МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
Ш К О Л А № 4
Московская область, а. Тел
E-mail: *****@***ru.
Результаты
государственной итоговой аттестации
за курс среднего (полного) общего образования
учебного года
Пятый год единый государственный экзамен проходит в штатном режиме.
В школе сложилась определенная система работы по информированности участников образовательного процесса об организации и проведении аттестации. Работа строилась в соответствии с планом по подготовке к ЕГЭ. Проведены необходимые организационные мероприятии в соответствии с данными планами. Проведены педсоветы, заседания ШМО, ученические и родительские собрания по вопросам итоговой аттестации.
Информационное обеспечение ЕГЭ в школе осуществлялось через наглядность: были оформлены информационные стенды, посвященные вопросам ЕГЭ в рекреации на 1-м и 2- этажах, в учебных кабинетах. Кроме того, информирование всех участников образовательного процесса по вопросам ЕГЭ осуществлялось через сайт школы, где помещались все нормативные документы, регламентирующие проведение ЕГЭ в 2013 году.
Разъяснительная работа проводилась в различных формах. В школе проходили еженедельные консультации по вопросам ЕГЭ.
1. Общая характеристика 11 класса
В учебном году 11 класс закончили 27 учащихся. Двое учащихся: Сидорова Екатерина, Крайнова Дарья, окончили учебный год на «5». Десять учащихся закончили год на «4» и «5»: Метайкина Дария, Шестов Александр, Гришин Дмитрий, Кузнецова Юлия, Беласик Татьяна, Зотов Сергей, Симаков Павел, Трошина Юлия, Букашкин Николай
Успеваемость в классе по итогам года – 100%.
Качество знаний – 30%
Качество знаний по школе - 44%
2. Подготовка к ЕГЭ
В течение учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка участников педагогического процесса к ЕГЭ. Методический совет, ознакомившись с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ЕГЭ, разработал план-график подготовки школы к ЕГЭ, который был обсужден на методических объединениях и утвержден директором школы. В соответствии с данным планом директор, заместитель директора по УВР, методические объединения, психологическая служба также составили планы работы по подготовке учащихся к Единому экзамену.
В октябре месяце для учителей-предметников проведен инструктивно-методический семинар «Цели и технология ЕГЭ», на котором изучены результаты экзамена 2012 года, Положение о проведении ЕГЭ, методические рекомендации по преподаванию предметов в средней школе с учетом результатов ЕГЭ 2012 года, порядок заполнения бланков ЕГЭ. Кроме того, вопросы подготовки к ЕГЭ неоднократно в течение года выносились на обсуждение методических объединений и педагогического совета школы, учителя всех предметов принимали участие в работе ШМО.
В начале учебного года сформирована база данных по учащимся школы, которая обновлялась в течение года, оформлен информационный стенд, посвященный ЕГЭ, 1 раз в месяц организована работа по заполнению бланков ЕГЭ.
Учителя-предметники уделяли большое внимание разбору различных вариантов тестовых заданий на уроках, спецкурсах и индивидуальных занятиях, отмечая ответы непосредственно в бланках. Проведен ряд репетиционных работ по русскому языку и математике в форме и по материалам ЕГЭ.
В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 11 класса и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ: проведен ряд ученических и родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ЕГЭ, показаны презентации, рекомендованные Министерством образования, подробно изучены инструкции для участников ЕГЭ. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились результаты всех репетиционных работ, были рассмотрены основные ошибки учащихся, разработаны планы мероприятий по устранению данных ошибок.
Психолого-педагогическое сопровождение ЕГЭ включало диагностическую и тренинговую работу со всеми учащимися 11 класса (выявление интеллектуальных способностей, уровня тревожности, типа темперамента, уровня самооценки и т. д.), с определенными категориями детей (отличниками, гиперактивными детьми), работу с педагогами, а также проведение различных практикумов, психолого-педагогических занятий.
Вопрос подготовки к ЕГЭ в течение года был на внутришкольном контроле. Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий учащимися, наличие информационных уголков в классах, организация подготовки к ЕГЭ на уроках и индивидуальных занятиях. Проверка директора школы показала, что работа по подготовке к ЕГЭ ведется серьезная и кропотливая. Анализ результатов пробных ЕГЭ позволил наметить точки мониторинга в подготовке к ЕГЭ, избежать типичных ошибок.
Учителями (русский язык), (математика) на основе данных аналитических материалов, диагностических работ и итогов промежуточного контроля, пробного ЕГЭ был реализован план – график сдачи зачётов по ключевым и «проблемным» темам. Большую роль в подготовке учащихся сыграли разработанные учителями индивидуальные планы подготовки для каждого ученика. Проводились дополнительные занятия по утверждённому графику. Особое внимание в этом году уделялось отработке навыков выполнения части В и С, т. к. они являются самой сложной, но и самой «дорогой» частью ЕГЭ.
3. Анализ результатов ЕГЭ по обязательным предметам
Одним из критериев эффективности учебного процесса являются результаты государственной итоговой аттестации. В учебном году государственную итоговую аттестацию за курс средней общеобразовательной школы проходили 27 выпускников. Все выпускники проходили аттестацию в форме единого государственного экзамена.
Основная задача, которую ставили перед собой предметники и управленцы при подготовке к государственной итоговой аттестации выпускников, это
- достижение минимального порога по русскому и математике и как следствие, получение аттестатов всеми выпускниками,
- обеспечение качества подготовки к ЕГЭ по предметам по выбору, обеспечивающее продолжение образования после школы.
Для достижения этих задач были объединены усилия всего работающего педагогического состава, классных руководителей, администрации. По всем предметам проводился систематический и внутренний и внешний мониторинг, с целью отслеживания результатов подготовки к ЕГЭ и своевременного его корректирования.
Выпускники принимали участие в 8 ЕГЭ по предметам (2х обязательных, 6 по выбору).
Результаты ЕГЭ по русскому языку 2012 год
Учитель:
27 мая 2013 года обучающиеся МБОУ СОШ №4 сдали ЕГЭ по русскому языку, который является обязательным для всех обучающихся.
ЕГЭ сдавало 27 человек, учеников, не преодолевших минимального порога 1 человек, 1 ученица набрала 79 баллов, 1-72 балла.
Подтвердили итоговые оценки по русскому языку 21 человек, результат
выше итоговой оценки 5 человек, учеников, понизивших свою оценку – 1 человек.
Средний балл выполнения работы -52,36
Менее 36 | 36-39 | 40-49 | 50-59 | 60-69 | 70-79 | 80-89 | 90-99 | 100 | |
школа | 3% | 7% | 32% | 21% | 30% | 7% | 0% | 0% | 0% |
Баллы по русскому языку
Характеристика уровня подготовки выпускников по русскому языку
минимальный 0-35 баллов | средний 36-59 баллов | Хороший 60-78 баллов | Высокий 79-100 баллов |
3% | 60% | 37% | 0% |
Таким образом, 37% учеников 11 класса имеют хороший уровень.
По результатам сравнительного анализа итоговой аттестации 11 классов за последние три года можно сделать вывод, что качество образования выпускников старшей школы снизилось по сравнению с 2012 годом, повысилось по сравнению с 2011 годом.
2011 | 2012 | 2013 | |
Кол учащихся | 19 | 27 | 27 |
Мах | 66 | 95 | 79 |
Мин | 36 | 39 | 22 |
Ср балл | 50,21 | 57,36 | 52,36 |
70 и выше | 0 | 4 | 2 |
Выводы:
На методическом объединении учителей русского языка провести поэлементный анализ каждой работы.
Результаты ЕГЭ по математике 2013 год
Учитель:
ЕГЭ по математике направлен на контроль сформированности у выпускников математических компетенций, предусмотренных требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по математике.
ЕГЭ по математике является, с одной стороны, одним из двух обязательных экзаменов, который сдают все выпускники общеобразовательных учреждений, а с другой стороны, одним из экзаменов, в массовом порядке востребованных для поступления в вуз.
ЕГЭ сдавало 27 человек, учеников, не преодолевших минимального порога три человека. Средний балл выполнения – 47,39 балла.
Баллы по математике
Менее 24 | 24-29 | 30-39 | 40-49 | 50-59 | 60-69 | 70-79 | 80-89 | 90-99 | |
школа | 11% | 8% | 3% | 15% | 30% | 30% | 3% | 0 | 0 |
Характеристика уровня подготовки выпускников по математике
I (низкий) 0–5 0–23 | II (базовый-1) 6–10 24 –44 | III (базовый-2) 11–14 48–60 | IV (повышен- ный) 11–23 63–81 | V (высокий) 24–32 83–100 |
3 чел -11% | 7 чел. – 25% | 11 чел. – 40% | 6 чел. -22% | 0 |
Большая часть сдававших экзамен показали базовый уровень подготовки. Выпускники, освоившие курс математики на базовом уровне, не имеющие достаточной подготовки для успешного продолжения образования по техническим специальностям вузов. И это в рамках нашей школы не оправданно, так как 10-11 классы социально-экономического профиля, а данный предмет – профильный.
40% сдававших - выпускники, успешно освоившие базовый курс и имеющие реальные шансы успешного продолжения образования по техническим специальностям большинства ссузов и вузов.
22% сдававших - выпускники, успешно освоившие курс математики и имеющие достаточный уровень математической подготовки для продолжения образования по большинству специальностей, требующих повышенного и высокого уровней математической компетентности.
Сравнительные результаты за три года:
2011 | 2012 | 2013 | |
Кол учащихся | 19 | 27 | 27 |
Мах | 60 | 68 | 77 |
Мин | 0 | 0 | 5 |
Ср балл | 35,28 | 35,19 | 47,39 |
70 и выше | 0 | 4 | 2 |
По диаграмме видно средний балл за три года вырос.
Выводы:
Более низкий процент выполнения задания В8 (задание на геометрический и физический смысл производной функции) В11 (стереометрическая задача на нахождение объема тела) В12 (прикладная задача физического содержания) С4 (задачи планиметрического содержания) С5 (задача на решение уравнения или неравенства с параметром)
Снижен % выполнения многих заданий первой части, а так же по стереометрии. Недостаточно усвоены разделы заданий прикладной физики, задач по стереометрии.
Следует уделять большое внимание своевременному выявлению, учащихся имеющих слабую математическую подготовку, диагностике доминирующих факторов их неуспешности.
При изучении геометрии следует повышать наглядность преподавания, уделять больше внимания изображению геометрических фигур, формированию конструктивных умений и навыков, применению геометрических знаний для решения практических задач
При изучении начал математического анализа следует уделять больше внимания пониманию основных идей и базовых понятий анализа (геометрический смысл производной и др.), практико-ориентированным приложениям, связанным с исследованием функций.
Изучение теории вероятностей и статистики следует вести с расчетом на практическое применение. Изучение теории вероятностей с акцентом на подсчет вероятностей с помощью формул комбинаторики без реального понимания их смысла приводит к имитации знаний, неумению решать практические задачи, грубым ошибкам в применении формул. Следует сосредоточиться на решении простейших задач с небольшим числом вариантов, где возможно явное описание и анализ ситуации.
Выбор предметов выпускниками:
Предмет | Кол-во выпускников, сдававших экзамен в форме ЕГЭ | % выбора от общего числа выпускников |
Русский язык | 27 | 100% |
Математика | 27 | 100% |
Физика | 6 | 22% |
Биология | 3 | 11% |
Обществознание | 23 | 85% |
История | 2 | 7% |
Английский язык | 1 | 3% |
Наиболее востребованным предметом, как и в предыдущие годы, осталось обществознание. Обществознание выбрали 23 выпускника (85%)
Результаты ЕГЭ по обществознанию 2013 год
Учитель:
10 июня 2013 года обучающиеся МБОУ СОШ №4 сдали экзамен по обществознанию, который является экзаменом по выбору.
В целом обучающиеся сдали экзамен на среднем уровне, хотя ниже ожиданий.
ЕГЭ сдавало 23 человека, что составляет 85% от общего числа учащихся.
Не преодолевших минимального порога нет, нет учащихся с высоким уровнем подготовки, 6 учащихся – с хорошим и 17 – со средним уровнем подготовки.
Средний балл выполнения – 53.17.
Характеристика уровня подготовки выпускников по обществознанию
0 | 14 39-58 | 35-47(4) 59-71 | 48-59(5) 72-100 |
|
0% | 74% | 26% | 0% |
Таким образом, 26% учеников 11 класса имеют хороший уровень подготовки, что по итогам года на 4% ниже. Распределение учащихся по количеству баллов в части С:
0 баллов | 1-10 баллов | 11-20 баллов | 21-26 баллов |
3 чел 13% | 15 чел 65% | 5 чел 22% | 0% |
Сравнительные результаты за три года:
2011 | 2012 | 2013 | |
Кол учащихся | 8 | 21 | 23 |
Мах | 65 | 80 | 68 |
Мин | 39 | 37 | 41 |
Ср балл | 51,50 | 51,48 | 53,17 |
70 и выше | 0 | 3 | 0 |
По диаграмме видно средний балл за три года вырос.
Выводы:
Следует сделать вывод, что необходимо уделить большее внимание отработке заданий части А и В, так как в этом году именно там было допущено наибольшее количество ошибок.
Темы, которым необходимо уделять наибольшее внимание, так как они традиционно тяжело усваиваются учащимися:
1. Право, его место среди социальных норм
2. Политика. Власть
Задания, которым необходимо продолжать уделять особое внимание: С5, С6, С9.
Нужно отметить также, что следует уделять большее внимание усвоению теоретического материала - терминов, определений, применение их в контексте и практических ситуациях.
Целесообразно также ввести зачетную систему по усвоению определенного количества терминов и определений по каждой теме курса.
Средний балл по другим предметам по выбору
Биология Учитель: | |||
2011 | 2012 | 2013 | |
Средний балл | 47,50 | 42,75 | 56 |
мах | 52 | 48 | 66 |
мин | 43 | 37 | 46 |
По диаграмме видно средний балл за три года вырос.
История Учитель: | ||
2011 | 2013 | |
Средний балл | 45 | 72 |
мах | 55 | 79 |
мин | 35 | 65 |
По диаграмме видно средний балл за три года вырос.
Английский язык | |||
2011 | 2012 | 2013 | |
Средний балл | 13 | 58 | 60 |
По таблице видно средний балл за три года вырос. Физика | |||
2011 | 2012 | 2013 | |
Средний балл | 40,67 | 41,60 | 49 |
мах | 44 | 45 | 61 |
мин | 36 | 37 | 42 |
По диаграмме видно средний балл за три года вырос.
Вывод:
По английскому языку, биологии, физике, истории все учащиеся школы набрали минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором.
Директор школы
Заместитель директора по УВР
