Программа индивидуального развития ученицы МБОУ «Староахпердинская ООШ» Салминой Оксаны (стр. 1 )

Программа

индивидуального развития ученицы

МБОУ «Староахпердинская ООШ»

Салминой Оксаны

Автор разработки:

классный руководитель 8 класса

МБОУ «Староахпердинская ООШ»

2012 год

Программа индивидуального развития ученика

«Трудный» ребенок-это не тот, с кем трудно,

а кому трудно.

Пояснительная записка

В последние годы в России происходят процессы, связанные со стабилизацией жизни, однако последствия явлений предыдущих лет ещё не преодолены. Социальный фон воспитания детей в современной России продолжает оставаться неблагоприятным.

С каждым годом растет детская безнадзорность, беспризорность, преступность, наркомания, прослеживается тенденция увеличения числа детей с плохим поведением. Отклонения в поведении ребенка - это результат социально-экономической, экологической нестабильности общества, изменений в содержании ценностных ориентаций молодёжи, неблагополучных семейно-бытовых отношений, отсутствия контроля за поведением, чрезмерной занятости родителей.

Учащиеся моего класса - это в большинстве случаев подростки из трудных, кризисных семей. Некоторые отцы нигде не работают, некоторые месяцами не бывают дома – они на заработках. И чаще всего именно ситуация в семье так или иначе является первой причиной возникновения проблем подростка в школе, с друзьями, с взрослыми, а также и с родителями. Воспитание подростка в семье является непосредственным фактором формирования личности каждого подростка. В этой ситуации все очевиднее становится то, что школа, как социальный институт, обязана быть воспитывающей (чем мы и занимаемся).

Эта программа индивидуального развития предполагает создание условий, обеспечивающих развитию личности обучающегося, обеспечение психологической, социальной помощи и поддержки, формирование общей культуры, усвоение основных норм и правил поведения. Формируя такую личность, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека с индивидуальностью, обладающего единством духовно-нравственного и правового долга.

Цель программы: формировать социально адаптированную личность, которая умеет реализовать свои способности в учебной, а в будущем в профессиональной деятельности. Воспитать интеллектуального, духовно богатого и здорового гражданина, способного к социальному творчеству, создание условий для его самопознания, самовоспитания и самореализации.

Задачи программы:

1. Создать благоприятные условия для умственного, нравственного, физического, эстетического развития личности ребенка.

2. Формировать у обучающегося адекватную современному уровню знаний и уровню ступени обучения целостную картину мира, адаптацию личности к жизни в обществе.

3. Формировать законопослушное поведение, уважение к национальному и культурному наследию, гражданскую ответственность, любовь к Родине, к семье, к школе.

4.Создать условия для осознанного выбора профессии и продолжения углубленного изучения предметов.

5.Обеспечить социально-правовую защиту, психолого-педагогическую помощь.

6. Формирование стремления к здоровому образу жизни как одной из главных жизненных ценностей.

Обоснование: Программа индивидуального развития разработана по следующим причинам:

1. Ученик воспитывается в полной семье, где иногда происходят семейные ссоры и скандалы.

2. Ученик входил в «группу риска», являлся частым нарушителем дисциплины в школе, в обществе.

3. Ученик способен на более высокие показатели в развитии своей личности и в учебе.

Программа рассчитана на 3 года.

Участник программы – ученица МБОУ «Староахпердинская ООШ» Салмина Оксана.

Принципы программы:

1.  Личностно ориентированный принцип:

а) принцип адаптированности (ученик должен себя чувствовать в школе как дома, найти свое место в классном коллективе);

б) принцип развития (целостное развитие личности: физическое, интеллектуальное, духовное);

в) принцип психологической комфортности (снятие всех стрессообразующих факторов; создание атмосферы раскрепощенности, раскованности, атмосферы успешности, ощущения продвижения вперед, достижения поставленной цели).

2. Принцип дифференцированности: учет возрастных особенностей и специфики работы с учащимися;

3. Принцип диалогизации: позиции взрослого и подростка считаются равноправными;

4. Принцип последовательности и систематичности.

5. Принцип гуманизации отношений в классном коллективе.

6. Принцип комплексности (учителя-предметники, администрация, классный руководитель).

Методы работы при реализации Программы

- индивидуальные беседы

- наблюдение

- тестирование

- метод незаконченных предложений

- анкетирование родителей и учащихся

- портфолио учащихся

- анализ участия учащегося во всех проводимых мероприятиях.

Сроки и этапы реализации программы:

1 этап — организационный (начало обучения в 6 классе)

- составление индивидуальной карты ученика ( приложение № 1);

- изучение жилищно-бытовых условий и составление социальной карты (приложение№2).

2 этап — реализация программы (8класс, 1 полугодие 9класса.)

Реализация программы проводится по следующим основным направлениям:

1) «Я и моя семья»:

- формирование уважения к членам семьи;

- воспитание семьянина, любящего своих родителей.

2) «Я и закон»:

- ознакомить учащегося с Уставом школы, правами и обязанностями школьника, об уголовной ответственности несовершеннолетних;

- развивать представления учащихся о видах преступлений;

- воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

3) «Я и моя личность»:

- формирование потребности к самообразованию, воспитание своих нравственно-моральных качеств личности (совесть, уважение, честность, сочувствие, содействие);

- создание условий самопознания с последующей самореализацией.

4) «Я и мои знания»:

- воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной активности, формирование готовности к сознательному выбору профессии;

5) «Я и культура»:

- воспитание чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей;

- формирование понимание значимости искусства в жизни каждого человека.

6) «Я и мое Отечество»:

- воспитание сознательного отношения к народному достоянию, верности традициям старшего поколения, преданности Отчизне;

- воспитание чувства ответственности и гордости за свою страну.

7) «Я и мое здоровье»:

- воспитание здорового образа жизни и высокого уровня физической культуры;

- воспитание стремления к совершенствованию физического здоровья.

3 этап — мониторинг реализации программы (2 полугодие 9 класса, конец 9 класса).

- анализ и диагностика уровня воспитанности и обученности (приложение№3);

- карта успешности ученика (приложение№4).

Ожидаемый результат деятельности:

1. Успешное становление ученика как разносторонне-развитой личности.

2. Усвоение учеником патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения.

3. Освоение учебных дисциплин в объеме, предусмотренном выбранным общим учебным планом.

4. Выработать способность к самореализации и привычки контролировать себя.

5. Стремление к здоровому образу жизни.

6. Научить строить свою жизнь по законам гармонии и красоты.

Мероприятия по реализации программы

«Я и моя семья»

№ п/п	Название мероприятия	Форма	Роль участника программы	Класс	Ответственные
1.	« Семья – это то, что с тобою всегда»	Совместный классный час с родителями	Участник беседы	9	Классный рук.
2.	Праздничный вечер «Самая прекрасная женщина - это мама»	Концерт, посвященный Дню матери	Выступление на концерте	9	Классный рук., культмассовый сектор
3.	Путешествие в детство родителей. «Как молоды мы были…»	Совместный классный час с родителями	Индивидуальная творческая работа и выступление	7	Классный рук.
4.	Разговор за круглым столом	Беседа с матерью и с сыном	Участник беседы	8	Классный рук.
5.	День семьи. «Мама папа и я – дружная семья»	Эстафета	Участник	9 2 полугод.	Классный рук. Спортивный сектор
6.	«Папа может все, что угодно…»	Совместный классный час с отцами учащихся	Индивидуальное выступление, участник беседы	7	Классный рук.

«Я и закон»

№ п/п	Название мероприятия	Форма	Роль участника программы	Класс	Ответственные
1.	«Права детей – забота государства»	Беседа	Участие	7	Классный рук.
2.	«Гражданин и обыватель»	Тематический классный час	Участник беседы	9	Классный рук.
3.	« Я и закон. Профилактика правонарушений среди несовершеннолет-них»	Беседа	Участник беседы	9	Кл. рук.
4.	1. «Как не надо вести себя» 2. «Я – дома, я – в школе, я – среди друзей» 3. « Плохие и хорошие привычки» 4. «Нецензурные слова – путь к преступлению»	Цикл бесед	Участник бесед	8	Социальный психолог школы Кл. рук.
5.	«Формирование правосознания, воспитание гражданственности»	Беседа	Участник	7	Актив
6.	« Суд над хулиганством»	Классный час-игра	Участник	9 2 полугод.	Классный рук.
7.	«Воспитание уважительного отношения к закону, нормам общественной жизни»	Беседа с учениками класса	Участник беседы	8	Классный рук.

«Я и моя личность»

№ п/п	Название мероприятия	Форма	Роль участника программы	Класс	Ответственные
1.	«Кто я такой?»	Тест	Индивидуальная работа	9	Классный рук.
2	«Великолепная семерка»	Интеллектуальная игра	Участник программы	8,9	Классный рук.
3.	«Жизнь дана на добрые дела»	Беседа	Участник	9	Классный рук.
4	«Театр уж полон»	Обучающая игра	Участник	9	Классный рук.
6.	«Мое отношение к классу и к школе»	Тестирование	Участник тестирования	8	Классный рук.
7.	«Дороги, которые мы выбираем»	Беседы по профориентации	Индивидуальное выступление	9	Классный рук., актив класса
8.	«Наши профессиональные намерения»	Анкетирование	Индивидуальная работа	9 2 полугодие	Классный рук.

«Я и мои знания»