Образовательная программа начального общего образования МБОУ лицея №1, п. Добринка Липецкой области (стр. 10 )

Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности. За счёт часов вариативной части учебного плана количество часов по литературному чтению увеличено на 1 час

Английский язык в начальной школе изучается со 2 класса. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.

Изучение математики и информатики направлено на формирование первоначальных представлений о математике и информатики как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования.

С целью формирования первоначальных представлений о компьютерной грамотности, развития логического и алгоритмического мышления, воображения со 2 класса за счёт часов вариативной части учебного плана из предметной области «математика и информатика» введён предмет информатика 1 час в неделю.

Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу (селу), своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание должно быть уделено формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.

Изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» направлено на воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.

Изучение предметов эстетического цикла (ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

В 1 классе в соответствии с системой гигиенических требований, определяющих максимально допустимую нагрузку учащихся, вариативная часть отсутствует.

Обучение в начальных классах проходит по УМК « Планета знаний», «Школа 21 века», «Перспектива»

Первый - четвёртый класс – пятидневная учебная неделя.

При режиме 5-дневной учебной недели предельно допустимая учебная нагрузка не превышает максимальную учебную нагрузку. Первый класс 21 час, 2-4 классы – 23 часа.

Продолжительность урока в начальной школе:

·  в 1 классе — 35 минут; динамическая пауза – 40 минут после третьего урока.

·  во 2–4 классах — 40 минут

Продолжительность учебного года:

·  в 1 классе — 33 учебные недели;

·  во 2–4 классах — 34 учебные недели.

Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
	I	II	III	IV
Федеральный компонент
Русский язык	5	3	3	3	14
Литературное чтение	4	2	2	2	10
Иностранный язык	0	2	2	2	6
Математика	4	4	4	4	16
Окружающий мир (Человек, природа, общество)	2	2	2	2	8
Основы религиозных культур и светской этики				1	34
Музыка	1	1	1	1	4
Изобразительное искусство	1	1	1	1	4
Технология	1	1	1	1	4
Физическая культура	3	3	3	3	12
Итого:	21	19	20	21	81
Региональный компонент и компонент образовательного учреждения (5-дневная неделя)	0	4	3	2	9
Русский язык		2	1		3
Литературное чтение		1	1	1	3
Информатика		1	1	1	3
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	21	23	23	23	90
ИТОГО:	21	23	23	23	90

Количество часов в учебном плане за год не превышает 3039 часов.

3.2. План внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Сегодня - это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе, отличающаяся от урочной системы обучения и выбираемая по желанию учеников и их родителей.

Виды (игровая, досуговая, трудовая деятельность, спортивно-оздоровительная и др.) и формы внеучебной деятельности (деловая игра, праздник, дебаты, трудовой десант, спортивный турнир и др.) определяются в каждом учреждении самостоятельно, с учетом имеющегося потенциала и ресурсов, с обязательной ориентацией на запрос.

Нормативно-правовой и документальной основой данной примерной Программы воспитания и социализации младших школьников являются:

- Закон РФ «Об образовании»;

- ФГОС;

- Конвенция о правах ребёнка;

- Конституция РФ;

- Семейный Кодекс РФ;

- ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Ст.14 п.2. (№ 000 от 01.01.2001г.);

Цель воспитания учащихся начальной школы

Школа, в самом широком смысле этого слова, должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений в нашем обществе, формирования новых жизненных установок личности. Обществу нужны современно образованные, нравственные, творческие, предприимчивые, компетентные граждане, осознающие ответственность за настоящее и будущее своей страны.

Основная цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного, компетентного обучающегося с формированием общечеловеческих норм поведения, моральных ценностей, правил культурного общения; создание педагогических и социально-психологических условий, позволяющих учащимся начальной школы овладеть навыками социализации. Стандартом определены общие задачи воспитания и социализации младших школьников.

Задачи:

- формирование у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде;

- развитие индивидуальных способностей младших школьников;

- формирование коммуникативной культуры, развитие умения общаться и сотрудничать;

- развитие волевой регуляции поведения и деятельности;

- воспитание духовно-нравственных качеств личности;

- создание благоприятных условий для выработки и проявления детьми высокой гражданской и нравственной позиции;

- формирование инициативности, самостоятельности;

- пробуждение интереса к истории своей семьи, её традициям, сближение интересов детей и родителей, воспитание уважения к старшему поколению;

- формирование экологического сознания: ответственного отношения к природе, к себе, как составной части природы, к окружающему миру, к живым существам вокруг нас;

- формирования у учащихся уважения к людям труда, вырабатывать умение трудиться, навыки самообслуживания.

План внеурочной деятельности.

Направление	Количество часов на один класс комплект	Название кружка
Спортивно-оздоровительное	4 часа	Спортивная секция Подвижные игры. Аэробика.
Художественно-эстетическое	2 часа	Этика. Лепка.
Духовно-нравственное	1 час	Православная культура
Экологическое	2 часа	Клуб экологов.
Познавательное	1 час	Всезнайка.

Ценностные установки воспитания российских школьников:

- патриотизм (любовь к своей малой родине, России, к своему народу, служение Отечеству);

- социальная солидарность (личная и национальная свобода, доверие к людям, справедливость, милосердие, честь, достоинство);

- гражданственность (долг перед старшим поколением и семьёй, правовое государство, закон и порядок, свобода совести и вероисповедания);

- семья (любовь и верность, забота о старших и младших, почитание родителей, здоровье);

- наука (экологическое сознание, познание, научная картина мира, истина);

- искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

- труд и творчество (творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

- природа (планета Земля, жизнь, родная земля, заповедная природа);

- человечество (многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество, мир во всём мире);

- традиционные российские религии (преподаются школьникам в виде системных культурологических представлений о религиях).

Основные направления и ценностные основы воспитания учащихся начальной школы

I группа – «общечеловеческие ценности».

Человек – как личность, Семья, Родина, Россия, Родной язык, Земля, Природа, Знания, вера, Милосердие, Память.

II группа – ценности, отражающие культурно-историческую память.

На современном этапе, когда в России происходит объединение вокруг идеи национального самосознания, исторического наследия страны, особую ценность приобретает культурно-историческая память поколений. В основу работы по самоопределению школьников к этим понятиям мы положили идею сохранения и развития традиций, которые предполагает:

- историческое и литературное краеведение,

- изучение и сохранение истории школы и её традиций.

III группа – личностные ценности.

Все наши идеи не могут быть осуществлены, если не будут учтены потребности ребёнка. Потребности лежат в основе интересов, а интерес является ступенькой к саморазвитию. Поднимаясь по ступеням Самопознания, Самообразования, Самовоспитания ребёнок становится способным самореализоваться, то есть найти и достичь истинные цели и смысл собственной жизни.

Основные направления воспитания младших школьников

Направления	Задачи	Формы работы
Интеллектуально-познавательная деятельность	Развитие творческих способностей, познавательных интересов и кругозора ребят в учебной, коллективной и социальной игровой деятельности	1) Учебная познавательная деятельность: а) факультативы; б) предметные кружки; 2) Коллективная познавательная деятельность: а) школьные и городские олимпиады б)игры: «Кенгуру», «Медвежонок», «КИТ», «Бульдог»; в) предметные недели; г) проведение КТД.
Спортивно-оздоровительная деятельность	1) Развитие у школьников правильного отношения к собственному здоровью; 2) Воспитание навыков и привычек санитарно-гигиенического поведения.	1) Участие в спортивных мероприятиях (школьных и городских); 2) Школьные дни здоровья; 3) Месячник по ЗОЖ
Художественно-эстетическая деятельность	1) Воспитание у школьников уважения к научным и общечеловеческим ценностям; 2) Формирование культуры речи, поведения обучающихся в школе и в быту.	1) Посещение музеев города; 2) Посещение районной детской библиотеки; 3) Школьные вечера, праздники, концерты; 4) Посещение театральных представлений.
Трудовая и профориентационная деятельность	Воспитание чувства ответственности за свой труд и уважение к труду других людей, умения трудиться, иметь привычку к труду.	1) Кружки; 2) Дежурство по школе (классу); 3) Уборка школьной территории; 4) Оформление внеклассных мероприятий.
Общественная деятельность, воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	Воспитание у школьников уважения к закону, развитие гражданской и социальной ответственности.	1) Встречи с ветеранами; 2) Уроки мужества, ознакомление с героическими страницами истории России; 3) Получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой - Гербом, Флагом РФ;4) Получение первоначального опыта межкультурной коммуникации – представителями разных народов России, диалог культур (Россия-Германия), знакомство с особенностями их культур и образа жизни.

Ожидаемые результаты: