Рабочая программа дисциплины экология (стр. 1 )

УТВЕРЖДАЮ

Проректор-директор ИПР

___________А. К. Мазуров

«___»____________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины

ЭКОЛОГИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ)

240100 «Химическая технология»

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРОГРАММА)

Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) Бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2011 г.

КУРС 1 СЕМЕСТР 2

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 2

ПРЕРЕКВИЗИТЫ Б.2 – Б.4,Б.1, В 2.3

КОРЕКВИЗИТЫ Б. В.3.3.3(1), Б. В.3.3.4(1), Б. В.3.3.5(1), Б. В.3.3.7.1(1)

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции 18 час.

Практические занятия 18 час.

Лабораторные занятия

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 36 час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 36 час.

ИТОГО 72 час.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ зачет

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

Кафедра технологии органических веществ и полимерных материалов (ТОВ ПМ)

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

2011 г.
1. Цели освоения дисциплины

Цели дисциплины и их соответствие целям ООП

Код цели	Цели освоения дисциплины «Экология»	Цели ООП
Ц1	Формирование способности понимать вопросы устойчивого развития современной цивилизации, безопасности и.	Подготовка выпускников к производственно-технологической деятельности в области химических технологий, конкурентоспособных на мировом рынке химических технологий.
Ц3	Формирование творческого мышления, объединение теоретических знаний по экологии с последующей обработкой и анализом результатов исследований	Подготовка выпускников к научным исследованиям для решения задач, связанных с разработкой инновационных методов создания химико-технологических процессов, веществ и материалов

2. Место дисциплины в структуре ООП

Согласно ФГОС и ООП дисциплина «Экология» относится к Математическому и естественнонаучному циклу МЕЦ Б.7 дисциплиной вариативной части 1 профиля «Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов» химического модуля Б.2.3.

Код дисциплины ООП	Наименование дисциплины	Кредиты	Форма контроля
Мод профиль –«Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов»
Вариативная часть
Б. Б.2.3.6	Экология	2	Зачет

До освоения дисциплины «Экология» должны быть изучены следующие дисциплины (пререквизиты):

Код дисциплины ООП	Наименование дисциплины	Кредиты	Форма контроля
2.3 (химический)
Базовая часть
Б2 .Б.4	Общая неорганическая химия	14	Экзамен
Б.1. В 2.3	Культурология	2	зачет

При изучении указанных дисциплин (пререквизитов) формируются «входные» знания, умения, опыт и компетенции, необходимые для успешного освоения дисциплины «Экология».

В результате освоения дисциплин (пререквизитов) студент должен:

Знать:

·  электронное строение атомов и молекул;

·  строение вещества;

·  химические свойства Периодической системы (З 1.9).

Уметь:

·  выполнять основные химические операции;

·  использовать основные химические закон и термодинамические справочные данные (У 1.9).

Владеть:

·  методами описания свойств веществ на основе электронного строения и положения в Периодической системе элементов;

·  экспериментальными методами определения химико-физических свойств неорганических веществ (В 1.9).

В результате освоения дисциплин (пререквизитов) обучаемый должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями:

·  способностью и готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ПК-1);

·  использовать знания о современной физической картине мира, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы (ПК-2);

·  использовать знания о строении вещества, природы химической связи в различных классах химических соединений для понимания свойств материалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире;

·  способностью использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

·  способностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-25).

3. Результаты освоения дисциплины

Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции результатов обучения (Р1, Р5), сформулированных в основной образовательной программе 241000 «Энерго - и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии», для достижения которых необходимо, в том числе, изучение дисциплины «Экология».

Планируемые результаты обучения согласно ООП

Код результата	Результат обучения (выпускник должен быть готов)
Профессиональные компетенции
Р1	Применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности.
Р3	Демонстрировать понимание вопросов устойчивого развития современной цивилизации, безопасности и здравоохранения

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

·  З 3.1 концепцию устойчивого развития;

·  З 3.2 роль науки и техники в решении проблем устойчивого развития;

·  З 3.4 глобальные проблемы и экологические принципы рационального природопользования природных ресурсов, технических средств и технологий.

·  З 1.8 факторы, определяющие устойчивость биосферы;

·  З 1.8характеристики возрастания антропогенного воздействия на природу;

·  З 1.8методы снижения хозяйственного воздействия на биосферу;

·  З 1.8 организационные и правовые средства ООС, способы достижения устойчивого развития.

Уметь:

·  У 3.3 оценить состояние инфраструктуры;

·  У 1.8 осуществлять оценку антропогенного воздействия на ОС;

·  У 1.8 грамотно использовать нормативно-правовые акты при работе с экологической документацией.

Владеть:

·  В 1.8 экспериментальными методами экономической оценки ущерба от деятельности предприятия;

·  В 1.8методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую среду.

·  В 3.1 методами экологического обеспечения производства.

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

1. Универсальные (общекультурные):

·  способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

·  понимать роль охраны окружающей среды и рационального природопользования и сохранения цивилизации (ОК-13);

·  готовность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

2. Профессиональные:

общепрофессиональные:

·  осуществлять проектную деятельность авторским коллективом (ПК-20);

·  способность и готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ПК-1);

производственно-технологическая деятельность: способность и готовность осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-7);

·  способность обосновывать принятие конкретного технического решения при разработке технологических процессов (ПК-11);

научно-исследовательская деятельность:

·  способность использовать знание свойств химических элементов, химических соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-23);

·  способность изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-25).

4. Структура и содержание дисциплины

4.1 Аннотированное содержание разделов дисциплины

1. Введение, основные понятия и определения экологии.

Научно-технический прогресс и экологические проблемы. Природные ресурсы и их классификация. Теория устойчивого развития.

2. Учение о биосфере и ее эволюция

Экологическая система: энергетика и продукция экосистем.

Экологические аспекты загрязнения окружающей среды. Теория .

3.Химия окружающей среды.

Экология атмосферы, гидросферы, литосферы. Круговорот веществ в биосфере. Антропогенное воздействие на элементы биосферы.

4. Управление качеством окружающей среды.

Общие представления об управлении в природопользовании. Токсикологические основы нормирования загрязняющих веществ в окружающей среде. Регламентация загрязняющих веществ в окружающей среде. Расчет нормативов загрязняющих веществ. Экологический мониторинг.

5. Законы экологии.

Закон минимума Либиха, закон толерантности Шелфорда, закон ноосферы .

6. Факторы среды обитания.

Общие закономерности действия на организм. Адаптация, механизмы адаптации.

7. Экологические факторы.

Классификация экологических факторов.

8. Популяция.

Динамика популяций. Экологическая ниша организма. Общие закономерности взаимодействия организмов и экологических факторов.

4.2 Структура дисциплины по разделам и видам учебной деятельности (лекция, лабораторная работа, практическое занятие, семинар, коллоквиум, курсовой проект и др.) c указанием временного ресурса в часах приведена в табл. 1.

Таблица 1.

Структура дисциплины «Экология»

по разделам и формам организации обучения

Название раздела/темы	Аудиторная работа (час)	СРС (час)	КР	Итого (час)
Лекции	Практ. занятия	Лабор. занятия
6 семестр
1. Введение, основные понятия экологии. НТП и экологические проблемы. Теория устойчивого развития.	2	2		4		8
2. Биосфера, место и роль в ней человека.	4	2		4		10
3. Химия ОС	2	2		4		8
4. Управление качеством среды.	2	2		5	9
5.Расчет нормативов загрязняющих веществ	2	4		6		12
6. Популяция. Абиотические отношения	4	2		6		12
7. Экологический мониторинг	2	2		6		10
8. Ресурсный цикл		2		2	4
Итого	18	18		36		72

5. Образовательные технологии

Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Экология» используются различные образовательные технологии:

1.  Информационно-развивающие технологии, направленные на овладение большим запасом знаний, запоминание и свободное оперирование ими. Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.

2.  Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы практических умений при проведении экологических расчетов.

3.  Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности проблемно мыслить, видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения. Используются следующие виды проблемного обучения: освещение основных проблем изучаемой дисциплины на лекциях, учебные дискуссии, коллективная мыслительная деятельность в группах.

4.  Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента на консультациях, при выполнении домашних индивидуальных заданий.

Для целенаправленного и эффективного формирования компетенций у обучающихся выбраны следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, которые представлены в табл. 2.

Таблица 2

Методы и формы организации обучения (ФОО)

Методы активизации образовательной деятельности	ФОО
Лекции	Лаб. занятия	Практ. занятия	СРС
IT-методы	+		+	+
Работа в команде			+
Case-study			+
Методы проблемного обучения			+	+
Обучение на основе опыта
Опережающая самостоятельная работа				+
Проектный метод			+
Поисковый метод	+			+
Исследовательский метод				+

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов