Государственное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 000 ЮЗОУО ДО г. Москвы
Рассмотрено на методическом объединении ГБОУ СОШ № 000 Протокол №1 от _____________ Председатель МО____________ | Согласовано. Зам. директора по УВР _________ | Утверждаю. Директор ГБОУ СОШ № 000 ЮЗОУО ДОгМ ______________ Приказ № ____ от ___________ |
Рабочая программа
предмета «Информатика и ИКТ»
для 8 класса
на учебный год
Составитель: , учитель информатики высшей квалификационной категории |
г. Москва
2012 г.
Пояснительная записка
1. Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ – 8» составлена на основании следующих документов:
- приказ МОН РФ от 5 марта 2004 г. № 000 (ред. от 01.01.2001, с изм. от 01.01.2001) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- учебного плана ГБОУ СОШ № 000 на учебный год;
- авторская программа «Информатика. 7-9 классы. Программы для основной школы – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012».
2. Общая характеристика учебного предмета
Программа составлена на основе Базисного учебного плана ГБОУ СОШ № 000 на 2учебный год и рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю),
из них:
- резерв учебного времени и повторение 2 часа;
- контрольная работа 1 час.
3. Программа обеспечена учебно-методическим комплектом «Информатика и ИКТ» для 8-го класса:
· Угринович . Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
· Угринович курса «Информатика и КВТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
· Windows-CD. Угринович практикум на CD-ROM.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
4. Цели программы обучения.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики 8 класса выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Обучение информатике и ИКТ в 5–7 классах по учебникам направлено на достижение следующих целей: формирование общеучебных умений и навыков на основе развития универсальных учебных действий средствами и методами информатики и ИКТ:
1) в направлении личностного развития:
• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации.
2) в метапредметном направлении:
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
• самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность,
• представлять и оценивать результаты информационной деятельности;
• обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.
3) в предметном направлении:
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИТК (текстовый редактор, графический редактор и др.);
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.
5. Основные задачи курса
· систематизировать подходы к изучению предмета;
· сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
· развивать общеучебные, коммуникативные умения и элементы информационной культуры;
· научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
· показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
· сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
6. Формы и сроки контроля.
Вид контроля | 1 триместр | 2 триместр | 3 триместр | Год |
Контрольные работы | 0 | 0 | 1 | 1 |
Практические работы | 5 | 5 | 5 | 15 |
Тестирование, зачетные практические работы | 3 | 2 | 2 | 7 |
7. Результаты обучения (личностные, предметные и метапредметные)
Образовательные результаты структурированы по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные, общественные и государственные потребности.
Образовательные результаты сформулированы в деятельностной форме, это служит основой разработки контрольных измерительных материалов основного общего образования по информатике.
Личностные образовательные результаты:
1. готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации, отражающей различные точки зрения на смысл и ценности жизни;
умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды; приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных средств связи в учебной и практической деятельности; умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов; повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.Метапредметные образовательные результаты:
планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий; прогнозирование результата деятельности и его характеристики; контроль в форме сличения результата действия с заданным эталоном; коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий; умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства массовой информации, электронные базы данных, информационно-телекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.); умение выбирать средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности; представление знаково-символических материалов на естественном, формализованном и формальном языках, преобразование одной формы записи в другую.Предметные образовательные резулътаты:
в сфере познавательной деятельности:
освоение основных понятий и методов информатики; выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических, технических и социальных системах; выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью, определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.); преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её смысла и полноты; оценка информации с позиций интерпретации её свойств человеком или автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т. п.); развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в современном информационном обществе; оценивание числовых параметров информационных процессов (объёма памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.); построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера; определение основополагающих характеристик современного персонального коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; понимание функциональных схем их устройства; решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;в сфере ценностно-ориентационной деятельности:
понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации; оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной; использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников; проблемы, возникающие при развитии информационной цивилизации, и возможные пути их разрешения; приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со скрытыми целями; следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации; авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности;в сфере коммуникативной деятельности:
осознание основных психологических особенностей восприятия информации человеком; получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи; овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации (браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.; соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам;в сфере трудовой деятельности:
определение средств информационных технологий, реализующих основные информационные процессы; понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений; рациональное использование широко распространённых технических средств информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного процесса (персональный компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.); знакомство с основными программными средствами персонального компьютера — инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система отказов); умение тестировать используемое оборудование и программные средства; использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов; приближённое определение пропускной способности используемого канала связи путём прямых измерений и экспериментов; выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи; использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.); решение задач вычислительного характера путём использования существующих программных средств (специализированные расчётные системы, электронные таблицы) или путём составления моделирующего алгоритма; создание и редактирование рисунков, чертежей, анимаций, фотографий, аудио - и видеозаписей, слайдов презентаций; использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении устных сообщений; использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых данных и динамики их изменения; создание и наполнение собственных баз данных; приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера; знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями и средствами их создания; приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых, анимационных); понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами; соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.8. Особенности классов
Все три класса имеют свои особенности, которые учтены в данной программе. В планировании выделено много часов на проектную деятельность, реализуемую в форме дистанционных курсов с множеством ролевых и профориентационных игр, большим числом творческих заданий, что удовлетворяет потребности учащихся всех классов.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Общее число часов – 34 ч.
I. Информация и информационные процессы (8 часов)
Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.
Практические работы:
· Практическая работа № 1 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».
· Практическая работа № 2 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».
В результате изучения данного раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
· об информации в живой и неживой природе, о различных видах и свойствах информации, с которой соприкасается человек
· о системах управления техническими устройствами, роботах, информационных и коммуникационных технологиях
· определение науки информатики, компьютера, информационного процесса, информационных и коммуникационных технологий
· различные типы знаков, понятие знаковой системы, определение длины кода, перекодирования
· единицы измерения информации, соотношения между ними
· формулу для определения количества информационных сообщений, количества информации в сообщении
Уметь:
· определять виды и свойства информации
· приводить примеры использования информационных и коммуникационных технологий
· перекодировать с русского письменного языка на русский устный
· определять объем в различных единицах измерения количества информации
· решать задачи на определение количества информационных сообщений и количества информации, которое несет полученное сообщение
II. Компьютер как универсальное устройство обработки информации
(8 часов)
Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память. Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы
Защита информации.
Практические работы:
· Практическая работа № 3 «Определение разрешающей способности мыши».
· Практическая работа № 4 «Форматирование дискеты».
· Практическая работа № 5 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».
· Практическая работа № 6 «Установка даты и времени».
· Практическая работа № 7 «Защита от вирусов».
В результате изучения данного раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
· об устройстве компьютера
· понятия данных, программы, процесса программной обработки данных
· основные характеристики процессоров, что такое системная плата, ее основные элементы
· виды и характеристики основных периферийных устройств, названия и функции основных клавиш клавиатуры
· что такое накопитель, принцип работы накопителей, различные виды носителей информации, правила их использования
· определение файла, папки, ярлыка, форматирования, имени файла, расширения, различать виды форматирования, основные типы расширений
· что такое полное и сокращенное имена файлов, обозначения дисков, понятие логического диска, корневой папки, пути к файлу
· основные действия с файлами и папками
· что такое системное программное обеспечение, операционная система, драйверы устройств, дистрибутив, этапы загрузки операционной системы
· понятие прикладных программ, определение приложения, название основных приложений и приложений специального назначения
· определение интерфейса, управляющие элементы интерфейса, структуру окна, назначение контекстного меню
· что такое информационное пространство какого-либо одного компьютера, структуру иерархической системы папок Windows, назначение папок Мой компьютер, Корзина, Сетевое окружение, понятие и структуру Рабочего стола
· что такое компьютерный вирус, виды компьютерных вирусов, понятие антивирусной программы, виды антивирусных программ
Уметь:
· составлять функциональную схему компьютера и объяснять принцип взаимодействия частей ПК
· определять тактовую частоту процессора
· разделять периферийные устройства на устройства ввода и устройства вывода
· различать носители информации, определять объем оперативной памяти данного компьютера
· распознавать различные типы файлов
· записывать полное имя файла
· пояснять выполнение действий с папками и файлами
· перезагружать компьютер
· объяснять назначение основных прикладных программ
· работать с программой обработки изображений
· создавать на Рабочем столе значки папок, ярлыки
· находить антивирусную программу на компьютере
III. Коммуникационные технологии (16 часов)
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина.
Электронная почта. Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.
Практические работы:
· Практическая работа № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети.
· Практическая работа № 9 «Подключение к Интернету».
· Практическая работа № 10 «География Интернета».
· Практическая работа № 11 «Путешествие во всемирной паутине».
· Практическая работа № 12 «Работа с электроннойWeb-почтой».
· Практическая работа № 13 «Загрузка файлов из Интернета».
· Практическая работа № 14 «Поиск информации в Интернете».
· Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».
В результате изучения данного раздела учащиеся должны
Знать/понимать:
· принцип процесса передачи информации, характеристики канала связи
· основные виды компьютерных сетей, их топологию
· понятие протокола, основные виды протоколов
· особенности работы с каталогами и поисковыми машинами, URL-адреса, преимущества и недостатки основных поисковых машин
· систему адресации электронной почты
· назначение электронной почты
· понятия почтового сервера и клиента, протокола службы, учетной записи, сообщения, папки электронной почты, загрузки и отправки сообщений
· правовые и этические нормы распространения информации
· преимущество web-страниц перед обычными текстовыми документами, какие теги должны обязательно присутствовать в html-документе
· логическую структуру web-страницы
· основные теги для форматирования текста, для вставки изображений, для создания гиперссылки
Уметь:
· организовывать поиск и оценивать информацию, получаемую из Интернета
· определять качество и количество информации, передаваемое по определенному каналу связи
· владеть понятиями сервер, программа-сервер, программа-клиент, хост
· создавать свой электронный ящик на web-сервере, структурировать входящие сообщения, просматривать маршрут следования письма
· избирательно относиться к полученной информации
· использовать web-ресурсы в повседневной жизни и в учебной деятельности
· создавать web-страницу с использованием html-тегов
· создавать web-страницы с помощью редактора Блокнот, создавать web-сайты с помощью web-редактора
· организовывать web-сайты, используя табличный способ представления информации
· использовать средства ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов
Резерв времени и повторение (2 часа)
Учебно-тематический план
№ | Название темы | Количество часов |
1 | Информация и информационные процессы | 8 |
2 | Компьютер как универсальное устройство обработки информации | 8 |
3 | Коммуникационные технологии | 16 |
4 | Резерв | 2 |
Итого: | 34 |
3.5. Поурочное (календарно-тематическое) планирование.
Планирование учебного материала курса информатики и ИКТ 8 класс (1 урок в неделю, 34 уроков в год).
Угринович . Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
№ урока | Сроки изучения | Код КЭС | Содержание материала (тема урока) | Код КПУ | Контролируемые умения (умения и способы деятельности учащихся) | Использование ИКТ форма контроля уровня освоения | Интегративное изучение предмета Дз |
1 | 1 неделя сентября | 1.1 3.1.3 | Техника безопасности и правила поведения учащихся в кабинете информатики и ИКТ. Введение в курс «Информатика и ИКТ». | 2.6 | Правила работы в компьютерном классе за компьютером, пожарная безопасности. Определения информатика, информация. | Презентация, устный опрос. | п.1.1.1 |
2 | 2 неделя сентября | 1.1.1 | Информация в живой и не живой природе. | 1.1 | Виды информационных объектов, представление о роли информационных объектов в живой и неживой природе. | Презентация. Фронтальная беседа. Профессия Маркетолог | Физика. Генетика. п. 1.1.2 и 1.1.2 |
3 | 3 неделя сентября | 1.1.1 | Информационные процессы | 1.1 | Виды информационных процессов, примеры ИП в жизни людей (быту, технике, др.) | Работа в дистанционном курсе, регистрация. Задания. Профессия Менеджер | п. 1.1.4 |
4 | 4 неделя сентября | 1.1.1 1.1.2 | Кодирование информации с помощью знаковых систем. Практическая работа №1.2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера». | 1.1 | Представление о знаковых системах и кодировании информации с их помощью. | Дистанционный курс. Задания по кодированию информации. Профессия. Специалист по защите информации | Математика. Русский язык. П. 1.2.1 , ПР №1.2 стр. 126 |
5 | 1 неделя октября | 1.1.3 | Измерение информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Определение количества информации. | 1.1 2.3 | Представление об измеримости информации. Единицах ее измерения, умение переводить единицы измерения количества информации. Решать задачи по содержательному подходу к определению информации. | Дистанционный курс. Тест по теме «Единицы измерения информации». | Алгебра. Степень числа 2. П. 1.3.1 и 1.3.2 |
6 | 3 неделя октября | 1.1.3 | Алфавитный подход к определению количества информации. Единицы измерения информации. Практическая работа №1.1 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора». | 1.1 | Определять количество информации, используя алфавитный подход. | Дистанционный курс. Тест по теме «Содержательный подход» | Алгебра. Степень числа 2 П.1.3.3, ПР №1.1 стр.124 |
7 | 4 неделя октября | 1.1.1 1.1.2 1.1.3 | Решение задач по теме «Информация и информационные процессы». | 1.1 2.3 | решать задачи на определение количества информационных сообщений и количества информации, которое несет полученное сообщение | Дистанционный курс. Тест по теме «Алфавитный подход» | Алгебра. Степень числа 2, нахождение неизветного множителя. |
8 | 1 неделя ноября | 1.1.1 1.1.2 1.1.3 | Обобщающий урок по теме «Информация и информационные процессы» | 1.1 2.3 | определять виды и свойства информации приводить примеры использования информационных и коммуникационных технологий определять объем в различных единицах измерения количества информации решать задачи на определение количества информационных сообщений и количества информации, которое несет полученное сообщение | Фронтальная беседа, решение задач, отработка ошибок в тестах. Профессия Веб-дизайнер | Глава 1. |
9 | 2 неделя ноября | 3.1 3.1.1 | Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. | 2.3 | Знать об устройстве компьютера, понятия данных, программы, процесса программной обработки данных, основные характеристики процессоров, что такое системная плата, ее основные элементы. Уметь составлять функциональную схему компьютера и объяснять принцип взаимодействия частей ПК, определять тактовую частоту процессора. | Дистанционный курс. Игра «Собери компьютер» Профессия Сборщик ПК | П. 2.1, 2.2, 2.2.1 |
10 | 3 неделя ноября | 3.1 3.1.1 | Оперативная память. Долговременная память. | 2.3 | Знать что такое накопитель, принцип работы накопителей, различные виды носителей информации, правила их использования. Уметь различать носители информации, определять объем оперативной памяти данного компьютера. | Профессия Сборщик ПК Практические задания, миниопрос. | П.2.2.2, 2.2.3 |
11 | 1 неделя декабря | 3.1.1 | Устройства ввода и вывода информации. | 2.3 | Знать виды и характеристики основных периферийных устройств, названия и функции основных клавиш клавиатуры. Уметь разделять периферийные устройства на устройства ввода и устройства вывода. | Профессия Сборщик ПК Практические задания, миниопрос. | П.2.2.4, 2.2.5 |
12 | 2 неделя декабря | 3.1.2 | Файл и файловая система. Практическая работа №2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера». | 2.1 | Знать определение файла, папки, ярлыка, форматирования, имени файла, расширения, различать виды форматирования, основные типы расширений, что такое полное и сокращенное имена файлов, обозначения дисков, понятие логического диска, корневой папки, пути к файлу, основные действия с файлами и папками. Уметь распознавать различные типы файлов, записывать полное имя файла, пояснять выполнение действий с папками и файлами. | Профессия Оператор ПК Практические задания, миниопрос. | П.2.3.1, 2.3.2, 2.3.3 стр.130 |
13 | 3 неделя декабря | 3.1.1 3.1.2 | Программное обеспечение компьютера. Практическая работа №2.2 «Форматирование дискеты», практическая работа №2.3 «Определение разрешающей способности мыши». | 2.3 2.1 | Знать понятие прикладных программ, определение приложения, название основных приложений и приложений специального назначения. Знать что такое системное программное обеспечение, операционная система, драйверы устройств, дистрибутив, этапы загрузки операционной системы. Уметь перезагружать компьютер, объяснять назначение основных прикладных программ. | Профессия Настройщик ПК Практические задания, миниопрос. | П.2.4.1, 2.4.2 стр.133, стр.134 |
14 | 4 неделя декабря | 3.1.2 | Графический интерфейс операционной системы Windows. | 2.1 | Знать определение интерфейса, управляющие элементы интерфейса, структуру окна, назначение контекстного меню, что такое информационное пространство какого-либо одного компьютера, структуру иерархической системы папок Windows, назначение папок Мой компьютер, Корзина, Сетевое окружение, понятие и структуру Рабочего стола. Уметь работать с программой обработки изображений, создавать на Рабочем столе значки папок, ярлыки | Профессия Настройщик ПК Практические задания, миниопрос. | П.2.5, 2.6, 2.7 стр.137 и стр.140 |
15 | 5 неделя декабря | 2.3 | Компьютерные вирусы. Практическая работа №2.4 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы». Практическая работа «2.5. «Защита от вирусов: обнаружение и лечение» | 2.3 | Знать что такое компьютерный вирус, виды компьютерных вирусов, понятие антивирусной программы, виды антивирусных программ. Уметь находить антивирусную программу на компьютере. | Специалист по защите информации Практические задания, миниопрос. | П.2.8.1, 2.8.2, 2.8.3 |
16 | 2 неделя января | 2.3 | Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Обобщение материала по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» | 2.3 | Знать классификацию программного обеспечения с точки зрения правовой защиты. | Профессия Специалист по защите информации Практические задания, миниопрос. | Глава 2. |
17 | 3 неделя января | 3.6 1.1.4 | Коммуникационные технологии. Передача информации. | 2.3 1.3.2 | Знать принцип процесса передачи информации, характеристики канала связи. | Профессия Сетевой администратор Дистанционный курс. Интернет. Практическая работа. | П.3.1 |
18 | 4 неделя января | 3.6 3.1.1 | Локальные компьютерные сети. Практическая работа №3.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенному к локальной сети». | 2.3 | Знать основные виды компьютерных сетей, их топологию. | Профессия Настройщик локальной сети Дистанционный курс. Интернет. Практическая работа. | П.3.2, стр.143 |
19 | 1 неделя февраля | 3.1.1 | Состав Интернета. Практическая работа №3.2 «Подключение к Интернету». | 2.3 | Владеть понятиями сервер, программа-сервер, программа-клиент, хост | Профессия Администратор веб-серверов Дистанционный курс. Интернет. Практическая работа. | П.3.3.1, стр. 144 |
20 | 2 неделя февраля | 3.1.1 | Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Практическая работа №3.3 «География» Интернета». | 2.3 | Знать понятие протокола, основные виды протоколов. | Профессия веб-программист Дистанционный курс. Интернет. Практическая работа. | П.3.3.2, 3.3.3, стр.149 |
21 | 4 неделя февраля | 3.1.1 | Всемирная паутина. Практическая работа №3.4 «Путешествие по Всемирной паутине». | 2.3 | Знать особенности работы с каталогами и поисковыми машинами, URL-адреса, преимущества и недостатки основных поисковых машин. | Профессия веб-программист Дистанционный курс. Интернет. Практическая работа. | П. 3.4.1, стр. 151 |
22 | 1 неделя марта | 3.1.1 | Электронная почта. Практическая работа №3.5 «Работа с электронной Web почтой». | 2.3 | Знать систему адресации электронной почты, назначение электронной почты. Уметь создавать свой электронный ящик на web-сервере, структурировать входящие сообщения, просматривать маршрут следования письма. | Профессия секретарь Дистанционный курс. Интернет. Использование электронной почты. | П. 3.4.2, стр.155 |
23 | 2 неделя марта | 3.1.1 | Файловые архивы. Практическая работа №3.6 «Загрузка файлов из Интернета». | 2.3 | Знать понятия почтового сервера и клиента, протокола службы, учетной записи, сообщения, папки электронной почты, загрузки и отправки сообщений. | Профессия Серкетарь Дистанционный курс. Интернет. Создание интернет-сайта. | П.3.4.3, стр. 158 |
24 | 3 неделя марта | 3.1.1 | Общение в Интернете. | 2.3 | Знать правовые и этические нормы распространения информации. Уметь избирательно относиться к полученной информации. | Профессия Блоггер, веб-программист Дистанционный курс. Интернет. Создание интернет-сайта. | П.3.4.4 |
25 | 4 неделя марта | 3.1.1 | Мобильный интернет. Звук и видео в Интернете. | 2.3 | Уметь определять качество и количество информации, передаваемое по определенному каналу связи. Уметь использовать web-ресурсы в повседневной жизни и в учебной деятельности. | Профессия веб-дизайнер Дистанционный курс. Интернет. Создание интернет-сайта. | П.3.4.5, 3.4.6 |
26 | 5 неделя марта | 3.5.2 | Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция. Практическая работа №3.7 «Поиск информации в Интернете». | 2.1 | Знать основные поисковые системы, язык поисковых запросов. Уметь организовывать поиск и оценивать информацию, получаемую из Интернета. | Профессия Рекламодатель. Интернет. Создание интернет-сайта. | П.3.5, стр. 161 |
27 | 2 неделя апреля | 1.7.1 | Разработка Web-сайтов с использованием языка HTML. Web-страницы и Web-сайты. Практическая работа №3.8 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML». | 1.1.4 | Знать преимущество web-страниц перед обычными текстовыми документами, какие теги должны обязательно присутствовать в html-документе. | Профессия Веб-программист Интернет. Создание интернет-сайта. | П.3.7.1, стр. 165 |
28 | 3 неделя апреля | 1.7.1 | Структура Web-страниц и форматирование текста. | 1.1.4 | Знать логическую структуру web-страницы. Уметь создавать web-страницу с использованием html-тегов. | Профессия Веб-программист Дистанционный курс. Интернет. Создание интернет-сайта. | П.3.7.2, 3.7.3 |
29 | 4 неделя апреля | 1.7.2 | Вставка изображение и гиперссылок. | 1.1.4 | Знать основные теги для форматирования текста, для вставки изображений, для создания гиперссылки. | Профессия Веб-программист Дистанционный курс. Интернет. Создание интернет-сайта. | П. 3.7.4, 3.7.5 |
30 | 1 неделя мая | 1.7.2 | Списки и интерактивные формы на Web-страницах. | 1.1.4 | Знать основные теги для вставки списков и форм. Уметь создавать web-страницы с помощью редактора Блокнот, создавать web-сайты с помощью web-редактора. | Профессия Веб-программист Дистанционный курс. Интернет. Создание интернет-сайта. | П. 3.7.6 |
31 | 2 неделя мая | 1.7.2 | Подготовка Web-сайта к публикации. | 1.1.4 | Уметь организовывать web-сайты, используя табличный способ представления информации. | Профессия Веб-программист Дистанционный курс. Интернет. Создание интернет-сайта. | П. 3.7.7 |
32 | 3 неделя мая | Контрольная работа (итоговая) | Владеть знаниями по пройденному материалу. | ||||
33 | 4 неделя мая | Повторение материала, защита проектных работ. | 2.4 | Уметь использовать средства ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, проводить публичные выступления, презентации. | |||
34 | 5 недели мая | Повторение материала, защита проектных работ. | 2.4 | Уметь использовать средства ИКТ при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, проводить публичные выступления, презентации. |
3.6. Список литературы.
Для учащихся:
Угринович . Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 Материалы к урокам и задания в дистанционном курсеДля учителя:
- Угринович курса «Информатика и КВТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 Windows-CD. Угринович практикум на CD-ROM.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. , , Михайлова по информатике и информационным технологиям – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2009. Самылкина и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и методическое пособие.
Кроме вышеназванного УМК, используются цифровые образовательные ресурсы:
- www. ***** – Дистанционная поддержка предметов ГБОУ СОШ 156; www. – Информационно-образовательный портал для учителей информатики; window. ***** - Единое окно доступа к образовательным ресурсам; http://school-collection. *****/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
