▪ День Знаний.
▪ Участие в праздничном концерте «День Учителя».
▪ Праздничный концерт, мероприятия «День матери».
▪ Участие в праздничном концерте «День пожилого человека».
▪ Семейные праздники «Золотая осень», «Масленица».
▪ Беседы школьного инспектора ОДН с детьми «Правила поведения в общественных местах».
▪ Вовлечение школьников в кружки, секции, клубы по интересам.
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
▪ оформление информационного стенда «Для вас, родители»;
▪ тематические общие родительские собрания;
▪ участие родителей в работе совета школы, попечительского совета;
▪ организация субботников по благоустройству территории;
▪ организация и проведение совместных праздников, экскурсионных походов, посещение театров, музеев;
▪ родительские лектории, индивидуальные консультации.
Направление 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Содержание:
• первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
• элементарные представления об основных профессиях;
• ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
• элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
• первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение соблюдать порядок на рабочем месте;
• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.
Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость.
Виды деятельности:
Содержание | Формы воспитательной деятельности |
В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества. | Участие в экскурсиях (с целью знакомства с различными видами труда). Организация и проведение презентаций «Труд наших родных». |
Получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно-трудовой деятельности. | Сюжетно-ролевые экономические игры, праздники труда, ярмарки, конкурсы, города мастеров, организация детских фирм. |
Приобретение опыта уважительного и творческого отношения к учебному труду | Презентации учебных и творческих достижений, стимулирования творческого учебного труда, предоставление обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде. |
Приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе образовательного учреждения и взаимодействующих с ним учреждений дополнительного образования, других социальных институтов. | Занятие народными промыслами, природоохранительная деятельность, трудовые акции, деятельность творческих общественных объединений. |
Приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома. | Самообслуживание, дежурство по классу, персональные выставки, презентации, творческие отчеты, проектная деятельность, устный журнал. |
Участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни | Вечер, час общения, классное собрание, собрание детей и родителей, поход, экскурсия, встречи с интересными людьми, посиделки. |
Ключевые дела:
▪ Субботники по благоустройству классов.
▪ Обустройство территории школьного помещения к праздникам.
▪ Уроки профориентации: Встречи-беседы с родителями - людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;
▪ Экскурсии на предприятия города.
▪ Проектно-исследовательские, творческие (художественные, литературные) работы учащихся.
▪ Вовлечение школьников в кружки, секции, клубы по интересам.
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
▪ Организация и проведение совместных праздников – «В мире профессий»;
▪ Организация экскурсий на производственные предприятия с привлечением родителей;
▪ Участие в коллективно-творческих делах по подготовке трудовых праздников;
▪ Организация встреч-бесед с родителями - людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;
Направление 4. Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
Цель: Формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста, пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье.
Основное содержание:
Ø первоначальные представления о здоровом образе жизни и опасностях, угрожающих здоровью людей;
Ø овладение комплексами упражнений, разнообразными навыками двигательной активности, спортивных игр, а также понимание их смысла, значения для укрепления здоровья;
Ø понимание устройства человеческого организма, способы сбережения здоровья;
Ø влияние слова на физическое и психологическое состояние человека («слово может убить, слово может спасти»);
Ø получение опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы;
Ø осмысленное чередование умственной и физической активности в процессе учёбы;
Ø регулярность безопасных физических упражнений, игр на уроках физкультуры, на перемене;
Ø опыт ограждения своего здоровья и здоровья близких людей от вредных факторов окружающей среды;
Ø соблюдение правил личной гигиены, чистоты тела и одежды, корректная помощь в этом младшим, нуждающимся в помощи;
Ø составление и следование здоровьесберегающему режиму дня – учёбы, труда и отдыха;
Ø противодействие (в пределах своих возможностей) курению в общественных местах, пьянству, наркомании.
Ценности: уважение родителей; забота о старших и младших; здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное и социально-психологическое.
Виды деятельности:
Содержание | Формы воспитательной деятельности |
Санитарно-просветительская работа по формированию здорового образа жизни | - проведение уроков здоровья; -проведение классных часов, бесед и общешкольных мероприятий по пропаганде здорового образа жизни; формированию навыков ЗОЖ, гигиены и личной безопасности -просмотр учебных фильмов; - родительские собрания; - Дни здоровья; |
Профилактическая деятельность | -Система мер по улучшению питания детей: режим питания; эстетика помещений; пропаганда культуры питания в семье. -Система мер по улучшению санитарии и гигиены: генеральные уборки классных комнат, школы; соблюдение санитарно-гигиенических требований. - Система мер по предупреждению травматизма: оформление уголков по технике безопасности; проведение инструктажа с детьми. - Профилактика утомляемости: проведение подвижных перемен; оборудование зон отдыха. |
Физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа | - Увеличение объёма и повышение качества оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе: организация подвижных игр; соревнований по отдельным видам спорта; спартакиады, дни здоровья; |
Организация каникулярного отдыха в детском оздоровительном лагере дневного пребывания | - Программа каникулярного отдыха в форме сюжетно-ролевой игры: педагогический блок: Культурно-массовые мероприятия; акции проводимые в рамках программы «Вопрос дня», «Викторина дня», «Самый умный», система самоуправления, тематические линейки, экскурсии, ежедневная рефлексия. Спортивно-оздоровительный блок: утренняя гимнастика, режим питания, спорт час, спортивные праздники здоровья, весёлые старты, подвижные игры на улице, соревнования, конкурсы, игры, оздоровительные медицинские мероприятия. |
Ключевые дела:
▪ Система профилактических мер по ПДД и ОБЖ.
▪ Спортивные мероприятия ко Дню Защитника Отечества.
▪ Беседы с обучающимися «Здоровый образ жизни», «Профилактика простудных заболеваний»…
▪ викторины, акции.
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
Роль родителей в профилактике наркомании
Организация свободного времени детей в летний период, лекции «Правила летнего отдыха у водоемов»; «Остерегайтесь клещей»
Направление 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Основное содержание:
Ø развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
Ø ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
Ø элементарный опыт природоохранительной деятельности;
Ø бережное отношение к растениям и животным.
Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.
Содержание | Формы воспитательной деятельности |
Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, о традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой | В ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов. |
Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности | Экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц; участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов; |
Получение первоначального опыта эмоционально чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе | Экскурсии, прогулки, туристические походы и путешествия по родному краю |
Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой | При поддержке родителей расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями в экологической деятельности по месту жительства. |
Ключевые дела:
▪ Организация и проведение походов.
▪ Участие в реализации проекта по благоустройству школьного двора.
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
• Тематические классные собрания.
• Общешкольные собрания.
• Привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время.
Направление 6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Основное содержание:
Ø представления о душевной и физической красоте человека;
Ø формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного;
Ø умение видеть красоту природы, труда и творчества;
Ø интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
Ø интерес к занятиям художественным творчеством;
Ø стремление к опрятному внешнему виду;
Ø отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.
Виды деятельности:
Содержание | Формы воспитательной деятельности |
Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России | В ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам. |
Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве лицея и дома, городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду. | Разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах; обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы; |
Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества. | Творческие работы, конкурсы, ярмарки. |
Ключевые дела:
▪ Выполнение творческих заданий по разным предметам.
▪ Посещение выставок.
▪ Вовлечение школьников в кружки, секции, клубы по интересам (опыт самореализации в художественном творчестве).
Совместная педагогическая деятельность семьи и школы:
1. Встречи-беседы с людьми творческих профессий;
2. Участие в художественном оформлении школьных классов, помещений школы к праздникам, мероприятиям.
3. Участие в шефстве класса, школы над памятниками культуры.
Все направления духовно-нравственного развития и воспитания важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.
7. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом реального состояния здоровья детей и факторов риска, имеющих место в МОУ «Бережковская основная общеобразовательная школа».
