«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ №20»
___________ /
Программа
информатизации
«Информатизация
учебно-воспитательного процесса»
МБОУ «средней
общеобразовательной школы №20»
на учебный год.
г. Набережные Челны
2010 г.
Содержание.
1. Паспорт Программы информатизации
МБОУ средняя общеобразовательной школы № 20 на г.
2. Анализ текущего состояния информатизации школы.
2.1. Ресурсы.
2.2. Использование возможностей школы в данном направлении.
2.3. Эффекты учебно-воспитательного процесса.
3. Общие положения
3.1. Актуальность программы
3. 2. Противоречия.
3.3. Проблемы.
4. Проекты. Мероприятия.
4.1 Анализ программы информатизации школы.
1. Паспорт Программы информатизации
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20» на г.
Наименование программы развития | Программа информатизации МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 20» на г |
Основополагающие документы для принятия решения о разработке Программы | 2. Федеральный закон «Об образовании» с учётом изменений внесённых Федеральным законом от 01.01.2001 3, вступившим в силу с 1 января 2005 года; 3. «Концепция Федеральной целевой программы развития образования до 2010 года» от 01.01.2001 г; 4.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приказ МО РФ ); 5.Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации» 9 декабря 2004 г. (протокол , раздел 1) 5. Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации». |
Государственный заказчик Программы развития | Учащиеся, родители, общественность, социум. |
Основные разработчики Программы развития | Стратегическая команда школы, администрация, педагогический коллектив и родительская общественность |
Цели Программы информатизации МБОУ « СОШ №20» | · Создание единой образовательной информационной среды, учебной, педагогической, управленческой и обслуживающей деятельности школы, где ведущую роль играют информационно-коммуникационные технологии, позволяющие повысить качество и доступность образовательного процесса; · интеграция школьных образовательных систем в единое информационно-образовательное пространство; · формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров, способности эффективно использовать имеющиеся в их распоряжении информационные ресурсы и технологии в профессиональной и общественной деятельности; |
Задачи Программы информатизации МБОУ « СОШ №20» | · Обеспечить повышение эффективности образовательного процесса через использование единого информационного пространства школы и ресурсной базы; · обеспечить развитие сложившейся методологии образования школы за счет использования преимуществ компьютерных технологий; · внедрить информационные технологии в образовательную, внеклассную и управленческую деятельность; · обучить педагогические кадры информационным технологиям; · повысить уровень общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в области современных информационных технологий; · осуществить через проектную деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий адаптацию детей к реальной жизни; · формировать у участников образовательного процесса навыки использования информационно-коммуникационных технологий для решения творческих образовательных задач; · создать банк программно-педагогических средств для использования компьютерной техники в учебном процессе; · создать условия для персонального доступа к компьютерам обучающихся и сотрудников школы; · усилить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса путем внедрения вариативных образовательных программ с применением ИКТ; создания материалов методического и учебного характера. |
Исполнители Программы | Педагогический, ученический, родительский коллективы МБОУ « СОШ №20» |
Источники финансирования Программы | Текущее бюджетное финансирование, внебюджетные средства, платные дополнительные образовательные услуги. |
2. Анализ текущего состояния информатизации школы.
В настоящее время в школе обучаются 676 учениов. В школе работает коллектив профессионалов-единомышленников. 90% учителей школы имеет высшее профессиональное образование, 85% прошли аттестацию. Среди педагогов победители приоритетного национального проекта «Образование», лауреаты районных конкурсов «Педагог года».
Школьная Программа информатизации является составной частью программы развития образовательного учреждения на период до 2012 года, регламентирует процесс информатизации образования и направлена на повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса.
Информационная культура – компонент общей культуры современного человека, отражающий достигнутый им уровень организации работы с информацией, уровень эффективности создания, сбора, хранения, обработки, представления и использования информации. Способности к целостному видению мира и предвидения последствий принимаемых решений; умение и потребность человека работать с информацией средствами современных информационных технологий. Программа информатизации составлена на основании следующих базовых нормативных документов:
Информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания.
Информатизация образования должна помочь решению двух основных задач школы: образование – для всех; новое качество образования – каждому.
Главное изменение происходит в представлениях участников учебного процесса: учащихся, учителей, школьных администраторов, родителей.
Программа информатизации школы должна обеспечить доступ всех участников образовательного процесса к качественным информационным ресурсам, создать условия для формирования коммуникативной культуры всего школьного сообщества.
С точки зрения учебного процесса внедрение информационных технологий должно привести к тому, что информационная среда образовательной системы будет представлять собой многоуровневую систему представления информации на различных носителях и в различных знаковых системах, среди которых находятся и традиционные, и инновационные технологии.
Степень достижения планируемых результатов от внедрения ИКТ характеризуется средой, в которой реализуется информационная технология, и компонентами, которые она содержит:
§ технологическая среда (вид используемых технических средств, их состояние, количество и область применения);
§ программная среда (набор программных средств, их качество, широта использования и доступность);
§ предметная среда (содержание конкретной предметной области науки, техники, знания);
методическая среда (инструкции, порядок пользования, оценка эффективности, мониторинг результативности и др.).
2.1. Ресурсы
· компьютеров – 72
· Компьютерных классов - 2
· Компьютеров, используемых в управлении – 8
· Компьютеров, используемых в учебном процессе – 52
· Компьютеров в предметных кабинетах информатики – 21
· МФУ – 14
· мультимедийных проекторов – 18
· интерактивных досок - 13
· интерактивная панель, интерактивный планшет, система контроля знаний.
25 компьютеров соединены между собой в локальную сеть.
· Школа имеет ADSL канал связи для выхода в Интернет.
Техническую поддержку средств ИКТ осуществляют учителя информатики и
радиоинженер.
2.2. Использование возможностей школы в данном направлении.
*тематическое планирование на 2010/2011 учебный год составлено с учетом применения
цифровых образовательных ресурсов;
· проведено проектирование учебных программ, курсов по выбору, элективных курсов с использованием ИК-технологий;
· использование и обновление школьного сайта;.
96% учителей применяют ИК-технологии в педагогической деятельности, делопроизводстве, в отчетности.
· создан банк цифровых образовательных ресурсов,
· наличие цифровых образовательных ресурсов - 175
· наличие информационных учебно-методических комплексов в учреждении - 30,
· 94% учителей имеют квалификационные категории,
· 80% учителей имеют «Портфолио» достижений;
· комплектование электронной библиотеки дидактических и методических материалов по школьным предметам, авторских цифровых образовательных ресурсов, созданных педагогами и учащимися школы;
· оснащение кабинетов физики, географии, информатики цифровыми
образовательными ресурсами библиотеки Кирилла и Мефодия;
· внедрение интегрированного продукта «Компьютер наставник»;
Единое информационное пространство школы – это система, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебного процесса: администраторы, преподаватели, ученики и их родители: администрация в сфере управления, а преподаватели в области повышения эффективности процесса обучения. Практически все участники образовательного процесса объединены между собой соответствующими информационными потоками.
Формирование единого информационного пространства сводится к:
а) созданию общей информационной базы данных – компьютерного отображения информационного поля школы, объединяющего информационные потоки, и организации постоянного доступа к ней всех участников учебного процесса. Общая база данных школы как ядро единого информационного пространства содержит следующую информацию и предоставляет возможность ее обновления:
• общая информация о школы;
• кадровые данные о преподавателях;
• учебный план;
• данные о материально-технической базе;
• социальный паспорт школы;
• аналитические данные школы;
• статистические данные по итогам учебного года.
2.3. Эффекты учебно-воспитательного процесса.
Результаты внедрения Информационно-коммуникационные, интернет-технологий:
· повышение уровня сформированности информационной компетенции у 82% обучающихся;
· повышение мотивации к обучению у 75% школьников;
· повышение практической направленности обучения на 35%;
· внедрение интегрированного информационного продукта «КМ –ШКОЛА», позволяют оптимизировать учебно-воспитательный процесс;
· применение Интернет-технологий дает возможность учителям нашей школы проводить совместные видеоконференции между обучающимися нескольких школ. Это расширяет представления детей о едином информационном пространстве;
3. Общие положения
3.1. Актуальность программы
Сегодняшняя экономика – это инновационная экономика знаний, инвестиционных проектов и наукоёмких технологий. Необходимо преодолеть усиливающийся разрыв между содержанием образования, образовательными технологиями, всей инфраструктурой образовательной сферы и потребностями новой экономики. Определяющая роль в решении этой масштабной задачи принадлежит информатизации системы образования.
3.4. Противоречия между
· требованиями к степени использования ИК-технологий и уровнем владения ими педагогов;
· желанием педагогов закончить курсовую подготовку по внедрению ИК-технологий в учебный предмет и наличием курсов в районе;
· желанием педагогов внедрять цифровые образовательные ресурсы и наличием интерактивного оборудования;
· созданием в школе здоровьесберегающей среды и увеличением физической и эмоциональной нагрузки участников образовательного процесса.
3.3. Проблемы:
· недостаточная обеспеченность интерактивным оборудованием учебных кабинетов (20%);
· отсутствие единой локальной сети, системных администраторов;
· пассивность отдельных педагогов в приобщении к инновациям.
4. Проекты. Мероприятия.
Проект | Цель | Задача | Результат | Дата, исполнители | результат |
Оснащение каждого из двух компьютерных классов сетевыми компонентами, установка сервера, соединение локальных сетей кабинетов информатики в единую школьную сеть с выходом в Интернет. Внедрение в практику работы интегрированных информационных программных продуктов «КМ-школа» и «Компьютер-наставник». | Использование информационных технологий и ресурсов се-ти Интернет в организации познавательной деятельности школьников на уроке, освоение учащимися сетевых компьютерных технологий. | 1.Внедрить информационные технологии и ресурсы сети Интернет в отдельные этапы традиционного урока в начальном, среднем и старшем звеньях. Оснащение каждого из трёх компьютерных классов сетевыми компонентами, установка сервера, соединение локальных сетей кабинетов информатики в единую школьную сеть с выходом в Интернет. 2.Осуществить работу в условиях Интернет-технологий (теле и видеоконференции, семинары в режиме on-line) 3.Использовать интернет-ресурсы в цикле гуманитар-ных, естественно-математических предметов и в курсе информатики. 4.Организавать Интернет-библио-теку на базе одного из школьных компьютерных классов для учите-лей и учеников. 5.Организовать обучения учителей Интернет-технологиям. | Подключение к широкополосному телекомму-кационному каналу, монтаж локальной сети с выделением сервера. Содание банка диагностических компьютерных программ. Тренировочное тестирование по программе ЕГЭ. | Администрация Январь Руководители предметных кафедр, педагоги В течение года | Подключение к широкополосному телекоммукационному каналу, монтаж локальной сети с выделением сервера. Содание банка диагностических компьютерных программ. Тренировочное тестирование по программе ЕГЭ. |
Подготовка программного обеспечения для непрерывного курса информатики с 8 по 11 классы | Повышение уровня обще-образовательной и профес-сиональной подготовки учащихся в области совре-менных ин-формационных технологий. | Ввести в образовательном учреждении непрерывный курс информатики с 8 по 11 классы | Участие в олимпиадах по информатике | Администрация, педагоги. По графику работы | Участие в олимпиадах по информатике |
Создание трех опытных зон по внедрению СПО Linux | Приобщение к современным информацион-ным техноло-гиям. | Поставить, апробировать и внедрить в практику учебно-воспита-тельного процесса программу Linux в, в двух кабинетах информатики. | Умение работать в программе Linux. Участие в районных конкурсах в данной программе. | ||
