Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» (стр. 2 )

О языке (1 час)

Русский язык – один из богатейших языков мира.

Речь (35 часов)

Систематизация сведений о тексте, стилях, типах речи, строении текста; расширение представления о языковых средствах, характерных для различных стилей речи.

Углубление знаний о стилях речи: художественный стиль речи и язык художественного произведения.

Жанры публицистики. Деловые бумаги.

Обобщение изученного в 5 классе 10 часов

Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значения слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила правописания.

Морфология

Понятие о морфологии. (3 часа)

Имя существительное (19 часов)

Понятие о существительном. Нарицательные и собственные имена существительные. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Род и число имен существительных. Система падежей. Склонение имен существительных. Правописание суффиксов. Словообразование имен существительных.

Глагол (45часов)

Понятие о глаголе. Инфинитив. Правописание глаголов. Корни с чередованием. Время глагола. Спряжение глаголов. Наклонение глаголов. Словообразование глаголов.

Имя прилагательное (27 часов)

Понятие о прилагательном. Качественные и относительные прилагательные. Правописание кратких прилагательных. Склонение прилагательных. Степени сравнения. Правописание прилагательных. Словообразование прилагательных.

Имя числительное (15 часов)

Понятие об имени числительном. Роль числительных в речи. Правописание числительных. Количественные, порядковые и собирательные числительные.

Наречие (19 часов)

Понятие о наречии. Правописание наречий.

Имя состояния (3 часа)

Понятие об именах состояния. Признаки имен состояния.

Местоимение (20 часов)

Основание выделения местоимения как части речи разряды местоимений. Правописание местоимений.

Итоговое повторение (13 часов)

Формы и средства контроля

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ (№1)

Приезд Электроника в город

Ранним майским утром к гостинице «Дубки» подкатил светлый автомобиль. Открылась дверца, из машины вышел человек с трубкой в зубах. Он увидел весёлые лица, букеты цветов, робко улыбнулся. Это был профессор Громов. Знатный гость приехал из научного городка и решил остановиться в «Дубках».

Директор «Дубков» занялся вещами. Из открытой пасти багажника торчал угол чемодана.

Директор с тремя помощниками взялись за ручки, отнесли чемодан на второй этаж и удалились.

Профессор поднялся за ними, с удовольствием оглядел голубоватые стены, удобную мебель, широкое окно.

Профессор нагнулся над чемоданом, откинул крышку. В чемодане на мягком нейлоне лежал кибернетический мальчик с закрытыми глазами.

ЗАДАНИЯ.

Выполните морфемный разбор:

1-й вариант - подкатил, трубкой, научного;

2-й вариант - увидел, голубоватые, помощниками.

Выполните морфологический разбор имён существительных из последнего предложения:

1-й вариант – в чемодане;

2-й вариант – с глазами

Выполните лексический разбор слов из первого предложения:

1-й вариант – ранним (утром) 2-й вариант – майским (утром)

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ (№2)

Фомка и Барин

По дороге топал маленький еж. Он меня заметил и свернулся клубком. Закатил я колючего зверька в кепку. Принес домой и назвал Фомкой.

В комнате Фомка развернулся, громко забарабанил ножками в полу. Вскоре гость нашел за печкой старый валенок и забрался в него. А на том валенке любил дремать рыжий кот Барин. Всю ночь до рассвета кот гулял, а утром прыгнул за печь. Вдруг Барин выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. А из-за валенка выскочил колючий клубок. Со страху кот прыгнул на шкаф, и я подумал: «Теперь тебе, Барин, спокойной жизни не будет». Но через неделю еж и кот уже частенько ужинали вместе. И такая дружба завязалась у кота и ежика!

Задания

Выполните синтаксический разбор простого предложения:

В комнате Фомка развернулся… - 1 вариант

Но через неделю еж и кот… - 2 вариант

Выполните морфологический разбор глаголов:

Заметил, выкрутился – 1 вариант.

Закатил, свернул – 2 вариант.

Выпишите 3 слова с изученными различными орфограммами

Контрольный диктант (3)

Около 18-20 тысяч лет назад люди довольствовались плодами и ягодами дикорастущих деревьев, кустарников и трав.

Понравились, например, человеку плоды дикорастущей яблони, и он вырастил из ее семян молодые растения. Из потомства он оставлял самые лучшие деревья, и такой отбор шел на протяжении многих веков. Так постепенно появились культурные формы плодовых деревьев. 5 из них (яблоня, груша, персик, слива и вишня) насчитывают 17 500 сортов, яблоня же имеет свыше 6 тысяч сортов.

Плодовые и ягодные растения многолетние. Маслина и сладкий каштан живут тысячу лет, грецкий орех – до 100-300 лет, яблоня и груша – до 25 лет, земляника – 5 -6 лет.

У нас в садах выращивают около 40 плодовых пород.

Сады широко раскинулись по всей Земле.

Задания.

Озаглавить текст. Выполнить морфологический разбор любого числительного.

Контрольный диктант (4)

В самолете во время грозы.

Небольшой, но мощный самолет набирает высоту. Моторы его натужно гудят, обшивка трещит от встречного ветра, он часто проваливается в воздушные ямы, но упрямо лезет наверх, чтобы подняться над тучей и там переждать грозу.

Все отважные пассажиры молчат, многие задергивают шторы, чтобы не видеть страшной тучи. Только мальчик нарочно смотрит в окно, будто видит все по-новому. Ему не тяжело, ему нравиться эта дикая, волшебная красота, эта страшная чернота, над которой они летят назло стихии.

Вдруг самолет клюнул носом и стремительно несется к земле. Летчик бросает машину вниз, потому что только на предельной скорости можно проскочить через грозу.

Это продолжается минут пять, рядом появляется земля, и самолет катит по твердой бетонной дорожке.

Задание.

1.  Выполните морфемный разбор:

набирает, воздушные, (в) самолете – 1 вариант;

проскочить, (по) бетонной, несется – 2 вариант.

2.  Выполните фонетический разбор:

обшивка – 1 вариант; несется – 2 вариант.

3.  Выполните морфологический разбор любых двух наречий.

Контрольный диктант (5)

Летняя гроза

Темнеет, хмуриться небо. Набегают мрачные грозовые тучи. Затихает старый бор, он готовится к бою. Сильный порыв ветра резко вырывается из-за вершин деревьев, кружится черной пылью по дороге и мчится вперед.

Ударили сверху по листьям первые крупные капли дождя, и вскоре на землю наотмашь обрушилась стена холодной воды. Справа сверкнула молния, прокатился по небу рокочущий гром.

Насколько быстро проходит летняя гроза! Вот чуть-чуть светлеет слева туманная даль. Небо начинает голубеть. Где-то над полем, над лесом, над водной гладью плывет легкий прозрачный пар. Уже и солнце горячее выглянуло, а дождь еще не прошел. Это капают с деревьев и ярко-ярко блестят на солнце дождинки.

Задание.

1.  Выпишите пять слов с различными орфограммами, обозначьте условия выбора орфограмм.

2.  Выполните синтаксический разбор любого простого предложения.

3.  Выполните морфологический разбор любого одного наречия и одного местоимения.

Контрольный диктант (6)

Кто не знает художника Виктора Михайловича Васенцова?! Возможно, кое у кого из вас есть репродукции его картин.

Вот перед нами Алёнушка. Она сидит на берегу лесного ручья и тоскует о родном братце. Некому рассказать ей о своей печали, не у кого спросить помощи. Осенняя природа молчаливо сочувствует горю девушки. Ничто не нарушает тишины старого леса.

Вот три славных богатыря едут по степи. Что-то привлекло их внимание и заставило насторожиться. Зорко охраняют богатыри свою страну. Никто из врагов не пройдет на родную землю.

С самого раннего детства увлекался Васенцов чудесными народными сказками, героическими былинами. Некоторые сюжеты запечатлел он на своих картинах. Замечательный русский художник говорил: «Плох тот народ, который не помнит, не любит, не ценит своей истории!».

Задание.

1.  Озаглавьте текст. Что отразилось в вашем заглавии – тема или его основная мысль (идея)?

2.  Выполните фонетический разбор:

есть – 1 вариант; его – 2 вариант.

3.  Выполните морфемный разбор:

рассказать, сочувствует – 1 вариант

насторожиться, запечатлел – 2 вариант.

4.  Выполните морфологический разбор одного любого местоимения и одного наречия

Объясните расстановку знаков препинания в последнем абзаце текста (можно на полях – графически).

Сочинение по картине «Аленушка» (2)

Сочинение - описание по картине «Русская зима. Лигачево» (1)

Выборочное изложение «Вот что значит увлеченность!» (1).

Изложение «Снегири» (2)

Контрольное тестирование №1

1. Какая основа в слове «пригодиться»?

A. Пригоди

Б. Пригод

B. Пригоди - ся

2. Укажите слово, не имеющее окончания.

A. Пламя
Б. Голытьба

B. Высоко

3. Слова каких частей речи не имеют окончаний, так как не изменяются

по падежам и родам?

A. Глагол

Б. Местоимение

B. Наречие

4. Укажите слово с нулевым окончанием

A. Озноб

Б. Над

B. Наугад

5. В каком слове –ей является окончанием?

A. Ручей

Б. Ножей

B. Воробей

6. В каких словах – ой входит в основу?

A. Конвой

Б. Живой

B. Отвагой

7. Какие слова являются однокоренными?

А. Запах, пахарь, пахать, пахнуть, пахучий

Б. Краса, красивый, краска, украшение, красильня.

8. Какое слово имеет приставку

А. Доблесть

Б. Довести

В. Высота

Г. Выстрел

9. Какую приставку имеют слова?

А. Отапливать, отоварить, отощать

Б. Подарок, побелить, подарить

10. Одинакова ли приставка в словах?

А. Надавить, надоить, нашить

11. Какие приставки имеют значение высшей степени качества, проявления признака?

А. При-, над

Б. Пре-, сверх-

12. Какое слово и какой суффикс соответствует выражению следующих лексических значений?

A. Не совсем, а чуть-чуть

Б. Уменьшительно-ласкательный

B. Пренебрежительный

13. Укажите слово, в котором корень никогда не выступает без суффикса или окончания

А. Багряный

Б. Газетчик

Перечень учебно-методических средств

1. Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / сост. , . – М., 2004

2. Программа по русскому языку. 5-9 классы. Авторы: , , . М. 2009 год

3. Базовый учебник: Русский язык. Практика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией -Орловой, М. .

4. , Чеснокова язык. Теория. 5-9 классы.

5. Никитина язык. Русская речь. 9 класс.

6. , Трудные вопросы пунктуации. – М., 1983.

7. ЕГЭ-2013. Русский язык. Тренировочные задания/ и др. – М., 2013.

8. , Трудные вопросы орфографии. – М., 1982.

9. , , Соловейчик : тексты с лингвистическим анализом. – М., 1994.

10. , Язык в речевом общении. – М., 1991.

11. Русский язык. 6 класс: поурочные планы по учебному комплексу под редакцией /авт. . – Волгоград: Учитель, 2009.

12. ГИА-2013. Русский язык. Учебно-методическое пособие для подготовки к итоговой аттестации/ Под редакцией . – Ростов, Легион, 2013 г.

Раздел IV. Содержание тем учебного курса

О языке (1 час)

Русский язык – один из богатейших языков мира.

Речь (35 часов)

Систематизация сведений о тексте, стилях, типах речи, строении текста; расширение представления о языковых средствах, характерных для различных стилей речи.

Углубление знаний о стилях речи: художественный стиль речи и язык художественного произведения.

Жанры публицистики. Деловые бумаги.

