Основная образовательная программа высшего профессионального образования бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 040100 «Социология» (стр. 6 )

4.  Краткое содержание.

Предмет, объект дисциплины. Проблемы истории политической мысли. Теория политики. Политическая власть как социальный феномен. Политические системы и их институты. Личность как субъект политики. Социальные группы как субъекты политики. Политическая культура и политическое сознание. Политические отношения и политические процессы. Политический менеджмент и политическое прогнозирование. Политические конфликты и способы их разрешения. Мировая политика и международные отношения.

Технологии избирательной системы

1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины:

— дать представление об основных моделях избирательных систем, о технологии прогнозирования и управления процессами в современной политике, ориентируясь при этом на гражданские и патриотические ценности.

Задачи дисциплины:

— сформировать понимание природы избирательных технологий, процессов, проходящих в коммуникативном пространстве, связанных с политической деятельностью, или обусловленных последней;

— познакомить с теоретическими основами организации политических технологий; с основными принципами, формами, методами деятельности в области применения избирательных технологий; с наиболее широко применяемыми в практике выборов конкретными технологиями, их инструментарием;

— заложить основы навыков подготовки и принятия решений, относящихся к сфере функционирования избирательных технологий и адекватного использования стандартных методик и технологий по различным вопросам организационной проблематики избирательных компаний.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3. В. ДВ.4).

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения курса студент должен:

знать:

— основы технологии избирательных систем;

уметь:

— анализировать основные причины тех или иных проявлений массового политического сознания и поведения;

— выявлять основные элементы социальных и политических ориентаций (установки, стереотипы), способствующих/препятствующих формированию данного поведения;

— прогнозировать на этом основании направления развития массовой активности;

— проводить социальную диагностику различных социально-статусных групп – объектов;

— подбирать адекватные избирательные технологии;

— выявлять факты применения «грязных» технологий;

— грамотно противостоять влиянию «грязных» технологий, «черному PR» на сознание избирателей, манипулированию сознанием;

— определять причины успеха или неудачи политической кампании;

— давать рекомендации по формированию общественного мнения и массовых политических настроений, в том числе с использованием массовой коммуникации;

— планировать организационную деятельность по организации конкретных массовых действий;

владеть:

— инструментарием избирательных технологий.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы

Введение в дисциплину. Понятия: технология, социальная технология, политическая технология, избирательная технология (ИТ), избирательная компания, выборы. Этапы развития избирательных технологий в России. Методологические подходы к изучению ИТ, основания классификации ИТ. Теоретические основы организации политических технологий. Структура интегрированной технологии проведения избирательной компании. Компоненты обеспечения эффективности избирательной компании. Общественное сознание. Массовое сознание. Массовые настроения. Общественность. Общественное мнение. Механизмы восприятия информации. Стереотипы и установки. Механизмы управления сознанием и поведением. Манипуляции сознанием. Коммуникация, Виды коммуникации. Коммуникативная цепь. Смысл, значение, знак. Массовая коммуникация. Средства массовой коммуникации. Каналы массовой коммуникации. «Белая», «серая» и «черная» пропаганда. PR в системе ИТ. «Чёрный» PR. Социальная диагностика. Количественные и качественные методы. Характеристика наиболее известных ИТ. Правовое и этическое регулирование применения ИТ.

Организационное поведение

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью данного курса является формирование у студентов представлений об основных социально-психологических закономерностях возникновения и функционирования социальных групп, групповых процессах, определяющих эффективность деятельности группы; о влиянии личности руководителя на успешность лидерства внутри организации, об основных принципах формирования трудовых коллективов и команд

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Курс «Организационное поведение» входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б.3. В. ДВ.5).

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

· основные подходы к пониманию поведения людей в организации;

· особенности группового характера и поведения личности в команде;

· организационную культуру как элемент общей культуры;

· механизмы формирования команды и параметры оценки ее эффективности;

· природу психологического доминирования;

· механизмы формирования различных психологических установок;

уметь:

· систематизировать описание поведения людей в различных возникающих в процессе труда ситуациях;

· объяснить причины поступков индивидов в определенных условиях; предсказать поведения работника в будущем;

· применять полученные знания для развития организации и механизмов эффективной реализации методов управления;

владеть навыками:

· анализа форм взаимодействия в трудовых коллективах;

· разрешения конфликтных ситуаций;

· выяснения причин сопротивления изменениям на различных уровнях: индивидуальном, групповом, организационном;

· проведения работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы

Введение в предмет. Группы в организации. Понятие группы. Классификация групп. Стадии развития группы. Феномены внутригруппового фаворитизма и межгрупповой дискриминации. Власть в организации. Природа власти, источники власти, типы организации, положения концептуализации власти М. Крозье, источниками власти и стратегии влияния (доминирование, авторитет и лидерство). Лидерство в организации. Основы лидерства. Природа и определение понятия лидерства. Подходы к изучению лидерства. Новое в теориях лидерства. Мотивация. Отношение к работе. Удовлетворенность работой как многофакторный процесс Конфликты в организации. Сущность конфликта. Типы конфликтов. Факторы возникновения конфликтов. Структура конфликта. Уровни протекания конфликтов в организации. Типология стилей и стратегий поведения и разрешения конфликтов. Организационная культура. Социальная перцепция и культура. Типы организационных культур. Эффективность организации и организационная культура. Идеология фирмы. Связь корпоративной культуры с предпринимательством. Организационное развитие. Источники и виды организационных изменений. Этапы процесса изменений. Управление организационными изменениями. Постановка целей. Формирование рабочих групп.

Социология международных отношений

1.  Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины (модуля) «Социология международных отношений» являются:

— формирование у студентов целостной системы знаний о развитии науки социологии применительно к проблематике международных отношений;

— получение студентами глубоких и систематизированных знаний в области социологического изучения международных отношений и процессов как особого рода общественных отношений, развитие аналитического мышления;

— приобретение навыков логической аргументации своих позиций, самостоятельности в анализе социальных явлений, применительно к изучению международных отношений и процессов.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Социология международных отношений» входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3. В. ДВ.6) и опирается на такие дисциплины, как основы социологии, история социологии, всеобщая история и история Отечества, политология, культурология, философия и др. дисциплины гуманитарного цикла.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

— содержание социальных, философских и исторических оснований различных социологических концепций в области международных отношений, их отношения друг к другу и к эмпирическому уровню социологии;

— основные теоретических концепций, сформировавшихся в процессе становления и развития социологической науки о международных отношениях основные этапы становления социологии международных отношений;

уметь: оперировать социологическими понятиями, использовать разработанные классиками социологии теоретические модели для объяснения социальных явлений в сфере международных отношений, логично формулировать, излагать и аргументировано обосновывать собственное понимание теоретических социологических дискуссий по проблемам международных отношений.

владеть: методами проведения социологических исследований, применительно к сфере изучения международных отношений.

4. Краткое содержание. Основные разделы

Социология международных отношений как наука. Традиции и парадигмы в науке о международных отношениях. Современные теоретические направления и школы в социологии международных отношений. Методологические основания и методы социологии международных отношений. Система международных отношений. Участники международных отношений. Цели и средства участников международных отношений. Сила и насилие в международных отношениях. Принципы, право и мораль в международных отношениях. Международные конфликты и сотрудничество. Международный порядок: теория и практика. Постсоветская Россия: мировой статус и национальные интересы.

Геополитика

1.  Цели и задачи освоения дисциплины.

Целями изучения дисциплины «Геополитика» являются: овладение знаниями в области теории геополитики; расширение и углубление знаний о странах, регионах и о мире в целом; формирование устойчивого представления о закономерностях взаимодействия геополитических факторов, внутренней и внешней политики государства.

Задачи курса состоят в изучении базовых геополитических моделей и ключевых категорий в контексте культурно — исторических процессов конца XIX – начала ХХI в., познании закономерностей взаимодействия естественно-природных и социально-политических факторов, определяющих внешнюю политику государств, а также в определения места и роли России в геополитическом пространстве региона и современного мира.

2.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Геополитика» входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3. В. ДВ.6)).

Дисциплина «Геополитика» базируется на системе знаний и умений, полученных в ходе изучения дисциплин общепрофессиональной и профильной подготовки: «Политология», «Основы социологии», «Основы права» и других.

3.  Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

иметь представление:

– о предметном поле, основных идеях, функциях и законах геополитики, принципах и методах геополитической науки;

– о геополитической картине мира и геополитических процессах в отдельных странах и регионах, месте и статусе России в современной геополитической ситуации;

знать:

– базовые геополитические модели, основополагающие понятия, термины и ключевые категории геополитики;

– историю становления и развития геополитических концепций;

уметь:

– выявлять и обосновывать зависимость политических процессов от их пространственного положения, обусловленность политики размерами, экономико-географическими, климатическими и другими природными факторами;

приобрести навыки:

– самостоятельной работы с рекомендуемыми источниками и литературой по геополитике;

– выявления и осмысления геополитической ситуации в определенном регионе мира и прогнозирования его дальнейшего развития и воздействия;

– анализа основных факторов, влияющих на формирование геостратегии государства, определения места и роли России государства в геополитическом пространстве региона и современного мира;

– сравнительного анализа геополитических теорий, доктрин и стратегий мировых держав и геополитических союзов;

иметь опыт:

– ведения дискуссий по проблемам изучаемого курса.

4.  Краткое содержание. Основные разделы.

Геополитика как наука и учебная дисциплина. Континентально-европейская школа геополитики. Англо-американская геополитика. Русская школа геополитики. Россия и геополитика современного мира.

Теория и практика социальной работы

1. Цели освоения дисциплины.

Целями освоения дисциплины «Теория и практика социальной работы» являются:

— формирование будущего бакалавра на основе исследовательской задачи в области социальной работы;

— привитие молодым людям навыков самостоятельного анализа фактов и процессов, происходящих в социальной работе, методов достижения успеха в его профессиональной деятельности, что может помочь реализовать свои способности, проявить деловые качества и занять достойное место в обществе.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Теория и практика социальной работы» входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б.3. В. ДВ.7).

3. Требования к уровню освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «Теория и практика социальной работы» обучающийся должен:

знать: элементарные теоретические основы социальной работы; субъекта изменения социальной реальности, т. е. социального работника; клиента и факторов, приводящих к изменению его жизненной ситуации;

уметь: анализировать формы социальной работы как социальной деятельности в различных сферах человеческой жизни;

владеть: навыками использования методов, используемых в современной организации социальной работы.

4. Краткое содержание дисциплины. Основные разделы.

Социальная работа как профессиональный вид деятельности. Технологии социальной работы в различных учреждениях. Основные направления социальной работы. Социальный работник как профессионал. Клиент как объект познания в социальной работе. Практика социальной работы. Методы социальной работы.

Социология общественного мнения

1.  Цели и задачи дисциплины.

Основная цель дисциплины — дать представление об основах теории общественного мнения, о проблемных аспектах теоретических и эмпирических исследований в области изучения социологии общественного мнения.

Задачи курса:

— раскрыть онтологические, гносеологические и социологические характеристики и свойства общественного мнения как социального явления;

— проследить трансформацию этого понятия в аспекте его становления, развития и превращения в одну из ключевых концептуальных категорий социологии;

— представить базовые теоретико-методологические подходы психологии общественного мнения;

— определить проблемы методического обеспечения изучения общественного мнения в психологии;

— выявить конструктивные и эффективные способы и средства анализа общественного мнения в структуре психологических и социологических исследований;

— дать понимание подходов к измерению состояний общественного мнения и конструированию показателей его оценки;

— раскрыть способы расчета параметров общественного мнения.

— дать основные знания по теории и методологии науки социального управления, ее основные законы и принципы, все многообразие используемых методов;

— научить студентов проводить оценку проблемной ситуации в общественной жизни, измерять экономические, социальные, политические и духовно-культурные процессы в их интегральном качестве, выявлять ведущие закономерности и тенденции развития;

— ознакомить с технологиями принятия грамотных управленческих решений;

— социология общественного мнения как особая отрасль психологии и социологии, изучающая проблемы взаимодействия социальных структур и коммуникативной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б.3. В. ДВ.8).

Курс «Социология общественного мнения» основывается на таких фундаментальных науках как философия, психология, педагогика, а также на материалах экономики, теории управления и менеджмента, с учетом роли и места дисциплины в будущей профессиональной деятельности выпускника. Социология общественного мнения как интегрирующая научная дисциплина.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Специальная теория, предмет изучения которой – закономерности и механизмы формирования и функционирования оценочного отношения социальных групп, классов, народов к актуальным проблемам действительности, представляющим общественный интерес; теоретические и прикладные исследования общественного мнения; общественное мнение в социальном и государственном управлении; пресса и общественное мнение. Психология общественного мнения как специальная отрасль психологии и социологии; предмет и аппарат психология общественного мнения (коммуникативный акт, информация, речевая деятельность, социокоммуникативная система); психологические и социологические доминанты коммуникации и общественного мнения; системность общественного мнения (естественные и искусственные коммуникативные системы); уровни организации коммуникации в общественном мнении (семиотический, лингвистический, паралингвистический, металингвистический, синтетический); коммуникативная личность; типы коммуникации в формировании общественного мнения (межличностная, межгрупповая, массовая коммуникация); институты общественного мнения; методы изучения общественного мнения.

Социальное прогнозирование

1.  Цели и задачи освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины являются: изучение истории, теории и практики социального прогнозирования и проектирования: понятийного аппарата этой области знания в целом и терминологии конкретных ее разделов; методологического и исторического контекста возникновения, становления и развития социального прогнозирования и проектирования; методики и техники проведения конкретного социально-прогностического исследования; особенностей социально-экономического, социально-политического, социально-культурного и т. д. прогнозирования и проектирования.

Задачи обучения:

— дать основные знания по теории и методологии науки социального прогнозирования, ее основные законы и принципы, все многообразие используемых методов;

— научить студентов проводить оценку прогнозной ситуации в общественной жизни, измерять экономические, социальные, политические и духовно-культурные процессы в их интегральном качестве, выявлять ведущие закономерности и тенденции развития;

— ознакомить с технологиями принятия грамотных управленческих решений на основе методов прогнозирования и проектирования;

— научить будущих управленцев ставить цели (ближайшие, среднесрочные, стратегические), выбирать совокупность методов их поэтапного достижения.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Курс «Социальное прогнозирование» входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3. В. ДВ.9). Курс основывается на таких фундаментальных науках как философия, психология, педагогика, а также на материалах экономики, теории управления и менеджмента.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Социальное прогнозирование как метод научного познания; содержание и функции социального прогнозирования; объект и предмет социального прогнозирования, его виды; технологические этапы и методы социального прогнозирования; технология моделирования, модели социального прогнозирования; сущность социального проектирования; структура социальной проектной деятельности; обоснование и апробация социальных проектов; нормативная база, информационное и ресурсное обеспечение социального проектирования; технология социального проектирования; стадии, методы и инструментарий социального проектирования, разработка социальных программ и планов.

Социология молодежи

1.  Цели и задачи освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Cоциология молодёжи» являются:

— формирование у студентов целостной системы знаний о развитии науки социологии применительно к проблематике социальной структуры и социальных групп;

— получение студентами глубоких и систематизированных знаний о молодежи как социально-демографической группы, особенностей её социализации, роли и месте в современном обществе;

— развитие аналитического мышления, получение навыков и логической аргументации своих позиций, самостоятельности в анализе социальных явлений, применительно к изучению социальных групп.

Основные задачи курса:

-  дать студентам научное представление о молодёжи как специфической социально-демографической группе общества;

-  раскрыть условия и факторы формирования молодёжи в процессе социализации;

-  выявить особенности различных социальных групп молодёжи, показать основные тенденции их развития;

-  составить социальный портрет современной российской молодёжи;

-  выделить основные её проблемы и пути их решения.

2.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Cоциология молодёжи» входит в профессиональный цикл, вариативную часть, дисциплины по выбору (Б3.В. ДВ.10), и опирается на такие дисциплины, как « Социология», «История социологии», «Политология», «Культурология», «Философия» и др. дисциплины гуманитарного цикла.

3.  Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

· знать: содержание основных теоретических концепций, сформировавшихся в процессе становления и развития социологии молодёжи; знать основные этапы становления социологии молодёжи;

·  уметь: оперировать социологическими понятиями в области социологии молодёжи, уметь применять теоретические социологические концепции, сформировавшиеся в рамках социологии молодёжи, для создания научных объяснений в эмпирических исследованиях, логично формулировать, излагать и аргументировано обосновывать собственное понимание теоретических социологических дискуссий по проблемам социологии молодёжи;

·  владеть: методами проведения социологических исследований, применительно к сфере изучения молодёжи.

4.  Краткое содержание. Основные разделы.

Социология молодёжи как отраслевая социология. История развития отечественной социологии молодёжи. Основные подходы к определению сущности молодёжи. Поколение. Социализация молодёжи. Молодёжная миграция. Молодёжная субкультура. Молодёжь и политика. Молодёжь и экономика. Студенческая молодёжь. Социальные нормы и ценности молодёжи.

6.  РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ПРАКТИК

Рабочая программа производственной практики

1. ЦЕЛИ ПРАКТИКИ

Основная цель производственной практики (Социология управления и труда) – закрепление полученных знаний в области социологии и овладение методикой и техникой проведения социологических исследований. Производственная практика является составной частью учебного процесса подготовки в области направления социологии. Во время практики происходит закрепление и конкретизация результатов теоретического обучения.

2. ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Основными задачами практики являются:

— закрепление теоретических знаний, полученных в процессе изучения специальных дисциплин;

— получение практических навыков применения методов сбора и обработки информации о социальных явлениях;

— выяснение роли социологической науки в развитии личности и общества;

— овладение техникой и методикой проведения социологических исследований, которые помогают специалистам в их практической деятельности.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Общекультурные компетенции (ОК):

— способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

— умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

— осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 8).

Профессиональные компетенции (ПК)

Научно-исследовательская деятельность:

— способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);

— способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2);

— способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научно-технической документации, научных отчетов, представлять результаты исследовательской работы с учётом особенностей потенциальной аудитории (ПК-3).

Производственно-прикладная деятельность:

— способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);

Проектная деятельность:

— способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб (ПК-9).

Организационно-управленческая деятельность:

— способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10);

— способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11).

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен:

Знать: содержание работы социолога на предприятии.

Уметь: использовать системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики.

Владеть: исследовательскими (самостоятельное планирование, организация и проведение научного и прикладного исследования с обработкой и интерпретацией результатов), коммуникативными, организаторскими и первоначальными навыками практической деятельности в области управленческой деятельности.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетные единицы, 108 час.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды деятельности студентов в ходе практики, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1	Производственная практика: — подготовительный этап (инструктаж по технике безопасности); — ознакомительный этап с объектом практики; — выполнение индивидуального задания; — обработка и анализ полученной информации; — подготовка отчета по практике	Самостоятельная работа 3 зачетные единицы (108 ч.)	Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия, учреждения или организации. В зависимости от профиля для каждого отраслевого или тематического профиля могут быть предусмотрены дополнительные требования к отчету по практике. По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно)

7. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ

Итоговая государственная аттестация выпускников включает в себя государственный экзамен и подготовку выпускной квалификационной работы.

Процедура государственного итогового междисциплинарного экзамена предполагает:

— формирование экзаменационной комиссии;

— подготовку экзаменационных вопросов и экзаменационных билетов;

— чтение обзорных лекций;

— оформление протокола сдачи экзамена в процессе заседания экзаменационной комиссии;

— объявление результатов сдачи экзамена.

Объем выпускной квалификационной работы составляет 65–70 стр.

Требования к структуре выпускных квалификационных работ:

– титульный лист;

– оглавление;

– введение;

– основная часть;

– заключение;

– список использованной литературы;

– приложения.

Выпускная квалификационная работа – это завершенная научно-практическая работа выпускника вуза по определенной проблеме. Содержание её обычно базируется на выводах логического характера и опирается на расчеты (в основе такого труда может быть как эмпирическое, так и исключительно теоретическое исследование).

Директор Гуманитарного института

профессор А. А. Горбунов

Заведующий кафедрой «Психология, социология,

государственное и муниципальное управление»

доцент М. Ю. Быков