Рабочая программа дисциплины_« Теория и методика физического воспитания с коррекционно-развивающими технологиями » (стр. 1 )

Агентство образования администрации Красноярского края

КГОУ СПО «Канский педагогический колледж»

Рабочая программа

дисциплины_« Теория и методика физического воспитания

с коррекционно-развивающими технологиями »

для специальности: 050719«Коррекционная педагогика

в начальном образовании»

Канск

2006

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3

ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 7

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ 14

ЛИТЕРАТУРА 15

МАТЕРИАЛЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 16

ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ ЗАЧЕТУ 38

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ К ИГА 40

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основании стандарта примерной программы учебной дисциплины Теория и методика физического воспитания с коррекционно-развивающими технологиями для специальности 0320 коррекционная педагогика в начальном образовании среднего профессионального образования (повышенный уровень). Одобренная управление учреждений образования Рособразования.8 февраля 2005 г.

Дисциплина «Теория и методика физического воспитания с коррекционно-развивающими технологиями» входит в блок дисциплин предметной подготовки. Важное место в содержании дисциплины отводится вопросам гармонического развития личности средствами физической культуры и роли учителя в своевременной коррекции отклонений в физическом развитии младших школьников.

Физическая культура представляет собой явление культуры и определяется через деятельность, направленную на познание и преобразование физической природы человека. Достигаемый с помощью такой деятельности результат выражается в состоянии здоровья человека, его творческом долголетии, физических возможностях и уровне физической подготовленности к производительному труду, к разнообразным формам общественной жизни. Кроме того, в процессе формирования физической культуры создаются специфические научные и материально-технические знания, о физических возможностях человека и способах его целенаправленного развития.

Современный учитель начальных классов должен понимать ценность физического здоровья подрастающего поколения, ему должны быть присуще компетентности, позволяющие организовать учебно-воспитательное пространство, сохраняющее и развивающее физическое здоровье учащихся.

Дисциплина Теория и методика физического воспитания призвана вооружить будущих учителей необходимой для этого системой научно-методических знаний и умений. Она тесно связана с другими дисциплинами учебного плана и в первую очередь с педагогикой, психологией, анатомией и физиологией человека, основами медицинских знаний, организацией физической культуры и спорта.

Цель предлагаемой дисциплины - сформировать у будущего учителя начальных классов его педагогическое кредо, в области преподавания такой дисциплины как физическая культура, научить видеть цель, определять ближайшие задачи и правильно подбирать средства, методы и формы их успешной реализации, опираясь на выработанные теорией и проведение практикой принципы физического воспитания; дать студентам знания об особенностях двигательного развития младших школьников общеобразовательных классов и классов коррекционно-развивающего обучения, о содержании и методике организации физического воспитания.

Задачи:

- одна из главных задач курса Теория и методика физического воспитания - вооружить будущего учителя умением интегрировать знания, полученные в смежных курсах, и в частных методиках, находить пути реализации этих знаний в практической работе;

- содействовать гражданственному пониманию сущности физического воспитания его социального значения, пониманию цели, задач физического воспитания, обеспечению знаний методики обучения движениям и действиям, развитию двигательных способностей и воспитанию личности в процессе занятий;

- акцентировать внимание студентов на практической значимости рассматриваемых вопросов для будущей деятельности учителя физического воспитания;

- разъяснять возможности формирования морального и духовного облика человека, здорового образа жизни, а также способствовать тщательному изучению методики направленного воздействия и использования физического воспитания детей;

- знакомить студентов с наиболее эффективными средствами физического воспитания, способами использования этих средств в различных формах двигательной деятельности, конкретными нормами физических нагрузок с учетом возраста, пола, и подготовленности занимающихся.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен

иметь представление:

-  об истории возникновения, развития и сущности физического воспитания;

-  о современных достижениях отечественной и зарубежной науки и практики физического воспитания младших школьников;

знать:

-  закономерности и особенности нормального и отклоняющегося физического развития младшего школьника;

-  задачи, содержание и формы работы по физическому воспитанию в классах коррекции;

-  разнообразные формы, средства и методы обучения физическим упражнениям детей, имеющих отклонения в развитии;

-  методику коррекционно-оздоровительной работы в режиме дня младшего школьника;

-  технику выполнения различных физических упражнений;

уметь:

-  подбирать коррекционные игры и упражнения для младших школьников;

-  составлять планы работы по организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в школах разного вида.

Самостоятельная работа направлена на становление образовательной коммуникативной компетентности (Смотри таблицу).

Стандарт специальности предполагает изучение следующих дидактических единиц: ДПП. 12 - сущность, цели, задачи, формы, методы и приемы физического воспитания младшего школьника; обучение двигательным навыкам и развитие физических способностей; оздоровительные системы и спорт; индивидуально-типологические различия в физическом развитии, состоянии здоровья детей и их учет в процессе физического воспитания.

Количество часов на изучение курса Т. М.Ф. В. в соответствии с учебным планом: аудиторных 66ч. (лекционных -51час; практических - 15часов). На самостоятельную работу студента отводится - 22часа.

В процессе изучения курса Теории и методики физического воспитания предусмотрены промежуточные зачеты по окончанию раздела. По окончанию курса проводится комплексный экзамен. Вопросы дисциплины включены в Итоговый Государственный экзамен

ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование раздела и тем	Максим. учебная нагрузка	Количество аудит. час.	Самост. работа
Лекц.	Практ.
Введение
Раздел 1. Теоретические основы физического воспитания младших школьников.
Тема 1.1 Значение и задачи физического воспитания в начальной школе	2	2
Тема 1.2 Дидактические принципы и методы обучения двигательным навыкам и развития физических способностей младших школьников	4	2		2
Тема 1.3 Средства физического воспитания школьников младших классов	2	2
Тема1.4Содержание физических упражнений в начальной школе и техника их выполнения	14	12		2
Раздел 2. Формы работы по физическому воспитанию и организация их проведения в начальной школе
Тема 2.1 Структура и методика проведения урока физической культуры в младших классах начальной школы	4	2	2
Тема 2.2 Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня начальной школы	6	2		4
Тема 2.3 Внеклассная и внешкольная работа по физическому воспитанию учащихся начальных классов	2	2
Раздел 3. Коррекционно-развивающие технологии в обучении двигательным навыкам и развитии физических способностей детей с трудностями в обучении
Тема 3.1 Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня классов коррекционно-развивающего обучения	3	2	1
Тема 3.2 Индивидуально-типологические различия в состоянии здоровья и физическом развитии учащихся	2	2
Тема 3.3 Методика организации и проведения упражнений по ориентировке в пространстве	10	4	2	4
Тема3.4 Виды коррекционных общеразвивающих упражнений и методика их проведения	17	7	6	4
Тема 3.5 Виды подвижных игр и методика их использования в коррекционной работе с младшими школьниками	10	6	2	2
Раздел 4. Учет и планирование работы по физическому воспитанию в начальной школе
Тема 4.1 Виды учета и планирования работы по физическому воспитанию в начальных классах общеобразовательной школы	4	2		2
Тема 4.2 Планирование физкультурно-оздоровительных мероприятий в классах коррекционно-развивающего обучения	8	4	2	2
Всего:	88	51	15	22

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ВВЕДЕНИЕ

Студент должен

иметь представление:

-  об истории возникновения и развития физической культуры и спорта;

-  о сущности физического воспитания младших школьников;

знать:

-  оздоровительные системы физического воспитания.

История возникновения и развития физической культуры и спорта. Система физического воспитания в России.

О сущности физического воспитания и образования детей школьного возраста. Оздоровительные системы физического воспитания и спорт.

Раздел 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Студент должен

знать:

-  задачи физического воспитания младших школьников;

-  значение физического воспитания в гармоничном развитии личности школьника и удовлетворении объективных потребностей растущего детского организма;

-  методы и приемы физического воспитания и развития младших школьников;

-  средства физического воспитания учащихся начальной школы;

-  характеристику и виды программных физических упражнений.

Тема 1.1 Значение и задачи физического воспитания в начальной школе

Значение физического воспитания в обучении, воспитании и развитии младшего школьника. Цели и задачи физического воспитания учащихся начальных классов: укрепление здоровья, содействие правильному физическому развитию, формирование правильной осанки, тренировка сердечно-сосудистой и дыхательной систем, закаливание организма, обучение новым видам движений, развитие основных двигательных качеств (быстроты, силы, ловкости, гибкости, выносливости), воспитание устойчивого интереса и привычки к систематическим занятиям физическими упражнениями, выработка навыков организованного волевого поведения.

Тема 1.2 Дидактические принципы и методы обучения двигательным навыкам и развития физических способностей младших школьников

Дидактические принципы в обучении движениям: сознательности и активности, наглядности, систематичности, доступности, развивающего эффекта педагогического воздействия, принцип сопряженного воздействия, вариативности решения двигательных задач.

Двигательные умения и навыки. Этапы и закономерности формирования двигательных навыков. Методы и приемы обучения младших школьников физическим упражнениям и развития физических способностей. Значимость комплексного использования методов и приемов в работе с детьми 6 –10 лет, соотношение методов и приемов на разных этапах обучения.

Тема 1.3 Средства физического воспитания школьников младших классов

Общая характеристика средств физического воспитания и их комплексное использование. Физические упражнения – основное средство физического воспитания. Классификация физических упражнений: легкая атлетика, гимнастика, игры, спортивные упражнения, туризм. Личная и общественная гигиена, режим труда, питания и отдыха при занятиях физическими упражнениями. Применение естественных сил природы (солнце, воздух, вода) как оздоровительных средств физического воспитания.

Тема 1.4 Содержание физических упражнений в начальной школе и техника их выполнения

Программа по физической культуре. Характеристика разделов программы. Преемственность в физическом воспитании учащихся на разных годах обучения. Техника выполнения гимнастических, легкоатлетических, спортивных упражнений.

Раздел 2 ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИХ ПРОВЕДЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Студент должен

знать:

-  основные формы работы по физическому воспитанию в начальной школе;

-  структуру урока физической культуры;

-  типы уроков и способы организации учащихся на уроке физической культуры;

-  принципы построения комплексов физкультурно-оздоровительных мероприятий;

-  задачи, содержание и формы внеклассной и внешкольной работы;

уметь:

-  подбирать физические упражнения в соответствии с типом урока по физической культуре;

-  составлять комплексы физкультурно-оздоровительных мероприятий с учетом нагрузки в ходе учебных занятий;

-  определять содержание внеклассной и внешкольной работы по физическому воспитанию в начальной школе.

Тема 2.1 Структура и методика проведения урока физической культуры в младших классах начальной школы

Уроки физической культуры как основная форма обучения физическим упражнениям. Требования к урокам. Структура урока. Задачи и содержание структурных компонентов урока. Регулирование нагрузки, общая и моторная плотность урока.

Типы уроков: вводный, смешанный, тренирующий, учетный и др.

Способы организации учащихся на уроке: фронтальный, групповой, поточный, индивидуальный.

Особенности организации и проведения уроков в начальных классах общеобразовательных школ разного вида.

Практические занятия

Методика проведения уроков физической культуры с учащимися начальных классов.

Демонстрация и анализ фрагментов уроков по физической культуре.

Тема 2.2 Физкультурно-оздоровительные мероприятия в

режиме учебного дня начальной школы

Воспитательное и оздоровительное значение мероприятий: гимнастики до занятий, физкультурных минуток на уроках, игр и упражнений на удлиненных переменах. Методика составления различных комплексов. Роль учителя в организации и проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Тема 2.3 Внеклассная и внешкольная работа по физическому воспитанию учащихся начальных классов

Значение и задачи внеклассной работы по физической культуре и спорту. Содержание и формы работы. Методика организации занятий в группе продленного дня. Подвижные и спортивные игры на прогулке. Динамический час, его задачи и содержание. Соревнования с элементами спортивной деятельности, физкультурные праздники. Организация и проведение прогулок, туристических походов. Соблюдение техники безопасности. Физическое воспитание младшего школьника в семье.

Раздел 3 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ДВИГАТЕЛЬНЫМ НАВЫКАМ И РАЗВИТИИ ФИЗИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ

Студент должен

знать:

-  структуру и содержание программ физического воспитания учащихся младших классов в общеобразовательных школах разного вида;

-  особенности физического развития и физической подготовленности младших школьников;

-  виды коррекционных физических упражнений;

-  методику организации и проведения коррекционных физических упражнений и подвижных игр;

уметь:

-  анализировать содержание раздела «Физическая культура» программ обучения младших школьников (программы по физической культуре в начальной школе);

-  подбирать различные физические упражнения и подвижные игры, учитывая возраст, уровень физической подготовленности и характер отклонений в развитии;

-  составлять и анализировать комплексы упражнений по коррекции моторики, дыхания, осанки и др.;

-  проводить коррекционные игры и упражнения.

Тема 3.1 Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня классов коррекционно-развивающего обучения

Структура программ физического воспитания учащихся младших классов в общеобразовательных школах разного вида. Содержание раздела «Физическая культура» в начальных классах общеобразовательной школы и классов коррекционно-развивающего обучения. Место организации физкультурно-коррекционных мероприятий в режиме учебного дня.

Практическое занятие

Анализ содержания раздела «Физическая культура» в программах обучения учащихся в общеобразовательных школах и школах разного вида.

Тема 3.2 Индивидуально-типологические различия в состоянии здоровья и физическом развитии учащихся

Особенности физического развития детей в классах коррекционно-развивающего обучения. Зависимость уровня физической подготовленности учащихся от типа нарушения в развитии.

Координационные и кондиционные физические способности: ориентирование в пространстве, быстрота реагирования и перестроения двигательных действий, равновесие, вестибулярная устойчивость, способность к произвольному расслаблению мышц, дифференцирование силовых параметров движения, гибкость, выносливость. Их нарушения у учащихся с отклонениями в интеллектуальном, двигательном и сенсорном развитии.

