Инновационная и научно-экспериментальная деятельность в образовательной системе г. Урая (стр. 2 )

Необходимость эффективного управления экспериментальной, научно-исследовательской, инновационной деятельностью требует изменения и структуры управления: созданы дополнительные коллегиальные органы. Так для подготовки и организации проведения федерального эксперимента по введению единого государственного экзамена при Управлении образования был создан Совет по организации эксперимента по введению ЕГЭ (приказ УО № 24 от 30.01.03 «О проведении эксперимента по введению ЕГЭ»).

В целях определения условий для дальнейшего развития инновационной, исследовательской и опытно-экспериментальной работы в образовательных учреждениях города, анализа общих тенденций, особенностей и проблем развития муниципальной образовательной системы, а также решения специальных управленческих задач, направленных на модернизацию муниципальной системы образования 17 октября 2001 года был создан Экспертный совет по вопросам инновационной, исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности (приказ УО № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении Положения об Экспертном совете по вопросам инновационной, исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности»). В состав Экспертного совета входят 7 человек (Приказ УО № 000 от 01.01.2001), из них трое имеют ученую степень кандидата педагогических наук. Члены Экспертного совета представляют различные образовательные учреждения города: школы, детские учреждения, учреждения дополнительного образования, профессиональный лицей № 59, филиал Тюменского государственного университета. То есть используется научный потенциал не только работников Управления образования, но и всего города. В учебном году на заседаниях Экспертного совета проводилась экспертиза программ развития образовательных учреждений города, рассмотрение заявок ОУ на статус городской экспериментальной площадки, экспертиза проектов материалов для издания:

1.  Рассмотрение заявок на статус городской экспериментальной площадки:

·  «Выявление и обеспечение возможности развития одаренных детей» (МОУ СОШ № 6 с углубленным изучением отдельных предметов);

·  «Модульная система организации учебно-воспитательного процесса» (МОУ СОШ № 8)

·  «Игровая деятельность» ( МДОУ № 6, 10, 12, 14, 15, 19)

2.  Рассмотрение образовательной программы МОУ СОШ № 4, программы развития МОУ СКОШИ № 3.

3.  Экспертиза авторской программы музыкального клуба «Лира» (, МОУ СОШ № 6 с углубленным изучением отдельных предметов).

4.  Рассмотрение учебно-тематического плана по разделу «Элементы домашней экономики и основы предпринимательства» образовательной области «Технология (, , учителя МОУ СОШ № 12).

5.  Экспертиза образовательной программы класса реабилитации МОУ СКОШИ № 3.

6.  Экспертиза тематического сборника дополнительных упражнений по русскому языку для учащихся 2(3) класса в школе и дома В, учителя-логопеда МОУ СКОШ № 14

Проведена экспертиза программ развития образовательных учреждений и утверждено экспертное заключение на программы:

·  МОУ СКОШ « 14 (директор )

·  МОУ «Гимназия» (директор )

·  МОУ СОШ № 5 (директор )

·  МДОУ № 19 «Радость» (заведующая )

·  МДОУ № 6 «Дюймовочка» (заведующая )

·  МДОУ № 14 «Колобок» (заведующая )

·  МДОУ № 20 «Рябинушка» (заведующая )

Экспертиза программы развития МОУ СОШ № 12 (директор , к. п.н.) и имеющихся результатов по ее реализации позволила рекомендовать присвоение этой школе статуса городского опорного образовательного учреждения по экономическому образованию (протокол от 09.10.02). представила программу деятельности школы в этом направлении на период с 2002г. по 2004 г.

Рассмотрев программу развития МОУ ООШ № 2 (директор ), члены Экспертного совета ходатайствовали о присвоении школе статуса городской экспериментальной площадки по теме «Модель начальной школы педагогической поддержки с продленным днем». В конце учебного года директор МОУ ООШ № 2 представила отчет об экспериментальной деятельности школы, Экспертный совет признал работу школы в этом направлении удовлетворительной и принял решение о необходимости продолжить эксперимент, расширив тему «Формирование единого образовательного пространства школы как важнейшего фактора совершенствования УВП в условиях модернизации образования». разработала программу экспериментальной деятельности школы по данной теме.

До конца 2003 года будут проэкспертированы программы развития МОУ СОШ № 10, 6, МДОУ № 10, 12, 15, во втором полугодии учебного года - МОУ СОШ № 8, 7, МДОУ № 21, 1, 4, 9, 7.

В 2003 году начала работать школа педагога – исследователя, руководит которой , д. п.н., заместитель директора филиала ТГУ по научной работе. В ходе работы школы педагога – исследователя педагоги определили темы своих исследований, а также сформулировали гипотезы, выработали цели и задачи исследовательской деятельности, уточнили методы, предмет и объект педагогических исследований.

В семи школах города (Гимназия, МОУ СОШ № 6 с углубленным изучением отдельных предметов, МОУ СОШ № 4, 5, 8,10,12) и в двух учреждениях дополнительного образования (ЭБС ЦДОД, ЦТРиГО ШИЯ) действуют 18 научных обществ учащихся (Таблица 3) по следующим направлениям деятельности:

1.  социальное, в т. ч. социально-экономическое и обществознание – 155 учащихся (29,9 %)

2.  физико-математическое - 138 учащихся (26,6 %)

3.  естественнонаучное, в т. ч. и эколого-валеологическое – 110 учащихся (21,2 %)

4.  гуманитарное, в т. ч иностранные языки –,9 %)

5.  технологическое – 23 учащихся (4,4 %)

32 педагога руководят научными обществами учащихся. 519 учащихся охвачено исследовательской деятельностью (Диаграмма 1), что составляет 10,7 % от общего количества обучающихся

Д и а г р а м м а 1

В учебном году действовало только 3 НОУ (220 учащихся), охват исследовательской деятельностью составил 3.2 %.

Результативность работы в НОУ подтверждается и тем фактом, что каждый год выпускники школ города демонстрирует высокий уровень качества образования (золотые и серебряные медали).

Т а б л и ц а 2

Количество выпускников-медалистов

Учебный год	Всего уч-ся 11-12 классов	Золотые медали	Серебряные медали
	326	5	14
	377	2	15
	425	2	12
	531	2	24
	492	8	22
20	513	6	28
	550	10	27

В учебном году в городе 37 золотых и серебряных медалистов, но тревожит тот факт, что в течение трех лет, т. е. начиная с девятого класса, никто из них не стал победителем окружной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее» и только пятеро занимали 1-3 места в окружных олимпиадах по предметам:

·  Батракова Алена – 2001г. (9 класс), немецкий язык – 2 место (МОУ Гимназия)

·  Никитина Анна – 2002, 2,11 класс), французский язык -3, 2 место (МОУ Гимназия)

·  Шапавал Евгений - 2001г. (9 класс), история и обществознание – 2 место (МОУ СОШ № 5)

·  Павлова Виктория - 2001г. (9 класс), технология – 3 место (МОУ СОШ № 10)

·  Шешенина Татьяна - 2002г. (10 класс), экология – 2 место (МОУ СОШ № 4)

В образовательных учреждениях необходимо совершенствовать работу научных обществ учащихся.

В целом, можно сделать вывод, что в городе развивается инновационная и опытно-экспериментальная деятельность. Если в прошлом году отмечалось, что не используется научный потенциал города, то сейчас привлекаются для работы в городском Экспертном совете, школе педагога-исследователя педагоги, имеющие ученые степени. Формируется единое научно-инновационное пространство города через взаимодействие между общеобразовательными, профлицеем 59, филиалами ТГУ, ТНГУ. Более того, отрабатывается взаимодействие образовательных учреждений с учеными страны, в частности В. А, Васильков, к. п.н., профессор гуманитарной кафедры ИПК и РРО ХМАО, возглавил руководство разработкой программы «Здоровье и образование», , д. п.н., является научным руководителем городской площадки «Игровая деятельность» в ДОУ.

Но вместе с тем, продолжают оставаться следующие недостатки:

·  Недостаточность ресурсной базы (компьютерной, лабораторной).

·  Отсутствие методической поддержки научно-инновационной деятельности вследствие реорганизации городского Информационно-методического центра.

Анализ за учебный год выявил проблему низкой эффективности работы научных обществ учащихся. в образовательных учреждениях.

Анализ результатов единого государственного экзамена

Особо остановимся на проведении федерального эксперимента. В учебном году город Урая вступил в федеральный эксперимент по введению единого государственного экзамена, обеспечивающего совмещение государственной (итоговой) аттестации выпускников 11(12) классов общеобразовательных учреждений и вступительных испытаний для поступления в образовательные учреждения высшего профессионального образования (Постановление Правительства РФ № 000 от 16.02.01).На основании Постановления Правительства ХМАО от 01.01.2001 «О проведении в ХМАО эксперимента по введению ЕГЭ» и распоряжения Главы МО г. Урай «О проведении в г. Урае эксперимента по введению ЕГЭ» был издан приказ УО № 24 от 30.01.03 «О проведении эксперимента по введению ЕГЭ».

Для подготовки и проведения федерального эксперимента по введению единого государственного экзамена при Управлении образования был создан Совет по организации эксперимента по введению ЕГЭ (приказ УО № 24 от 30.01.03 «О проведении эксперимента по введению ЕГЭ»).

В ходе подготовки к проведению ЕГЭ Управление образования подготовило нормативно-правую базу по проведению эксперимента по введению ЕГЭ: разработано положение о проведении ЕГЭ в г. Урай, инструкции по подготовке и проведению ЕГЭ, издано 34 приказа Управления образования, регламентирующие деятельность по подготовке и проведению эксперимента.

7 школ города вошли в эксперимент по введению единого государственного экзамена, причем из них 3 школы (МОУ гимназия, СОШ № 4, 5) участвовали в эксперименте по проведению всех трех экзаменов

Т а б л и ц а 3

Участие образовательных учреждений в федеральном эксперименте по введению ЕГЭ

ОУ	Директор	Эксперимент по проведению / количество учащихся
математика	Русский язык	история
МОУ Гимназия		102	60	7
МОУ СОШ № 4	Андреева А, В.	80	25	3
МОУ СОШ № 5		128	30	3
МОУ СОШ № 6 с углубленным изучением отдельных предметов		74	62	0
МОУ СОШ № 8		39	3	0
МОУ СОШ № 10		60	0	0
МОУ СОШ № 12		62	0	0
		545	180	13

В городе было создано два пункта проведения ЕГЭ:

·  201 - на базе МОУ Гимназия, руководителем данного пункта была , заместитель директора МОУ СОШ № 4

·  202 – на базе МОУ СОШ № 4, руководителем данного пункта была , заместитель директора МОУ Гимназия

Очень большая нагрузка легла именно на эти две школы - гимназия и школа № 4. В пункте 202 (руководитель ) сдавали 242 выпускника математику. В ППЭ-201 (руководитель ) 304 учащихся сдавали математику, 180 учащихся русский язык, 13 историю

Сформирована база данных по участникам эксперимента (образовательным учреждениям, выпускникам, руководителям и организаторам ППЭ)

Большое внимание уделялось подготовке участников эксперимента. Прошло обучение 39 учителей – предметников, из них 15 – через курсовую систему повышения квалификации

Т а б л и ц а 4

Подготовка педагогов – участников эксперимента

	Количество учителей предметников по русскому языку	Количество учителей предметников по математике	Количество учителей предметников по истории
Курсы повышения квалификации	4	7	4
Городские семинары	15	15	9

Обучены руководителей ППЭ, руководители общеобразовательных учреждений, на базе которых организованы пункты проведения экзаменов

Организаторы в аудиториях ППЭ прошли обучение и инструктаж, на базе самих пунктов проведения, а также в Управлении образования, изучили нормативно-правовые документы и инструктивные документы, регламентирующие проведение ЕГЭ в 2003 году.

В целях информационного обеспечения хода эксперимента по введению ЕГЭ, планомерно велась работа со СМИ

Т а б л и ц а 5

Работа со СМИ

Мероприятия	Ответственный	Сроки	Отметка о выполнении
Интервью «Эксперимент по проведению ЕГЭ» (ТВ «Спектр»)		Ноябрь, 2002	выполнено
«ЕГЭ - новая форма аттестации выпускников общеобразовательных учреждений» (Статья в газету «Знамя)	, вед спец УО	Ноябрь, 2002	Выполнено 14.11.02
Прямой эфир «Подготовка к ЕГЭ» (ТВ«Спектр»)	, вед спец УО	Декабрь, 2002	Выполнено
«Единый, но не единственный» (статья в молодежной газете УО «Наша Газета»)	, вед спец УО	Декабрь, 2002	Выполнено 20.12.02 № 36
Информация о ЕГЭ «Вопросы и ответы» (молодежная газета УО «Наша Газета»)	, вед спец УО	Январь, 2003	Выполнено 12.04.03 № 39
Прямой эфир «Организация ЕГЭ» (УТВ)		Март, 2003	Выполнено
Телеконференция «Вопрос ребром» (Урай ТВ)	, заместитель начальника УО	май, 2003	Выполнено

В школах города велась работа и с выпускниками, не только информативно-объяснительная (собрания, консультации по технологии проведения ЕГЭ), проводились учебные тренинги (учащиеся заполняли регистрационные бланки, работали с тренировочными КИМами). 10 апреля прошел репетиционный экзамен по форме ЕГЭ. Главная цель – помочь выпускникам увидеть полностью технологию проведения ЕГЭ, тем самым преодолеть излишние стрессовые ситуации в ходе самого экзамена. Кроме того, данная репетиция может расцениваться как практическое занятие и для всех организаторов в пункте проведения экзамена, поскольку их слаженные действия отражаются на результате экзамена. 25 апреля 2003 в г Урае организованно прошел пробный экзамен по математике.