Методические рекомендации (стр. 2 )

Слишком объемные по содержанию таблицы можно оформить приложением к данному разделу.

5.2. Требования к материально-техническому обеспечению (краткое описание с приложением перечня оборудования), выводы.

5.3. Требования к учебно-материальному обеспечению (краткое описание обеспечения предметно-развивающей среды ДОУ, ее безопасности, безопасность материалов и оборудования, их сертификация, соответствие техническому регламенту о безопасности продукции, предназначенной для детей, с приложением перечня игрового оборудования ДОУ и копии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии образовательной деятельности ДОУ государственным санитарным эпидемиологическим правилам и нормативам, а также приложением копий сертификатов на приобретенные игры и игровое оборудование (при наличии), заверенные руководителем ДОУ), выводы.

5.4. Требования к медико-социальному обеспечению: краткое описание выполнения требований к медицинскому обслуживанию воспитанников в ДОУ и условиям работы медицинских работников с приложением перечня медицинского оборудования и копии лицензии на осуществление медицинской деятельности (при наличии) или копии санитарно-эпидемиологического заключения на медицинскую деятельность: при осуществлении доврачебной помощи по сестринскому делу в педиатрии в медицинском пункте учреждения (при наличии); описание организации рационального питания (соблюдение режима питания, выполнение натуральных норм питания (копия накопительной ведомости за две декады, заверенная руководителем ДОУ), использование обогащенных продуктов питания, витаминизация, стоимость питания на 1 ребенка в день (месяц), организация питьевого режима, осуществление контроля за организацией питания), справка о состоянии здоровья воспитанников ДОУ за последние три года (приложение № 3), заверенная муниципальным органом здравоохранения, выводы.

5.5. Требования к информационно-методическому обеспечению (краткое описание с приложением перечня учебно-методической литературы и дидактического материала (в соответствии с ООП дошкольного образования ДОУ), оформленного в соответствии с таблицей 4), выводы.

Таблица 4

№п/п	Наименование литературы	Автор(ы)	Издательство	Год издания	Наличие грифа ФЭС или МО РФ	Кол-во экземпляров
1

5.6. Требования к психолого-педагогическому обеспечению (краткое описание организации психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в ДОУ, включающего как совместную деятельность взрослого с детьми, так и свободную самостоятельную деятельность воспитанников, умения педагогов организовывать как ту, так и другую деятельность, с приоритетом ведущей деятельности детей дошкольного возраста – игровой деятельности, соблюдение требований педагогами по организации сюжетно-ролевой игры воспитанников в детском саду), выводы.

5.7. Требования к финансовому обеспечению (краткое описание, в том числе указать стоимость содержания 1 ребенка в месяц, размер родительской платы, компенсационные выплаты и социальные льготы по оплате родителями содержания детей в ДОУ, объем расходов на приобретение игрушек и игрового оборудования за последние три года, в том числе за счет средств благотворительного фонда), выводы.

6. Работа в социуме по всем направлениям развития ребенка, в том числе по существующим в ДОУ альтернативным формам дошкольного образования (наличие игровых центров), участие в создании образовательного пространства района, города, области, инновационная деятельность, экспериментальная работа.

7. Результативность деятельности ДОУ, в том числе достижения учреждения в условиях новой системы организации образовательного процесса, основу которого составляет игровая деятельность, подборка публикаций в средствах массовой информации о ДОУ.

РАЗДЕЛ «ИГРА – ЭТО СЕРЬЕЗНО!»

В данном разделе участнику необходимо раскрыть в соответствии с предложенной тематикой пять рубрик:

1. «Новые подходы к игре»

Рубрика включает описание опыта (не более 5 страниц печатного текста) внедрения новых подходов в организации разнообразной игровой деятельности детей в ДОУ, концептуальных идей, положенных в основу построения образовательного процесса, основанных на игре – ведущем виде деятельности детей дошкольного возраста, опыта реализации новой классификации игр в условиях введения ФГТ, возможность систематизации игр по образовательным областям, успешность интеграции системы игр и комплексно-тематического планирования образовательного процесса, разработанных с учетом регионального и этнокультурного компонентов и специфики ДОУ, опыт использования игровых технологий в детском саду, современный подход к проблемам развития игровой деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья (при наличии детей с ОВЗ), интегративный подход к организации различных видов деятельности детей в среде ДОУ, опытно-экспериментальная работа по формированию игровых умений у дошкольников.

