МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ПОЧЕПСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПРОФКОМА: ДИРЕКТОР ШКОЛЫ:

________ВОРОНКОВА Т. А. ______МЕНЖУЛИНА С. Д.

« 20 » июля 2011 ГОДА « 20 » июля 2011 ГОДА

Рассмотрено на педагогическом совете

Протокол № 17 от 20.года

Основная общеобразовательная

программа начального общего образования

2011– 2015 годы

Оглавление

№

п/п.

Содержание

Стр.

I.

Пояснительная записка к основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Почепская СОШ».

8-15

1.1.

Определение и цели реализации программы.

8-10

1.2.

Общая характеристика основной образовательной программы.

10-11

1.3.

Основные цели МОУ «Почепская СОШ».

11

1.4.

Задачи МОУ «Почепская СОШ».

12

1.5.

Цель основной образовательной программы начального общего образования.

12

1.6.

Характеристика младшего школьного возраста и виды деятельности младшего школьника.

12-13

1.7.

Задачи, решаемые младшими школьниками в разных видах деятельности.

13

1.8.

Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования.

13-14

1.9.

Принципы и подходы к формированию программы и состава участников образовательного процесса.

14-15

II.

Начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года)1 – 4 классы. Программа «Перспектива».

16-20

2.1.

Введение.

16

2.2.

Цели образовательного процесса в 1 – 4 классах.

16

2.3.

Модельная характеристика выпускника начальной школы.

16

2.4.

Организационно – педагогические условия образовательного процесса.

16

2.5.

Педагогические кадры начальной школы.

16-17

2.6.

Педагогические технологии.

17-18

2.7.

Психологическое сопровождение образовательного процесса.

18

2.8.

Дополнительные образовательные программы.

18-19

2.9.

Организация внеурочной деятельности.

19

2.10.

Показатели (измерители) реализации образовательной программы.

19-20

III.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы МОУ «Почепская СОШ» начального общего образования.

21-49

3.1.

Введение.

21-22

3.2.

Цели – ориентиры.

22

3.3.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала.

22

3.4.

Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как про­педевтика для дальнейшего изучения данного предмета.

22-23

3.5.

Формирование универсальных учебных действий.

23

3.5.1.

Личностные универсальные учебные действия.

23-24

3.5.2.

Регулятивные универсальные учебные действия.

25

3.5.3.

Познавательные универсальные учебные действия.

25-26

3.5.4.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

26-27

3.6.

Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты).

27

3.6.1.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.

27-28

3.6.2.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации.

28

3.6.3.

Работа с текстом: оценка информации.

28

3.7.

Русский язык. Родной язык.

28-29

3.7.1.

Содержательная линия «Система языка».

29-30

3.7.2.

Содержательная линия «Орфография и пунктуация».

30

3.7.3.

Содержательная линия «Развитие речи».

30

3.8.

Литературное чтение. Литературное чтение на родном языке.

30-31

3.8.1.

Виды речевой и читательской деятельности.

32-33

3.8.2.

Творческая деятельность.

33

3.8.3.

Литературоведческая пропедевтика.

33

3.9.

Иностранный язык (английский).

33-34

3.9.1.

Коммуникативные умения.

34-35

3.9.2.

Языковые средства и навыки оперирования ими.

35-36

3.10.

Математика.

36

3.10.1.

Числа и величины.

37

3.10.2.

Арифметические действия.

37

3.10.3.

Работа с текстовыми задачами.

37

3.10.4.

Пространственные отношения.

37-38

3.10.5.

Геометрические величины.

38

3.10.6.

Работа с информацией.

38

3.11.

Окружающий мир.

38-39

3.11.1.

Человек и природа.

39-40

3.11.2.

Человек и общество.

40-41

3.12.

Музыка.

41

3.12.1.

Музыка в жизни человека.

41

3.12.2.

Основные закономерности музыкального искусства.

42

3.12.3.

Музыкальная картина мира.

42

3.13.

Изобразительное искусство.

42-43

3.13.1.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности.

43-44

3.13.2.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

44

3.13.3.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

44-45

3.14.

Технология.

45-46

3.14.1.

Общекультурные и общетрудовые компетен­ции. Основы культуры труда, самообслуживание.

46

3.14.2.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

46

3.14.3.

Конструирование и моделирование.

47

3.14.4.

Практика работы на компьютере.

47

3.15.

Физическая культура.

47-48

3.15.1.

Знания физической культурой.

48

3.15.2.

Способы физкультурной деятельности.

48-49

3.15.3.

Физическое совершенствование.

49

IV.

Программа «Перспектива». Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

50-52

4.1.

Введение.

50

4.2.

Описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени

начального общего образования.

50-51

4.3.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.

51

4.4.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.

51-52

V.

Учебный план.

53-59

5.1.

Пояснительная записка к учебному плану.

53-54

5.2.

Сетка часов учебного плана МОУ «Почепская СОШ».

Начальное общее образование.

54-55

5.2.1.

Внеурочная деятельность. Оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения).

55

5.3.

Сетка часов учебного плана МОУ «Почепская СОШ». 1 класс.

55

5.3.1.

Внеурочная деятельность. Оптимизационная модель (на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения).

55-56

5.4.

Учебно-методическое обеспечение учебного плана.

56-57

5.5.

Перечень рабочих программ для реализации основной общеобразовательной программы начального общего образования.

57

5.6.

Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию учебного плана по основной образовательной программе «Перспектива».

57-58

5.7.

Перечень возможных направлений внеурочной деятельности с использованием УМК «Перспектива».

58-59

VI.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

60-71

6.1.

Пояснительная записка.

60

6.2.

Личностные универсальные учебные действия.

60

6.3.

Регулятивные универсальные учебные действия.

60

6.4.

Познавательные универсальные учебные действия.

61

6.5.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

61

6.6.

Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов.

61

6.6.1.

Учебный предмет «Русский язык».

61-62

6.6.2.

Учебный предмет «Литературное чтение».

62-63

6.6.3.

Учебный предмет «Математика».

63-65

6.6.4.

Учебный предмет «Технология».

65-66

6.6.5.

Учебный предмет «Музыка».

66

6.6.6.

Учебный предмет «Изобразительное искусство».

66-67

6.6.7.

Учебный предмет «Окружающий мир».

67-68

6.6.8.

Учебный предмет «Физическая культура».

68-69

6.7.

Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

69

6.8.

Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.

69-71

VII.

Программа учебных предметов, курсов.

72-75

7.1.

Общие положения.

72

7.2.

Основное содержание учебного процесса.

72

7.2.1.

Филология.

72-73

7.2.2.

Иностранный язык.

73

7.2.3.

Математика и информатика.

73

7.2.4.

Обществознание и естествознание (Окружающий мир).

73

7.2.5.

Основы духовно-нравственной культуры народов России.

73-74

7.2.6.

Искусство. Изобразительное искусство.

74

7.2.7.

Музыка.

74

7.2.8.

Технология.

74

7.2.9.

Физическая культура.

75

7.3.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

75

7.4.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

75

VIII.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

76-89

8.1.

Пояснительная записка.

76-77

8.2.

Портрет ученика МОУ «Почепская СОШ».

77

8.3.

Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

77-78

8.4.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

78

8.5.

Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

78-79

8.6.

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на

ступени начального общего образования.

79-85

8.7.

Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

85-86

8.8.

Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

86-89

IX.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

90-93

9.1.

Пояснительная записка.

90

9.2.

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

90-91

9.3.

Направления реализации программы.

91

9.3.1.

Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

91

9.3.2.

Использование возможностей УМК «Перспектива» в образовательном процессе.

91-92

9.3.3.

Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

92

9.3.4.

Организация физкультурно-оздоровительной работы.

92

9.3.5.

Реализация дополнительных образовательных программ.

93

9.3.6.

Просветительская работа с родителями (законными представителями).

93

9.4.

Оценка эффективности реализации программы.

93

X.

Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в МОУ «Почепская СОШ».

94-120

10.1.

Введение.

94

10.2.

Основные направления и цели оценочной дея­тельности.

95

10.3.

Оценка личностных результатов.

96-97

10.4.

Оценка метапредметных результатов.

97-99

10.5.

Оценка предметных результатов.

99-101

10.6.

Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений.

101-103

10.7.

Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального общего к основному общему образованию.

103-104

10.8.

Программа «Перспектива». Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

104

10.8.1.

Введение.

104-105

10.8.2.

Оценка личностных результатов.

105

10.8.3.

Оценка метапредметных результатов.

106

10.8.4.

Описание метапредметных образовательных результатов в динамике по годам от 1 к 4 классу.

106-110

10.8.5.

Оценка предметных результатов.

110

10.8.6.

Организация накопительной системы оценки. Портфель достижений.

110-118

10.8.7.

Системная оценка личностных, метапредметных и предметных результатов.

118-119

10.8.8.

Преимущества рабочего Портфолио как метод оценивания достижений учащихся.

119

10.8.9.

Формы контроля и учета достижений обучающихся.

119

10.8.10.

Формы представления образовательных результатов.

119-120

10.8.11.

Критерии оценивания.

120

I.  Пояснительная записка

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13