Рабочая программа учителя МБОУ «Тахталинская ООШ» Ахметзяновой Светланы Алексеевны по «Биологии» в 6 классе

Рассмотрено на заседанииШ МО Согласовано Утверждаю

Рук-ль ШМО________ Д зам. директора по УВР__________ директор школы_________

От «23» августа 2012 г. «25» августа 2012 г. «31» августа 2012 г. Пр. № 64

Рабочая программа

учителя

МБОУ «Тахталинская ООШ»

Ахметзяновой Светланы Алексеевны

по «Биологии» в 6 классе

Рассмотрено на заседании педсовета

Протокол №6 от 28 августа 2012 г.

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии 6 класса составлена на основе :

·  федерального компонента государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 01.01.2001 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000

·  примерной программы основного общего образования. (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г. ), за основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством (, , )- М.: Дрофа, 2010.

·  3. учебного плана для 5-9 классов МБОУ «Тахталинская ООШ» Аксубаевского муниципального района РТ с родным (татарским )языком обучения на уч. год (приказ МБОУ «Тахталинская ООШ» №64 от 01.01.2001г) Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю, за учебный год 35 часов

Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

·  освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма.

·  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;

·  иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде,

В рабочую программу внесены следующие изменения:

-  в связи с тем, что в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством . – М.: Дрофа 2010, нет темы «Классификация растений», а в государственном стандарте основного общего образования содержится требование к умению ученика определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация), была введена тема «Классификация растений» ( 4 часа) за счет сокращения часов по следующим темам: «Введение» 1 час вместо 2 часов; «Клеточное строение организмов» вместо 4 часов 3 часа; «Природные сообщества» вместо 3 часов 1 час. Тема «Природные сообщества» более подробно будет изучена в 9 классе.

-  при изучении отделов растений необходимо изучать и размножение водорослей, мхов, папоротников и голосеменных растений, так как государственный стандарт основного общего образования требует от выпускника знать сущность процесса размножения живых организмов, в том числе и растений, а в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством . – М.: Дрофа 2010, эти вопросы не рассматриваются. Поэтому считаю целесообразным в теме «Жизнь растений» один урок посвятить способам размножения споровых растений. Размножение голосеменных целесообразно изучать в теме «Царство Растения» урок «Голосеменные растения, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных растений».

-  Считаю целесообразным изучать строение стебля, рост стебля в толщину, так как в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством . – М.: Дрофа 2010, этого вопроса нет, а в государственном стандарте основного общего образования от выпускника требуется сравнивать биологические объекты ( клетка, ткани, органы и системы органов представителей отдельных систематических групп).

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

·  признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;

·  сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма.

уметь

·  объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в жизни человека;

·  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·  распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

·  выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

·  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·  определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

·  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·  проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;

·  оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

·  рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·  выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.

Учебно – тематический план

Тема	Количество часов
По программе	По рабочей программе	Лабораторных, практических работ
1. Введение	2	1
2. Клеточное строение организмов	4	3	Л. р.№1, Л. р№2
3. Царства Бактерии и Грибы	4	4
4. Царство Растения	5	5
5. Строение и многообразие покрытосеменных растений	8	8	Л. р, №3, №4., №5,
6. Жизнь растений	7	7
7. Классификация растений	-	4
8. Природные сообщества	3	1	Л. р.№6
9 Резервное время.	2	2
Итого	35	35	6

УМК :

Пасечник . Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 372с.

, Снисаренко . Бактерии. Грибы. Растения. Рабочая тетрадь.

Электронные издания:

Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005. 1С: Репетитор. Биология. – 1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к. б.н. , к. б.н. Открытая Биология 2.5 – , 2003 г. Автор – / Под ред. к. б.н. . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ , д. п.н. , к. б.н. , к. б.н. , . Единый государственный экзамен 2004. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- Авторы - , . .

Содержание программы

Введение (1 час)

Объект изучения биологии – живая природа. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

Клеточное строение организмов (3 часа)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп)

Строение клетки: оболочка, цитоплазма, ядро. Вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация: микропрепаратов различных растительных тканей.

Лабораторные работы: 1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ним. Рассмотрение клеток с помощью лупы.

2. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.

Царства Бактерии и Грибы (4 часа)

Роль бактерий в природе и жизни человека и собственной деятельности.

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Царство грибы. Роль грибов в природе и жизни человека

Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы - паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.

Правила сбора съедобных грибов и их охрана.

Меры профилактики отравления грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Роль лишайников в природе и жизни человека и собственной деятельности.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов.

(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, лишайников)

Царства Растения. (5ч)

Царство Растения. Ботаника - наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со внешней средой обитания. Роль в биосфере.

Роль растений (водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных, покрытосеменных) в природе и жизни человека и собственной деятельности. Охрана растений.

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания мхов. Строение мхов, их значение. .

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Размножение голосеменных.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Строение и многообразие покрытосеменных ( 8 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений.

Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.

Лабораторные работы: 1. Изучение строения цветка.

Ознакомление с различными видами соцветий. 3. Ознакомление с сухими и сочными плодами.

Жизнь растений ( 7 часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение споровых растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение покрытосеменных растений.

Демонстрация опытов получения хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.

Классификация растений (4 часа)

Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика крестоцветных, розоцветных, бобовых, пасленовых и сложноцветных.

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.

Демонстрация живых и гербарных растений семейств двудольных и однодольных, районированных сортов указанных растений.

Природные сообщества (1 час)

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп

Лабораторная работа: Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

Резерв времени - 2 часа

Календарно – тематическое планирование

№п/п	Кол-во уроков	Название раздела, темы урока,	Планируемые результаты обучения	Срок план	Срок Факт	Формы контроля	Практическая часть программы	Тип урока	Домашние задание
1.	1	Введение (1 ч) Биология – наука о живой природе. Царства растений, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.	Использовать имеющиеся знания, сравнивать, обсуждать.	03. 09		Ответы на вопросы		вводный	Стр. 9 – 12,ответы на вопросы, стр.12
2.	1	Клеточное строение организмов (3 ч) Устройство увеличительных приборов.	Знать устройство увеличительных приборов	10. 09		Биологический диктант	Лаб. работа№1: «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ним. Рассмотрение клеток с помощью лупы».	УПР	П-1 провести словарную работу
3.	1	Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.	Знать строение растительной клетки и функции ее органоидов	17. 09		Фронтальный опрос	Лаб. работа№2. «Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом»	УПР	П - 2 провести словарную работу
4.	1	Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».	Знать основные процессы жизнедеятельности клетки	24. 09		Работа по карточкам	Демонстрация микропрепаратов различных тканей	комбинированный	П-3,4 Ответы на вопросы стр.32
5.	1	Царства Бактерии и Грибы (4 ч) Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение.	Знать строение, питание, рост и развитие бактерий, роль в природе и жизни человека, разнообразие	01. 10		Тестовый контроль «Строение и жизнедеятельность растительной клетки. Ткани»		ИНМ	П - 5,6 Ответы на вопросы стр.37
6.	1	Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Роль грибов в природе и жизни человека.	Знать строение и жизнедеятельность грибов, значение.	08. 10		Инд. задания	Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи)	ИНМ	П-7,8 Провести словарную работу
7.	1	Плесневые грибы. Дрожжи. Грибы – паразиты.	Знать строение, условия жизни грибов, болезни растений и животных, вызванные грибами - паразитами	15. 10		Работа по карточкам		ИНМ	П-9,10 Ответы на вопросы стр.51
8.	1	Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.	Знать строение, жизнедеятельность, размножение лишайников. значение	22. 10		Тестовый контроль «Грибы»		ИНМ	П-13 Ответы на вопросы стр.70
9.	1	Царство Растения (5 ч) Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.	Знать методы изучения растений, общую характеристику растений, роль в биосфере.	29. 10		Фронтальный опрос		ИНМ	П-11, Написать характеристику царства растений
10.	1	Строение и особенности жизнедеятельности многоклеточных и одноклеточных водорослей. Многообразие водорослей.	Строение и жизнедеятельность водорослей, значение	12. 11		Инд. задания		комбинированный	П-12 Првести словарную работу
11.	1	Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания.	Знать строение мхов, папоротников, хвощей, плаунов	19. 11		Тестовый контроль «Водоросли		ИНМ	П-14,15 Ответ на вопрос стр.79
12.	1	Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Размножение голосеменных. Распространение голосеменных.	Знать строение и разнообразие, среду обитания, размножение, распространение голосеменных.	26. 11		Работа по карточкам		ИНМ	П-16 Заполнить табл. стр.85
13.	1	Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.	Знать признаки цветковых растений, многообразие	03. 12		Фронтальный опрос		ИНМ	П-17 Написать характеристику цветковых ратений
14.	1	Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 ч) Строение семян однодольных и двудольных растений.	Знать строение семян однодольных и двудольных растений.	10. 12		Биологический диктант		ИНМ	Написать сравнительную характеристику
15.	1	Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней.	Знать виды корней, типы корневых систем, видоизмененные корни	17. 12		Инд. задания		ИНМ	П-19,20 Ответы на вопросы стр.102
16.	1	Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.	Знать строение почки, рост и развитие побега	24. 12		Ответы на вопросы		ИНМ	П-22 Провести словарную работу
17.	1	Внешнее и клеточное строение листа. Видоизменение листьев Комбинированный	Знать строение листа, видоизмененные листья	14 .01		Работа над немыми рисунками		Комбинированный	П-23-24 Ответы на вопросы стр.119
18.	1	Строение стебля. Рост стебля в толщину. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.	Знать строение, рост, многообразие и видоизменение стебля	21. 01		Биологический диктант		ИНМ	П-26,27,провести словарную работу
19.	1	Цветок и его строение	Знать строение цветка	28. 01		Тестовый контроль «Строения стебля»	Лаб. работа№3: «Изучение строения цветка»	ИНМ	П-28, работа с рисунками учебника
20.	1	Соцветия	Знать типы соцветий	04. 02		Ответы на вопросы	Лаб. работа№4: «Ознакомление с различными видами соцветий»	ИНМ	П-29 Ответы на вопросы стр.141
21.	1	Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян	Знать классификацию, распространение плодов и семян	11. 02		Инд. задания	Лаб. работа№5: «Ознакомление с сухими и сочными плодами»	УПР	П-31,32 Ответы на вопросы стр.151
22.	1	Жизни растений (7 ч) Минеральное питание растений. Передвижение воды и питательных веществ.	Знать о передвижении воды и мин. веществ по стеблю	18. 02		Тестовый контроль «Цветок. Соцветие. Плод»		ИНМ	П-33,34 Ответы на вопросы стр.165
23.	1	выделение кислорода на свету, получение вытяжки хлорофилла, образование крахмала, дыхание растенийт синтез и дыхание	Знать механизм фотосинтеза и дыхания	25. 02		Инд. задания	Демонстрации опытов: доказывающих поглощение растениями углекислого газа и .	КУ	Пар. 34, 35 Заполнить табл. Стр.169
24.	1	Испарение воды растениями. Листопад.	Знать причины испарения воды и листопада	04. 03		Работа над карточками	Демонстрация опыта: испарение воды листьями	КУ	П-36 Ответ на вопрос стр.175
25.	1	Рост растений. Растительный организм как единое целое	Знать, как происходит рост растений	11. 03		Фронтальный опрос		ИНМ	П-38,39 Работа над рисунками учебника
26.	1	Способы размножения растений. Размножение споровых растений	Знать о размножении споровых растений	18. 03		Ответы на вопросы		ИНМ	П-41,41 Ответ на вопрос стр.197
27.	1	Вегетативное размножение покрытосеменных растений	Знать о способах вегетативного размножения	01. 04		Инд. задания		ИНМ	П-43 Провести словарную работу
28.	1	Половое размножение покрытосеменных растений	Знать об опылении и оплодотворении у цветковых растений	08. 04		Биологический диктант		ИНМ	П - 44 Ответ на вопрос стр.215
29.	1	Классификация растений (4 ч) Основы систематики растений. Знакомство с классификацией цветковых растений.	Знать основные систематические категории	15 04		Ответы на вопросы		ИНМ	П-45,46 Ответ на вопрос стр.224
30.	1	Класс Двудольные. Морфологическая характеристика крестоцветных, розоцветных, пасленовых.	Знать морфологические признаки растений указанных семейств	22 04		Фронтальный опрос	Демонстрация живых и гербарных растений указанных семейств, районированных сортов сельскохозяйственных растений.	КУ	П-47,4849, написать характеристику 3 семествам
31.	1	Морфологическая характеристика бобовых, сложноцветных	Знать морфологические признаки растений указанных семейств	29.04		Биологический диктант	Демонстрация живых и гербарных растений указанных семейств, районированных сортов сельскохозяйственных растений.	КУ	П-50,51 Ответ на вопросы стр.245
32.	1	Класс Однодольные. Морфологическая характеристика лилейных и злаков	Знать морфологические признаки растений указанных семейств	06.05		Ответы на вопросы	Демонстрация живых и гербарных растений указанных семейств, районированных сортов сельскохозяйственных растений.	КУ	П-52,53 Написать характеристику лилейным, злаковым
33.	1	Природные сообщества (1 ч) Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений	Знать, как влияют основные экологические факторы на растения	13 05		Инд. задания	Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп. Лаб. работа№6: «Изучение особенностей строения растений различных экологических групп»	ИНМ	П-54,55 Заполнить табл. стр271
34-35		Повторение пройденного материала	Уметь обобщать знания	20 05 27 05		Итоговое тестирование		УЗЗ