№ п/п | Раздел, учебная тема | Количество часов | Дата | Обязательный минимум содержания образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Оборудование урока | Педагогическая технологии | Тип урока | |
План | Факт | ||||||||
История средних веков – 34 часа 1 четверть | |||||||||
1 | Введение. С.5-10 | 1 | Сентябрь 1 6 а –4.09. 6 б – 3.09. | Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. | знать/понимать изученные виды исторических источников Соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком | линия времени, изображения исторических источников из альбома по истории средних веков, схема «Исторические источники», карта «Рост территории государств в древности», дидактический раздаточный материал 6.1. | Музейная педагогика | Урок-экскурсия | |
Тема 1. Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. | 5 |
|
|
|
|
|
|
| |
2 | Древние германцы и Римская империя. Входной мониторинг. П.1 | 1 | 1 6 а – 7.09. 6 б – 6.09. | Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. | показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; | Карта «Римская империя в 4-5 в. Падение Западной Римской империи» Атласы по истории средних веков Схемы «Управление у древних германцев», «Род - племя - племенной союз» Понятия – карточки Картина «Франкский воин» Презентация по теме урока Раздаточный материал 6.2. | ИКТ | Урок-путешествие | |
3 | Королевство франков и христианская церковь в 6-8 вв. п.2 | 1 | 2 6 а – 10.09. 6 б – 10.09. | Расселение франков, занятия, общественное устройство | Называть характерные, существенные черты: политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий | Картина «Франкский воин» Дидактический раздаточный материал – сравнительные таблицы Схема «Управление у франков после завоевания Галлии» Понятия – карточки Даты по раннему средневековью – планшет Карта «Западная Европа в 5-7 вв.» Атласы по истории средних веков Интерактивное наглядное пособие по истории средних веков. 6 кл Интерактивная доска | ИКТ здоровьесберегающая | Урок - исследование | |
4 | Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. П.3 | 1 | 2 6 а – 14.09. 6 б – 13.09. | Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. | Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира Называть: имена наиболее известных правителей Называть характерные, существенные черты: политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений | Карта «Образование и распад империи Карла Великого» Атласы по истории средних веков Планшет – даты «Раннее средневековье» Картина «Франкский воин», «Феодалы» Схема «Управление Франкской империей» Печатная схема «Вассальная пирамида» Картина «Песнь о Роланде. Витраж» Дидактический раздаточный материал 6.4. Интерактивное наглядное пособие по истории средних веков. 6 кл «Империя Карла Великого» Интерактивная доска | ИКТ, Проектная, игровая | Урок-фильм | |
5 | Западная Европа в 9-11 веках. п.4 | 1 | 3 6 а – 17.09. 6 б – 15.09. | Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность | Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира Называть характерные, существенные черты: политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); | Карта «Франкское государство в эпоху Каролингов» Планшет – даты по раннему средневековью Планшет – понятия Картина «Норманнский корабль» Презентация по теме урока Дидактический раздаточный материал 6.5. Атласы по истории средних веков | Исследовательская, ИКТ здоровьесберегающая | Заочное путешествие | |
6 | Культура Западной Европы в раннее Средневековье. п.5 | 2 | 3 6 а – 21.09. 6 б – 20.09. | Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст | Составлять описание средневековых памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б) предметов быта; в) произведений искусства. Называть характерные, существенные черты: представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей, господствовавших в средневековых обществах. использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | СД «Всеобщая история. История средних веков, 6 класс» Дидактический раздаточный материал 6.6. Картины «Средневековое мировоззрение», «Песнь о Роланде. Витраж» «Средневековая школа», «Страница рукописной книги», «Пахота и сев. Миниатюра» Планшет - понятия | ИКТ, игровая | Урок-вернисаж | |
Тема 2. Византия и арабский мир. | 5 | ||||||||
7 | Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Самостоятельная работа. П.6 | 1 | 4 6 а – 22.09. 6 б – 22.09. | Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии | Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и Востока Называть характерные, существенные черты: политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); имена наиболее известных правителей | Карта «Восточная Римская империя (527-565г)/ Византийская империя и славяне в 7 в.» Картина «Император Юстиниан с придворными. Мозаика» Планшеты с понятиями (3) Дидактический раздаточный материал 6.7. СД «Всеобщая история. История средних веков, 6 класс» Атласы по истории средних веков | Исследовательская, ИКТ здоровьесберегающая | Урок-путешествие | |
8 | Культура Византии. П.7 | 1 | 4 6 а – 28.09. 6 б –. 27.09 | Культурное наследие Византии | Составлять описание средневековых памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б) предметов быта; в) произведений искусства. Называть характерные, существенные черты: представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей, господствовавших в средневековых обществах. использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | Картины «Храм святой Софии в Константинополе», «Внутренний вид храма святой Софии», «Император Юстиниан с придворными. Мозаика» Дидактический раздаточный материал 6.8. Презентация по теме урока СД «История искусства» | Проблемная, ИКТ здоровьесберегающая | Урок-вернисаж | |
9 | Образование славянских государств. П.8 | 1 | Октябрь 1 6 а – 29.09. 6 б – 29.09. | Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий. | показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и Востока Называть характерные, существенные черты: политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); | Карта «Восточная Римская империя (527-565г)/ Византийская империя и славяне в 7 в.» Картина «Поселок южных славян», «Сельскохозяйственные орудия южных и западных славян» Дидактический раздаточный материал 6.9 Презентация по теме урока Интерактивная доска Атласы по истории средних веков | ИКТ, здоровьесберегающая | Урок-исследование | |
10 | Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. П. 9 | 1 | 1 6 а – 5.10. 6 б –4.10. | Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. | Показывать на исторической карте местоположение государств средневекового мира Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и Востока Называть характерные, существенные черты: политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); | Карта «Арабский халифат и его распад» Атласы по истории средних веков Дидактический раздаточный материал 6.10 Интерактивное наглядное пособие по истории средних веков. 6 кл «Арабский халифат» Интерактивная доска Картина «Мавзолей султана Каитбея в Каире» | ИКТ, проблемная | Урок – круглый стол | |
11 | Культура стран халифата. П.10 | 1 | 2 6 а –6.10. 6 б –.6.10. | Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия. | Составлять описание средневековых памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б) предметов быта; в) произведений искусства. Называть характерные, существенные черты: представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей, господствовавших в средневековых обществах. использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | Картина «Художественные изделия арабов» Дидактический раздаточный материал 6.11. СД-ром «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс» | ИКТ здоровьесберегающая | Урок-вернисаж | |
Тема 3. Средневековое европейское общество | 4 | ||||||||
12 | В рыцарском замке. Интеграция с ОЗОЖ «Семейные реликвии». Самостоятельная работа. П. 11 | 1 | 2 6 а – 14.10 6 б –.13.10. | Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. | объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов Называть характерные, существенные черты: социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); | Презентация по теме урока Картины «План-схема феодального поместья», «Феодальный замок», «Ворота с подъемным мостом», «Сословия средневековья» Рабочая тетрадь по истории средних веков Понятия – планшет Дидактический раздаточный материал 6.12. | ИКТ, Здоровьесберегающая, игровая | Урок –проект | |
13 | Средневековая деревня и ее обитатели. Интеграция с ОЗОЖ «Семейные реликвии». п.12 | 1 | 3 6 а – 15.10. 6 б – 14.10. | Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. | объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов Называть характерные, существенные черты: социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); | Картина «План-схема феодального поместья», «Пахота и сев», «Сословия средневековья» Презентация по теме урока Понятия – планшет Таблица «Повинности средневековых крестьян» Дидактический раздаточный материал 6.13. | ИКТ Здоровьесберегающая, игровая | Урок – проект | |
14 | Формирование средневековых городов. П.13 | 1 | 3 6 а – 21.10. 6 б –20.10. | Средневековый город. | объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов Называть характерные, существенные черты: социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); | Карта «Развитие ремесла в Европе в Х1Ув..» Атласы по истории средних веков Картина «Ремесло в средневековом городе. Витраж» Схема «Виды хозяйств» Планшет - понятия СД-ром «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс» Дидактический раздаточный материал 6.14. | ИКТ здоровьесберегающая | Урок – проект | |
15 | Горожане и их образ жизни. Интеграция с ОЗОЖ «Семейные реликвии». п.14 | 1 | 4 6 а –22.10. 6 б –21.10. | Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. | объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов Называть характерные, существенные черты: социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); | Картины «Сословия средневековья», «Ратуша в Брюгге», «Строители собора» Презентация по теме урока Дидактический раздаточный материал 6.15. Планшет - понятия | ИКТ Здоровьесберегающая, проектная | Урок - проект | |
Тема 4. Крестовые походы | 2 | ||||||||
16 | Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. П. 15 | 1 | 4 6 а – 28.10 6 б –27.10. | Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. | определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и Востока | Картины: «Сословия средневековья», «Индульгенция» Схема «Раскол христианской церкви в 1054 г.» Дидактический раздаточный материал 6.16. СД-ром «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс» | Проблемная, ИКТ исследовательская | Урок – исследование | |
17 | Крестовые походы. П.16 | 1 | Ноябрь 1 6 а – 29.10. 6 б –28.10. | Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. | соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; Называть: участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных движений в средние века. | Карта «Западная Европа в Х1-нач. XII 1в. Крестовые походы.» Атласы по истории средних веков Картина «Крестовые походы. Витраж собора Сен – Дени во Франции (13 в.)» Планшет – даты, понятия Схема «причины – ход – итоги – значение» Дидактический раздаточный материал № 6.17 Интерактивное наглядное пособие по истории средних веков. 6 кл. «Крестовые походы» Интерактивная доска | ИКТ здоровьесберегающая | Урок - поход | |
2 четверть | |||||||||
Тема 4. Государства Европы в XIV-XV вв. | 10 | . | |||||||
18 | Как происходило объединение Франции. Самостоятельная работа. П. 17 | 1 | 1 6 а – 11.11. 6 б –11.11. | Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. | соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку. | Карта «Центральная Европа в XV веке» Атласы по истории средних веков Дидактический раздаточный материал 6.18 (таблицы для изучения новой темы), «Найди ошибку», источник Раздаточный материал – схема «Генеральные штаты во Франции и парламент в Англии» СД-ром «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс» | Исследовательская, ИКТ здоровьесберегающая | Урок - исследование | |
19 | Что англичане считают началом своей свободы. П. 18 | 1 | 2 6 а – 12.11. 6 б –17.11. | Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент | Называть характерные, существенные черты: политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий | Карта «Центральная Европа в XV веке» Атласы по истории средних веков Дидактический раздаточный материал – схема «Генеральные штаты во Франции и парламент в Англии» СД-ром «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс» | ИКТ Здоровьесберегающая, проблемная | Эвристическая беседа | |
20 | Столетняя война. П.19 | 1 | 2 6 а – 18.11. 6 б –18.11. | Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. | соотносить общие исторические процессы и отдельные факты определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; | Карта «Столетняя война» Атласы по истории средних веков СД-ром «Всеобщая история. История средних веков.6 класс» Картина «Битва при Креси», «Пушки времен Столетней войны» Дидактический раздаточный материал - Памятки – алгоритмы для изучения войн | ИКТ здоровьесберегающая | Урок – хронограф | |
21 | Крестьянские восстания во Франции и в Англии. П 20 | 1 | 3 6 а – 19.11. 6 б –24.11. | Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. | использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; Называть участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных движений в средние века. | Карта «Столетняя война» Атласы по истории средних веков Картина «Пушки времен Столетней войны» Презентация по теме урока Картины «Крестьяне», «Вооруженные крестьяне», «Крестьяне берут в плен рыцаря» Дидактический раздаточный материал 6.21 | ИКТ Здоровьесберегающая, исследовательская | Урок - исследование | |
22 | Усиление королевской власти в конце 15 века во Франции и в Англии. П.21 | 1 | 3 6 а –25.11. 6 б –25.11. | Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. | сравнивать свидетельства разных источников выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений Называть характерные, существенные черты: политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке | Карта «Центральная Европа в XV веке» Атласы по истории средних веков Презентация по теме урока Дидактический раздаточный материал 6.22. | ИКТ, проблемная, исследовательская | Урок - исследование | |
23 | Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. п.22 | 1 | 4 6 а –26.11. 6 б – 1.12. | Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. | объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры | Карта «Центральная Европа в XV веке» Атласы по истории средних веков СД-ром «Всеобщая история. История средних веков.6 класс» Дидактический раздаточный материал 6.23. Планшет - понятия | Проблемная, ИКТ здоровьесберегающая | Урок - путешествие | |
24 | Усиление власти князей в Германии. п.23 | 1 | 4 6 а – 2.12. 6 б –2.12. | Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. | рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов Называть характерные, существенные черты: политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке | СД-ром «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс» Карты «Священная Римская империя в ХП - середине Х111 вв.», «Центральная Европа в 15 в.» Атласы по истории средних веков Дидактический раздаточный материал 6.24 | ИКТ Здоровьесберегающая, исследовательская | Урок - исследование | |
25 | Расцвет итальянских городов. п.24 | 1 | Декабрь 1 6 а – 3.12. 6 б –8.12. | Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. | определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий Описывать занятия и образ жизни людей в средневековых обществах Европы и Востока | Карта «Итальянские государства в Х1У-ХУвв.» Атласы по истории средних веков СД-ром «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс» Дидактический раздаточный материал 6.25. | ИКТ Здоровьесберегающая, игровая | Урок - интервью | |
26 | Гуситское движение в Чехии. П.25 | 1 | 1 6 а – 9.12. 6 б –9.12. | РМО 6 а – 10.12.6 б – 15.12. | Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. | показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий Называть участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных движений в средние века | Дидактический раздаточный материал - Памятки-алгоритмы для изучения материала о крестьянских восстаниях Карта «Центральная Европа в XV веке» Атласы по истории средних веков Картины «Схематический план г. Праги в 15 в.», «Оружие гуситов», «Г. Табор» Презентация по теме урока | ИКТ, исследовательская | Урок - хронограф |
27 | Завоевание турками – османами балканского полуострова. п.26 | 1 | 2 6 а – 10.12. 6 б –15.12. | 6 аб – 16.12. | Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя | группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов | Карта «Завоевания турок - османов в Х1У-ХУвв.» Атласы по истории средних веков СД «Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Средние века» Дидактический раздаточный материал 6.27. | ИКТ, проблемная, исследовательская | Урок-круглый стол |
Тема 5. Культурное наследие Средневековья | 3 | ||||||||
28 | Образование и философия. Промежуточный мониторинг. п.27 | 1 | 2 6 а – 16.12. 6 б –16.12. | 6а -17.12.6 б – 22.12. | Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. | знать/понимать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития Называть характерные, существенные черты представлений средневекового человека о мире; религиозных воззрений, ценностей, господствовавших в средневековых обществах | СД «Всемирная история. История средних веков. 6 класс» Схема «Никитина. Одежда периода Средневековья» Песня «Из вагантов» (СД «Песни 1980-х») Карта «Развитие ремесла в Европе в Х1Ув.» Атласы по истории средних веков Дидактический раздаточный материал 6.28. | Проблемная, ИКТ, здоровьесберегающая | Урок - конференция |
29 | Средневековая литература и искусство. п.28 | 1 | 3 6 а – 17.12. 6 б –22.12. | 6а-23.12 6б-23.12. | Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. | Называть: первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры средневековья; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | Картины «Храм романского стиля», «Внутренний вид романского храма», «Храм готического стиля», «Внутренний вид готического храма», «Средневековая скульптура» СД «История искусства», «МХК» Дидактический раздаточный материал 6.29. | ИКТ здоровьесберегающая | Урок - вернисаж |
30 | Культура Раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения. П.29-30 | 1 | 3 6 а – 23.12. 6 б –23.12. | Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. | Называть: первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры средневековья; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | Картины Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Микеланджело Буонаротти, Рембрандта, Брегейля, Веласкеса из альбома по истории культуры средних веков Схема «Водяное колесо» Картины «Развитие ручного огнестрельного оружия», «Английский линейный корабль», «Литье пушек», «Водоотливные машины», «Дробление и промывка руды. Выплавка металла», «Кабинет астронома», «Средневековая химия и медицина» СД-ром «Эрмитаж. Искусство Западной Европы» Дидактический раздаточный материал 6.30. | ИКТ здоровьесберегающая | Урок - вернисаж | |
Тема 6. Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.) | 3 | ||||||||
31 | Средневековый Китай. Индия. Государства и культура П. 31-32 | 1 | 4 6 а – 24.12. 6 б –29.12. | Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. | показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий Называть характерные, существенные черты: политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); | Карта «Китай в У11-Х11 вв.» Сд-ром «Всеобщая история. История средних веков. 6 класс» Атласы по истории средних веков Картины «Художественные изделия средневекового Китая» (2), «Пагода «Красоты дракона» в Шанхае», «Сельская школа. Живопись на шелке», «Трехрукий Шива. Пещерный храм в Элефанте», «Храм Раджарани в Бхубанешваре», «Сельскохозяйственные работы в Китае», «Дворец Тэн-Вана в Хунчжоу», Схема «Индийские касты» Дидактический раздаточный материал 6.31. | ИКТ Здоровьесберегающая, исследовательская | Урок – живая газета | |
3 четверть | |||||||||
32 | Государства и народы доколумбовой Америки. П.33-34 | 1 | 4 6 а – 13.01. 6 б –12.01. | Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана). Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни. | показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий Называть характерные, существенные черты: политического устройства средневековых обществ в Европе и на Востоке; социального положения людей в средние века (правителей, знати, подданных; свободных и зависимых); | Карта «Географические открытия ХУ-ХУ11вв.» Атласы по истории средних веков ДВД «ВВС. Затерянное королевство майя» Картина «Золотые изделия ацтеков» Дидактический раздаточный материал 6.32. | ИКТ Здоровьесберегающая, исследовательская | Урок – живая газета | |
33 | Обобщающее повторение по истории средних веков. | 1 | Январь 2 6 а –14.01. 6 б –13.01. | Презентация Дидактический раздаточный материал 6.33. | ИКТ, игровая | Урок-путешествие по станциям | |||
34 | Зачет по истории средних веков | 1 | 2 6 а –20.01. 6 б –19.01. | Дидактический раздаточный материал 6.34. | Тестового контроля | Урок - зачет | |||
История России с древнейших времен до конца 16 века – 34 часа | |||||||||
35 | Введение. | 1 | 3 6 а – 21.01. 6 б –20.01. | Заселение Евразии. Великое переселение народов. | знать/понимать изученные виды исторических источников объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов | Экспозиция школьного краеведческого музея Дидактический раздаточный материал 6.35. | Музейная педагогика | Урок-экскурсия | |
Тема 1. Восточные славяне | 2 | ||||||||
36 | Восточные славяне. П.1 | 1 | 3 6 а –27.01. 6 б –26.01. | Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности | Называть, показывать на исторической карте территории расселения восточнославянских племен; Описывать занятия, образ жизни населения древней и средневековой Руси Составлять описание памятников древнерусской культуры: а) жилых построек, храмов; б) предметов труда и быта | СД-ром «История России. Часть 1. С древнейших времен до начала 16 века» Учебные картины «Восточные славяне в древности. Орудия труда» (393), «Древнейшие земледельцы и скотоводы на территории СССР» (394), «Поселение и сельскохозяйственные орудия древних славян» (395) «Славянский поселок» Учебные карты «Византийская империя в 1Х-Х1вв.», «Русь 1Х-ХПв.» Атласы по Истории России до 19 века. Дидактический раздаточный материал для работы с источниками 6.36. | ИКТ Программированного обучения | Урок – диафильм | |
37 | Соседи восточных славян. П.2 | 1 | 4 6 а – 28.01. 6 б –27.01. | Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. | показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку | Учебная карта «Русь 1Х-ХПв.» Атласы по Истории России до 19 века Учебная картина «Золотые украшения из скифских курганов» СД-ром «История России. Часть 1. С древнейших времен до начала 16 века» Дидактический раздаточный материал 6.37 | ИКТ здоровьесберегающая | Урок - путешествие | |
Тема 2. Русь в 9-первой половине 12 в. | 6 | ||||||||
38 | Формирование древнерусского государства. П.3 | 1 | 4 6 а – 3.02. 6 б –2.02. | 6 а – 25.02 6 б –2.03 | Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. | Указывать хронологические рамки существования Древнерусского государства Называть, показывать на исторической карте основные древнерусские города Описывать занятия, образ жизни населения древней и средневековой Руси. Соотносить факты и общие процессы становления и развития Русского государства Называть характерные, существенные черты политического устройства Древнерусского государства Объяснять значение понятий: Древнерусское государство | Учебная карта «Русь 9-12 вв.» Атласы по Истории России до 19 века Презентация по теме урока Интерактивная доска Альбом «История России» Картина «Новгородский торг», «Вече в Киеве» Дидактический раздаточный материал 6.38 | Проблемная, ИКТ исследовательская | Урок-исследование |
39 | Первые русские князья. П.4 | 1 | Февраль 1 6 а –4.02. 6 б –3.02. | 6 а – 25.02 6 б –2.03 | Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. | Называть князей, политических, общественных и военных деятелей; Называть характерные, существенные черты политического устройства Древнерусского государства группировать исторические явления и события по заданному признаку | Учебная карта «Русь 9-12 вв.» Атласы по Истории России до 19 века СД-ром «Энциклопедия истории России 862 – 1917 гг.» Альбом «История России» Портреты первых русских князей Справочная таблица «Первые русские князья» Дидактический раздаточный материал 6.39 | ИКТ Программированного изучения | Урок - портрет |
40 | Князь Владимир. Крещение Руси. П.5 | 1 | 1 6 а – 10.02. 6 б –9.02. | 6 а – 3.03 6 б –3.03 | Владимир I и принятие христианства. | Называть место, обстоятельства, участников событий становления Русского государства даты крещения Руси, сражений русских воинов против завоевателей, становления Русского государства Называть князей, политических, общественных и военных деятелей; Называть характерные, существенные черты политического устройства Древнерусского государства | Учебная карта «Русь 9-12 вв.» Атласы по Истории России до 19 века СД-ром «Энциклопедия истории России 862 – 1917 гг.» Альбом «История России» Портрет князя Владимира Красное Солнышко Схема «Раскол христианства» Дидактический раздаточный материал 6.39 | ИКТ Здоровьесберегающая, игровая | Урок - встреча |
41 | Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. П.6 | 1 | 2 6 а – 11.02. 6 б –10.02. | 6 а – 3.03 6 б –3.03 | Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Международные связи Древней Руси. | Называть характерные, существенные черты: экономических и социальных отношений в древней и средневековой Руси, положения разных групп населения Называть князей, | Карта «Русь 9-12 вв.» Атласы по Истории России до 19 века СД-ром «Энциклопедия истории России 862 – 1917 гг.» Картина «Суд во времена «Русской правды» Дидактический раздаточный материал 6.41. -Источник: отрывок из «Русской правды» | ИКТ Здоровьесберегающая, проблемная | Урок – интервью |