2. «Планирование игровой деятельности в контексте ФГТ»

Реклама ценного опыта ДОУ в области планирования игровой деятельности детей в условиях введения ФГТ. В рубрике может быть представлено планирование развития игровой деятельности детей во всех возрастных группах, реализация новых подходов в планировании игровой деятельности. Рубрика содержит описание системы планирования игровой деятельности в ДОУ и технологий, реализуемых вариантов планирования игровой деятельности, планирования различных видов игр (новая классификация детских игр) с учетом образовательных областей, перспективное планирование развития сюжетно-ролевых игр во всех возрастных группах, правил разработки и проведения сюжетно-ролевых игр дошкольников.

В рубрике также могут быть представлены схемы подготовки к играм, методика руководства играми, правила планирования игры в последовательном ее развитии, описаны особенности проведения игры в разных возрастных группах, в том числе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

3. «Все для развития детей»

В рубрике необходимо представить концепцию моделирования предметно-развивающей среды ДОУ, отражающей инновационные подходы в её организации (игровая среда, мотивирующая различную деятельность детей, её мобильность, многофункциональность и т. д.). Указать перечень документов, регламентирующих выбор оборудования и игровых материалов, отразить учет современных рекомендаций по организации предметно-развивающей среды, а также примерного перечня игрового оборудования (приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 03-877). Перечислить особенности построения игрового пространства ДОУ в условиях введения ФГТ. Цель и задачи, основные функции (воспитательная, развивающая) и педагогические принципы организации предметно-игровой среды, особенности развивающей среды групп раннего развития и разных возрастных групп, а также смешанных групп детей смежного возраста (при наличии), формирование гендерной принадлежности у воспитанников.

В рубрике может быть раскрыт ценный опыт создания условий для организации самостоятельной игровой деятельности детей в контексте ФГТ.

4. «Секреты эффективных взаимоотношений»

Рубрика содержит описание актуальности воспитания «играющего родителя» и «играющего воспитателя» для развития детей дошкольного возраста, описание модели педагога и родителя, которая соответствует этому званию. В данной рубрике может быть представлена система мероприятий по повышению уровня педагогической компетенции педагогов и родителей в области игровой деятельности, решение задач по развитию педагогической рефлексии у родителей, предполагающих позитивные личностные изменения, коррекцию детско-родительских взаимоотношений, игровое взаимодействие родителей и детей в различных детских деятельностях, использование педагогами метода игрового моделирования родительского поведения, организационно-педагогическое сопровождение процесса.

5. «Диагностика игровой деятельности»

Рубрика содержит описание используемых в ДОУ методик диагностики уровня развития игровой деятельности детей, диагностики игровой (процессуальной) деятельности ребенка (указать возраст), периодичность, инструментарий, формы фиксации результатов, динамика достижений детей в соответствии с возрастными нормами, отражение индивидуальных планов воспитателя по совершенствованию игровой деятельности детей.

Диагностические материалы могут содержать описание результатов исследования игровой деятельности в ДОУ, анализ игровых практик детей в современных условиях, тематику, содержание сюжетов, их связи, особенности в зависимости от гендерной принадлежности и возраста детей. Анализ может содержать примеры игровых диалогов, складывающихся в ходе самостоятельных игр детей, их интерпретацию с педагогической точки зрения, хронометраж самостоятельной деятельности детей (время длительности игр, устойчивость интересов детей, разнообразие ролей и сюжетов).

В приложении к разделу «Игра – это серьезно!» необходимо представить: методические материалы (не более 5), наиболее ярко подтверждающие описанный опыт по организации и планированию игровой деятельности в ДОУ (система планирования игровой деятельности и разнообразных игр (новая классификация детских игр), разработанная в ДОУ в соответствии с ФГТ, методические рекомендации по организации и планированию игровой деятельности, конспект непосредственно образовательной деятельности, основу которой составляет игра, сценарии сюжетно-ролевых игр, разработанные для детей (возраст указать), брошюры, результаты участия в методобъединениях по направлению Конкурса); презентационные материалы – видеозапись фрагментов игровой деятельности детей (до 20 минут).

Примечание. В краткой аннотации каждой из методических разработок должны быть отражены актуальность, оригинальность, практическая значимость и инновационная направленность.

РАЗДЕЛ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТРИУМФ»

Включает материалы, демонстрирующие прогресс и успешность деятельности педагогического коллектива в условиях введения ФГТ, описание эффективности реализации задач ООП дошкольного образования ДОУ, обеспечения качества образования путем новых подходов в построении образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми – игре, перспективы развития учреждения.

Обязательными рубриками являются:

1.«Стимулы успеха»

№	Награды ДОУ муниципального, регионального и федерального уровней (не более 10)	Год получения	Укажите, за что (не более 20 слов)

Рубрика предполагает включение копий документов (заверенных руководителем ДОУ), подтверждающих участие ДОУ в развитии системы дошкольного образования района, и профессионально-личностное развитие педагогов данного учреждения: грамот, дипломов, благодарственных писем, сертификатов и т. д. как результата, отражающего достижения не только в профессиональной сфере, но и в сфере личностных интересов.

2. «В объективе – образование» (Актуальная тема: «Не учите детей играть: за или против?»)

Размышление на тему: «Не учите детей играть: за или против?».

Руководитель ДОУ в свободной форме излагает свои мысли и взгляд на проблему организации игровой деятельности детей в условиях введения ФГТ, в том числе в методологии планирования игровой деятельности в ДОУ, за или против обучения детей игровым умениям (обоснуйте выбор). При этом необходимо проявить умение осмысливать процессы, происходящие в образовании (в конкретном дошкольном образовательном учреждении, в регионе, в России и т. д.), и предложить собственное видение обозначенных проблем и путей их решения.

Объем рубрики – не более 3страниц печатного текста.

3. «Публикации»

№	Основные публикации (не более 10)*	Дата публикаций, автор, название издания	Цитата (не более 50 слов на каждую публикацию)

Приложение

ЗАЯВКА

НА УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ

I. Сведения об учреждении:

1) полное наименование учреждения (в соответствии с уставом);

2) фамилия, имя, отчество руководителя ДОУ;

3) юридический и фактический адрес учреждения, контактный номер телефона, e-mail;

4) банковские реквизиты учреждения.

Руководитель __________________ _________________

(подпись) (инициалы, фамилия)

М. П.

Приложение

Справка

о состоянии здоровья воспитанников ДОУ,

участвующего в муниципальном конкурсе дошкольных образовательных учреждений «Детский сад года – 2013»

Дана (Ф. И.О. руководителя ДОУ) ________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

в том, что представленные данные о состоянии здоровья воспитанников ДОУ

_________________________________________________________________ ,

(полное наименование учреждения с указанием территории области)

участвующего в конкурсе дошкольных образовательных учреждений «Детский сад года – 2013», действительны.

Приложение: на_____л. в 1 экз.

Должностное лицо

органа здравоохранения,

курирующего данное учреждение

(указать конкретную должность) _____________ ______________

подпись Ф. И.О.

М. П.

Дата

Приложение

к справке о состоянии

здоровья воспитанников ДОУ

Показатели деятельности ДОУ

по организации охраны жизни и укреплению здоровья воспитанников

1. Оздоровительно-профилактическая работа в ДОУ

1.1. Динамика состояния здоровья воспитанников:

Таблица 1

№ п/п	Показатели	2010 г.	2011 г.	2012 г.
1.	Среднесписочный состав
2.	Общая заболеваемость в случаях/днях
3.	Острая заболеваемость в случаях/днях
4.	Число дней, пропущенных по болезни в среднем 1 ребенком в год
5.	Число случаев заболеваний в среднем на 1 ребенка в год
6.	Процент ЧБД
7.	Индекс здоровья
8.	Процент детей, имеющих морфо - функциональные отклонения
9.	Процент детей с хроническими заболеваниями
10.	Инфекционная заболеваемость в случаях/днях

Примечание. Индекс здоровья подсчитывается по формуле: количество неболевших за год детей умножить на 100 и разделить на общее количество детей (списочный) в ДОУ.

Таблица 2

Показатели	Средний показатель по району	Средний показатель по ДОУ
	2010 г.	2011г.	2012 г.	2010 г.	2011 г.	2012 г.
Пропуски по болезни 1 ребенком
Число случаев заболевания 1 ребенком в год
Посещаемость 1 ребенком в год

1.2. Динамика распределения детей по группам здоровья:

Таблица 3

Показатели	2010 г.	2011 г.	2012 г.
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
1 группа здоровья
2 группа здоровья
3 группа здоровья
4 группа здоровья

1.3. Оценка физического развития воспитанников: