Рабочая программа дисциплины "Иностранный язык в профессиональной сфере" (стр. 3 )

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лабораторный практикум Лаборатор	Практическ. занятия /семинары	Интерактив
1	Basic definitions in public administration	1	27				2	25
2	Separation of powers	1	27				2	25
3	Systems of government	1	27				2	25
4	Civil service	1	27				2	25
5	Strategic management	1	27				2	25
6	Negotiations	1	27				2	25
7	PR in public service	1	27				2	25
8	Public service reform	1	27				2	25
	ИТОГО	1	216				16	200	+		экзамен

Содержание разделов дисциплины

Basic definitions in public administration. Development of the state. Maximillian Weber. Business English: Talking on the phone (politeness). Separation of powers. Separation of powers vs. fusion of powers. Various models around the world. Business English: Talking on the phone. Grammar: Modal verbs must and can’t. Systems of government. Federation. Unitary state. Confederation. Business English: Reservation. Grammar: Present forms for the future. The First conditional. Civil service. Classification of the civil servants. A brief history of civil service. George H. Pendleton. Business English: Presentation. Grammar: Infinitive. Strategic management. Strategic management in Great Britain and the USA. Decision - making in public administration. Business English: Running a meeting. Grammar: Making suggestions. Negotiating. Types of negotiators. Negotiation techniques. Cross-cultural negotiations. Nonverbal communication. Gender differences in negotiation styles and strategies. Business English: Negotiation. Grammar: “to be + Infifnitive”. PR in public service. Public relations. The purpose of PR in the elections. Information agencies in the UK and USA. Spin techniques. Edward Louis Bernays. Business English: Finding a job. Resume. Cover mon interview questions. Public service reform. The UK government’s approach to public service reform. Reform traditions in different states. E-government. Business English: Guide to basic official letters.

5.  Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: практические занятия с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий (метод проектов, метод дебатов, обучающие игры, метод конструктивной дискуссии, метод мозаичного чтения, метод test - направленного обучения)

При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: организация самостоятельной работы студентов в процессе чтения общественно - публицистических текстов, создание учебных материалов в программе интерактивного обучения, обучение иностранному языку в компьютерной среде.

6.  Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов (индивидуальная, групповая, коллективная) является важной частью в рамках данного курса. Самостоятельная работа студентов осуществляется под руководством преподавателя и протекает в форме делового взаимодействия: студент получает непосредственные указания, рекомендации преподавателя об организации самостоятельной деятельности, а преподаватель выполняет функцию управления через учет, контроль и коррекцию ошибочных действий. Содержание самостоятельной работы студентов имеет двуединый характер. С одной стороны, это совокупность учебных и практических заданий, которые должен выполнить студент в процессе обучения - объект его деятельности. С другой стороны, это способ деятельности студента по выполнению соответствующего учебного теоретического или практического задания. Свое внешнее выражение содержание самостоятельной работы студентов находит во всех организационных формах учебной внеаудиторной деятельности, в ходе самостоятельного выполнения различных заданий. Функциональное предназначение самостоятельной работы студентов в процессе практических занятий по овладению специальными знаниями заключается в самостоятельном прочтении, просмотре, прослушивании, наблюдении, конспектировании, осмыслении, запоминании и воспроизведении определенной информации. Цель и планирование самостоятельной работы студенту определяется преподавателем.

Собственно самостоятельная работа студентов выполняется в удобные для студента часы и представляется преподавателю для проверки. Данный формат предусматривает большую самостоятельность студентов, большую индивидуализацию заданий, наличие консультационных пунктов и ряд психолого-педагогических новаций, касающихся как содержательной части заданий, так и характера консультаций и контроля.

Студентам предлагаются следующие формы самостоятельной работы:

·  самостоятельная домашняя работа;

·  внеаудиторное чтение;

·  самостоятельная работа (индивидуальная) с использованием Интернет-технологий;

·  индивидуальная и групповая творческая работа;

·  выполнение заданий по пройденным грамматическим темам с использованием справочной литературы;

·  письменный перевод информации профессионального характера с английского языка на русский и с русского на английский.

Результаты самостоятельной творческой работы могут быть представлены в форме презентации или доклада по теме, в форме рефератов, или иного проекта.

Типы заданий для самостоятельной работы.

1.  Выполнить фонетические, грамматические и лексические упражнений по темам разделов.

2.  Написать сочинения по предложенным темам.

3.  Прослушать и выполнить задания по экстенсивному аудированию.

4.  Прочитать тексты по экстенсивному чтению, ответить на вопросы к текстам, выполнить выборочно письменный перевод, подготовить краткий пересказ прочитанного.

5.  Индивидуальная работа студентов с интерактивными Интернет - ресурсами.

Примерный перечень устных тем к зачету:

What is a state? What is public management? The history of the state. Principles of bureaucracy according to M. Weber. The functions of the executive/ legislature/ judiciary. Separation of powers versus fusion of powers. Models of separation-of-powers systems around the world. Montesquieu’s ideas on the best government. Systems of government: Federation. Systems of government: Unitary state. Systems of government: Confederation. What is civil service? Guiding principles of the Civil Service. Classification of the civil servants. The Pendleton Civil service Reform Act.

Примерный перечень устных тем к экзамену:

What is strategic management? Features of strategic management. Strategic management in Great Britain. Strategic management in the USA. Decision making in public administration. What are the decision criteria? Approaches to negotiation. Negotiation styles. Types of negotiators. Negotiation techniques. Cross cultural negotiations. Nonverbal communication. Gender differences in negotiation styles and strategies. PR (Public Relations). Functions of PR specialists. What are spin techniques used in public relations? What was Edward Louis Bernays famous for? A job interview: Common questions. Reform traditions in different states. E-government.

Примерные задания для проведения аттестации

1. Read the text and summarise it.

 Translate the text from English into Russian in writing.

REGULATION AND CONTROL OF FINANCIAL INSTITUTIONS

There is a central bank for all states in the USA called the Federal Reserve System

(«the Fed») which controls various financial institutions. The government and member banks jointly own the Fed. All national banks are members of the Fed. Most of the state banks do not join the system. Member banks have a right to obtain funds by borrowing from their district reserve banks, to use various services which the system provides, to obtain financial advice and assistance and to receive a dividend on stock that the district bank owns.

The Fed controls the money supply and prevents the economy from crisis. Its most powerful tool in controlling the money supply is the reserve requirement. It s the percentage of all deposits that a bank must keep on hand at the bank or on deposit with the Fed. If the Fed requires bank to keep 20 percent of all funds on deposit, then they can loan out the other 80 percent to individuals and companies.

2. Translate into English:

Федеральная резервная система контролирует разнообразные финансовые

учреждения и является «банком банкиров». 2. Все национальные банки являются членами Федеральной резервной системы владеют ею совместно с правительством. 3. Банки - члены Федеральной резервной системы время от времени берут ссуды в местных резервных банках. 4. Федеральная резервная система предоставляет финансовую поддержку и консультирует своих членов. 5. Банки-члены Федеральной резервной системы получают дивиденды на капитал, которым владеют резервные банки. 6. Федеральная резервная система контролирует поступление денежных средств. 7. Самое сильное оружие системы - дополнительные резервные обязательства 8. Если банк держит на руках 30 процентов фондов, он может давать ссуду из остальных 70 процентов. °. Когда Федеральная резервная система покупает правительственные ценные бумаги, поступление денег увеличивается. 10. Система использует эти методы для «тонкой настройки» экономики. 11. Федеральная резервная система также устанавливает предельные уровни кредитования, покупок капитала и ценных бумаг. 12. Она также передает чеки из банка, где они были учтены, в банк, где они были выписаны. 13. Система страхует вклады на случай банкротства банка. 14. Она дает клиентам сведения о состоянии банка и его наличного капитала.

3. Discuss these questions:

1. What are the different functions of a nation’s central bank? If you are not sure look at the list below. Make sure you know what all the words mean.

Act as banker to the government

Act as banker to the commercial banks

Supervise the banking system

Print and issue banknotes

Maintain financial stability

Conduct foreign exchange operations

Hold and manage foreign exchange reserves.

Примерный перечень заданий для контрольной работы для очной формы (4 года)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

I. PRESENT SIMPLE / PRESENT CONTINUOUS FOR FUTURE

1. Make present simple sentences.

► The flight / leave / at 9.30 + The flight leaves at 9.30.

1. The next lesson / start / at 2.00 +

2. When / the concert / finish?

3. This train / stop / at Reading?

4. The play / start / at 8.00 +

5. What time / you / arrive / in Rome?

6. The banks / close / at 3.00 tomorrow +

7. The 7.15 train / stop / at every station +

2. Look at Bill's diary and correct the sentences.

► He's staying in Berlin on Friday night.

No, he is coming back to England.

1. He's seeing John Parker on Sunday afternoon.

2. He's going to the Birmingham office by car.

3. He's having dinner with Stewart on Tuesday.

4. He's going to the theatre on Thursday evening.

5. His new secretary is starting on Friday.

6. Phil and Monica are going to his wedding on Saturday.

3. Correct or not?

1. I don't must see Andrew today.

2. It may rain tomorrow.

3. Anna can't to speak English.

4. I mustn't work on Saturdays, but I can if I like.

5. Last year I must sell my car.

6. Would you like to have some coffee?

4. Circle the correct answers.

1. If you travel to Morania you can / should / must have a visa.

2. You shouldn't / don't have to / couldn't laugh at old people.

3. Passengers must / must not / should not smoke in the toilets.

4. I think you should / must / may eat less and take more exercise.

5. You mustn't / may not / needn't tell me if you don't want to.

6. You may / have to drive on the left in Britain.

5. Change the times of these sentences.

► Helen can ski. Helen could ski when she was 3 years old.

1. I can speak French now. ……………… soon.

2. Everybody must fill in a big form. ………………last year.

3. Everybody must fill in a big form. ………………next year.

6. Conditional I. Put the verbs in brackets into the correct form.

1. If it ……………… (rain), we ……………… (eat) inside.

2. If you ……… (not / pass) the exam, …………… (you / take) it again?

3. We ……… (lose) our way if we ……… (not / stay) on the main road.

4. He …………… (not / catch) the plane if he …………… (not / hurry)!

5. I ……………… (telephone) if I ……………… (need) any help.

Примерный перечень заданий для аудиторной контрольной работы для

заочной формы (5 лет)

аудиторная контрольная работа 1

I. Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на модальные глаголы.

We must protect our nature. He could not describe his project at the previous lesson. You may take your seat. They ought to fulfill their work in time. My car needs repairing. The manager is to discuss the agreement in detail with his partners. Students should study hard to get good education. You might be more polite with old people. I have to go there now. The work must be done by the end of the year.

II. Заполнить пропуски модальными глаголами в нужной форме.

A)  can или may.

1.  I... not do this work. It is too difficult for me.

2.  ... I come in?

3.  We... understand him well. His English is perfect.

4.  I... swim very well when I was a boy.

5.  They … be late for the train, if they don’t hurry.

B)  must/need.

1.  You... rely on this result. They are very accurate.

2.  She... an hour to write a composition.

3.  You... consult a doctor. Your illness is very dangerous.

4.  Our company... highly qualified specialists.

5.  This book... be published by all means. It is very interesting.

III. Составить предложения, используя глаголы в скобках.

Model. He is able to play chess (can) – He can play chess.

1.  It isn’t necessary to pay the bill now (need).

2.  We advise him to find a better job (ought).

3.  I’m not sure he is our director (can’t).

4.  You are not allowed to participate in this conference (may).

5.  It is quite possible that the team will get the first price (might).

6.  He has to sign this important document at once (must).

7.  Do you want me to help you in your study (may).

8.  They were not able to translate texts without a dictionary (could).

9.  I advise you not to interfere in his business (should).

10.  He is able to work with computer hardware (can).

IV. Переведите на русский язык предложения, обращая внимание на формы инфинитива.

1.  There is nothing to argue about.

2.  Here are the data to be processed.

3.  They are glad to have received a letter from his son.

4.  He was the last to arrive to the conference.

5.  It was difficult for me to find the right solution.

6.  I’ve got a task to perform.

7.  I have to be disturbed when I am watching TV.

8.  I’m sorry to be disturbing you.

9.  The government announced new measures to deal with inflation.

10.  We are glad to have been given this opportunity.

11.  They prefer to be paid now.

12.  Another reason to consider is the absence of necessary facilities for the experiment.

13.  This method was introduced to active better results.

14.  They were glad to have been invited to the celebration.

15.  To extend the main street they had to destroy some buildings.

V. Переведите предложения на русский язык, подчеркните Complex Object.

He wanted us to visit the exhibition. I expect you to tell me everything. The engineer wanted the plan to be improved. Everybody knows him to be writing a new book. We know him to have been working at the University for 25 years. Do you consider him to be an effective manager? We heard him come in and close the door. In spite of bad weather the instructor made the sportsmen continue their training. He likes to watch his son play in the garden. I believed you to have been shown this new device.

VI. Переведите предложения на русский язык, подчеркните Complex Subject.

The lecture was said to be very interesting. She seems to know two languages perfectly. The delegation is believed to have arrived. The team is unlikely to win this time. They appeared to have been given a good opportunity to continue this work. This picture proved to be the best at the exhibition. The members of the committee are reported to be discussing a very important issue. The weather seems to have improved. They are supposed to be doing this work now. These two scientists happened to work at the same problem.

Примерный перечень заданий для аудиторной контрольной работы для заочной формы (3,5 года)

аудиторная контрольная работа 1

I. Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на модальные глаголы.

We must build a new building for our school. We cannot see many stars without a telescope. You may come in and sit down. You shall do as I tell you. You ought to help your parents. Our country needs good specialists. The committee had to discuss a difficult problem. The students are to pass exams in time. We can’t find all the information in the computer. Children might be more attentive at the lesson.

II. Заполнить пропуски модальными глаголами в нужной форме.

A)  can или may

1.  Speak louder, I … not hear you.

2.  … I trouble you for a moment?

3.  … I smoke here?

4.  People … not see well in the evening.

5.  She … play tennis well when she was young.

B)  must/need.

1.  You … use a computer in your work.

2.  They … much time to finish a project.

3.  She … take this medicine regularly.

4.  You …. not go the conference. We have already sent Jack there.

5.  It … be his car.

III. Составить предложения используя глаголы в скобках.

Model. I advise him to attend lectures (ought) - He ought to attend lectures.

1.  It isn’t necessary to buy a ticket (need).

I advise him to be more carefully (ought). I think it is our manager’s paper (ought). I’m not sure he is her brother (can’t). He couldn’t swim when he was five (to be able to). It’s possible that he will win the race (might). You are not allowed to use this tool (mustn’t). Do you want me to open the window (may)? I advise you to study better (should). I allow you to sit in my armchair (may).

IV. Переведите на русский язык предложения, обращая внимание на формы инфинитива.

He was happy to have passed his exams. There is nothing to laugh at. Here are the papers to be signed. The yare glad to have been given this interesting project. The child likes to be read. He is glad to be working with you. We are sorry to have troubled you. I’ve got a call to make A graduate expected to be offered a good job. A thief was glad not to have been noticed. The time was too short to fulfill the task. Not to answer at once would be to offend him. The main problem to discuss is how to contact him. The method to be applied is rather new. They wanted to be answered at once.

V. Переведите предложения на русский язык, подчеркните Complex Object.

They wanted us to come and help them. We believe him to follow this good advice. Have you seen him make the research? I believe him to know this subject well. Do you think this work to be interesting? We expect everybody to come in time. I consider him to be the best scientist in this field. The policeman ordered the criminal to be arrested. Do you want me to prepare a speech for the meeting? I heard them sing your favorite song.

VI. Переведите предложения на русский язык, подчеркните Complex Subject.

He is likely to come in time. He appeared to be working at our plant. The manager is believed to have left for Tokyo. The earth was believed by the ancients to be the centre of the universe. This plan is unlikely to be approved. English is known to have adopted many French words. An important discovery was unnamed to have been made. The worker was reported to have realized his plan in time. They are sure to participate in the project. He seems to have been working at the construction since last year.

Краткое содержание аттестации по дисциплине

Текущая аттестация осуществляется в течение семестра в виде устных опросов, тестовых заданий, контрольных работ; также учитывается выполнение творческих работ на иностранном языке (проекты, рефераты, мини-доклады). В ходе аттестации оценивается уровень владения как речевыми навыками (произносительными, лексическими, грамматическими, орфографическими навыками, техники чтения), так и уровня владения иноязычными речевыми умениями (аудирования, чтения, говорения, письма).

Промежуточная аттестация проводится в конце третьего семестра (очная форма обучения) в форме зачета. Объектом контроля являются коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности, ограниченные тематикой и проблематикой изучаемых разделов курса.

Итоговая аттестация проводится в форме экзамена в конце четвертого семестра (очная форма), в конце первого семестра (сокращенная форма на базе ВПО), в конце третьего семестра (сокращенная форма на базе СПО), в конце пятого семестра ( заочная форма обучения).

Объектом контроля является достижение заданного программой уровня владения иноязычной коммуникативной компетенцией.

Каждый семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для получения допуска к зачету необходимо набрать 60 баллов за следующие виды работы (перечень носит рекомендательный характер):

• самостоятельное выполнение текущих домашних заданий;

• творческие индивидуальные задания;

• коллективные и индивидуальные проекты;

• презентация по теме;

• решение надпредметных задач.

В том случае, если студент не набрал необходимое количество баллов, ему предстоит выполнить компенсаторный тест и продемонстрировать уровень владения иноязычными навыками и умениями.

Процедура проведения промежуточной и итоговой аттестации.

Зачет предполагает выполнение заданий на тестирование уровня сформированности лексических, грамматических и фонетических навыков, а также уровня сформированности умений в иноязычном аудировании, чтении и письменной речи.

В рамках зачёта критериями оценки владения иноязычным материалом являются:

• правильность использования языкового материала (т. е. соответствие грамматическим, лексическим и фонетическим нормам иностранного языка);

• полнота и адекватность понимания содержания прочитанного;

• корректность и сложность письменного высказывания с точки зрения содержания и уровня языковой трудности, соответствие стилю и жанру письменного высказывания.

Экзамен состоит из двух частей: первая часть предполагает итоговую письменную контрольную работу по лексико-грамматическому материалу курса иностранного языка и предваряет устную часть.

1.  Чтение, письменный перевод со словарем профессионально – ориентированного текста объемом печатных знаков, обсуждение его содержания на английском языке.

2.  Ознакомительное чтение и комментирование делового письма на английском языке.

3.  Устное изложение одной из изученных в течение курса тем.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

1.  Иващенко язык для сферы государственного и муниципального управления: учеб. пособие - 2-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2011.

2.  Агабекян язык для менеджеров/.- Ростов н/Дону: Феникс, 2013

3.  Шевелева английский: Учебное пособие для вузов.

– 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008

4. Mascull, B. Business Vocabulary in Use : учебник / Bill Mascull. – Cambridge

University Press, 2010.

5. R. Murphy. English Grammar in Use - Reference and Practice for Intermediate Students of English. Cambridge University Press, 2010 г.

 II. Рекомендуемая дополнительная литература.

1.  M. Vince. Advanced Language Practice. Macmillan, 2003.

2.  Michael McCarthy, Felicity O'Dell English Vocabulary in Use Elementary. Cambridge University Press, 2007 г.

3.  Michael McCarthy, Felicity O'Dell English Vocabulary in Use Pre-intermediate and intermediate. Cambridge University Press, 2007

4.  Jenny Dooley, Virginia Evans. Grammarway. Express Publishing, 2008

5.  , , . English Grammar: Reference and Practice. СПб, 2010.

Интернет-ресурсы:

1.  http://www. *****/

2.  http://www. /tests/

3.  http://www. /english-learning/

4.  http:///literacynetcnnsfarchives. htm

5.  http://www. /index. html

6.  www.

7.  http://news. bbc. co. uk

8.  www. guardian. co. uk

9.  www.

10.  www.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Аудиовизуальные средства обучения: CD проигрыватели, магнитофоны, видео магнитофон, телевизор	Используются для реализации принципа наглядности, восполняют отсутствие языковой среды, повышают мотивацию. Используются для развития навыков аудирования, говорения, письма.
Проектор, ноутбук	Используются для демонстрации презентаций, подготовленными преподавателями и студентами. Используются для демонстрации фильмов.
Компьютерный класс	Используется для организации самостоятельной работы студентов, для выполнения ряда интерактивных заданий.