Анализ
государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 «А» класса
ГОУ СОШ с этнокультурным (русским) компонентом образования № 000
От того, какие результаты будут получены, во многом зависит от предварительной подготовки школы к этому напряженному и очень ответственному периоду.
На основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников в школе был разработан план подготовки к государственной (итоговой) аттестации. В соответствии с планом, работа велась по следующим направлениям: организационные вопросы, работа с педагогическим коллективом, работа с родителями, работа с учащимися.
На заседании предметных МО систематически, в течение года рассматривались вопросы, касающиеся итоговой аттестации учащихся 9 класса. Это акты, регулирующие порядок проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников, ГИА, Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников, формы проведения экзаменов, анализ качества образования обучающихся 9 класса за 1 и 2 полугодие.
Информированность родителей и обучающихся по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников проходила через родительские и ученические собрания, где они знакомились с перечнем нормативно – правовой документации, методическими рекомендациями, а также выставлена на сайте школы. Протоколы родительских и ученических собраний содержат дату проведения, тематику, список участника и его роспись. Проводились индивидуальное консультирование учителей, родителей и учащихся по вопросам государственной (итоговой) аттестации.
В помощь выпускнику, родителям, учителям оформлены стенды со следующей тематикой:
· Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ.
· График консультаций по учебным предметам.
· Расписание государственных экзаменов.
· Психологические рекомендации выпускникам по подготовке к экзаменам.
Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.
В течение всего учебного года подготовка к итоговой аттестации была на особом контроле ВШК.
· Осуществлялся контроль качества обученности обучающихся 9-а класса.
· Итоги контрольных работ рассмотрены на заседании предметных МО. По данным справкам имеется аналитический отчет.
· По математике, русскому языку, биологии, истории, обществознанию, географии, физике, литературе, геометрии контрольные работы проводились в форме тестов, с учетом уровней.
· Контроль за прохождение программного материала по предметам БУП. Итоги рассматривались на совещании при заместителях директора.
· Контроль состояния ведения классных журналов.
· Постоянно в поле зрения находится успеваемость и посещаемость учащихся 9-а класса. С целью предупреждения неуспеваемости, пропусков учебных занятий без уважительной причины, проводились индивидуальные беседы с родителями и учениками.
По итогам педагогического совета, состоявшегося 27.04.2011г. допущено к государственной (итоговой) аттестации 100% обучающихся 9-а класса.
Выпускница 9-а класса Пахомова Ирина получила аттестат об окончании основной школы с отличием (особого образца);
Отсутствуют выпускники 9-а класса, оставленные на повторный курс обучения по результатам итоговой аттестации.
Форма сдачи устных экзаменов в основном была по билетам, что позволяет повторить весь курс обучения по предмету.
Нормативные документы итоговой аттестации обучающихся 9-а класса оформлены в срок и своевременно доведены до сведения участников образовательного процесса. Так же были оформлены стенды в соответствии с инструкциями.
Результаты ГИА по математике
Итоговая аттестация по математике за курс основной школы проводилась школы в формате ГИА, на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учетом требований теории и практики педагогических измерений и традиций преподавания.
С работой справились все 25 девятиклассников, что составило 100%. Средний показатель качества выполнения работ составил 76%.
По сравнению с годовой отметкой процент успеваемости не изменился и составил 100%, рост качественного показателя +59 %.
Прослеживается положительная динамика качества выполнения по сравнению со средним показателем.
Анализ экзаменационных работ позволяет сделать вывод, что по всем заданиям включенными в экзаменационную работу на уровне обязательной подготовки, результат получен удовлетворительный.
Результаты ГИА по русскому языку
Итоговая аттестация по русскому языку за курс основной школы проводилась в формате ГИА, на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учетом требований теории и практики педагогических измерений и традиций преподавания.
С контрольной работой справились 25 девятиклассников, что составило 100%. Средний показатель качества выполнения работ составил 52%. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме нельзя переносить на всю совокупность обучающихся. Результаты экзамена дают возможность отметить тенденции и составить общее представление об уровне достижения учебных целей обучения родному языку – о сформированности у выпускников лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций.
По сравнению с годовой отметкой процент успеваемости не изменился и составил 100%, рост качественного показателя +23 %. Все учащиеся справились с работой.
Прослеживается положительная динамика качества выполнения по сравнению со средним показателем.
Анализ экзаменационных работ позволяет сделать вывод, что по всем заданиям включенными в экзаменационную работу на уровне обязательной подготовки, результат получен удовлетворительный.
Вывод: учащиеся 9-х классов усвоили программный материал за курс основной школы. Уровень обученности учащихся 9-а класса по итогам экзаменационной контрольной работы достаточный. Показали прочные глубокие знания во время итоговой аттестации обучающиеся:
Результаты итоговой аттестации по выбранным предметам
По выбранным предметам в формате ГИА вызвались сдавать обществознание 2 ученицы. Это и Результаты следующие:
Результаты по выбранным предметам при сдаче экзаменов в традиционной форме составили:
- по географии – (17 чел.) процент качественного показателя составил 41% (учитель );
- по химии – (3 чел.) процент качественного показателя составил 100% (учитель );
- по физике - (1 чел) процент качественного показателя составил 100% (учитель ),
- по истории процент качественного показателя составил 50% (учитель .Г.),
- по биологии процент качественного показателя составил 33% (учитель ).,
- по обществознанию – (16 чел.) процент качественного показателя составил 31% (учитель )
Безусловно, на положительные результаты оказало влияние применение учителями в практической деятельности мультимедийных уроков; учитывание психологических аспектов обучения; межличностное взаимодействие учитель ↔ ученик.
Однако, есть ряд проблем в преподавании учителями школы, на которые обязательно необходимо обратить внимание:
- подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика;
- недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;
- недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными» учащимися;
- недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения;
- бессистемное отслеживание своей результативности.
Анализ ранжирования предметов при выборе экзаменов выпускниками школы показал:
- выпускники выбрали экзамены по всем предметам учебного плана:
- наиболее популярными учебными предметами у выпускников 9-х классов являются:
§ обществознание – 16 чел.;
§ география – 17 чел.;
§ биология – 9чел.
Малый рейтинг учебных предметов у выпускников 9-х классов – физика (1чел.), химия (3 чел.), история (2 чел.). Набор популярных и непопулярных предметов зависел как от учителя – предметника, так и от задач на будущее выпускника - профиль обучения.
Выводы:
Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной форме и формате ГИА и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации.
Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. Хорошая организация по подготовке и проведения государственных экзаменов позволила завершить учебный год без неуспевающих (был положительно решен вопрос по аппеляции работы по русскому языку ученицы 9 «А» класса )
Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня.
Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.
У обучающихся 9-а класса практически по всем предметам (экзамены по выбору) процент качества не выше 50%, что свидетельствует об удовлетворительном уровне подготовленности выпускников основной школы.
Контроль за качеством обученности учащихся 9-х класса в течение учебного года выявил ряд пробелов:
· недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;
· отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;
· отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;
· недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;
· недостаточный уровень воспитанности личности по отношению к трудовой деятельности;
· не достаточный уровень методического совета по подготовке к итоговой аттестации.
Предложения на уч. г.
1. На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-а класса.
2. Разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.
3. Учителям-предметникам активизировать работу по мотивации выпускников на социализацию.
4. Администрации школы поставить на классно – обобщающий контроль 9 - а класс, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке.
5. На заседании предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений.
6. Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.
7. Включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.
8. Учителям-предметникам в педагогической деятельности:
· стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;
· применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;
· использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;
· контроль, за знаниями учащихся, проводить в форме тестовых заданий;
· формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;
· воспитывать положительное отношению к трудовой деятельности (учебе);
· осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.
