В летний период НОД не проводится. Образовательная деятельность большей частью проводится на свежем воздухе в совместной, самостоятельной деятельности и в режимных процессах.
Перечень основных видов НОД в детском саду
Перечень дисциплин ( в неделю) | Ранний возраст (1.6-2г) |
Коммуникация | 1 |
Познание *Целостная картина мира * Сенсорное развитие, с дидактическим материалом | 1 1 1 |
Чтение художественной литературы | 1 |
Художественное творчество: Лепка | 1 |
Физическая культура – развитие движений | 2 |
Музыка | 2 |
Итого | 10 |
Перечень дисциплин ( в неделю) | Ранний возраст (2-3г) | Младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная к школе группа |
Коммуникация | 1 | 0.5 | 05 | 0.5 | 1 |
Познание *ФЭМП *Конструирование *Целостная картина мира |
- 1 1 |
1 0.5 0.5 |
1 0.5 0.5 |
1 1 1 |
2 1 2 |
Чтение художественной литературы | 1 | 0.5 | 0.5 | 05 | 1 |
Художественное творчество: Рисование Лепка Аппликация | 1 1 - |
1 0.5 0.5 |
1 0.5 0.5 |
1 0.5 0.5 |
1 0.5 0.5 |
Физическая культура | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Музыка | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
ДО |
| 1 | 1 | 2 | 2 |
Итого | 10 | 11 | 11 | 13 | 16 |
Длительность образовательной деятельности в неделю:
( с СанПином 2.4.1.2660-10)
Ранний возраст: 90 мин
2 младшая группа 2ч.45мин
Средняя группа 4 часа
Старшая группа 6ч. 15мин
Подготовительная группа 8ч. 30 мин
3. Содержание психолого-педагогической работы
( по освоению детьми образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка";)
Образовательная деятельность МБДОУ № 24 «Малыш» строится на основе примерных программ, прописанных в Уставе ДОУ:
- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией
, , М.,2008год;
- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» , ,
, СПб.,2008год;
- «Камертон» , М., 2008год; «Юный эколог» , М., 2010год.
В соответствии ФГТ содержание ООП определяется образовательными областями
Образовательные области | Программы в соответствии с Уставом | |
1 | Здоровье ( К-г навыки, ЗОЖ) | , Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста»- раздел «Здоровье» |
2 | Физическая культура (ОД, физ. качество) | |
3 | Безопасность - предпосылки экологического сознания - правила дорожного движения | «Основы безопасности детей дошкольного возраста» |
4 | Социализация - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. | М. А Васильева, дополнительное образование программа , «Истоки», с 3-х лет. |
5 | Труд | |
6 | Познание (сенсорное развитие, развитие в конструктивной деятельности, ФЭМП, формирование целостной картины мира) |
«Юный эколог» |
7 | Коммуникация - устная речь ( лексика, грамматика), - связная речь ( диалог, монологическая) - нормы речи | |
8 | Чтение художественной литературы | |
9 | Художественное творчество ( рисование, лепка, аппликация, художественный труд) | |
10 | Музыка |
«Камертон» |
11 | Взаимодействие с семьей |
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.
«Физическая культура"
*развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
*накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
*формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
"Здоровье»
*сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
*воспитание культурно-гигиенических навыков;
*формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
"Безопасность"
*формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
*приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
*передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
*формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
"Социализация"
*развитие игровой деятельности детей;
*приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
*формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
"Труд"
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
"Познание"
*сенсорное развитие;
*развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
*формирование элементарных математических представлений;
*формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
"Коммуникация"
*развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
*развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
*практическое овладение воспитанниками нормами речи.
"Чтение художественной литературы"
*формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
*развитие литературной речи;
*приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
«Художественное творчество"
*развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
*развитие детского творчества;
*приобщение к изобразительному искусству.
"Музыка"
*развитие музыкально-художественной деятельности;
*приобщение к музыкальному искусству.
Модель организации образовательного процесса
в детском саду.
Младший дошкольный возраст.
Направление развития ребенка | 1 половина дня | 2 половина дня |
Физическое развитие и оздоровление | · Прием детей на воздухе в теплое время года. · Утренний фильтр, беседа с родителями о самочувствии ребенка. · Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты). · Гигиенические процедуры. · Закаливание в повседневной жизни.(облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) · Физкультпаузы на НОД, физкультминутки между организованной деятельностью. · Физическая культура - НОД · Двигательная активность на прогулке (подвижные игры, развлечения) · Индивидуальная работа по физическому развитию | · Гимнастика после сна · Закаливание · Физкультурные досуги, развлечения, спортивные игры · Самостоятельная двигательная активность · Двигательная активность на прогулке (подвижные игры, развлечения) · Индивидуальная работа по физическому развитию |
Познавательное развитие | · НОД · Дидактические игры · Наблюдения · Беседы · Экскурсии по территории детского сада · Исследовательская работа, опыты, экспериментирования · | · НОД · Игры · Досуги · Индивидуальная работа |
Социально-нравственное развитие | · Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы · Оценка эмоционального настроения группы м последующей коррекцией плана работы · Формирование культурно-гигиенических навыков · Эстетика быта · Трудовые поручения · Самообслуживание · Формирование навыков культуры общения · Сюжетно-ролевые игры | · Индивидуальная работа · Эстетика быта · Трудовые поручения · Игры с ряжением · Работа в книжном уголке · Общение младших и старших детей · Сюжетно-ролевые игры |
Художественно-эстетическое развитие | · НОД по музыкальному воспитанию · НОД по изобразительной деятельности · Театрализованные игры · Эстетика быта · Экскурсии в природу | · Музыкально-художественные досуги · Индивидуальная работа |
Старший дошкольный возраст.
Направление развития ребенка | 1 половина дня | 2 половина дня |
Физические развитие и оздоровление | · Прием детей на воздухе в теплое время года. · Утренний фильтр, беседа с родителями о самочувствии ребенка. · Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты). · Гигиенические процедуры. · Закаливание в повседневной жизни. (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны) · Посещение бассейна. · Физкультпаузы на НОД физкультминутки между НОД · Физическая культура - НОД · Двигательная активность на прогулке (подвижные игры, развлечения) · Индивидуальная работа по физическому развитию | · Гимнастика после сна · Закаливание · Физкультурные досуги, развлечения, спортивные игры · Самостоятельная двигательная активность · Двигательная активность на прогулке (подвижные игры, развлечения) · Индивидуальная работа по физическому развитию |
Познавательное развитие | · НОД познавательного цикла · Дидактические игры · Наблюдения · Беседы · Экскурсии по территории детского сада · Целевые экскурсии и прогулки · Исследовательская работа, опыты, экспериментирования | · НОД · Работа в книжном уголке · Развивающие игры · Интеллектуальные досуги · Занятия по интересам · Индивидуальная работа |
Социально-нравственное развитие | · Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы · Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы · Формирование культурно-гигиенических навыков · Эстетика быта · Трудовые поручения · Дежурства по столовой, в уголке природы, помощь в подготовке к занятиям · Самообслуживание · Формирование навыков культуры общения · Сюжетно-ролевые игры | · Воспитание в процессе хозяйственно-бытового руда и труда в природе · Эстетика быта · Трудовые поручения · Тематические досуги · Игры с ряжением · Работа в книжном уголке · Общение младших и старших детей · Сюжетно-ролевые игры · Индивидуальная работа · |
Художественно-эстетическое развитие | · НОД по музыкальному воспитанию · НОД по изобразительной деятельности · Театрализованные игры · Эстетика быта · Экскурсии в природу | · Музыкально-художественные досуги · Индивидуальная работа |
Основные формы взаимодействия с семьей:
- знакомство с семьей (встречи-знакомства, анкетирование родителей);
- информирование о ходе образовательного процесса (дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, сайт ДОУ);
- образование родителей (организация лекций, семинаров, мастер - классов, тренингов, создание библиотечки для родителей в группах);
- совместная деятельность (привлечение родителей к участию в Педагогически, Психологических гостиных, прогулках, экскурсиях, семейном театре, конкурсах, субботниках, в детской исследовательской и проектной деятельности, в разработке Маршрутов выходного дня).
Основные темы для комплексно-тематического планирования в соответствии используемой Программы
Совместная деятельность - НОД Интеграция- | Совм. деятельность в режимных моментах. | Самостоятельная деятельность детей |
«Я вырасту здоровым» «Здоровье»- «Познание»- «Социализация» «Физическая культура»» | К-Г навыки, гигиенические предметы, посуда. ЗОЖ Образ « Я». «Я человек». | Все виды детских деятельностей |
«Времена года» Познание(ЦКМ) – «Социализация» «Чтение художественной литературы» - «Безопасность» -«Здоровье» - «Коммуникация». «Музыка» | Осень. Зима, Весна. Лето Деревья, лес. ( +нашего края). Животные нашего края и других стран. Безопасное поведение в природе. Продукты питания, овощи, фрукты. Одежда. Птицы: зимующие и перелетные. (+ нашего края). Посуда. | |
«Родина» «Социализация» - Познание(ЦКМ) – «Социализация» «Чтение художественной литературы» - «Безопасность» -«Здоровье» - «Коммуникация». «Музыка» | Семья Детский сад Родная страна Родной край( город, село) Армия ( 23 февраля, День Победы,, День народного единства. Герои нашей Родины») Школа. Труд, профессии. Безопасное поведение в общественном месте, дома, обществе, д\с. Транспорт(безопасность) | |
«Народная культура и традиции» «Социализация» Познание(ЦКМ) – «Социализация» «Чтение художественной литературы» - «Безопасность» -«Здоровье» - «Коммуникация». «Музыка» | Народно-прикладное искусство. Народная роспись( роспись родного края) Национальное искусство. Русская изба, одежда, внутреннее убранство Народные герои. Народные игры. |
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМЫ ИХ ОРГАНИЗАЦИИ
№ | Виды деятельности | Формы организации деятельности детей |
1. | Двигательная | Подвижная игра с правилами Игровое упражнения Гимнастика Спортивная игра Соревнование Физкультурный досуг Спортивное развлечение |
2. | Игровая | Сюжетно-ролевая игра Дидактическая игра Игра-драматизация |
3. | Познавательно-исследовательская | Наблюдение Обследование Целевая прогулка Экскурсия Встреча с интересным человеком Решение проблемных ситуаций Моделирование Экспериментирование Коллекционирование Проектирование Сюжетно-дидактическая игра |
4. | Коммуникативная | Ситуативный разговор Беседа Речевая ситуация Пересказ Описание (предметов, игрушек, картин, составление загадок) Повествование (составление рассказов) Рассуждение (отгадывание загадок) |
5. | Чтение худ. литературы | Чтение (восприятие книги) Обсуждение Разучивание |
6. | Продуктивная | Изготовление продукта (мастерская, студия, кружок) Создание выставок Проектная деятельность Создание портфолио |
7. | Музыкально-художественная | Слушание (восприятие худ. произведения) Пение Игра на ДМИ Танец, ритмика Импровизация Экспериментирование Музыкальная дид. игра и упражнение |
8. | Трудовая | Совместный с взрослым труд Поручение Дежурство Коллективный труд (общий или совместный) |
Использование интеграции образовательных областей
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