42 | Культура Древней Руси. Интеграция с ОЗОЖ «Нравственные критерии, понятия добра и зла»П.7 | 1 | 2 6 а – 17.02. 6 б –16.02. | 6 а – 4.03. 6 б–3.03 | Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. | Называть наиболее значительных представителей и достижения культуры древней и средневековой Руси. Составлять описание памятников древнерусской культуры произведений художественной культуры давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | Презентация по теме урока Рабочая тетрадь ч.2 з.42,44 Интерактивная доска Дидактический раздаточный материал №6.42. | ИКТ здоровьесберегающая | Урок - вернисаж |
43 | Быт и нравы Древней Руси. Интеграция с ОЗОЖ «Нравственные критерии, понятия добра и зла» П.8 | 1 | 3 6 а – 18.02. 6 б –17.02. | 6 а – 4.03. 6 б –3.03 | Быт и нравы. | Описывать занятия, образ жизни населения древней и средневековой Руси. Составлять описание жилых построек, предметов труда и быта давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | Экспозиция школьного краеведческого музея Презентация по теме урока Дидактический раздаточный материал №6.42. | ИКТ, проектная | Урок - проект |
Тема 3. Русь во второй половине 12-13 вв. | 8 | ||||||||
44 | Раздробление Древнерусского государства. Самостоятельная работа. П.9 | 1 | 3 6 а – 24.02. 6 б –23.02. | 6 а –10.03 6 б –9.03 | Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Распад Древнерусского государства. Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. | Называть, показывать на исторической карте крупнейшие русские земли периода политической раздробленности Излагать суждения о причинах и последствиях: политической раздробленности русских земель использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач | СД «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки отечественной истории до 19 века» Древняя Русь-Русь удельная - Московская Русь. Наглядное пособие Карта «Русские княжества в XI1-ХШ в.» Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Рабочая тетрадь Интерактивная доска Дидактический раздаточный материал №6.44. | ИКТ Здоровьесберегающая, исследовательская | Урок - исследование |
45 | Владимиро-Суздальское княжество. П. 10. | 1 | 4 6 а – 25.02. 6 б –24.02. | 6 а – 10.03 6 б –9.03 | Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). | Называть, показывать на исторической карте крупнейшие русские земли периода политической раздробленности Сравнивать: развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности | СД - ром «История России. Часть 1. С древнейших времен до начала 16 века» Рабочая тетрадь Интерактивная доска Карта «Русские княжества в XI1-ХШ в.» Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Дидактический раздаточный материал №6.45. | Группового обучения, ИКТ здоровьесберегающая | Урок - путешествие |
46 | Великий Новгород. Галицко-Волынская земля. П.11 | 1 | 4 6 а – 3.03. 6 б –2.03. | 6 а – 11.03 6 б –10.03 | Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества) | Называть, показывать на исторической карте крупнейшие русские земли периода политической раздробленности Сравнивать: развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности | СД-ром «История России. Часть 1. С древнейших времен до начала 16 века» Интерактивная доска Карта «Русские княжества в XI1-ХШ в.» Рабочая тетрадь Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Дидактический раздаточный материал №6.46. | Группового обучения, ИКТ здоровьесберегающая | Урок - путешествие |
47 | Монгольское нашествие на Русь. П.12 | 1 | Март 1 6 а – 4.03. 6 б –3.03. | 6 а – 11.03 6 б –10.03 | Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. | Указывать даты сражений русских воинов против завоевателей, Называть: а) место, обстоятельства, участников событий; б) князей, политических, общественных и военных деятелей Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков | СД-ром «История России. Часть 1. С древнейших времен до начала 16 века» Карта «Борьба русского народа против иноземных захватчиков в ХШ в.» Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Рабочая тетрадь Дидактический раздаточный материал №6.47.
| ИКТ, проблемная, исследовательская | Урок - летопись |
48 | Борьба русских земель с западными завоевателями. П.13 | 1 | 1 6 а – 10.03. 6 б –9.03. | 6 а – 17.03 6 б –17.03 | Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. | Указывать даты сражений русских воинов против завоевателей, Называть: а) место, обстоятельства, участников событий; б) князей, политических, общественных и военных деятелей Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков | СД-ром «История России. Часть 1. С древнейших времен до начала 16 века» Карта «Борьба русского народа против иноземных захватчиков в ХШ в.» Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Рабочая тетрадь Дидактический раздаточный материал №6.48. | ИКТ, проблемная, исследовательская | Урок - летопись |
49 | Русь и Орда. п.14 | 1 | 2 6 а – 11.03. 6 б –10.03. | 6 а – 17.03 6 б –17.03 | Золотая Орда и Русь. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. | Называть характерные, существенные черты развития русских земель под властью Орды Объяснять значение понятий: монголо-татарское иго Излагать суждения о причинах и последствиях: зависимости Руси от Орды | Презентация по теме урока Карта «Борьба русского народа против иноземных захватчиков в ХШ в.» Рабочая тетрадь Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Картина «Баскак» Дидактический раздаточный материал №6.49. Интерактивная доска 1. | Проблемная, ИКТ здоровьесберегающая | Урок – круглый стол |
50 | Русь и Литва. п.15 | 1 | 2 6 а – 17.03. 6 б –16.03. | 6 а – 18.03 6 б –17.03 | Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. | использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; | Презентация по теме урока Карта «Великое княжество Литовское Х111 –ХУ вв.» Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Рабочая тетрадь Дидактический раздаточный материал №6.50. Интерактивная доска | Проблемная, ИКТ здоровьесберегающая | Урок – круглый стол |
51 | Культура русских земель. п.16 | 1 | 3 6 а – 18.03. 6 б –17.03. | 6 а – 18.03 6 б –24.03 | Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. | Называть наиболее значительных представителей и достижения культуры древней и средневековой Руси. Составлять описание памятников древнерусской культуры произведений художественной культуры давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | Презентация по теме урока Рабочая тетрадь Интерактивная доска Дидактический раздаточный материал №6.51. | ИКТ здоровьесберегающая | Урок - вернисаж |
52 | Родной край в древности. Экскурсия в музей | 1 | 3 6 а – 24.03. 6 б –23.03. | 6 б –24.03 | сравнивать свидетельства разных источников | Экспозиция школьного музея | Музейная педагогика | Урок – экскурсия | |
Тема 4. Образование единого Русского государства | 6 | ||||||||
53 | Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси. Самостоятельная работа. П.17 | 1 | Апрель 1 6 а – 25.03. 6 б –24.03 | 6 б –24.03 | Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. | Указывать: даты становления Русского государства Называть, показывать на исторической карте основные центры собирания русских земель Излагать суждения о причинах и последствиях объединения русских земель вокруг Москвы | Интерактивное наглядное пособие по истории России с древнейших времен до к. 16 в. Карта «Северо-Восточная Русь в первой половине Х1Ув.» Интерактивная доска Рабочая тетрадь Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Дидактический раздаточный материал №6.53. | ИКТ Здоровьесберегающая, исследовательская | Урок - исследование |
4 четверть | |||||||||
54 | Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. П.18 | 1 | 1 6 а – 7.04. 6 б –6.04. | 6 б –30.03 | Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. | Указывать: даты становления Русского государства Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков; становления и развития Русского государства; закрепощения крестьян Приводить оценки: значения Куликовской битвы Называть: а) место, обстоятельства, участников событий; б) князей, политических, общественных и военных деятелей | Интерактивное наглядное пособие по истории России с древнейших времен до к. 16 в. Карты «Северо-Восточная Русь в первой половине Х1Ув.», «Собирание земель вокруг Москвы в Х1У-ХУвв.» Интерактивная доска Рабочая тетрадь Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Дидактический раздаточный материал №6.54. Таблица «Москва сквозь века» | ИКТ Здоровьесберегающая, игровая | Урок - диафильм |
55 | Московское княжество и его соседи в конце 14- середине 15 в..п.19 | 1 | 2 6 а –8.04. 6 б –7..04. | 6 б –7..04. | Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. | Указывать: даты становления Русского государства Называть, показывать на исторической карте основные центры собирания русских земель, территорию Русского государства в XV—XVI вв Излагать суждения о причинах и последствиях объединения русских земель вокруг Москвы | Интерактивное наглядное пособие по истории России с древнейших времен до к. 16 в. Карта «Собирание земель вокруг Москвы в Х1У-ХУвв.» Интерактивная доска Рабочая тетрадь Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Дидактический раздаточный материал №6.55. | Проблемная, ИКТ здоровьесберегающая | Урок - путешествие |
56 | Создание единого Русского государства. П.20 | 1 | 2 6 а – 14.04. 6 б –13.04. | Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. | Указывать: даты становления Русского государства Называть: а) место, обстоятельства, участников событий; б) князей, политических, общественных и военных деятелей Называть, показывать на исторической карте территорию Русского государства в XV—XVI вв Соотносить факты и общие процессы становления и развития Русского государства; закрепощения крестьян | Интерактивное наглядное пособие по истории России с древнейших времен до к. 16 в. Карта «Собирание земель вокруг Москвы в Х1У-ХУвв.» Интерактивная доска Рабочая тетрадь Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Дидактический раздаточный материал №6.56. | Проблемная, ИКТ Здоровьесберегающая, исследовательская | Урок - исследование | |
57 | Изменения в политическом строе и управлении.. п.21 | 1 | 3 6 а – 15.04. 6 б –14.04. | Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики. | Соотносить факты и общие процессы становления и развития Русского государства; закрепощения крестьян Называть характерные, существенные черты экономических и социальных отношений в средневековой Руси, положения разных групп населения; политического устройства Московского государства | Презентация по теме урока Рабочая тетрадь Интерактивная доска Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Дидактический раздаточный материал №6.57. Схема политического строя Руси | ИКТ Здоровьесберегающая, проектная | Урок - проект | |
58 | Церковь и государство. П. 22 | 1 | 3 6 а – 21.04. 6 б –20.04 | Роль церкви в общественной жизни. | соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; | Презентация по теме урока Рабочая тетрадь Интерактивная доска Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Дидактический раздаточный материал №6.58. Схема политического строя Руси | ИКТ Здоровьесберегающая, проблемная | Эвристическая беседа | |
Тема 5. Московское государство в 16 в. | 3 | ||||||||
59 | Начало правления Ивана 4. Реформы Избранной Рады 50-х гг. 16 в. п.23 | 1 | 4 6 а – 22.04. 6 б –21.04. | Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы. | Называть: князей, политических, общественных и военных деятелей Соотносить факты и общие процессы становления и развития Русского государства; закрепощения крестьян Называть характерные, существенные черты политического устройства Московского государства, внутренней и внешней политики русских самодержцев | Карта «Российское государство в ХУ-ХУ1вв.» СД «Российская и всеобщая история. 6 класс» Рабочая тетрадь Интерактивная доска Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Дидактический раздаточный материал №6.59. Схема политического строя Руси в сер. 16 в. Картины «Иван Грозный», «Иван 4 и сын его Иван» | ИКТ, здоровьесберегающая, проблемная | Урок - встреча | |
60 | Внешняя политика Ивана 4. п.24 | 1 | 4 6 а – 28.04. 6 б –27.04. | Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. | Называть: место, обстоятельства, участников событий становления Русского государства Называть характерные, существенные черты политического устройства Московского государства, внутренней и внешней политики русских самодержцев | Карта «Российское государство в ХУ-ХУ1вв.» СД «Российская и всеобщая история. 6 класс» Рабочая тетрадь Интерактивная доска Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Дидактический раздаточный материал №6.60. Картина «Покорение Сибири Ермаком» | Группового обучения, ИКТ здоровьесберегающая | Урок - поход | |
61 | Опричнина. п. 25 | 1 | Май 1 6 а – 29.04. 6 б –28.04. | Опричнина. Становление самодержавной сословно-представительной монархии | Называть характерные, существенные черты политического устройства Московского государства, внутренней и внешней политики русских самодержцев Сравнивать деятельность Избранной рады и опричнину Приводить оценки: деятельности Ивана IV | Карта «Российское государство в ХУ-ХУ1вв.» СД «Российская и всеобщая история. 6 класс» Рабочая тетрадь Интерактивная доска Атлас по истории России 1Х-ХУ1 вв Дидактический раздаточный материал №6.61. | ИКТ Здоровьесберегающая, игровая | Урок – фильм | |
Тема 6. Культура и быт Руси в 14-16 вв. | 4 |
| |||||||
62 | Культура в 14 - н.16 вв.. п.25 | 1 | 1 6 а – 5.05. 6 б –4.05. | Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». | Называть наиболее значительных представителей и достижения культуры древней и средневековой Руси. Составлять описание произведений художественной культуры давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | Презентация по теме урока Рабочая тетрадь Интерактивная доска Дидактический раздаточный материал №6.62. | ИКТ Здоровьесберегающая, группового обучения | Урок - вернисаж | |
63 | Культура в 14 –н.16 вв. п. 26 | 1 | 2 6 а – 6.05. 6 б –5.05. | Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев. | Называть наиболее значительных представителей и достижения культуры древней и средневековой Руси. Составлять описание произведений художественной культуры давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | Презентация по теме урока Рабочая тетрадь Интерактивная доска Дидактический раздаточный материал №6.63. | ИКТ Здоровьесберегающая, группового обучения | Урок - вернисаж | |
64 | Культура в 16 в..п.27 | 1 | 2 6 а – 12.05. 6 б –.11.05. | Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. | Называть наиболее значительных представителей и достижения культуры древней и средневековой Руси. Составлять описание произведений художественной культуры давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | Презентация по теме урока Рабочая тетрадь Интерактивная доска Дидактический раздаточный материал №6.64. | ИКТ Здоровьесберегающая, группового | Урок - вернисаж | |
65 | Быт и нравы. П. 28 | 1 | 3 6 а – 13.05. 6 б –12.05. | Быт и нравы. «Домострой» | Описывать занятия, образ жизни населения средневековой Руси. Составлять описание жилых построек, предметов труда и быта давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | Презентация по теме урока Рабочая тетрадь Интерактивная доска Дидактический раздаточный материал №6.65. | ИКТ, проектная | Урок - проект | |
66 | Итоговое повторение и обобщение по истории России с древнейших времен до конца 16 века. | 1 | 3 6 а – 19.05. 6 б –18.05. | Презентация по теме урока Рабочая тетрадь Интерактивная доска Дидактический раздаточный материал №6.66. | ИКТ, игровая | Путешествие по станциям | |||
67 | Итоговый зачет по истории России с древнейших времен до конца 16 века. Итоговый мониторинг | 1 | 4 6 а – 20.05. 6 б –19.05. | Дидактический раздаточный материал №6.67. | Тестового контроля | Урок - зачет | |||
68 | Родной край в 14-16 в. экскурсия в школьный музей. | 1 | 4 6 а – 26.05. 6 б –25.05. | использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов | Экспозиция школьного музея | Музейная педагогика | Урок = экскурсия | ||
5.Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