Цель программы: обеспечить системный подход к созданию здоровьесберегающей среды, способствующей формированию личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья младших школьников, способствующей познавательному и эмоциональному развитию детей, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Задачи программы:
· пробуждать в детях желание заботиться о своем здоровье (формировать заинтересованное отношение к собственному здоровью);
· формировать установки на использование здорового питания;
· развивать потребности в занятиях физической культурой и спортом; (использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей),
· научить следовать рекомендуемому режиму дня;
· формировать знания о негативных факторах риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);
· формировать потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья;
· развивать готовность самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены, становления навыков противостояния вредным привычкам.
Создание здоровьесберегающей среды в МОУ «Бережковская основная общеобразовательная школа».
В школе создана материально-техническая база, обеспечивающая оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся:
- спортивный зал
- медицинский кабинет
- школьная столовая на 40 мест
-учебные кабинеты – 11
- игровая комната
Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
Школьная столовая позволяет организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время.
В школе работает спортивный зал.
В школе действует расписание, полностью соответствующее СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса». Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.
Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях).
Физкультурно-оздоровительная работа в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Система физкультурно-оздоровительной работы школы включает:
— проведение уроков физической культуры – 3 часа в неделю;
— организацию физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
— организацию работы спортивных кружков
— регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Планета знаний».
Для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в системе учебников предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание предоставляет возможность обсуждать с детьми проблемы, связанные с безопасностью и здоровьем, активным отдыхом.
Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:
v проведение соответствующих лекций, семинаров и т. п.;
v привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий;
v создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей в учебных кабинетах.
Оценка эффективности реализации программы
Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются:
· через психологические тестирования: в 1-ых классах – готовность первоклассников к обучению в школе, адаптация к школе, 2-4 классы – учебная мотивация, 4-ые классы – готовность к переходу в основную школу;
ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС
Цель программы - обеспечение психологизации образовательного процесса начальной школы в условиях внедрения ФГОС.
Задачи.
Проведение комплексной диагностики, поддерживающей процесс обучения в ходе введения ФГОС.
Организация коррекционной работы с детьми, испытывающими трудности в обучении и поведении.
Повышение уровня психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса (родитель, педагог).
Работа по реализации программы строится в трех направлениях.
Цель психолого-педагогического сопровождения учащихся: формирование личностных и надпредметных характеристик, через проведение комплексных диагностик отвечающих требованиям новых стандартов. Выстраивание коррекционной работы с детьми, испытывающими трудности в обучении и поведении.
Программа сопровождения педагогов нацелена на снижение тревожности и на обучение методам и приемам формирования
Программа сопровождения родителей помогает повысить их психолого-педагогическую компетентность, выстроить эмоционально-благоприятные детско-родительские отношения.
ПЛАН
психолого-педагогического сопровождения обучающихся 1 класса
№ | Сроки | Ответственные | |
1 | Организация обследования «Готовность первоклассников к обучению в школе» | Сентябрь | Зам. директора по УВР, кл. руководитель |
2 | Индивидуальная консультация по результатам тестирования на готовность к школе | Сентябрь, октябрь | Зам. директора по УВР, кл. руководитель, психолог |
3 | Выявление уровня развития детей с трудностями адаптации | Ноябрь | психолог |
4 | Диагностика динамики процесса адаптации учащихся (2-ой срез). | Апрель | Зам. директора по УВР, кл. руководитель |
5 | Индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания и развития (по запросам). | В течение года | Зам. директора по УВР, кл. руководитель, психолог |
6 | Выступления на классных родительских собраниях (по запросам) | В течение года | Зам. директора по УВР, кл. руководитель |
Для родителей проводится собрание по результатам полученных данных и выстраиванию дальнейшего сотрудничества, для педагогов - круглый стол по результатам всей проделанной работы.
Ожидаемые результаты реализации программы:
1. Построение образовательного процесса первоклассников на основе комплексной диагностики.
2. Снижение уровня стрессового состояния педагогов.
3. Создание положительной информационной среды для родителей и выстраивание эмоционально-благоприятных детско-родительских отношений.
· в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т. п.
Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьсбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.
Основные виды и формы здоровьесберегающих мероприятий:
ÿ Беседа.
ÿ Спортивные секции, походы.
ÿ Уроки физической культуры (урочная).
ÿ Подвижные игры (урочная, внеурочная, внешкольная).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
