Учебно-методический комплекс (стр. 2 )

Наименование разделов и тем	Всего часов по учеб-ному плану	Виды учебных занятий	СРС
Ауд. занятия, в том числе
Лек-ции	Прак. сем. занятия
Тема. Основные принципы учета затрат и калькулирования 1. Значение учета издержек и определение себестоимости продукции в условиях конкуренции, постоянно меняющейся рыночной среды для предприятия. Задачи учета издержек: информационное обеспечение процесса принятия решений; обеспечение базы ценообразования; контроль экономической эффективности деятельности предприятия; получение данных о результатах деятельности предприятия; расчет стоимостной оценки для статей баланса. 2. Затраты и себестоимость. Экономическая природа затрат. Классификация затрат в зависимости от влияния на них изменений в объеме производства. Себестоимость продукции: понятие, нормативно-правовая база, роль в системе управления. Состав затрат, включаемых в себестоимость продукции. Виды себестоимости: производственная и полная, формы себестоимости: плановая (нормативная), фактическая. 3. Классификация затрат по их экономической однородности, месту возникновения и по другим признакам. 4. Роль себестоимости в планировании, учете и калькулировании, в ценообразовании. Структура себестоимости: по экономически однородным элементам и по статьям калькуляции. Изменение структуры себестоимости под влиянием факторов, вытекающих из условий работы отдельных отраслей и предприятий. 5. Основные принципы калькулирования. Понятие, задачи калькулирования себестоимости: определение производственной и заводской себестоимости для оценки запасов готовой продукции и полуфабрикатов; определение величины себестоимости для установления и контроля цен; представления данных о себестоимости продукции для оценки результата деятельности предприятия и обеспечения процесса принятия решений руководством. 6. Виды калькуляции. Предварительная (сметная), итоговая (фактическая), плановая (нормативная). Порядок разработки калькуляций, условия их экономического обоснования. Общий алгоритм составления калькуляции. 7. Объекты калькулирования, их взаимосвязь с объектами учета затрат на производство. Калькуляционные единицы, их характеристика. 8. Методы калькулирования. Классификация методов учета затрат и калькулирования: по количеству производимой продукции, ее составу и способу обработки – простая калькуляция, постатейная калькуляция, комплексная калькуляция; по объектам учета затрат – попроцессный, попередельный, позаказный; по полноте учитываемых издержек – метод калькулирования полной себестоимости, метод калькулирования себестоимости по величине покрытия (сокращенной себестоимости). 9. Факторы, определяющие калькулирование себестоимости продукции. Типовая номенклатура калькуляционных статей затрат. Характер выпускаемой продукции: ее объем, ассортимент, выпуск сложной и простой продукции; технология изготовления: длительность производственного процесса, комплексность производства; организационная структура предприятия: производственная структура предприятия, предметно-замкнутые цехи; тип организации производства: массовые, серийные, индивидуальные. 10. Способы калькулирования себестоимости продукции и условия их применения на предприятиях.	15	0,5	1,5	13
Тема. Учет затрат и калькулирование себестоимости добычи угля 1. Особенности технологии и организации добычи угля при подземном и открытом способах, их влияние на построение учета затрат и калькулирования себестоимости. 2. Объекты учета и калькулирования себестоимости. 3. Номенклатура статей расходов и элементов затрат. Попроцессный метод учета затрат на производство. 4. Затраты на горноподготовительные работы при закрытом и открытом способах добычи угля, порядок их включения в себестоимость угля. Учет использования предметов, используемых на оборудование лав (канаты, транспортные ленты, кабель, цепи и др.). Учет износа основных средств, расчет потонной ставки. Учет и распределение затрат обслуживающих участков шахты. Резервирование затрат на переходящие остатки угля. 5. Обобщение затрат на производство. Калькулирование себестоимости продукции при подземном и открытом способах добычи угля. Организация контроля за издержками по местам их возникновения и центрам ответственности.	17	0,7	1,7	14,6
Тема. Учет затрат и калькулирование себестоимости добычи нефти и газа 1. Особенности технологии и организации добычи нефти, газа, их влияние на построение учета затрат и калькулирования себестоимости продукции нефтегазодобывающего предприятия. Объекты учета и калькулирования себестоимости. Номенклатура статей затрат. Попроцессный метод учета затрат по стадиям добычи нефти и газа. Учет и распределение энергетических затрат на технологические нужды. Особенности учета амортизации и износа основных средств. Учет и распределение затрат на ремонт основных средств. Учет и распределение затрат цеха поддержания пластового давления и других вспомогательных производств. Обобщение затрат на производство и калькулирование себестоимости добычи нефти и газа. 2. Распределение затрат между нефтью и газом, исчисление их себестоимости. Организация контроля за издержками по местам их возникновения и по центрам ответственности.	17	0,7	1,7	14,6
