Совершенствование собственной профессиональной деятельности с учетом основных направлений развития системы общего физкультурного занятия
Модернизация системы российского образования потребовала перестройки процесса физического воспитания учащихся.
В настоящее время деятельность учителей физической культуры основана на решении таких задач, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности школьника, формирование потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и избранным видом спорта, воспитание моральных и волевых качеств, приобретение опыта общения между учащимися и педагогами.
Педагогическая деятельность – это профессиональная активность педагога, с помощью различных действий решающего задачи обучения и воспитания детей. Оценка педагогической деятельности должна быть комплексной (разные источники информации), прежде всего, должна использоваться в целях совершенствования и развития творческого потенциала преподавателя, его физического и нравственного здоровья.
Программа собственного профессионального совершенствования требует принципиального отношения к своим профессиональным обязанностям, мобилизации собственных познавательных и творческих возможностей, а также дополнительного освоения новых педагогических технологий, современных технических средств и компьютерного обеспечения учебно-воспитательного процесса, новых форм и средств общения и взаимодействия с учащимися.
Малокомплектная школа призвана выполнять образовательную функцию и заботиться о сохранении и укреплении здоровья учащихся. Именно здоровье подрастающего поколения в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является актуальной проблемой и предметом первоочередной важности.
Малая наполняемость класса выступает как условие увеличения общей и моторной плотности урока, возможности широкого использования индивидуального и личностно-ориентированного похода в обучении.
Основной проблемой занятий игровыми видами спорта в малокомплектной школе является невозможность на практике овладеть учащимися в полной мере навыками игры в баскетбол, волейбол, футбол и т. д. ввиду именно их малочисленности в классе.
Если на занятиях присутствуют от 2 до 5 учащихся, то довольно трудно объяснить им схему перехода на площадке при игре в волейбол или основы зонной защиты в баскетболе. В этом возможно могут помочь использование информационно-коммуникационных технологий. Но сразу возникает проблема оснащенности школы компьютерными технологиями, особенно в спортивном зале.
Возможен вариант - проводить соревнования по спортивным играм смешанными (мальчики + девочки) командами, или проводить соревнования по элементам спортивных игр (стритбол). Подготовка к такому роду соревнованиям вполне доступна на уроках физической культуры.
В таких условиях учитель должен уметь быстро и четко перестраиваться на работу с разными классами. Его задача - уметь так распределять свое внимание и время, чтобы он сам успевал объяснить новый материал обоим классам и чтобы ученики его поняли, а также не оставались без работы в то время, когда он занят другим классом.
Можно использовать комбинированный тип урока, потому что в его структуре присутствует большой объем самостоятельной работы в виде занятий с различными упражнениями. Пока учитель объясняет материал одному классу, другой класс в это время выполняет небольшую самостоятельную работу, а потом наоборот.
Особенности такой самостоятельной работы заключаются в том, что она не требует внимания учителя и выполняется учениками самостоятельно. А комбинированный урок помогает в течение одного занятия сделать несколько переходов от работы с учителем к самостоятельным занятиям и обратно.
На сегодняшний день сохранение здоровья подрастающего поколения - задача государственной важности, так как современные школьники составляют основной трудовой потенциал страны.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года определила первостепенные цели воспитания школьников. Одним из главных моментов является создание в общеобразовательных учреждениях условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся.
Приоритетным направлением учебно-воспитательной деятельности нашей школы стала физкультурно-оздоровительная работа. Она включает в себя мероприятия доступные и привлекательные для большинства учащихся. Благодаря им у ребят формируется здоровый образ жизни, возникает устойчивый интерес и тяга к физическому совершенствованию.
Моя профессиональная деятельность как учителя физической культуры направлена на формирование у детей стремление укрепить своё здоровье и развить физические способности. Данная программа - комплексная. Важно то, что особое внимание в ней уделяется аспектам физического и нравственного здоровья, а также ей присуща целенаправленная систематическая работа на всех ступенях обучения.
Задачи оздоровительной направленности в рамках предмета «Физическая культура»:
1. создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;
2. активная и широкая пропаганда здорового образа жизни;
3. воспитание негативного отношения к вредным привычкам;
4. установление тесной связи с медицинскими работниками по вопросам профилактики заболеваний.
В процессе реализации программы задействованы все: учащиеся школы, члены педагогического коллектива, медицинские работники, родители.
Физкультурно-оздоровительная программа школы включает в себя:
- подготовку и проведение разнообразных спортивных праздников и состязаний, игр, дней здоровья;
- проведение тематических классных часов, бесед, родительских собраний;
- организацию экскурсий, походов, прогулок;
- организацию интересного и плодотворного досуга, включая каникулярное время;
- пропаганду здорового образа жизни детей и подростков;
- привлечение родителей и других представителей взрослого населения села к проблемам формирования и ведения здорового образа жизни.
Данная программа полностью охватывает учебно-воспитательный процесс в школе. Так для физической и психологической разгрузки учащихся созданы спортивные секции, кружки, назначаются индивидуальные занятия.
В режим школьника включены спортивные перемены, физкультминутки для учащихся 1-5 классов, дни здоровья.
Ежегодно при школе функционирует летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием.
Отдельным пунктом можно назвать проведение открытых классных и общешкольных мероприятий физкультурно-оздоровительной направленности:
- спортивные праздники («Весёлые старты», «Сильные, смелые, ловкие» и т. д.);
- общешкольные соревнования по баскетболу, волейболу, пионерболу, футболу и др.
- русские народные игры и забавы.
В рамках формирования здорового образа жизни необходимо отметить её основные направления:
-тематические классные часы, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений;
- популяризация физической культуры и здорового образа жизни через уроки здоровья, физической культуры;
- совместная работа с представителями здравоохранения и внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма.
Большое значение коллектив школы придаёт профилактике заболеваний учащихся:
- соблюдение гигиенических норм и правил учащимися;
- соблюдение норм освещения и отопления в классах и в школе;
- контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов;
- предупреждение распространения инфекционных заболеваний среди учащихся;
- беседы, лекции, просмотры научно-популярных программ, фильмов на тему здорового образа жизни.
Физкультурно-оздоровительная деятельность в школе в режиме учебного дня осуществляется в самых разнообразных формах.
В оздоровительных целях созданы условия для удовлетворения биологической потребности детей в движении. В общей сумме время физической активности ученика составляет не менее 2-х часов в день. Такой объём достигается благодаря проведению гимнастики перед началом учебных занятий, физкультминуток на уроке, подвижных игр во время перемен, уроков физкультуры, внеклассных спортивных занятий и соревнований, дней здоровья, самостоятельных занятий физкультурой.
Неукоснительно соблюдается продолжительность перемен. Между уроками ребята отдыхают не менее 10 минут, а после второго и третьего урока – 15 минут.
При этом в обязательном порядке выполняются следующие требования: максимальное использование свежего воздуха, проведение подвижных игр на свежем воздухе. Этому способствует наличие игровой площадки, стадиона и спортивного городка на территории школьного двора.
Систематическое пребывание на открытом воздухе оказывает закаливающее, оздоровительное воздействие на школьников. Если по объективным причинам выход на улицу невозможен, ученики могут снять напряжение и подвигаться в реакреациях.
Здесь для желающих потанцевать звучит музыка, можно поиграть в теннис, а для любителей физических упражнений доступен малый спортивный зал, где подготовлено простое физкультурное оборудование: мячи, скакалки, обручи.
Не менее пяти дней в учебном году выделяются на общешкольные массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия.
В подготовке и организации дней здоровья активное участие принимают ученики и педагоги. Непосредственное руководство осуществляет учитель физической культуры и преподаватель ОБЖ.
В зависимости от времени года день здоровья проводится по-разному:
осенью - поход «Осенняя тропа»,
зимой - «Зарница»,
весной - «Молодецкие забавы» и др.
Во внеурочное время ребята посещают спортивные кружки и секции (ОФП, «Гиревой», «Подвиг» и др.)
Результатом отличной спортивной подготовки стали высокие показатели детей в районных соревнованиях.
Подводя итог вышесказанному, необходимо отметить, что эффективность программы в плане оздоровления учащихся путём приобщения их к здоровому образу жизни, повышения потребности двигательной активности и совершенствования физической и нравственной культуры является, на мой взгляд, актуальным.
