Образовательная программа 2 – 4 классы (стр. 1 )

Содержание

1.	Введение Общие положения
2.	Приоритетные задачи школы Цели общего образования. Состав образовательной программы школы. Достижения школы в реализации целей общего образования. Приоритетные задачи школы на 2012 - 2013 учебный год.
3.	Пути повышения качества образовательного процесса Особенность учебного плана школы. Использование образовательных технологий. Система оценивания образовательной деятельности обучающихся.
4.	ПМПк сопровождение
5.	Модель выпускника
6.	Ресурсное обеспечение Условия реализации программы. Кадровые ресурсы. Взаимодействие с партнёрами.
7.	Приложение Программно-методическое обеспечение

Образовательная программа школы - документ, который разрабатывается школой в соответствии с государственным образовательным стандартом и определяет:

- содержание образования,

- пути реализации целей общего образования, соответствующие особенностям и возможностям школы;

- приоритетные задачи школы по выполнению требований стандарта и повышению качества образования.

1.  Введение

1. Настоящая образовательная программа разработана в соответствии с:

- Законом Российской Федерации «Об образовании»;

- Типовым положением об образовательных учреждениях;

- Уставом ОУ и другими локальными актами, регламентирующими образовательную деятельность.

2. Образовательная программа школы адресована всем субъектам образовательного процесса и партнёрам школы:

- администрации ОУ (для реализации путей развития ОУ),

- педагогическому коллективу (для разработки и составления рабочих учебных программ по предметам УП как компонентам образовательной программы и направлениям дополнительного образования),

- родителям обучающихся (для удовлетворения информационных запросов родителей о содержании образования, путях реализации целей общего образования, соответствующих особенностям и возможностям школы, о задачах школы по повышению качества образования для развития продуктивных отношений между школой и родителями);

- партнёрам школы (для осуществления взаимодействия с учреждениями дополнительного образования на базе ОУ).

3. Исходя из адресата программы, ее презентация предполагается на Попечительском совете, на общешкольном родительском собрании, на педагогическом совете ОУ, на сайте ОУ.

4. В подготовке программы участвовали: администрация ОУ, методическое объединение педагогов начальной школы.

5. Проект программы рассмотрен на педагогическом совете ОУ. Программа утверждена директором МОУ.

Общие положения

Образовательная программа начального основного образования разработана с учётом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее - Стандарт); определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступенях начального (2-4 классы) общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Образовательная программа соответствует задачам государственной и региональной политики в сфере образования, направленной на обеспечение доступности качественного образования для всех детей и на достижение такого качества образования, которое отвечает социальным запросам в сфере образования.

Образовательная программа предназначена удовлетворять потребность

1) обучающихся:

- в обеспечении обязательного минимума усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровня успешности;

- в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение;

- в обеспечении оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;

- в развитии необходимых знаний и умений.

2) общества и государства

- в реализации образовательных программ, обеспечивающих ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи.

3) выпускника образовательного учреждения

- в социальной успешности.

Программа разработана с учётом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

2.  Приоритетные задачи школы

2.2. Цели общего образования

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования определил качественно новую личностно-ориентированную развивающую модель массовой начальной школы, призванную обеспечить достижение следующих основных целей:

- развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

- духовно-нравственное и эстетическое воспитание;

- освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка.

Приоритетным направлением начального общего образования определено формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность дальнейшего обучения.

Образовательная программа МОУ ориентирована на реализацию следующих целей образования:

1) формирование личности учащихся:

- умеющей учиться - определять границы и дефициты своего знания, находить способы и пути преодоления своих трудностей; уметь переносить способы действия из одной предметной области в другую, в социальную жизнь;

- готовой осуществить индивидуальный ответственный выбор собственной образовательной траектории;

- способной понимать и принимать ценность образования, быть мотивированной к его продолжению в тех или иных формах;

- обладающий социальным опытом, позволяющим ориентироваться в быстро меняющемся мире и взаимодействовать с людьми с разными ценностными и культурными установками;

- обладающий развитыми формами мышления, способствующими решению большого круга предметных, социально-ориентированных и личностных задач.

2) формирование у обучающихся таких умений, как: общение, творческое мышление, умение решать проблемы разными путями; умение работать самостоятельно, в группе, признавая ценность индивидуальных различий;

3) воспитание выпускника - человека и гражданина, уважающего права и свободу личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой;

4) становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей возможно при условии решения следующих основных задач:

- обеспечение соответствия образовательной программы требованиям Стандарта;

- обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формирование образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, создание необходимых условий для её самореализации;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

- взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья, их профессиональных склонностей через систему секций, и кружков, организацию общественно полезной деятельности с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (микрорайона ОУ) для приобретения опыта реального управления и действия;

- социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психолога, социального педагога;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

В основе реализации основной образовательной программы лежит идея перехода на системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного состава;

-формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

-ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

- разнообразие индивидуальных образовательных запросов и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья.

2.3. Состав образовательной программы школы

Выполнение стратегических задач развития и образования в ОУ регламентируется следующими нормативно-правовыми документами:

- настоящей образовательной программой начального (2-4 классы) общего образования, разработанной на период г. г.,

- основной образовательной программой НОО, разработанной в соответствии с ФГОС нового поколения (1 класс),

- программой Развития

Все вышеперечисленные документы разработаны с учётом целевой, содержательной и организационной преемственности.

В школе реализуются программы:

- УМК «Перспективная начальная школа», «Школа России»;

Разнообразие программ обусловлено контингентом обучающихся: в школе учатся дети различных индивидуальных потребностей и способностей - от учащихся с низким уровнем мотивации до одарённых детей. Кроме того, дети отличаются различным уровнем подготовки, разным культурным уровнем.

Выбор программ на первой образовательной ступени осуществляется по результатам собеседования и согласованию с родителями.

2.4. Достижения школы в реализации целей общего образования

Анализ результатов учебного года

Состав обучающихся

	2010 – 2011 учебный год	Всего
Классы	1	2	3	4
Количество детей	12	12	14	13	51

Основные образовательные результаты обучающихся

Год обучения		Успеваемость	На «5»	«4» и «5»	«3» по одному предмету
	Кол-во	51	5	29	3
%	100	12,8	74	7,7

Уровень подготовки обучающихся (в сравнении за пять лет)

Учебный год	На «5»	На «4» и «5»	Качество %	С одной «3»	«3»
	5уч.-11,9 %	20 уч.- 47,6 %	59,5%	4уч.-9,5%	13уч.-31%
	5уч.-10,9%	24уч.-52,2%	63,1%	6уч.-13%	11уч.-23,9%
	5уч.-12%	25уч.-60%	72%	5уч.-12%	12уч.-28%
	5уч.- 12,8%	29уч.- 74,4%	87%	3уч.- 7,7%	5уч.- 12,8%

Вывод: за последние четыре года: рост числа обучающихся на «отлично» стабильно, увеличивается число «хорошистов».

Дополнительное образование представляет собой организованную систему, динамично развивающуюся в рамках приоритетных направлений развития системы в МОУ, обеспечивающую современное качество, доступность и эффективность дополнительных образовательных услуг для потребителей.

Выводы

Анализ уровня актуального развития МОУ позволяет сделать следующие выводы:

- в школе работает образовательная система, обеспечивающая доступность качественного образования обучающимся;

- в целом по школе качественный показатель обучения вырос с 59,5% до 87%;

- учебный план, программный материал уч. г. выполнен в полном объёме;

- осуществлен переход в первых классах на ФГОС нового поколения, обеспечивается выполнение требований федерального государственного стандарта в первых классах;

- современный уровень материально-технического обеспечения достигается за счет рационального расходования бюджетных средств, родительских средств в виде спонсорской помощи;

- в школе создана вариативная система дополнительного образования;

- развита сеть партнёрских отношений с учреждениями и предприятиями;

- работа ОУ позволяет позиционировать как востребованное общеобразовательное учреждение:

Наряду с достижениями коллектива школа видит проблемы, которые предстоит решать:

- движение педагогических кадров по объективным причинам: приток молодых учителей в ОУ, увольнение по личному заявлению;

- узкое пространство самореализации обучающихся в силу отдаленности ОУ от центра города;

- отсутствие программного обеспечения по ведению мониторинга;

- недостаточный уровень мотивации педагогического коллектива на осуществление инновационной деятельности.

2. 5. Приоритетные задачи МОУ на 2012 – 2013 уч. г.

Т. о., в настоящее время ОУ, располагая образовательным продуктом, востребованным обучающимися, общественностью, системой образования, готово продолжать работу в режиме развития.

Основные задачи ОУ:

- подготовка к введению ФГОС НОО в 2,3,4-х классах;

- внедрение в работу педагогических практик, рассчитанных на усиление воспитательных аспектов дополнительного образования;

- внедрение компетентностного подхода в образовательный процесс школы;

- повышение квалификации педагогических и управленческих кадров для реализации ФГОС начального общего образования;

- разработка перспективных аспектов мониторинга качества образования.

