Тема урока: « Спряжение глаголов»
Цели урока:
обучающая: научиться правильно определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием; освоение алгоритма применения правила правописания гласной в личных окончаниях глагола.
Развивающая: развивать память, логическое мышление, орфографическую зоркость, устную и письменную речь.
Воспитывающая: воспитывать любовь к учению, к языку, умение работать в коллективе.
Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, сигнальные карточки, опросные листы.
Нестандартный урок (сказка) с использованием элементов уровневой дифференцизации.
Ход урока.
Организационный момент: сообщение темы и цели урока. Оформление тетради для работы в классе.
Учитель: Давным-давно, а может быть, совсем недавно, может быть, этим летом даже в одной деревне жила девочка Машенька. Как-то пошла она с подружками в лес грибы-ягоды собирать. Несравненная красота встретила Машеньку в лесу. Очень захотелось девочке побыстрее набрать целый туесок ягод и полное лукошко грибов, чтобы порадовать родителей. Давайте поможем ей сделать это.
Задание 1:
1 группа - диктант с продолжением: щётка-...
бескозырка-…
изложение-…
(к каждому слову записать по 2-3 с той же орфограммой).
2 группа-распределить слова по орфограммам:
Водяной, гигантский, циркуль, сосна, солнце, цыган, удивительный, местность, циновка.
3 группа - записать по памяти 6 словарных слов.
Набрала Машенька много грибов и ягод, но решила ещё порадовать бабушку красивым букетом цветов, который мы соберём вместе с ней.
Один ученик «собирает ромашку»(теоретический материал о глаголе), класс работает с сигнальными карточками ( Е-И в корнях с чередованием):
Вытереть, запереть, неразбериха, зажигалка, блестит, расстилать и т. д.(объясняем условия выбора орфограммы).
Хотела Машенька пойти на соседнюю полянку, да нечаянно запнулась за слово РАССТИЛАЕТСЯ и просыпала ягоды. Поможем девочке их собрать, для этого разберём слово по составу.
Кажется, всё в порядке: грибов и ягод много, букет цветов красивый. Только не видно подружек, и не слышны их голоса. Заблудилась Машенька! Надо помочь девочке выйти из лесу, а то темно становится.
Синтаксический разбор предложения: Синий лес во мраке тонет, засыпает до утра.
Вышла Машенька на полянку, видит: стоит избушка, Вошла в неё девочка. Внутри избушки – большой дубовый стол и три стула: один большой, второй поменьше, а третий - совсем маленький. Села Машенька на большой стул, а перед ней лежит какой – то листок, красиво исписанный. Видно, хозяин, Михайло Иванович, читал его на досуге.( Чтение алгоритма « Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием» ).
Прочитала и Машенька и решила пересесть на стул поменьше. А там ждёт её новое задание: объяснить, правильно ли написаны окончания глаголов в разобранном ранее предложении.
Справилась девочка с заданием и перебралась на маленький стульчик. А на столе перед ней Мишуткина тетрадка, и задание в ней не выполнено. Решила Машенька помочь малышу.
Задание: пользуясь алгоритмом, определи спряжение глагола и в соответствии с этим допиши гласную в окончание.
Ты дремл-шь, ты обид-шься, ты увид-шь, они услыш-т.
Работала Машенька усердно да и в лесу намаялась. Захотелось ей покушать. Увидела она в столовой 3 чашки: большую, поменьше и маленькую, Мишуткину. Захотела она попробовать из каждой. Но чашки и ложки оказались волщебными. Ложки в руки не даются, еда из чашки пропадает. Вновь нужно выполнить задания.
1. выборочный диктант (на усмотрение учителя).
2. творческий диктант – молчанка ( показываю картинки, ученики записывают нераспространенные предложения, где сказуемое – глагол с безударным личным окончанием.) Слова для справок: выбь-т, выгон-т, выжж-т, выдер-шь, паш-шь, лов-т.
3. Работа с опросным листом.( Учитель диктует глаголы, ученики записывают только гласную, которую будут писать в окончании.)
Выполнила девочка все задания, наелась и довольная вошла в другую комнату, а там стоят три кровати, разные по размеру. Пока Машенька выбирает кровать, мы выполним следующие задания
1 группа | 2 группа | 3 группа |
Продолжить текст. Света-т. Скоро проснутся и радостно запоют птицы…(употребить гпаголы с безударными окончаниями.) | Упр. №6 | Работает с «деловой» игрой. |
Ребята, Машенька–то спит. Давайте споём ей колыбельную, вспомнив, как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.
Но что это за шум!? Медведи домой возвращаются! Подведём итоги и убежим вместе с Машенькой.