Обобщение изученного в 5 классе 10 часов

Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значения слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила правописания.

Морфология

Понятие о морфологии. (3 часа)

Имя существительное (19 часов)

Понятие о существительном. Нарицательные и собственные имена существительные. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Род и число имен существительных. Система падежей. Склонение имен существительных. Правописание суффиксов. Словообразование имен существительных.

Глагол (45часов)

Понятие о глаголе. Инфинитив. Правописание глаголов. Корни с чередованием. Время глагола. Спряжение глаголов. Наклонение глаголов. Словообразование глаголов.

Имя прилагательное (27 часов)

Понятие о прилагательном. Качественные и относительные прилагательные. Правописание кратких прилагательных. Склонение прилагательных. Степени сравнения. Правописание прилагательных. Словообразование прилагательных.

Имя числительное (15 часов)

Понятие об имени числительном. Роль числительных в речи. Правописание числительных. Количественные, порядковые и собирательные числительные.

Наречие (19 часов)

Понятие о наречии. Правописание наречий.

Имя состояния (3 часа)

Понятие об именах состояния. Признаки имен состояния.

Местоимение (20 часов)

Основание выделения местоимения как части речи разряды местоимений. Правописание местоимений.

Итоговое повторение (13 часов)

Раздел V. Формы и средства контроля

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ (№1)

Приезд Электроника в город

Ранним майским утром к гостинице «Дубки» подкатил светлый автомобиль. Открылась дверца, из машины вышел человек с трубкой в зубах. Он увидел весёлые лица, букеты цветов, робко улыбнулся. Это был профессор Громов. Знатный гость приехал из научного городка и решил остановиться в «Дубках».

Директор «Дубков» занялся вещами. Из открытой пасти багажника торчал угол чемодана.

Директор с тремя помощниками взялись за ручки, отнесли чемодан на второй этаж и удалились.

Профессор поднялся за ними, с удовольствием оглядел голубоватые стены, удобную мебель, широкое окно.

Профессор нагнулся над чемоданом, откинул крышку. В чемодане на мягком нейлоне лежал кибернетический мальчик с закрытыми глазами.

ЗАДАНИЯ.

Выполните морфемный разбор:

1-й вариант - подкатил, трубкой, научного;

2-й вариант - увидел, голубоватые, помощниками.

Выполните морфологический разбор имён существительных из последнего предложения:

1-й вариант – в чемодане;

2-й вариант – с глазами

Выполните лексический разбор слов из первого предложения:

1-й вариант – ранним (утром)

2-й вариант – майским (утром)

КОНТРОЛЬНЫЙ ДИКТАНТ (№2)

Фомка и Барин

По дороге топал маленький еж. Он меня заметил и свернулся клубком. Закатил я колючего зверька в кепку. Принес домой и назвал Фомкой.

В комнате Фомка развернулся, громко забарабанил ножками в полу. Вскоре гость нашел за печкой старый валенок и забрался в него. А на том валенке любил дремать рыжий кот Барин. Всю ночь до рассвета кот гулял, а утром прыгнул за печь. Вдруг Барин выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. А из-за валенка выскочил колючий клубок. Со страху кот прыгнул на шкаф, и я подумал: «Теперь тебе, Барин, спокойной жизни не будет». Но через неделю еж и кот уже частенько ужинали вместе. И такая дружба завязалась у кота и ежика!

Задания

Выполните синтаксический разбор простого предложения:

В комнате Фомка развернулся… - 1 вариант

Но через неделю еж и кот… - 2 вариант

Выполните морфологический разбор глаголов:

Заметил, выкрутился – 1 вариант.

Закатил, свернул – 2 вариант.

Выпишите 3 слова с изученными различными орфограммами

Контрольный диктант (6)

Кто не знает художника Виктора Михайловича Васенцова?! Возможно, кое у кого из вас есть репродукции его картин.

Вот перед нами Алёнушка. Она сидит на берегу лесного ручья и тоскует о родном братце. Некому рассказать ей о своей печали, не у кого спросить помощи. Осенняя природа молчаливо сочувствует горю девушки. Ничто не нарушает тишины старого леса.

Вот три славных богатыря едут по степи. Что-то привлекло их внимание и заставило насторожиться. Зорко охраняют богатыри свою страну. Никто из врагов не пройдет на родную землю.

С самого раннего детства увлекался Васенцов чудесными народными сказками, героическими былинами. Некоторые сюжеты запечатлел он на своих картинах. Замечательный русский художник говорил: «Плох тот народ, который не помнит, не любит, не ценит своей истории!».

Задание.

5.  Озаглавьте текст. Что отразилось в вашем заглавии – тема или его основная мысль (идея)?

6.  Выполните фонетический разбор:

есть – 1 вариант; его – 2 вариант.

7.  Выполните морфемный разбор:

рассказать, сочувствует – 1 вариант

насторожиться, запечатлел – 2 вариант.

8.  Выполните морфологический разбор одного любого местоимения и одного наречия

9.  Объясните расстановку знаков препинания в последнем абзаце текста (можно на полях – графически).

Контрольный диктант (5)

Летняя гроза

Темнеет, хмуриться небо. Набегают мрачные грозовые тучи. Затихает старый бор, он готовится к бою. Сильный порыв ветра резко вырывается из-за вершин деревьев, кружится черной пылью по дороге и мчится вперед.

Ударили сверху по листьям первые крупные капли дождя, и вскоре на землю наотмашь обрушилась стена холодной воды. Справа сверкнула молния, прокатился по небу рокочущий гром.

Насколько быстро проходит летняя гроза! Вот чуть-чуть светлеет слева туманная даль. Небо начинает голубеть. Где-то над полем, над лесом, над водной гладью плывет легкий прозрачный пар. Уже и солнце горячее выглянуло, а дождь еще не прошел. Это капают с деревьев и ярко-ярко блестят на солнце дождинки.

Задание.

4.  Выпишите пять слов с различными орфограммами, обозначьте условия выбора орфограмм.

5.  Выполните синтаксический разбор любого простого предложения.

6.  Выполните морфологический разбор любого одного наречия и одного местоимения.

Контрольный диктант (4)

В самолете во время грозы.

Небольшой, но мощный самолет набирает высоту. Моторы его натужно гудят, обшивка трещит от встречного ветра, он часто проваливается в воздушные ямы, но упрямо лезет наверх, чтобы подняться над тучей и там переждать грозу.

Все отважные пассажиры молчат, многие задергивают шторы, чтобы не видеть страшной тучи. Только мальчик нарочно смотрит в окно, будто видит все по-новому. Ему не тяжело, ему нравиться эта дикая, волшебная красота, эта страшная чернота, над которой они летят назло стихии.

Вдруг самолет клюнул носом и стремительно несется к земле. Летчик бросает машину вниз, потому что только на предельной скорости можно проскочить через грозу.

Это продолжается минут пять, рядом появляется земля, и самолет катит по твердой бетонной дорожке.

Задание.

4.  Выполните морфемный разбор:

набирает, воздушные, (в) самолете – 1 вариант;

проскочить, (по) бетонной, несется – 2 вариант.

5.  Выполните фонетический разбор:

обшивка – 1 вариант; несется – 2 вариант.

6.  Выполните морфологический разбор любых двух наречий.

Контрольный диктант (3)

Около 18-20 тысяч лет назад люди довольствовались плодами и ягодами дикорастущих деревьев, кустарников и трав.

Понравились, например, человеку плоды дикорастущей яблони, и он вырастил из ее семян молодые растения. Из потомства он оставлял самые лучшие деревья, и такой отбор шел на протяжении многих веков. Так постепенно появились культурные формы плодовых деревьев. 5 из них (яблоня, груша, персик, слива и вишня) насчитывают 17 500 сортов, яблоня же имеет свыше 6 тысяч сортов.