Учет особенностей здоровья и физического развития учащихся в процессе организации физического воспитания. Специфические задачи физического воспитания: создание специальных условий, стимулирующих физическое развитие; профилактика простудных и инфекционных заболеваний; осуществление системы коррекционно-восстановительных мероприятий, направленных на развитие и совершенствование основных движений и физических качеств, на предупреждение вторичных нарушений в физическом развитии.

Тема 3.3 Методика организации и проведения упражнений по ориентировке в пространстве

Значение и задачи строевых упражнений в коррекционной работе с младшими школьниками. Особенности подбора и методики проведения упражнений для развития пространственно-временных ориентировок.

Практическое занятие

Особенности методики обучения младших школьников с нарушениями в ориентировке в пространстве.

Тема 3.4 Виды коррекционных общеразвивающих упражнений и методика их проведения

Характеристика общеразвивающих упражнений общего и специального назначения, их классификация.

Задачи общеразвивающих упражнений в коррекционной работе с младшими школьниками. Требования к построению комплексов общеразвивающих упражнений и их записи.

Методика обучения выполнения общеразвивающих упражнений младшими школьниками в общеобразовательных и коррекционно-развивающих классах.

Практические занятия

Виды упражнений по коррекции дыхания, мышечного тонуса и методика организации их проведения.

Составление комплексов упражнений. Демонстрация и анализ методики проведения.

Характеристика упражнений по коррекции нарушений осанки и плоскостопия.

Составление и анализ комплексов упражнений.

Характеристика упражнений для мелких мышечных групп: кистей рук, мышц стопы, лица и глазодвигательных мышц.

Составление и анализ комплексов.

Тема 3.5 Виды подвижных игр и методика их использования в коррекционной работе с младшими школьниками

Классификация подвижных игр. Задачи подвижных игр и игровых упражнений в оздоровительной и воспитательной работе с младшими школьниками.

Требования к подбору игр с учетом нарушений в физическом и психическом развитии детей. Дозирование физической и эмоциональной нагрузки, вариативность игр.

Методика проведения игр в начальных классах школы коррекционно-развивающего обучения.

Практические занятия

Содержание и организация подвижных игр в начальных классах с учетом нарушений в физическом и психическом развитии младших школьников.

Подбор подвижных игр и их анализ.

Раздел 4 УЧЕТ И ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Студент должен

знать:

-  виды планирования физического воспитания;

-  формы диагностик развития двигательных навыков и физических качеств младших школьников;

уметь:

-  составлять планы работы по организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в начальных школах разного вида.

Тема 4.1 Виды учета и планирования работы по физическому воспитанию в начальных классах общеобразовательной школы

Значение учета и планирования работы по физическому воспитанию в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в начальной школе.

Виды учения: предварительный, текущий, итоговый.

Методика диагностики физической подготовленности младших школьников.

Требования к планированию работы по физическому воспитанию в начальных классах. Годовое и календарное планирование.

Тема 4.2 Планирование физкультурно-оздоровительных мероприятий в классах коррекционно-развивающего обучения

Планирование форм работы по физическому воспитанию в начальной школе разного вида. Виды планирования уроков разного типа, определение их места в общей системе физкультурно-оздоровительных мероприятий.

Планирование физкультурно-оздоровительных мероприятий с коррекционной направленностью внеклассной и внешкольной работы.

Практическое занятие

Составление плана работы по организации физкультурно-оздоровительных мероприятий в начальных школах разного вида.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ

тема	Кол. часов	Вид самост. работы	Форма отчета
Тема 1.2 Дидактические принципы и методы обучения двигательным навыкам и развития физических способностей младших школьников	2	Написание реферата	Защита реферата
Тема 1.4 Содержание физических упражнений в начальной школе и техника их выполнения	2	Ознакомление с программой	Круглый стол
Тема2.2Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня начальной школы	4	Заполнение теста	Сдача порешенного теста
Тема 3.3 Методика организации и проведения упражнений по ориентировке в пространстве	4	Написание реферата	Защита реферата
Тема 3.4 Виды коррекционных общеразвивающих упражнений и методика их проведения	4	Составление комплекса общеразвивающих упражнений	Проведение комплекса общеразвивающих упражнений
Тема 3.5 Виды подвижных игр и методика их использования в коррекционной работе с младшими школьниками	2	Работа с литературой по подвижным играм	Проведение подвижной игры
Тема 4.1 Виды учета и планирования работы по физическому воспитанию в начальных классах общеобразовательной школы	2	Написание конспекта урока	Круглый стол
Тема 4.2 Планирование физкультурно-оздоровительных мероприятий в классах коррекционно-развивающего обучения	2	Составление внеклассного и внешкольного плана	Презентация планов

ЛИТЕРАТУРА

1. Болонов воспитание в системе коррекционно-развивающего обучения. – М.: Сфера, 2003.