Тема. Учет затрат и калькулирование себестоимости продукции энергопредприятий 1. Особенности организации и технологии производства энергопредприятий, их влияние на построение учета затрат и калькулирования себестоимости энергии. Объекты учета и калькулирования. Номенклатура статей затрат. 2. Попроцессный учет затрат. Учет топлива. Определение расходов на производство энергии. Учет и распределение расхода воды и вспомогательных материалов на технологические нужды теплоэлектроцентралей. Учет расходов на оплату труда и отчисления на страхование. Распределение общестанционных расходов. 3. Обобщение затрат на производство в энергопредприятиях. Распределение затрат отдельных цехов основного производства между видами энергии. Составление отчетных калькуляций по электро - и теплоэнергии. Учет и распределение затрат по передаче энергии. Определение себестоимости электро - и теплоэнергии. 4. Организация контроля за издержками по местам их возникновения и центрам ответственности.	17	0,7	1,7
Тема. Учет затрат и калькулирование себестоимости продукции предприятий черной металлургии 1. Особенности технологии и организации производства предприятий черной металлургии, их влияние на построение учета затрат и калькулирования себестоимости продукции. Объекты учета и калькулирования себестоимости. Номенклатура статей расходов. Попередельный метод учета затрат. 2. Учет и распределение расхода сырья, основных и вспомогательных материалов, полуфабрикатов и топлива. Расходы по переделу, порядок их учета и распределения. 3. Распределение общехозяйственных расходов между цехами и видами продукции. 4. Учет расходов по природоохранной деятельности. 5. Учет выпуска готовой продукции и полуфабрикатов. Учет и распределение потерь от брака. Учет и распределение отходов и угара в производстве. Выявление незавершенного производства и его оценка в сталеплавильных и прокатных цехах. Разграничение затрат между товарным выпуском и незавершенным производством. 6. Обобщение производственных затрат предприятий черной металлургии. 7. Учет выпуска и калькулирование себестоимости продукции доменного производства. Объект калькуляции. Расчет калькуляционных статей расходов доменного производства. Расходы по разливке чугуна и порядок их отражения в себестоимости. 8. Калькулирование себестоимости отдельных марок чугуна. 9. Учет выпуска и калькулирование себестоимости продукции сталеплавильного производства. Объекты калькуляции. Исчисление калькуляционных статей расходов сталеплавильного производства. Расходы по термической обработке слитков и литых заготовок, их отражение в себестоимости стали. Калькулирование себестоимости отдельных марок стали. 10. Учет выпуска и калькулирование себестоимости продукции прокатного производства. Объект калькуляции. 11. Расчет отдельных калькуляционных статей себестоимости прокатной продукции. 12. Расходы по термической обработке и травлению проката, порядок отражения их в себестоимости продукции. 13. Организация контроля по местам и центрам ответственности.	17	0,7	1,7	14,6
Тема. Планирование (бюджетирование) затрат 1. Бюджетирование: ключевые понятия. Бюджет, стратегический анализ, функции бюджета: координация, внутрифирменная коммуникация, внутрифирменный контроль. Риски кредитный риск, процентный риск, валютный риск, риск упущенной финансовой выгоды 2. Методика формирования бюджета предприятия. Бюджет продаж. Производственная программа и ее составные части: бюджет использования материалов и комплектующих, бюджет использования основного производственного персонала, бюджет косвенных производственных расходов. Себестоимость производства единицы изделия. Бюджет складских остатков на конец планового года: запасы готовых изделий по себестоимости их производства и запасы сырья и комплектующих по цене приобретения. 3. Расчет себестоимости реализованной в плановом году продукции. Затраты производственного цикла, бюджет маркетинговых и административных расходов. 4. Составление бюджета основной деятельности: отчет о прибылях и убытках в плановом году. 5. Финансовый бюджет предприятия: бюджет капитальных затрат, бюджет движения денежных средств, баланс на конец планируемого периода и отчет о денежных потоках. 6. Сферы применения различных типов бюджетов: в разрезе центров ответственности. Отчет об исполнении сметы. Достоинства и недостатки бюджетирования. Взаимосвязь управленческого учета и налогового планирования.	17	0,7	1,7	14,6
Всего	100	4	10	86

Материалы для итогового контроля знаний

Вопросы к экзамену

1.  Основные экономико-правовые предпосылки организации управленческого учета издержек производства.

2.  Задачи учета затрат на производство.

3.  Учет расходов по элементам затрат.

4.  Учет затрат на производство продукции по статьям калькуляции.

5.  Организация учета производственных затрат.

6.  Основные элементы системы управления себестоимостью продукции.

7.  Основные принципы организации учета затрат на производство.

8.  Основные методы оценки сырья и материалов.

9.  Особенности учета затрат на оплату труда.

10.  Учет расходов на подготовку и освоение производства.

11.  особенности учета нормируемых расходов.

12.  Учет и инвентаризация незавершенного производства.

13.  Учет полуфабрикатов собственного производства и их оценка.

14.  Причины возникновения брака в производстве, виды брака и способ его учета.

15.  Роль калькулирования себестоимости продукции в управлении производством.

16.  Связь между калькулированием себестоимости продукции и производственным учетом.

17.  Принципы калькулирования себестоимости продукции и их содержание.

18.  Виды калькуляции и их назначение.

19.  Понятие метода учета затрат на производство и калькулирования себестоимости продукции.

20.  Классификация методов учета затрат и калькулирования себестоимости продукции.

21.  Различия в подходах к формированию себестоимости в финансовом и управленческом учетах.

22.  Особенности попередельного метода калькулирования себестоимости и раскрытие его сущности.

23.  Особенности попроцессного метода учета затрат и калькулирования себестоимости продукции.

24.  Особенности полуфабрикатного и бесполуфабрикатного метода учета.

25.  Попередельный метод учета затрат и калькулирования себестоимости продукции.

26.  Практическое применение системы «директ-костинг».

27.  Преимущества системы «стандарт-кост» перед нормативным методом учета затрат и калькулирования.

28.  Практическое значение разработки и использования бюджета.

29.  Функции бюджетирования.

30.  Основные этапы бюджетного цикла.

31.  Статистические и гибкие бюджеты.

32.  Порядок разработки генерального бюджета.

33.  Взаимосвязь операционного и финансового бюджетов.

34.  Виды бюджетов в зависимости от поставленных задач.

35.  Планирование в условиях риска и неопределенности.

36.  Технико-экономические особенности отрасли, влияющие на построение системы учета затрат, калькулирования и бюджетирования.

37.  Контроль за исполнением бюджета.

38.  Особенности организации калькулирования процессов добычи угля.

39.  Группировка затрат по элемента и статьям калькуляции в угольной промышленности.

40.  Калькулирование себестоимости продукции в отраслях металлургии.

41.  Особенности учета затрат по лизингу в металлургии.

42.  Особенности организации и технологии производства энергопредприятий, их влияние на построение учета затрат и калькулирования себестоимости энергии.

Темы семинарских занятий

Методические рекомендации преподавателю

по организации семинарского занятия

Начинается семинар со вступительного слова преподавамин.). Педагог называет тему семинара, цель и задачи обучающихся, выбирая такие формулировки, которые будут мотивировать студентов для активной работы на занятии. При этом истинные задачи семинара могут не оглашаться. Преподаватель обращает внимание на узловые проблемы для обсуждения, указывает форму проведения занятия и порядок работы в ней. По форме вступительное слово должно быть лаконичным, логически стройным. В содержании его наряду с другими вопросами, преподаватель должен обязательно подчеркнуть связь темы с будущей деятельностью выпускника института, с современной жизнью.

Важнейшей частью семинарского занятия является обсуждение вопросов. В зависимости от формы занятия преподаватель, сформулировав вопрос, предлагает выступить желающим или сделать сообщение (фиксированное выступление), заранее подготовленное студентом. Необходимо создавать на семинаре атмосферу творческой дискуссии, живого, заинтересованного обмена мнениями. В ходе семинара важно, чтобы студенты внимательно слушали и критически оценивали выступления коллег. Для этого преподавателю не следует сразу после выступления студента самому указывать на допущенные ошибки. Лучше предоставить эту возможность участникам семинарского занятия. После обсуждения очередного вопроса преподаватель должен подвести краткий итог обсуждения, указав на обнаружившиеся проблемы и ошибки в знаниях студентов.

Важным этапом семинара является заключительное слово преподавателя. В заключительном слове в конце семинара преподаватель:

а) дает общую оценку прошедшего занятия (уровень подготовленности обучающихся к семинару, активность участников, степень усвоения проблемы);

б) осуществляет анализ и оценку выступлений, соблюдая при этом объективность и исключительную корректность;

в) кратко раскрывает вопросы, не получившие глубокого освещения на семинаре;

г) дает задание на дальнейшую самостоятельную работу.

В практике преподавания получили распространение различные формы семинарских занятий.

Семинар-беседа с обсуждением доклада или без такового. Основными компонентами такого занятия могут являться: вступительное слово преподавателя, доклад обучающегося, вопрос докладчику, выступления студентов по докладу или обсуждаемым вопросам, создание преподавателем учебных проблемных ситуаций с постановкой задачи для обучающихся по ее разрешению, заключение (вывод, резюме) преподавателя.

Наряду с этой формой используются также другие, например, семинар-дискуссия. При рассмотрении учебного вопроса создаются несколько групп, организуется их работа (коммуникативное пространство, порядок выработки группового мнения и т. п.). Одна из них раскрывает суть проблемы и предлагает ее решение, а другая выступает в качестве оппонентов. Используется также такой прием, как создание группы экспертов по обсуждаемым проблемам, которая при обсуждении того или иного вопроса получает слово последней. Задача экспертной группы – анализ выступления студентов и раскрытие своего видения проблемы.

Также на семинаре могут применяться кейс-ситуации, в которых, используя практические примеры, преподаватель должен добиваться от обучающихся выявления теоретической составляющей, заложенной в них.

Уместно использование на семинарских занятиях фронтальных или выборочных письменных опросов, «мозгового штурма», коллоквиума и т. п.

Выбор формы семинарского занятия должен зависеть от подготовленности групп, характера и содержания обсуждаемых вопросов, а также педагогического мастерства самого преподавателя и технических возможностей.

При подготовке к семинарскому занятию обучающийся должен ознакомиться с планом его проведения и изучить как теоретические источники по теме занятия, так и нормативные правовые акты.

При изучении общей части дисциплины основное внимание стоит уделять теоретическим источникам. При этом до начала подготовки целесообразно уточнить у преподавателя, существуют ли какие-либо ограничения по использованию теоретической литературы, связанные с кардинальным изменением действующего законодательства.

Наиболее целесообразно использовать несколько учебников и учебных пособий, содержащих взгляды представителей различных теоретических школ.

При подготовке к семинарам по особенной части основное внимание необходимо уделить изучению нормативных правовых актов, регламентирующих конкретную сферу государственного управления или вида исполнительно-распорядительной деятельности государственных органов. Учитывая высокую степень изменяемости норм права, составляющих правовой базис особенной части административного права, использование учебной литературы при ее изучении должно сопровождаться сверкой информации источника с нормами действующего законодательства (например, с помощью справочных правовых систем).

Ниже приведены примерные планы семинарских занятий, соответствующие содержанию учебной программой дисциплины, и нормативные правовые акты, изучение которых необходимо для более глубокого понимания материала или определения современного состояния правового регулирования изучаемой сферы общественных отношений.

План СЕМИНАРА

Номенклатура калькуляционных статей и их характеристика в нефтедобывающей отрасли

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Особенности технологии и организации добычи нефти, газа, их влияние на построение учета затрат и калькулирования себестоимости продукции нефтегазодобывающего предприятия.

2.  Объекты учета и калькулирования себестоимости.

3.  Номенклатура статей затрат.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Керимов затрат, калькулирование и бюджетирование в отдельных отраслях производственной сферы: Учебник, Рек. УМО. - М.: Дашков и К., 2008

2.  Кузьмина затрат, калькулирование и бюджетирование в отдельных отраслях производственной сферы: Учебник. - М.: Финансы и статистика, 2008

3.  Лабзунов управления затратами на промышленных предприятиях // Проблемы теории и практики управления. - № 2, 2009

План СЕМИНАРА

Объекты учета и калькулирования при различных способах добычи нефти

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Попроцессный метод учета затрат по стадиям добычи нефти и газа.

2.  Учет и распределение энергетических затрат на технологические нужды.

3.  Особенности учета амортизации и износа основных средств.

4.  Учет и распределение затрат на ремонт основных средств.

5.  Учет и распределение затрат цеха поддержания пластового давления и других вспомогательных производств.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Керимов затрат, калькулирование и бюджетирование в отдельных отраслях производственной сферы: Учебник, Рек. УМО. - М.: Дашков и К., 2008

2.  Кузьмина затрат, калькулирование и бюджетирование в отдельных отраслях производственной сферы: Учебник. - М.: Финансы и статистика, 2008

3.  Лабзунов управления затратами на промышленных предприятиях // Проблемы теории и практики управления. - № 2, 2009

План СЕМИНАРА

Сводный учет затрат на производство и калькулирование себестоимости добычи нефти и газа

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Обобщение затрат добычи нефти и газа.

2.  Калькулирование себестоимости добычи нефти и газа.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Керимов затрат, калькулирование и бюджетирование в отдельных отраслях производственной сферы: Учебник, Рек. УМО. - М.: Дашков и К., 2008

2.  Кузьмина затрат, калькулирование и бюджетирование в отдельных отраслях производственной сферы: Учебник. - М.: Финансы и статистика, 2008

3.  Лабзунов управления затратами на промышленных предприятиях // Проблемы теории и практики управления. - № 2, 2009

План СЕМИНАРА

Финансовый бюджет предприятия

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1.  Финансовый бюджет предприятия: бюджет капитальных затрат, бюджет движения денежных средств, баланс на конец планируемого периода и отчет о денежных потоках.

2.  Сферы применения различных типов бюджетов: в разрезе центров ответственности.

3.  Достоинства и недостатки бюджетирования.

4.  Взаимосвязь управленческого учета и налогового планирования.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Керимов затрат, калькулирование и бюджетирование в отдельных отраслях производственной сферы: Учебник, Рек. УМО. - М.: Дашков и К., 2008

2.  Кузьмина затрат, калькулирование и бюджетирование в отдельных отраслях производственной сферы: Учебник. - М.: Финансы и статистика, 2008

3.  Концепции и принципы управленческого учета. Методические рекомендации фонда ТАСИС. - М., 2009

Методические указания по организации
самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов по освоению и накоплению знаний, формированию умений является составной частью всего учебно-воспитательного процесса.

Самостоятельная работа – это творческая, критическая деятельность студентов по осмыслению изучаемого материала и выработке на этой основе новых знаний, умений и навыков.

Работа студентов осуществляется на основе заданий преподавателей и включает: планирование самостоятельной работы, вручение заданий, обеспечение учебными материалами, материально-техническое обеспечение, консультации, выполнение конкретных заданий, контроль выполнения задания, доклад (отчет) о выполненном задании.

Изучение педагогического опыта преподавания правовых наук обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекцию, критически оценивать ее и ответы товарищей на групповых занятиях, готовить публичные выступления. Самостоятельная работа студентов наиболее ярко проявляется в таких видах учебной деятельности, как работа с книгой, документацией, доработка и оформление лекционного материала; подготовка к различным формам групповых занятий; работа в научных кружках и др.

Самым эффективным средством, воздействующим на уровень и качество самостоятельной работы выступает учебная лекция, которая должна стать организующим началом самостоятельной работы обучающихся. Наилучшим образом она выполнит свою задачу, если все рекомендации по самостоятельной работе будут обсуждены на заседании предметно-методической секции. Самостоятельная работа должна начинаться до прихода студента на лекцию. Поэтому для правильной организации самостоятельной работы должна применяться «система опережающего чтения», в соответствии с которой студенты предварительно просматривают лекционный материал, содержащийся в учебно-методическом комплексе, а также в учебниках и других материалах, которые входят в перечень основной учебной литературы этого комплекса.

Ведущую роль в самостоятельной работе студентов играет их умение работать с обязательной и дополнительной литературой. Овладение навыками этой работы включает два основных взаимосвязанных элемента – умение читать, анализируя, и умение вести записи прочитанного. Культура чтения – составная часть культуры умственного труда и культуры личности, в целом, основа ее познавательной деятельности. Работа над книгой предполагает соблюдение ряда правил, овладение которыми обязательно для всех участников учебно-воспитательного процесса. Особое место в обучении студентов правилам работы с различного рода информационными источниками принадлежит преподавателю. Преподаватель обязан настроить обучающихся на серьезный, кропотливый труд, который исключает заучивание и механическое накопление цитат и выдержек, а предполагает сознательное критическое усвоение прочитанного, осмысление его, стремление дойти до сути.

Важное место в самостоятельной работе с книгой занимает ознакомление с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в книге. Следующий этап – чтение. Первый раз целесообразно прочитать книгу (главу, параграф) от начала до конца, чтобы получить цельное представление. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление каждой главы (части) с выделением основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.

Непременным правилом чтения должно быть выяснение содержания незнакомых слов, терминов, выражений, неизвестных имен и названий. Оправданно в таких ситуациях иметь специальные тетради. Важная роль принадлежит библиографической подготовке студентов. Она включает в себя умение грамотно пользоваться научным аппаратом книги, справочными изделиями, каталогами, умение вести поиск необходимой информации. Полезно ознакомиться с правилами библиографической работы в библиотеке института.

Методика работы с литературой предусматривает и ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях, зафиксировать и закрепить их в памяти. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при повторном обращении к ранее проделанной работе.

Конспектирование – один из самых сложных этапов самостоятельной работы. Нет единых и универсальных методов и приемов конспектирования. Но это не исключает наличия оправдавших себя общих правил, которые должен знать каждый обучающийся:

1. Главное в конспекте не объем, а содержание. В нем должны быть отражены основные положения источника. Умение излагать кратко и точно приходит с опытом. При этом необходимо не торопиться записывать при первом же чтении, вносить в конспект лишь то, что стало ясным.

2. Форма ведения конспекта может быть разнообразной. Но начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания, количества страниц в источнике, номера страниц, с которых записывается информация. Цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.

3. Конспект не должен быть безликим, состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли.

Особую роль в самостоятельной работе студентов в настоящее время приобретает умение пользоваться информационной базой, представленной в электронном виде. В связи с этим преподаватель должен уделять внимание мотивированию и обучению применять при подготовке к занятию материалы справочных правовых систем типа «Гарант» или «Консультант Плюс».

Важная роль в повышении качества самостоятельной работы отводится консультациям. Из опыта педагогической деятельности студентам необходимы разные типы консультаций: по форме – групповые и индивидуальные; по содержанию – проблемные, информационные, обзорные, целевые, дискуссионные; по видам – перед лекцией, перед семинаром, зачетом, экзаменом и др. В ходе их проведения оказывается содействие студентам в преодолении возникших трудностей при самостоятельной работе над учебным материалом.

Консультация сводится чаще всего к разъяснению сложных теоретических положений, советам по порядку подготовки, указанию литературы и т. д. Но консультация может служить и своеобразным средством контроля.