Проведение Интернета в библиотеку, в 4 кабинета администрации | Создание условий для эффективности управления учебно-воспитательным процессом. | Изыскать возможности для проведения Интернета. | Использование Интернет-ресурсов. |
| |
Продолжение комплектования компьютерным оборудованием кабинетов русско-го языка и литера-туры, математики. Постоянное попол-нение банка циф-ровых образова-тельных ресурсов, созданных педагогами школы. | Разработка и проведение интегрированных уроков с применением компьютерных технологий. | 1.Подготовить программный продукт и методику его использования по различным темам и предметам для проведения интегрированных уроков. | Проведение мастер-классов и обучающих семинаров на заседаниях школьных методических объединений. | Руководители предметных кафедр, педагоги В течение года | Проведение 17 мастер-классов и обучающих семинаров на заседаниях школьных методических объединений. |
Широкое использование и применение программного продукта Хронограф Школа. | Автоматизация системы управления | 1.Продолжить компьютерное делопроизводство и электронный документооборот. 2.Осуществлять информационное взаимодействие с другими образова-тельными учреж-дениями, управле-нием образования. | Подготовка и сдача отчётной документации в электронном виде, работа с базой данных учащихся школы, создание мультимедийных презентаций | Администрация, педагоги, в течение года | Подготовка и сдача отчётной документации в электронном виде, работа с базой данных учащихся школы, создание мультимедийных презентаций Публичного отчёта директора. |
Совершенствова-ние и поддержание сайта школы, Web-страниц отдельных проектов. Размещение на сайте школы локальных доку-ментов образова-тельного учрежде-ния. Создание методической копилки. | Соблюдение единой технологии интернет сайтов. | Подключить интернет сайт к «мультипорталу» образовательных учреждений. | Систематичес-кое обновление и предоставление информации в полном объёме. | Систематическое обновление и предоставление информации в полном объёме. | |
Освоение передового педагогического опыта | Повышение качества обучения через внедрение передовых информационных технологий | Смотивировать педагогов на распространение передового педагогического опыта в области изучения, освоения и внедрения информационных технологий, ЦОРов | Проекты открытых уроков, внеклассных мероприятий |
| |
Анализ программы информатизации
муниципального общеобразовательного учреждения
Набережночелнинской «средней общеобразовательной школы №20»
1 Произведено оснащение каждого из двух компьютерных классов сетевыми компонентами, установлен сервер, обеспечен выход в Интернет в двух кабинетах информатики.
2. Внедряются в практику работы интегрированные информационные программные продукты
«КМ-школа» и «Компьютер-наставник».
3. Осуществляется работа в условиях Интернет-технологий (теле и видеоконференции, семинары в режиме on-line)
4. Используются Интернет-ресурсы в цикле гуманитарных, естественно-математических предметов и в
курсе информатики.
5. Имеется программное обеспечение для непрерывного курса информатики с 8 по 11 классы. В учебный
план введены уроки информатики в 3,4 классах для приобретения обучающимися информационных
компетентностей.
6. Созданы условия для внедрения программы Linux.
7. Постоянно пополняется банка цифровых образовательных ресурсов, созданных педагогами школы в сотрудничестве со школьниками по всем предметам.
8. Пополняется банк научно-исследовательских и творческих проектов школьников, реализуются лучшие
9. Широко используются цифровые образовательные ресурсы как на уроках, так и при проведении культурно-массовых мероприятий.
10. Систематически обновляется информация на сайте школы.
11. 98% учителей применяют ИК-технологии в педагогической деятельности, делопроизводстве, в отчетности.
12. 95% учителей включены в инновационную деятельность и используют в практике работы современные цифровые образовательные технологии;
13. проведение уроков с использованием ЦОРов - 60%;
14. проведение уроков с созданием собственных презентаций – 25%;
15. проведение уроков с использованием видеоматериалов - 18%;
16. проведение общешкольных родительских собраний, мероприятий с использованием
ЦОРов - 100%;
17. общешкольных мероприятий с детьми – 70%.
Школьный мониторинг показывает, что наблюдается положительная динамика их использования: в 2010/2011 учебном году на каждом третьем уроке применялись ЦОРы, что на 10% больше, чем в 2009/2010 учебном году. При этом максимально использовались возможности видеозала, кабинетов, оснащенных интерактивным оборудованием, свободных от занятий. Кроме необходимости использования ЦОРов, у педагогов появилась потребность в их использовании.
В школе создан банк цифровых образовательных ресурсов, медиатека. Результатом содружества педагогов и школьников в создании совместных проектов является качественный продукт - тематические презентации по всем предметам изучаемых курсов.
Применение Интернет-технологий дает возможность учителям нашей школы проводить совместные видеоконференции между обучающимися нескольких школ. Это расширяет представления детей о едином информационном пространстве.
Применение ЦОРов на уроке администрация и педагоги рассматривают как одно из важных условий повышения качества знаний обучающихся. Так, например, повысилось качество знаний в 2009\2010 учебного года по сравнению с 2008\2009 учебным годом
· по русскому языку с 58% до 60%
· по английскому языку с 73% до 77%
· по истории с 71% до 73%
· по обществознанию с 72% до 74%
Использование мультимедиапроекторов учителями , Ю, позволяют разнообразить учебную деятельность обучающихся.
Результатом внедрения информационно-коммуникационных, интернет-технологий в школе является:
- повышение уровня сформированности информационной компетенции у 82% обучающихся и 94% педагогов;
- повышение мотивации и практической направленности обучения;
- активизация процесса развития мыслительных операций у обучающихся: анализа, синтеза, обобщения, сравнения и др.;
- высокая приближенность к современной информационной культуре: умение пользоваться Интернетом – 87% школьников,
Имеющиеся видеотека и медиатека по всем предметам позволяют оптимизировать учебный процесс и осуществлять его на современном уровне. В создании медиатеки (презентаций по отдельным учебным темам) принимали активное участие школьники.
Созданы альбомы – презентации, освещающие работу всех предметных кафедр.
Оценочный лист
№ п/п | Критерии оценки программы информатизации | Качествен-ный показатель | Макси-мальная допусти-мая оценка | Оценка эксперта |
1. | Качество представленной программы информатизации образовательного учреждения | |||
1.1 | Общие положения | |||
1.1.1 | Наличие развернутого анализа реальной ситуации в образовательном учреждении, в том числе: признаки негативного состояния и противоречия | 4 | 5 | 4 |
1.1.2 | Сформулированы ли актуальные педагогические проблемы образовательного учреждения | 5 | 5 | 5 |
1.2 | Основные идеи, задачи | |||
1.2.1 | Согласованы ли цели и задачи программы информатизации между собой | 5 | 5 | 5 |
1.2.2 | Согласуются ли поставленные цели и задачи выделенным педагогическим проблемам образовательного учреждения | 5 | 5 | 5 |
1.2.3 | Согласованы ли ожидаемые результаты с целями и задачами программы информатизации образовательного учреждения | 5 | 5 | 5 |
1.3 | Наличие индикативных показателей результатов проекта | |||
1.3.1 | Анализ анкет «ИКТ-компетентность педагога» | 1 | 1 | 1 |
1.3.2 | Внедрение интегрированного информационного продукта «КМ-школа» | 1 | 1 | 1 |
1.3.3 | Работа медиатеки | 1 | 1 | 1 |
1.3.4 | Обновляемость сайта МБОУ | 1 | 1 | 1 |
1.3.5 | Работа по апробации цифровых образовательных ресурсов | 1 | 1 | 1 |
1.3.7 | Повышение квалификации сотрудников МБОУ | 1 | 1 | 1 |
1.3.8 | Проведение ИКТ-тестирования учащихся и педагогов | 1 | 1 | 1 |
1.3.9 | Разработка регламентов работы МОУ в ИКТ-насыщенной среде | 1 | 1 | 1 |
1.3.10 | Обеспечение Интернет-поддержки дистанционного образования, использования Интернет-ресурсов | 1 | 1 | 1 |
1.4 | Наличие в программе: | |||
1.4.1 | Подпрограмм/ проектов | 1 | 1 | 1 |
1.4.2 | Обоснованность проектов в рамках программы | 1 | 1 | 1 |
1.4.3 | Наличие у проектов цели, задач | 1 | 1 | 1 |
1.4.4 | Организация мониторинга хода реализации проектов. | 1 | 1 | 1 |
1.4.5 | Мероприятия для возможной коррекции хода реализации проекта | 1 | 1 | 1 |
1.4.6 | Поддержка в будущем / Жизнеспособность | 1 | ||
1.4.7 | Представление результатов реализации проекта | 1 | 1 | 1 |
1.4.8 | Критерии успешности | 1 | 1 | 1 |
1.4.9 | План работы | 1 | 1 | 1 |
1.4.10 | Ответственные за реализацию проекта | 1 | 1 | 1 |
1.4.11 | Сроки | 1 | 1 | 1 |
1.4.12 | Способы осуществления проекта | 1 | 1 | 1 |
1.4.13 | Описание ресурсов для реализации проекта | 1 | 1 | 1 |
1.4.14 | Ресурсы | 1 | 1 | 1 |
2. | Соответствие деятельности образовательного учреждения задачам информатизации образовательной среды учреждения | |||
2.1 | Использование информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в образовательном процессе | |||
2.1.1 | Наличие цифровых образовательных ресурсов (Далее – ЦОР) и информационных учебно-методических комплексов (Далее – ИУМК) в учреждении (количество ЦОР и ИУМК) | 5 | 5 | 5 |
2.1.2 | Наличие методических рекомендаций по использованию ЦОР и ИУМК в учебном процессе (количество разработанных конспектов уроков, процентное соотношение ЦОР с методическими рекомендациями с общим количеством ЦОР) | 5 | 5 | 5 |
2.1.3 | Наличие перечня предметов учебного плана, по которым проводятся уроки с использованием ИКТ, с указанием процентного соотношения предметов, проводимых с использованием ИКТ, с общим количеством предметов в образовательном учреждении | 4 | 5 | 4 |
2.1.4 | Наличие перечня учителей, которые проводят уроки с использованием ИКТ (с указанием количества проведенных уроков) | 5 | 5 | 5 |
2.3 | Автоматизация административного управления учреждением | |||
2.3.1 | Наличие автоматизированного управления информационным пространством учреждения на основе ИИП «КМ-школа» (2 балла могут быть добавлены за степень автоматизированности) | 0 | 5(7) | 0 |
2.4 | Освещение процесса информатизации учреждения | |||
2.4.1 | Наличие собственного печатного издания учреждения (название издания, периодичность издания, тираж, состав авторской группы) | 5 | 5 | 5 |
2.4.2 | Наполнение сайта учреждения в структуре ИИП «КМ-школа» (периодичность обновления, отражение результатов обучающихся) | 5 | 5 | 5 |
2.4.3 | Наличие на сайте школы сведений о программе информатизации (нормативная документация, анкета для определения состояния информатизации ОУ) | 4 | 5 | 4 |
2.4.4 | Отражение на сайте учреждения в структуре ИИП «КМ - школа» специфических задач и/или интересов групп пользователей (родителей, педагогов, учащихся) | 4 | 5 | 4 |
2.6. | Выполнение задач регионального проекта «Информатизация системы образования» | |||
2.6.1 | Участие школьной команды в мероприятиях, проводимых расширенным межшкольным методическим центром, в областных конкурсах педагогических инициатив | 5 | 5 | 5 |
Итого | 89 | 100 | 89 |
Заключение: содержание Программы раскрывает реальное состояние информатизации школы и соответствует перспективам развития школы.
Директор школы ________________
