МОУ Кошкинская средняя общеобразовательная школа
Кошкинского района Самарской области
Авторская песня:
Владимир Высоцкий
сценарий урока литературы
для учащихся 10 – 11 классов
,
учитель русского языка и литературы
МОУ Кошкинская средняя
общеобразовательная школа
с. Кошки
2010
Авторская песня:
сценарий урока литературы
для учащихся 10 – 11 классов
Цели и задачи:
образовательные – рассмотреть особенности авторской песни как уникального явления русской культуры на примере творчества В. Высоцкого; раскрыть ее связь с фольклором; формировать умение учащихся понимать замысел песни через ее интертекстуальность;
развивающие – формировать взгляд на русскую литературу как литературу «вечных», философских вопросов бытия, на тесную связь русской литературы с социальной проблематикой, на преемственность тем и идей русской литературы разных периодов;
воспитательная – способствовать формированию активной жизненной позиции, воспитанию патриотизма и гуманного отношения к людям, внутренней свободы и независимости.
Форма урока: урок – пазл.
Используемые методы организации и осуществления учебно-познава-тельной деятельности:
1) по источнику передачи и восприятию учебной информации:
- словесные: метод литературной беседы; метод проблемного изложения; сообщения учащихся;
- наглядные: слайд-шоу, видеоклип, музыкальное сопровождение.
2) по степени самостоятельности мышления школьников при овладении знаниями:
- исследовательский: метод поискового чтения, метод творческого чтения;
- репродуктивный: заполнение таблицы "Поэтический мир ".
Межпредметные связи: литература + музыка + история.
Место урока в тематическом планировании: 3-4 уроки; всего по теме – 4.
Оборудование:
Ø компьютеры, проектор, интерактивная доска;
Ø презентация (PowerPoint 2007) с необходимыми вспомогатель-ными файлами (mp3, avi)[1],
Ø портреты .
Ход урока
I. Приветствие – актуализация.
Здравствуйте те, кто любит театр.
Здравствуйте те, кто любит кино.
Здравствуйте те, кто любит песни у костра.
Сегодняшний урок мы посвятим человеку, в чьём творчестве объединились театр, кино и авторская песня.
II. Литературная беседа.
1. Звучит песня "Я не люблю" (музыкальный эпиграф к уроку). (Слайд 3)
Эта песня - своеобразное жизненное кредо её автора и исполнителя. Вы узнали его? (Ответы ребят)
- Каким предстаёт перед вами лирический герой произведения?
- Какие жизненные ценности он провозглашает?
- Проанализируйте музыкальное сопровождение художественного слова.
(Ответы учащихся).
Вывод: с необычайной искренностью поэт говорит о его ненависти к лживой лести, штампованной фразе, непримиримости к бездарности, нечестности, о невозможности компромисса со злом, ложью, насилием, которое так глубоко коренится в окружающей действительности.
2. Как и всякий талант, Высоцкий отвечал своим появлением потреб-ностям общества и времени. Он написал портрет эпохи. "Я пишу о нашем времени, в котором есть много юмора и много недостатков", - говорил поэт.
К песням этого поэта можно относиться по-разному. Их можно любить или не любить. Можно принимать или отвергать. Но мимо них нельзя пройти; и сделать вид, что их нет, тоже нельзя – сами песни не дадут этого сделать.
Предлагаю познакомиться с ним поближе, чтобы в конце урока ответить на вопрос: Почему так популярен Высоцкий СЕГОДНЯ?
III. Сообщения учащихся (или творческих групп). Реализация дом. задания.
1. "Краткая биографическая справка о поэте".
2. "Владимир Высоцкий и театр" (слайд 4)
3. "Владимир Высоцкий и кинематограф" (слайды 5, 6).
IV. Литературная беседа.
1. Творчество Владимира Высоцкого интересно и многогранно. Кто же он в первую очередь? Выдающийся русский советский поэт? Певец? Актёр? Автор прозаических произведений? Каждый видит СВОЕГО Высоцкого. Верно одно - он был личностью. Явлением! (Слайды 7, 8)
Им написано более 600 песен и стихов, сыграно более 20 ролей на сцене театров, 30 – в кинокартинах и телеспектаклях, 8 - в радиоспектаклях.
2. Самарские судьбы. Владимир Высоцкий.
Самара – значимый город в жизни и творчестве . Именно здесь прошёл первый его концерт на многотысячную аудиторию. Просмотр фрагмента видеоролика, (Слайд 9)[2].
- Какие чувства вы испытали при просмотре этого видеоматериала?
(Ответы учащихся).
V. Сообщение учащегося "Посмертное признание поэта". (слайд 10)
Дополнение к слайду.
В 1987 году вышел первый фильм о Высоцком — "Четыре встречи с В. Высоцким" (реж. Эльдар Рязанов). В дальнейшем разными режиссёрами было снято ещё более 10 документальных фильмов, а по роману "Чёрная свеча" Владимир Яканин снял художественный фильм "Фартовый".
В 2010 году выйдет художественный фильм «Чёрный человек», о тех 5 днях, когда Высоцкий пережил клиническую смерть.
Количество книг о Высоцком растёт постоянно, - о нём пишут и его жёны, и друзья, и исследователи творчества.
VI. Поэтическое творчество .
Поэтическое творчество В. Высоцкого отличается широким тематическим диапазоном и жанровым разнообразием. (Слайд 11).
В процессе ознакомления с материалами слайдов (слайды 12 – 17) и аналитической беседы заполняется таблица.
Поэтический мир Владимира Высоцкого.
Основные темы | Название песен | Ключевые образы |
В чём своеобразие лирического героя В. Высоцкого? (вывод): | ||
В чём секрет популярности поэзии В. Высоцкого (вывод): |
1. Песни о войне 1941 – 1945 гг. (слайд 12)[3].
Звучит песня В. Высоцкого "Он не вернулся из боя" (+слайд-шоу).
- Дайте смысловой анализ художественного текста.
- Какие мотивы и образы присутствуют в тексте?
Владимир Высоцкий не был на фронте, так как родился в 1938 году. Он был ребёнком, когда началась война, но он вырос в семье военного, а поэтому знал многое о войне.
Звучит песня В. Высоцкого "Братские могилы" (+слайд-шоу).
Этой песней Высоцкий неизменно начинал все свои выступления.
- Какова основная мысль данной песни? Какие чувства вызывает?
2. Политические песни (слайд 13).
Звучит песня В. Высоцкого "Утренняя гимнастика" (+ видеоролик).
- какая строфа этой песни, внешне вполне безобидная, воспринималась Советской властью как оскорбительный намек на дутые цифры планов, показуху и преувеличение собственных достижений?
Утренняя гимнастика в этой песне предстает и полезным для здоровья занятием, и символом стандартизации личности.
Звучит песня В. Высоцкого "Охота на волков"
- На кого идет охота и кто эти охотники? (Охота идет на инако-
мыслящих со стороны идеологов власти. Стихотворение отражает конфликт Высоцкого с бездушной социальной системой, догматической тоталитарной идеологией. Высоцкий как человек и поэт - часть той литературы, что несла подлинные ценности, была и противоядием, и противодействием, и нрав-ственной опорой.)
- Как бы вы определили интонацию заключительных строк: "Я из повиновения вышел!"? (Это интонация торжества. Высоцкий верит, что "силу подлости и злобы одолеет дух добра" (Б. Пастернак)
3. Сатирические песни (слайд 14).
Звучит песня В. Высоцкого "Диалог у телевизора"
- Что высмеивается в этой песне? (Ответы учащихся)
Диалог этот, кажется, бесконечен, длиной в человеческую жизнь. В нём описана типичная ситуация, повторяющаяся изо дня в день, в каждой квартире, по всей стране. Персонажи говорят о важных для них житейских проблемах, о своих друзьях, о своих родственниках. Они обречены вести этот свой бесконечный "диалог у телевизора": нет у них ни сил, ни желания, ни умения сделать свою жизнь счастливой, яркой и праздничной. Невольно возникает вопрос: кто виноват? По Высоцкому, винить приходится прежде всего самих себя, свою лень, свою необразованность, свое бескультурье. И вновь вспоминается классик: "Чему смеетесь? – Над собою смеетесь!"
4. Философские песни (слайд 15).
Звучит песня В. Высоцкого "Бег иноходца"
- Какова основная мысль этого стихотворения – песни?
- Какой второй, тайный смысл содержится в песне о конских бегах? (Ответы учащихся).
"Иноходец" - иной, другой, не такой. Герой живет и действует не как все и только таким путем может прийти к общей цели.
Высоцкий восстает не против Советской власти, не против политической системы. Он никогда не был диссидентом, антисоветчиком, он всегда был не только русским, но и советским патриотом. Он восстает против того, что эта власть лишает его свободы творчества, независимости поведения и мышления. Но, несмотря на лояльность Высоцкого к существовавшему строю, власть всячески пыталась затруднить доступ стихов и песен Высоцкого к читателям. При его жизни было опубликовано лишь одно его стихотворение в альманахе 1975 года “День поэзии”.
5. Любовная лирика (слайд 16).
Звучит песня "Мне каждый вечер зажигает свечи…" (слайд – шоу)
- Какие мысли вызвала у вас эта песня?
- Каким предстаёт лирический герой? (Ответы учащихся).
Любовная лирика Высоцкого - это цветущие поля, серебряные родники, заросли мокрой от росы сирени, лебединые высоты, доступные лишь избранным. Любви покорны не только все возрасты, но и корабли и автомобили, не говоря уж о птицах и людях.
6. Песни – баллады. (слайд 17).
У В. Высоцкого есть несколько десятков песен-баллад. Глубокие, верные, тонкие, точные, они удивляют своей неожиданной философской глубиной, гуманизмом и даже поэтическим талантом.
Звучит баллада "Притча о Правде и Лжи".
- Дайте определение притчи.
- Как вы поняли сюжет баллады?
- Каковы исторические корни сюжета о Правде и Лжи?
- Какой постулат провозглашает поэт? ("Правда со временем востор-жествует" - данный постулат, отражает общечеловеческую веру в конечную и безусловную победу правды).
6. Песни – сказки. (слайд 17).
Звучит песня-сказка "Лукоморья больше нет…".
- Какова основная мысль данного произведения?
- Проанализируйте музыкальное сопровождение художественного слова.
(Ответы учащихся).
В русской литературе издавна классические стихи использовались для злободневных памфлетов и фельетонов. Классический шедевр в таких случаях играет роль эталона, гармоничного идеала, на фоне которого рисуется дисгармоничная действительность.
Эта смешная песня-сказка на самом деле тоже очень грустная. У Пушкина знаменитый дуб является символом лада, гармонии, выражением русского национального духа, каким он сложился за целое тысячелетие. Гармоничен, напевен и сам пушкинский стих, его ритм, размеренный и плавный. Песня же Высоцкого о том, что в нашем отечестве наступил разлад, все пошло вкривь и вкось. И ритм стиха у Высоцкого иной – сбивчивый, прерывистый, дисгармоничный.
Мир пушкинской сказки светел, музыкален, гармоничен. Современный же мир в зеркале "антисказки" Высоцкого – это мир не чудесный, но чудовищный. Пронзителен, горек вывод автора...
VII. Подведение итогов урока.
- В чём заключается своеобразие лирического героя В. Высоцкого?
(Ответы учащихся).
VIII. Заключительное слово учителя.
Перед нами на уроке стоял вопрос:
Почему так популярен Высоцкий СЕГОДНЯ?
(Ответы учащихся).
Высоцкий выходил на сцену тогда, когда в большом дефиците были Правда, Искренность, Открытость… Об этом он и пел. Люди всегда нуждались в очищении. В очищении от лжи, от двоедушия, которое, как радиация, въедается в кости и не выводится из организма. Высоцкий же был и остается противоядием от лжи, барьером против лицемерия. Он был честен: черное называл черным, а белое белым.
IX. Эмоциональная рефлексия.
Рефлексия проводится с помощью техники "Эпитеты".
Учащиеся называют по 1 – 2 прилагательных, эпитета, характеризующих данный урок.
X. Домашнее задание:
Общее задание:
- закончить таблицу "Поэтический мир В. Высоцкого" (выводы),
Индивидуальные задания (дифференцированные):
- подготовьте монологическое высказывание на тему: "А что же любит лирический герой В. Высоцкого?" (высокий уровень);
- анализ стихотворения В. Высоцкого (средний уровень),
- выучить наизусть одно стихотворение по выбору (низкий уровень).
Список использованных источников
1. Бирюкова наши души... (Окуджава - Высоцкий - бард-рок). - Тамбов, 1990
2. Высоцкий и другие: Сб. статей. М., 2002.
3. Кулагин четверти пути: О творч. эволюции // Genus poёtarum: Сб. науч. трудов. - Коломна: КПИ, 1995.
4. Левин песня// Эстрада в России. ХХ век. Энциклопедия. - М.: "Олма-Пресс", 2004
5. Ничипоров песня в русской поэзии 1950 – 1970-х гг.: творческие индивидуальности, жанрово - стилевые поиски, литературные связи. - М., 2006
6. Раззаков Высоцкий. - М. : Яуза, Пресском, 2004.
7. Сушко и Марина. - М.: Вагриус, 2006.
8. Высоцкого в контексте художественной культуры XX века: сб. ст. /под ред. , . - Самара: Дом печати, 2001.
9. Шатин система В. Высоцкого // Высоцкий: время, наследие, судьба. – М., 1995.
10. 50 российских бардов. Справочник. - М., 2001.
Ресурсы Интернет
11. Альбомы
12. Владимир Высоцкий (1938–1980): поэт, актер, бард
13. В. Высоцкий в театре и кино
14. Видеотека. В. Высоцкий
15. Официальный сайт Фонда
[1] Примечание. Презентация и все необходимые вспомогательные файлы находятся в папке " П", которая должна быть размещена в корневом каталоге (диск С):
C:\ П\Авторская песня.
[2] Видеофрагмент, используемый на уроке, не вырезан из видеоролика, так как данная презентация предполагает возможность ознакомления с полной версией этого файла (например, индивидуально, во внеурочное время, дома).
[3] Слайды 12 – 17 содержат больше информационного материала (видеороликов, слайд-шоу), чем это необходимо на конкретном уроке. Благодаря этому достигается вариативность использования данной презентации, в зависимости от уровня литературной подготовки учащихся, от количества уроков на эту тему, от возможности индивидуальной работы учащихся с этой презентацией.
