4.2.1. Содержание разделов учебной дисциплины
№ п/п | № семестра | Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) | Содержание раздела в дидактических единицах |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | 1 | Естествознание в контексте цивилизации | Две культуры как отражение двух типов мышления. Фундаментальное единство материального мира и всеобщий характер законов природы. Методы научного познания... Эпоха классического естествознания. Механистическая картина мира.. Панорама современного естествознания. Развития естествознания и технический прогресс. Характер естественно-научных проблем современности |
2. | 2 | Двойственный мир классической физики | Модель корпускулы. Концепция Ньютона. Классический лаплассовский детерминизм. Корпускулярная и континуальная концепции в представлениях о пространстве и времени. Принципы симметрии и законы сохранения. Проблема пространства и времени и принцип соответствия физических теорий. Возрождения континуальной концепции. Сплошная среда и упругие волны. Электромагнитная картина мира. Многообразия диапазона электромагнитного излучения. Интерференция, дифракция, поляризация. Идея голографии. Концепции дальнодействия и близкодействия. Двойственный мир классической физики. |
3. | 2 | Статистические закономерности в естествознании | Развитие квантовой концепции. Концепция корпускулярно-волнового дуализма микрообъектов. Принцип неопределённости Гейзенберга. Принцип дополнительности Бора. Основное уравнения квантовой механики Электрон в атоме. Квантовые переходы и излучение. Элементарные частицы и фундаментальные взаимодействия. Квантовая физика вокруг нас. Микро и макро описания природы. Целостный мир не классической физики |
4. | 2 | Иерархия и эволюция природных структур | Микро-, макро - и мегамир. Эволюция вселенной атомно-молекулярный уровень организации материи. Химическая эволюция. Концептуальные уровни современной химии Химия и проблемы биогенеза. Особенности биологического уровня организации материи. Структурные уровни организации живых систем. Принципы развития и воспроизводства живых систем. Воспроизводство жизни. Генетика. Концепции происхождения жизни. Человек как объект естествознания. Биосфера и цивилизация. Концепция эволюции и эволюционно-синергетическая парадигма.. |
4.2.2. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
№ п/п | № семестра | Наименование раздела учебной дисциплины | Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах) | Формы текущего контроля успев-ти (по неделям семестра) | ||||
Л | ЛР | ПЗ | СРС | всего | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1. | 1. | Естествознание в контексте цивилизации | 3 | 1 | ||||
2. | 1 | Двойственный мир классической жизни | 3 | 2 | ||||
3. | 1 | Статистические закономерности в естествознании | 3 | 1 | ||||
4. | 1 | Иерархия и эволюция природных структур | 3 | 2 |
4.3.2. График работы студента
Семестр № _____
Форма оценочного средства | Условное обозначение | Номер недели | |||||||||||||||||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | |||||
Коллоквиум | Кл | + | + | + | |||||||||||||||||||
Контрольная работа | Кнр | + | + | ||||||||||||||||||||
Собеседование | Сб | ||||||||||||||||||||||
Тестирование письменное, компьютерное | ТСп, ТСк | ||||||||||||||||||||||
Типовой расчет | Тр | ||||||||||||||||||||||
Индивидуальные домашние задания | ИДЗ | ||||||||||||||||||||||
Внеаудиторное чтение (в тыс. знаков) | Вч | ||||||||||||||||||||||
Реферат | Реф | ||||||||||||||||||||||
Эссе | Э | ||||||||||||||||||||||
Контрольный просмотр работ (для ФХО, ИКиИ) | КПР | ||||||||||||||||||||||
Защита лабораторных работ | ЗРЛ | + | + | + | + | + | + | ||||||||||||||||
Курсовая работа | КР | ||||||||||||||||||||||
Научно-исследовательская работа | НИРС | ||||||||||||||||||||||
Отчеты по практикам | ОП | ||||||||||||||||||||||
5. Образовательные технологии
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
