Урок русского языка в 4 классе.

Тема урока: Распознавание глаголов 3-го лица и глаголов в неопределенной форме (на - тся, - ться)

Цели урока:

Ø  Познакомить с правилом правописания глаголов на - тся, - ться.

Ø  Учить сравнивать, делать выводы и обобщения.

Ø  Развивать внимание, память.

Учащиеся должны

Ø  знать

§  отличие глаголов в неопределенной форме от глаголов в форме 3-го лица;

Ø  уметь

§  распознавать глаголы 3-го лица и глаголы в неопределенной форме;

§  правильно писать глаголы 3-го лица и глаголы в неопределенной форме.

Оборудование урока:

Ø  карточки с разно - уровневым заданием

Ø  карточки для индивидуальной работы;

Ø  слайд-презентация «Распознавание глаголов 3-го лица и глаголов в неопределенной форме (на - тся, - ться)»;

Ø  Музыкальное сопровождение.

Ход урока.

1. Повторение изученного материала. Минутка чистописания.

На доске запись:

сь

ся

тся

ться

Вопросы учителя

Предполагаемые ответы учащихся

- Посмотрите на запись, проанализируйте ее. Скажите, что интересного вы заметили в этих буквосочетаниях?

- Есть похожие сочетания.

- Ться пишется с Ь, а - тся без Ь.

- Ся и - сь – это постфиксы.

- Пропишите по полстрочки этих буквосочетаний.

- Посмотрите на рисунок. Это лицо какого человека?

- Радостного, веселого, доброго и т. д.

- Подберите слово с постфиксом - сь, которое соответствует настроению этого лица.

- Запишите его после постфикса.

- Я улыбаюсь (смеюсь, радуюсь и т. д.)

- Запишите это же слово, употребив местоимение ты.

- Что нужно помнить при записи этих слов?

- Ты улыбаешься (смеешься, радуешься и т. д.)

- После Ш нужно писать Ь.

- Мне хочется, чтобы на сегодняшнем уроке у вас тоже было хорошее, рабочее настроение.

2. Введение в тему урока.

- Вы сказали, что -ся и -сь – это постфиксы. В словах какой изученной части речи они пишутся?

- В глаголах.

- Предположите, слова какой части речи мы будем сегодня изучать?

- Глагол.

-Запишите на следующей строке тему урока Глаголы, точку пока не ставьте.

3. Изучение нового материала. Работа в парах.

- Работать вы будете в парах. Я сейчас раздам листочки. Вы внимательно прочитаете задание и будете его выполнять на этих же листочках. Договоритесь, кто из вас будет писать, а кто диктовать.

4. Анализ выполнения задания.

- На какие группы вы разделили все глаголы? (Слайды №1, 2)

Н. ф. Сов. в. Несов. в

или

Н. ф. Ед. ч. Мн. ч.

- Что интересного заметили?

- Запишите, кто это еще не сделал, вопросы в своих листочках.

- В глаголах н. ф. пишется Ь, в остальных глаголах не пишется.

- Глаголы на - тся стоят в форме 3-го лица.

- Глаголы в н. ф. отвечают на вопросы Что делать? Что сделать?

- Глаголы в 3-м лице отвечают на вопросы Что делает? Что сделает? Что делают? Что сделают?

- Скажите теперь, над какими же глаголами мы сегодня работаем?

- Допишем тему урока. (Слайд № 3)

- Что мы должны узнать на уроке? (Слайд №4)

- Над глаголами на - тся, - ться.

- Когда в глаголе надо писать - тся, а когда

- ться.

- Сделаем вывод.

- Если глагол стоит в неопределенной форме (отвечает на вопрос Что делать? Что сделать?), то Ь писать надо.

- Если глагол стоит в 3-м лице (отвечает на вопросы Что делает? Что сделает? Что делают? Что сделают?), то Ь не пишется.

- Запишите вывод на своих листочках.

- Проверим, правильный ли вывод мы сделали. (Диск К и М)

- Что же нужно делать, чтобы правильно писать глагол на -тся, - ться?

- Задать вопрос.

- Дополните столбики своими примерами.

5. Закрепление.

Выполнение задания с диска. Дети работают на карточках, 1 ученик за компьютером.

6. Итог урока.

- Как вы считаете, решили мы поставленные задачи? (Вернуться к слайду №4)

- Как отличить глагол в н. ф. от глагола 3-го лица?

- Все ли было на уроке понятно?

- Какие были затруднения?

- Чем, на ваш взгляд, надо заняться на завтрашнем уроке?

- Какое настроение у вас после урока?

- Закончите записи в тетради после буквосочетаний -тся, - ться.

7. Домашнее задание.

Записать по 5 глаголов на -тся, - ться; с двумя из них составить и записать предложения.