Плодовые и ягодные растения многолетние. Маслина и сладкий каштан живут тысячу лет, грецкий орех – до 100-300 лет, яблоня и груша – до 25 лет, земляника – 5 -6 лет.

У нас в садах выращивают около 40 плодовых пород.

Сады широко раскинулись по всей Земле.

Задания.

Озаглавить текст. Выполнить морфологический разбор любого числительного.

Сочинение по картине «Аленушка» (2)

Цели:

Закрепить умение писать сочинение по картине. Сформировать умение использовать в сочинении выразительные средства языка.

Вступительное слово учителя о художнике .

Составление плана.

Систематизация рабочих материалов, создание черновика, редактирование.

Написание сочинения.

Сочинение - описание по картине «Русская зима. Лигачево» (1)

Цели:

Закрепить навыки написания сочинения-описания по картине Научить описывать зимний пейзаж.

Сведения о художнике.

Константин Федорович Юон (1– живописец, график и театральный художник; народный художник СССР (1950), действительный член Академии художеств СССР (1947), член Союза русских художников. Выдающийся мастер русской пейзажной живописи, художник необычайно эмоциональный, великолепный колорист.

Наиболее известны его Жизнерадостные пленэрные пейзажи «Мартовское солнце»(1915), «Конец зимы. Полдень» (1929), «Русская зима» (1947). Награжден Государственной премией СССР (1943).

Чтение текста стр. 137

«Сведения о художнике.

Чтение текста пункта второго упр. 84.

Рассматривание картины, определение темы, идеи, типа речи, стиля речи, составление плана, рабочих материалов.

Написание черновика. Редактирование

Написание сочинения.

Выборочное изложение «Вот что значит увлеченность!» (1)

«Русская речь» упражнение 71

План

Прогулка на бульвар. Шляпа спланировала в пруд. Операция «спасения». Ради шахмат забыл про все.

Изложение «Снегири» (2)

Цели:

Научить детей писать изложение, близкое к тексту. Закрепить навык описания зимнего пейзажа.

Вступительное слово учителя о повестях и рассказах .

Чтение текста учителем (упр.89)

План:

Большая черемуха под окнами. Черемуха весной. Черемуха летом. Зимой на черемухе бывали снегири. Сказочная картина. Мечты о птице в клетке. Каждый должен наслаждаться свободой.

Контрольное тестирование №1

1. Какая основа в слове «пригодиться»?

A. Пригоди

Б. Пригод

B. Пригоди - ся

2. Укажите слово, не имеющее окончания.

A. Пламя
Б. Голытьба

B. Высоко

3. Слова каких частей речи не имеют окончаний, так как не изменяются

по падежам и родам?

A. Глагол

Б. Местоимение

B. Наречие

4. Укажите слово с нулевым окончанием

A. Озноб

Б. Над

B. Наугад

5. В каком слове –ей является окончанием?

A. Ручей

Б. Ножей

B. Воробей

6. В каких словах – ой входит в основу?

A. Конвой

Б. Живой

B. Отвагой

7. Какие слова являются однокоренными?

А. Запах, пахарь, пахать, пахнуть, пахучий

Б. Краса, красивый, краска, украшение, красильня.

8. Какое слово имеет приставку

А. Доблесть

Б. Довести

В. Высота

Г. Выстрел

9. Какую приставку имеют слова?

А. Отапливать, отоварить, отощать

Б. Подарок, побелить, подарить

10. Одинакова ли приставка в словах?

А. Надавить, надоить, нашить

11. Какие приставки имеют значение высшей степени качества, проявления признака?

А. При-, над

Б. Пре-, сверх-

12. Какое слово и какой суффикс соответствует выражению следующих лексических значений?

A. Не совсем, а чуть-чуть

Б. Уменьшительно-ласкательный

B. Пренебрежительный

13. Укажите слово, в котором корень никогда не выступает без суффикса или окончания

А. Багряный

Б. Газетчик