Методические рекомендации по нормативно-правовому обеспечению введения федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (стр. 3 )

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Приложение 2

к приказу МБ(К)ОУ № от

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБ(К)ОУ

« ..» ….2012г.

ПЛАН- ГРАФИК

ВВЕДЕНИЯ ФГОС МБ(К)ОУ СОШ

Мероприятия	Срок	Результат	Ответственные
1. Создание нормативного обеспечения введения ФГОС
Решение Совета школы о введении в школе ФГОС ООО	Август 2012	Наличие протокола заседания органа Совета школы	Администрация школы
Издание приказа по школе « О создании рабочей группы по введению ФГОС» и «Совета по введению ФГОС»	Август 2012	Приказ по школе	Директор школы
Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС основного общего образования	Май 2012	Наличие плана-графика	Совет по введению ФГОС Директор школы
Разработка и утверждение проекта модернизации образовательной системы в соответствии с ФГОС	Июнь 2012	Наличие проекта	Рабочая группа, Совет по введению ФГОС Директор школы
Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС	Май 2012	Наличие списка учебников в соответствии с Приказом Минобрнауки РФ	Администрация школы Рабочая группа по введению ФГОС  Совет ОУ
Разработка на основе примерной программы основной образовательной программы основного общего образования школы и утверждение данной программы	Июнь – август 2012	Наличие принятой, согласованной, утвержденной программы	Совет по введению ФГОС Рабочая группа по введению ФГОС  Пед. совет Совет ОУ Директор
Приведение в соответствие с требованиями ФГОС и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций	Август 2012	Наличие пакета должностных инструкций в соответствии с Приказом Министерства здрав. и социального развития РФ	Директор школы Администрация школы
Разработка ( на основе БУП) и утверждение учебного плана ОУ, организация его исполнения	Август 2012	Наличие утвержденного учебного плана	Рабочая группа Директор школы
Разработка рабочих программ ОУ с учетом примерных программ по учебным предметам, примерных программ по отдельным предметам вариативной части БУП	Август – сентябрь 2012	Наличие утвержденных/ принятых программ	Совет по введению ФГОС  Рабочая группа
Разработка и утверждение программ внеурочной деятельности ОУ	Август 2012	Наличие утвержденных/ принятых программ	Совет по введению ФГОС  Рабочая группа
Разработка ОУ системы оценки достижений планируемых результатов (включает в себя описание ПР, перечень показателей ПР и инструментарий для оценки их достижения	Сентябрь – декабрь 2012	Наличие документа	Администрация школы Рабочая группа по введению ФГОС Совет школы
Разработка модели договора между родителями и школой в условиях введения нового стандарта	Октябрь 2012	Наличие модели договора	Администрация школы Рабочая группа по введению ФГОС Совет школы
Разработка Программы экспериментальной работы по вопросам введения ФГОС основного общего образования в ОУ	Август - октябрь 2012	Наличие проекта плана методической работы в ОУ Наличие проекта планов работы МО учителей –предметников	Совет по введению ФГОС Администрация школы Рабочая группа по введению ФГОС
Корректировка локальных иных документов	В течение уч. года	Откорректированные НЛА ОУ	Администрация школы Рабочая группа Совет школы
2. Финансово-экономическое обеспечение
Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с пед. работниками.	Август – сентябрь 2012	Наличие дополнительных соглашений	Администрация школы Директор
Привлечение для финансирования деятельности дополнительных средств из внебюджетных источников	В течение 20уч. года	Поступление дополнительных финансовых средств	Администрация школы Совет школы
3.Организационное обеспечение введения ФГОС
Разработка плана взаимодействия между школой и учреждениями доп. образования	Август - сентябрь 2012	Наличие плана работы	Администрация школы Рабочая группа Совет школы
Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС общего образования	В течение уч. года	Наличие плана методической работы по проблеме введения ФГОС	Администрация школы Методические объединения  школы
Проведение публичной отчетности	В течение уч. г.	Публичные отчеты перед общественностью	Директор школы
4. Создание кадрового обеспечения введения ФГОС
Определение уровня готовности педагогов к реализации ФГОС	Авг. 2012	Уровень готовности педагогов к реализации ФГОС (анкеты, протоколы заседаний МО)	Психолог Администрация школы
Разработка плана внутришкольного повышения квалификации по проблемам введения ФГОС ООО	Май 2012	Наличие внутришкольного плана повышения квалификации	Администрация школы
5. Создание информационного обеспечения введения ФГОС
5.1. Информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты - собрания родителей будущих пятиклассников размещение информации на сайте - изготовление буклетов ФГОС ООО	В течение уч. г.	Знание родителями основных положений ФГОС Наличие информации на сайте школы Наличие буклетов	Администрация школы Рабочая группа по введению ФГОС Совет школы
Изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов образования	Май 2012 Ноябрь 2012	Анкетирование родителей пятиклассников Результаты анкетирования	Администрация школы Рабочая группа по введению ФГОС
6. Создание материально-технического обеспечения введения ФГОС
Выявление МТ условий школы при переходе на ФГОС Проведение оценки условий обучения в ОУ согласно разделу «Гигиеническая оценка условий реализации ФГОС в среднем звене школы»	Июнь –август 2012 Май – июнь 2013г	Наличие протоколов оценки	Администрация школы Рабочая группа по введению ФГОС Совет школы
Разработка плана мероприятий по обеспечению материально-технической базы школы в соответствии с требованиями нового ФГОС	В течение уч. г.	Наличие плана	Администрация школы Рабочая группа по введению ФГОС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Приложение

к приказу МБ(К)ОУ № от

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБ(К)ОУ

« ..» ….2012г.

ПОЛОЖЕНИЕ

О мониторинге

1.Общие положения

1.1. Мониторинг представляет собой форму организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы МБ(К)ОУ _____________, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозированием ее развития, в том числе в части введения ФГОС ООО.

1.2. Мониторинг является специфической функцией управления, ориентирован на информационное обеспечение управления школы, обеспечивает распределение информационных потоков в муниципальном образовательном учреждении, в том числе в части введения ФГОС ООО.

1.3. Мониторинг осуществляется в соответствии с действующим правовыми и нормативными документами федерального, регионального и муниципального уровня, планом введения и реализации ФГОС ООО, методическими материалами и настоящим Положением.

2.Цели и задачи мониторинга

2.1. Целями мониторинга является повышения качества образования в МБ(К)ОУ посредством изучения состояния и развития МБ(К)ОУ___________, анализа получаемой информации, выстраивания прогноза тенденций развития и принятия обоснованных управленческих решений в образовательной практике, в том числе по проблеме введения и реализации ФГОС ООО; совершенствование информационно-аналитической деятельности администрации.

2.2. Для достижения поставленной цели решатся следующие задачи:

-  определение параметров (объектов, направлений) мониторинга, критериев и показателей;

-  отбор и разработка диагностического инструментария для проведения мониторинговых исследований;

-  создание механизмов организации мониторинговых исследований на всех уровнях;

-  систематизация информации (в т. ч. создание электронного документооборота);

-  координация деятельности всех субъектов мониторинга.

3. Принципы мониторинга

Мониторинг выстраивается на следующих принципах:

3.1. Принцип научности заключается в том, что содержание каждого компонента мониторинга и его структура должны быть соотнесены с основополагающими принципами менеджмента, педагогики и психологии.

3.2. Принцип системности означает целостность, в которой элементы или части, обладая самостоятельностью интегративно входят в целое.

3.3. Принцип комплексности несет в себе интеграцию информации о количественных и качественных сторонах объекта, которые позволили бы видеть изучаемых объект.

3.4. Принцип минимальности и достаточности означает использование минимума критериев и методик, но их достаточность.

3.5. Принцип действенности означает то, что результаты мониторинга должны играть важную роль при принятии управленческого решения.

4. Параметры мониторинга

В основе определения параметров для мониторинга лежит управление качеством образования в школе. В связи, с чем к основным параметрам относятся:

-  качество условий образовательного процесса (в т. ч. требования к условиям реализации ФГОС ОУ);

-  качество образовательного процесса;

-  качество результатов образовательного процесса.

5.Организация и управление мониторингом

5.1. Руководство мониторинга находится в компетенции администрации МБ(К)ОУ____________ и специалистов, которые:

-  планируют и организуют мониторинговые исследования;

-  координируют деятельность подразделений школы в мониторинговых исследованиях;

-  организуют распространение информации о результатах мониторинга.

5.2. Мониторинг осуществляется руководителями образовательного учреждения и специалистами в соответствии с должностными обязанностями. В их компетенции - обобщенное системное представление о состоянии деятельности школы и его развитии в соответствии с новыми государственными стандартами, поставленными целями функционирования и развития, и выработка прогнозируемой информации в ее психолого-педагогической интерпретации.

5.3. Периодичность, критерии и показатели для мониторинговых исследований, формы сбора и представления информации определяются администрацией образовательного учреждения.

5.4. Лица, осуществляющие мониторинг, несут персональную ответственность за достоверность и объективность представляемой информации. Лица, организующие мониторинг, несут персональную ответственность за обработку, анализ и использование данных мониторинга при принятии управленческого решения.

5.5. С учетом изменений, происходящих в образовании, возможна работа по пересмотру системы критериев и показателей мониторинга, совершенствованию способов получения информации.

По результатам мониторинга готовятся аналитические материалы, в формах соответствующих целям и задачам конкретных исследований.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Нормативно-правовая база школы должна обеспечивать четыре группы условий введения и реализации ФГОС ООО. Первая группа условий, это те условия, реализация которых требует или принятия локального акта, или изменения действующего нормативного акта, принятого ОУ ранее. К ним относятся следующие требования введения ФГОС основного общего образования:

-  эффективное управление ОУ с использованием информационно-коммуникационных технологий;

-  внедрение новых финансово-экономических механизмов;

-  обязательность участия обучающихся и их родителей, в т. ч. заинтересованной общественности (при наличии органа ГОУ в школе) в разработке ООП, проектировании образовательной среды школы, формировании и реализации персональных образовательных маршрутов;

-  обновление содержания ООП, технологий реализации.

Вторая группа условий – это условия, которые требуют принятия локального акта или изменения существующих, по решению школы (о взаимодействии ОУ с другими субъектами). К этой группе относятся следующие требования введения ФГОС основного общего образования:

-  выявление и развитие способностей обучающихся через систему клубов, секций, кружков, организацию ОПД, используя возможности учреждений дополнительного образования детей;

-  включение обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды (района, города).

Третья группа условий не требует принятия специального локального акта, но, тем не менее, требует действий по созданию документов и (или) пакета документов (планов, графиков и. т.д.) Документы необходимы для реализации таких требований введения ФГОС как:

-  применение в УВП современных образовательных технологий деятельностного типа;

-  использование эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

-  достижение планируемых результатов освоения ООП и др.

Четвертая группа условий не требует создания или изменения локальных актов школы. К ним следует отнести аспекты, связанные с кадровым обеспечением образовательного процесса, за исключением вопросов по НСОТ (например, непрерывность профессионального развития педагогических работников общеобразовательного учреждения).

[1]Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 000