Приоритетные образовательные задачи ОУ определены в соответствии с общей целью стратегии развития муниципальной системы образования города Вологды до 2020 года: подготовка человека развитого, компетентного, способного социально и профессионально адаптироваться в меняющемся мире и стремящегося к развитию экономики и общества в соответствии с социально значимыми ценностными ориентирами.

Планируемые результаты образовательной программы

1. Освоение обязательного минимума содержания образования всеми обучающимися.

Показатели достижения планируемых результатов:

- успеваемость (текущая) – 100%

- повышение качества знаний по школе не ниже 56%.

Способы выявления результатов:

- диагностика уровня усвоения образовательных программ;

- текущая успеваемость по итогам четвертей, полугодия;

- итоговая успеваемость по итогам года.

Основные пути достижения результатов:

- реализация учебных рабочих программ;

- реализация дополнительных программ;

- реализация программы преемственности;

- реализация программы мониторинга.

2. Формирование умений и навыков, обеспечивающих самостоятельность обучающихся в различных видах и сферах деятельности.

Показатели достижения планируемого результата:

- приобретение коммуникативных навыков в общении со сверстниками;

- приобретение навыков самообразования;

- формирование общеучебных умений и навыков;

- умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- увеличение числа участников интеллектуальных, творческих, спортивных конкурсов различного уровня.

Способы выявления:

- социологические и психологические исследования;

- диагностические работы;

- ведение персонального учета участия учащихся в мероприятиях.

Пути достижения:

- практика проектных форм деятельности;

- реализация программ дополнительного образования;

- социальное партнёрство.

3. Формирование у обучающихся опыта участия в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах различного уровня.

Показатели достижения планируемого результата:

- увеличение числа участников очных и заочных, в т. ч. дистанционных мероприятиях интеллектуальной направленности.

Способы выявления планируемого результата:

- ведение персонального учета участия учащихся в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.

Основные пути достижения планируемого результата:

- индивидуальное сопровождение детей, имеющих повышенную учебную мотивацию.

4. Создание условий для социальной адаптации, дальнейшего самоопределения.

Способы выявления:

- социологические и психологические исследования, диагностические работы

Пути достижения:

- вовлечение учащихся в дополнительное образование;

- привлечение к школьному самоуправлению;

-реализация программы профориентационной работы.

3. Пути повышения качества образовательного процесса

3.1. Учебный план (2 - 4 классы) МОУ № 98 на учебный год

Пояснительная записка

Настоящий учебный план определяет объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам, а также включает в себя план внеурочной деятельности образовательного учреждения.

Учебный план специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения IV вида для обучающихся с нарушением зрения разработан на основе:

- Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 000);

- Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 29/2065-п.;

- Регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования, учреждённого приказом Департамента образования Вологодской области от 01.01.2001 года № 000;

- федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 24 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 24 декабря 2010 г., регистрационный номер 19776);

- СанПиН 2.4– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27, зарегистрированным в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594);

- Устава МОУ.

Реализация учебного плана на начальной ступени общего образования направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения.

В целом учебный план учитывает и специфику используемых в образовательном процессе систем учебников и учебников, принадлежащих к завершенной предметной линии, учебников, входящих в федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год.

В начальной школе в специальных (коррекционных) классах IV вида используются УМК «Школа России» (3, 4 классы) и «Перспективная начальная школа» (2 класс).

Новое в учебном плане

В целях расширения образовательного уровня, что является необходимым условием конкурентоспособности, интеграции и социальной адаптации обучающихся школы, в учебный план введены:

- предмет « Основы религиозной культуры и светской этики» (4 класс, 0,5 часа - за счёт образовательной области «Филология» (литературное чтение);

- со 2 класса уроки английского языка;

- информатика в 3, 4 классах - модулем в образовательной области «Технология»

Для поддержания работоспособности в течение всего дня, снятия статического напряжения, утомления детей и восстановления функции организма во всех классах проводятся динамические паузы после третьего урока, на каждом уроке - по две физминутки.

Образовательные области базового компонента выполняются в полном объёме. Инвариантная часть плана реализуется полностью.

Коррекционно-компенсаторная область учебного плана представлена предметами, направленными на коррекцию отклонений в психофизическом и личностно-социальном развитии школьников с нарушением зрения. Специальные коррекционные занятия подготавливают обучающихся к освоению учебной программы класса, развивают и совершенствуют сохранные функции зрительного анализатора, формируют умения и навыки ориентировки в быту, в социуме, в окружающем пространстве, развивают коммуникативные навыки, корригируют нарушения в физическом развитии, способствуют коррекции познавательной деятельности.