5 классов с целью изучения развития личности учащихся

Педагогические кадры

Кадровый состав

В МБОУ «Лицее № 48» работает 75 педагогов, в том числе руководящих работников - 6.

Численность	2009/2010	2010/2011	2011/2012	2012/2013
Всего учителей	77	71	71	74
Мужчин	2	3	3	3
женщин	75	68	68	71

Возраст