Рабочая учебная программа (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Ставропольская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра философии и гуманитарных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

Профессор _________

«___»_______________ 20___ г.

Согласовано:

Декан факультета медико-биологического

и гуманитарного образования

проф.

«___»_______________ 20___ г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины ФИЛОСОФИЯ

Направление подготовки 240700.62 – Биотехнология

Профиль – Технология лекарственных препаратов

Квалификация – бакалавр

Форма обучения – очная

Нормативный срок обучения 4 года

I. ЗЕТ 4. Всего часов 144

Из них:

1. Экзамен – 36

2. Аудиторных занятий 72, из них:

- лекций - 18

- семинарских занятий - 54

3. Самостоятельная работа – 36

II. Форма контроля:

Экзамен 1- ый семестр

Ставрополь, 2012

Рабочая учебная программа разработана в соответствии с - ФГОС - 3 ВПО по направлению подготовки 240700.62 – Биотехнология, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000;

- рабочим учебным планом по направлению подготовки 240700.62 – Биотехнология, профиль – Технология лекарственных препаратов, утвержденным Ученым советом академии от 29 августа 2012 г. протокол

Разработчик рабочей учебной программы – к. ф.н., доц.

Рабочая учебная программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры философии и гуманитарных дисциплин.

«_27 » _августа__2012 года протокол № 1

Зав. кафедрой, профессор ______________

Одобрена Цикловой методической комиссией гуманитарных дисциплин.

«___» _______________20___года

Председатель ЦМК _____________

Согласована:

Начальник УМУ_________________

«___» _______________20____года

Руководитель ЦУКО _________________

«___» _______________20____года

Пояснительная записка

Содержание учебной дисциплины «Философия» представлено в виде 4 учебных разделов – логически завершенных элементов содержания дисциплины. Такое расположение помогает студенту составить представление о развитии философской мысли в мире, систематизировать свои знания и умения, сформировать представление о философии как рациональном осмыслении исторических типов мировоззрения, структуры, форм и методов научного познания, типов общенаучного и биотехнологического мышления; показать неразрывную связь философско-методологических, мировоззренческих, аксиологических проблем с содержательным развитием науки, биологии и медицины, раскрыть смысл биотехнологии как феномена культуры. В то же время это дает основание для определения вопросов, выносимых для контроля знаний.

Обучение философии проводятся в форме лекционных и семинарских занятий, дополнительных занятий с отстающими студентами, консультаций, организации самостоятельной работы, выполнения проектных и научно-исследовательских работ, участия в научной конференции. Обучение ведется в соответствии с примерными и рабочими программами, учебными планами лекций и семинарских занятий, на основании календарного плана.

Лекции читаются профессорами и доцентами кафедры, кандидатами и докторами философских наук. На лекциях применяются информационные технологии и технические средства обучения. Используется мультимедийная аппаратура, видеоматериалы.

Семинарские занятия проводятся в кабинетах и аудиториях кафедры. В начале учебного занятия студенты проходят входное тестирование. Затем самостоятельно и при участии преподавателя студенты решают поставленные перед ними задачи по овладению знаниями с использованием докладов, выступлений, дискуссий, «круглых столов», определением основных понятий текущей темы, отчитываются за проделанную учебную работу.

В план работы преподавателя с группой включаются научные исследования студентов, занимающихся в научном кружке. Тематика исследовательских работ определяется преподавателем - руководителем научного кружка с учетом научных интересов студента. В планы работы научных кружков вносятся вопросы философии здоровья, этики врача, осмыслению роли биотехнологии в современном цивилизационном процессе. Изучение дисциплины завершается студенческой конференцией «Благоговение перед жизнью», проходящей в форме Швейцеровских чтений. Материалы чтений публикуются в ежегодном сборнике студенческих работ под таким же названием.

Самостоятельная работа студентов включает: изучение основной и дополнительной литературы, методических пособий, материалов, представленных кафедрой философии и гуманитарных дисциплин, работу в электронной библиотеке СтГМА, работу Интернете.

Контроль за усвоением философии как учебной дисциплины осуществляется преподавателями на семинарских занятиях при проверке умения студентов анализировать философские учения, научные теории, аргументировано отстаивать свою точку зрения; в ходе решения тестовых заданий; при защите докладов и научных сообщений, проектных работ. Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. По результатам лекционных и семинарских занятий информация об итоговом рейтинге доводится до студентов всех учебных групп и вывешивается на информационной доске кафедры.

Экзамен по философии проводится в 3 этапа.

1 этап: оценка практических навыков. Осуществляется на семинарских занятиях в ходе в ходе подготовки устных докладов и презентаций.

2 этап: оценка уровня теоретической подготовки путем тестирования. Тестирование проводится до экзамена на последнем занятии. Количество тестовых заданий – 50. Результаты тестирования оцениваются по системе «зачтено» / «незачтено». Отметка «зачтено» выставляется при получении не менее 71% правильных ответов.

3 этап: собеседование по основным разделам изучаемой дисциплины. При собеседовании каждый вопрос билета оценивается отдельно по пятибалльной системе с подсчетом среднего балла за собеседование. К собеседованию не допускается студент, не сдавший практических навыков или не прошедший экзаменационное тестирование. В этом случае решение о допуске студента к собеседованию решается после ликвидации образовавшейся задолженности.

Студенты, набравшие в результате изучения дисциплины, сдачи практических навыков и итогового тестирования «4,7» балла, по решению кафедры могут освобождаться от экзаменационного собеседования по вопросам с выставлением оценки «отлично». Перечень фамилий таких студентов обсуждается и утверждается на заседании кафедры.

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целями освоения учебной дисциплины являются:

- формирование у студента-биотехнолога представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования;

- овладение базовыми принципами и приемами философского познания;

- введение в круг философских проблем, связанной с областью будущей профессиональной деятельности;

- выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Задачами дисциплины являются:

- развитие у студентов навыков критического восприятия любых источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения научной дискуссии, полемики, диалога;

- способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, а также формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения; умения отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

- дать студентам основные сведения о специфике дофилософских и философского мировоззрений, показать особенности философского знания, его структуру, функции, основные проблемы, основные взаимосвязи с частными науками;

- познакомить студентов с основным содержанием и принципами современных философских школ и направлений, их пониманием природы мира и человека, структуры человеческой психики и сознания, роли науки и общества в бытии современного человека, становлении его личности, возвышении его культурного и духовного потенциала;

- помочь будущим специалистам по биотехнологии сформировать свою собственную философскую позицию по важнейшим мировоззренческим проблемам современной биологии и биотехнологии, а также умение самостоятельно осмысливать сложнейшие ситуации в современной общественной жизни, овладеть приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Философия» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

Философия предшествует изучению таких дисциплин, как: Правоведение; Культурология; Социология; профессиональные дисциплины.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):

владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, быть способным в письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК-2);

стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, приобретать новые знания в области техники и технологии, математики, естественных, гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-7);

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным и готовым понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способным к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем (ОК-10);

быть способным оценивать социально-значимые проблемы и процессы, готовым к ответственному участию в политической жизни (ОК-11).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

1. основные разделы, направления и проблемы философии;

2. основные философские понятия и категории, методы и приемы философского анализа проблем;

3. основные закономерности, этапы и движущие силы исторического процесса;

4. многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность исторического процесса, место и роль России в истории;

5. место человека в историческом процессе, политической организации общества;

6. роль насилия и ненасилия в обществе, нравственные обязанности человека.

Уметь:

1. самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу;

2. применять приобретённые знания по философии в профессиональной деятельности;

3. аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

4. ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе.

Владеть:

1. навыками изложения самостоятельной точки зрения;

2. способами анализа и логического мышления;

3. приемами ведения дискуссии и круглых столов;

4. навыками публичной речи и морально-этической аргументации.

№ п/п	Наименование разделов дисциплины	Индекс компетенции по ФГОС	В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны
ОК 1	ОК 2	ОК 7	ОК 10	ОК 11	Знать	Уметь	Владеть
1.	Образ и статус философии в культуре.	+	+	+	+		1,2	1,2,3	1,2,3,4
2.	Историко-философское введение.	+	+	+	+		1,2,4,6	1,2,3	1,2,3,4
3.	Учение о бытии, сознании и познании.	+	+	+	+		1,2	1,2,3	1,2,3,4
4.	Человек в системе социальных связей.	+	+	+	+	+	1,2,3,4,5,6	1,2,3,4	1,2,3,4

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет:

4

зачетных единиц (ЗЕТ),

144

часа.

№ п/п	Виды учебной работы	Всего часов	Семестры
1
1.	Аудиторные занятия	72	72
	В том числе:
	Лекции (Л)	18	18
	Практические занятия (ПЗ)	-	-
	Семинарские занятия (СЗ)	54	54
	Лабораторные работы (ЛР)*	-	-
2.	Самостоятельная работа студентов (СРС)	36	36
	в том числе:
	изучение учебного материала, подготовка к занятиям	36	36
	подготовка реферата (доклада)	-	-
	подготовка презентации	-	-
	подготовка к итоговому тестированию	-	-
3.	Экзамен	36	36
	Общая трудоемкость дисциплины	180	180

5. Содержание дисциплины: