Анализ работы за учебный год (стр. 2 )

Математика5 класс (учитель ) – 1

Математика 6 класс (учитель ) – 1 ,

Английский язык (учитель ) – 1

Химия 8 класс (учитель ) – 2 Степанченко Д,

Достаточно высокий уровень хороших и отличных работ. К сожалению, отсутствовала такая форма контроля как ответы по билетам. Необходимо проводить итоговый контроль в новой форме – тестирование. Анализ работ учащихся показал, что в основном дети ориентируются в учебном материале, но плохо излагают свои мысли, часто не могут подобрать нужные слова.

Качество знаний учащихся начального звена.

В учебном году в 4 начальных классах обучалось 36 (челевек). Сравнение числа обучающихся последние три года показывает, что происходит их уменьшение (2009 год - 50 чел., 2010 год – 42 человека, 2011 – 36 чел.).

Учебные программы выполнены по всем предметам во всех классах.

В конце учебного года были проведены итоговые контрольные работы по русскому языку и математике, а также проверка техники чтения.

Итоговую контрольную работу по русскому языку писали 33 учащихся 1-4 классов. На « 4 и 5» работу выполнили 25 учащихся, что составляет 76 % всех учащихся, не справившихся с контрольной работой нет.

Типичные ошибки аналогичны ошибкам, допущенным в работе прошлого года. Это пропуск и замена букв (что говорит о нарушении фонематического слуха учащихся), правописание безударных гласных в корне слова, перенос слов по слогам. При выполнении грамматического задания допущены ошибки в определении частей речи(3-4кл.), в определении морфологических признаков глагола (3-4кл.)

Учителям начальных классов необходимо включить в планы индивидуальных занятий темы по развитию фонематического слуха учащихся и уделить внимание работе над типичными ошибками. На уроках чаще проводить морфологический анализ изучаемых частей речи.

Сравнительный анализ качества знаний учащихся 1-4 классов по русскому языку за 3 года.

Сравнительный анализ качества знаний по русскому языку показывает, что уровень знаний по сравнению с прошлым годом понизился на 9,7 %,

Работу по математике писали 34 учащихся. Из них на «4 - 5» написали 29 человека (85,2 %), неудовлетворительных работ нет.

Сравнительный анализ качества знаний учащихся 1-4 классов по математике за 3 года:

Основные ошибки, допущенные в контрольных работах по математике:

-  вычислительные

-  в решении задач

-  решение уравнений

-  нахождение периметра

-  постановка знаков «больше» и «меньше»

Сравнительный анализ ошибок показывает, что в этом году учащиеся испытывают затруднения в решении примеров на сложение и вычитание, умножение и деление, в решении задач и их оформлении. Поэтому на уроках и индивидуальных занятиях нужно использовать разнообразные методы и приёмы по формированию вычислительных навыков, больше уделять внимания повторению таблицы умножения, правил деления, умножения многозначных чисел; необходимо включать в планы уроков упражнения по развитию логического мышления учащихся.

Анализ качества знаний по математике показывает, что уровень знаний в 1-4 классах повысился по сравнению с прошлым годом на 8,2 % , отсутствуют неудовлетворительные работы.

В конце года проводилась проверка техники чтения учащихся 1-4 классов. В основном все учащиеся показали результаты, соответствующие норме%) учащихся, ниже нормы 5 (16%) учащихся, выше нормы% ) учащихся. Отстают учащиеся 1 класса Карасева Д, 2 класс , класс 4 класс

Методическая работа учителей начальных классов и коррекционного блока.

В течение 2010 – 2011 учебного года методическое объединение учителей начальных классов работало по теме: «Развитие познавательного интереса, мышление и речи слабовидящих учащихся, обеспечении личностного - ориентированного подхода к детям, имеющим трудности в обучении» и решало следующие задачи:

1.  Осуществлять реализацию образовательных программ согласно госстандарта с учётом индивидуальных, интеллектуальных возможностей учащихся, уровня их заболеваний.

2.  Направлять работу МО на рост профессионального мастерства учителя в вопросах педагогики, дидактики, психологии, методики преподавания, способствующих повышению результатов его труда.

3.  Направлять работу МО на дальнейшее обновление содержания, форм и методов организации познавательной деятельности младших школьников, развитие их речи, мышления.

В связи с этими задачами в конце каждой учебной четверти подводились итоги успеваемости в начальной школе, проводился анализ прохождение программ, результатов облученности учащихся. На заседаниях МО проходило знакомство и изучение опыта работы учителей, работающих по традиционной и новаторской системе, новинок педагогики и методики из журналов «Начальная школа», газеты «1 сентября», «Дефектологии».

Проводилось взаимопосещение уроков с последующим анализом, взаимопроверка тетрадей учащихся в соответствии с единым орфографическим режимом, смотр документации с последующим анализом.

Большое внимание в работе МО уделялось адаптации учащихся 1 класса и итогам работы в 1 классе. Заслушивались сообщение учителя 1 класса . Учителя начальных классов стараются осуществить преемственность между детским садом и школой.

Волнующей темой для учителей начальных классов является преемственность обучения в среднем звене. Учителя начальной школы стараются поддерживать учебную связь с учителями среднего звена.

Учителя начальных классов успешно сотрудничают с педагогом – психологом нашейшколы , которая проводит тестирования учащихся по различным вопросам. Результаты тестирования помогают как в учебной, так и в воспитательной работе классных руководителей.

Каждый из учителей начальной школы выбрал тему по самообразованию и работал над ней в течение года.

- «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка» ()

- «Развитие и формирование вычислительных навыков на уроках математики» ()

- «Коррекционная работа со слабовидящими учащимися» ()

- «Повышение уровня учебной мотивации» ()

Итогом этой работы являются выступления на МО. В этом учебном году на заседаниях МО поднимались вопросы:

- Организация контроля и самоконтроля учащимися в процессе обучения ()

- Уровень адаптации выпускников начальной школы при переходе в 5 класс ()

- Проблемы физического воспитания учащихся начальных классов ()

- Методы активизации творческого мышления младших школьников ()

- Работа над ошибками в начальной школе ()

- Роль игры как средства воспитания, обучения и развития детей начальной школе ( ).

В течении всего учебного года МО учителей начальных классов ставило перед собой задачу :

- Воспитание потребности в ЗОЖ у младших школьников.

Во 2 учебной четверти учителями и проведена викторина по П. Д.Д.

с использованием интерактивного оборудования. По плану работы МО была проведена «Литературная неделя». В ходе неё были проведены следующие мероприятия :

- Посещение библиотеки и беседа с учащимися ()

- Литературный КВН по сказкам ()

- Литературная викторина по сказкам ()

- Конкурс чтецов стихов ()

- Литературный КВН «В мире много сказок» ()

Были подведены итоги недели, все учащиеся были награждены дипломами и небольшими сувенирами.

Учителя и учащиеся начальной школы приняли активное участие в общешкольном «Фестивале знаний»

Проведены следующие мероприятия:

- Путешествие в страну «Математика» ()

- КВН «Математическая карусель» (Соколова М. В.)

- Конкурс «Занимательная математика» ()

- Выпущена газета «Математическая карусель»

Все учащиеся были награждены небольшими сувенирами.

Были проведены открытые уроки:

- «Я»- особенная буква ()

- «Орфограммы в корне слова» ()

В конце учебного года учителями И была организована поездка с учащимися 1 и 2 класса в город Кострома в музей «Деревянного зодчества»

Учителями и организована экскурсия в Ивановский драматический театр для просмотра спектакля «Забавные каникулы» .

В течении учебного года был создан методический кабинет учителей начальных классов, который пополняется докладами, разработками открытых уроков и внеклассных мероприятий.

На конец учебного года план работы МО учителей начальных классов выполнен полностью.

Проблемы МО:

1. Пополнение дидактической базы в учебных кабинетах

2. Продолжение работы МО по формированию у младших школьников учебной мотивации и поведенческих навыков здорового образа жизни

3. Совершенствовать урок, применяя новые методики обучения, внедряя в практику новые пед. технологии, с учётом особенностей слабовидящих учащихся.

4. Продолжить работу по созданию дидактической базы в учебных кабинетах, пополнению методического кабинета наглядными пособиями и дидактическими играми.

5.Продолжить работу по формированию у младших школьников мотивации поведенческих навыков здорового образа жизни.

Работа учителей коррекционного блока.

Коррекционная работа в школе-интернате в течение прошедшего учебного года была направлена на организацию профилактических и лечебно-оздоровительных мероприятий, способствующих сохранению остаточного зрения учащихся улучшению их физического и психического здоровья.

В 2010-11 уч. году в школе-интернате велись следующие предметы коррекционного цикла:

Охрана и развитие зрения – врач-офтальмолог ,

ЛФК – учитель ,

развитие мимики и пантомимы – учитель ,

ритмика – учитель ,

предмет « Развитие осязания» вёлся учителями в начальной школе, в 5 и 6 классах - учителем ,

проводились коррекционные занятия обучения по Брайлю с Голубевой - учитель Гончаренко социально-бытовой ориентировки с 1 марта велись не в полном объеме в связи с увольнением учителя и замещались учителями лишь в начальной школе. На занятиях по охране и развитию зрения использовался комплекс лечебно-гигиенических и психолого-педагогических мероприятий по предупреждению дальнейшего снижения зрения и его развития. Занятия были направлены на повышение общей функциональной активности зрительной системы, развитие бинокулярного зрения, глазодвигательных функций, контрастности восприятия, что способствовало компенсаторному развитию познавательной деятельности в условиях зрительного дефицита. Врачом-офтальмологом индивидуально решался выбор средств и методов. Коррекционный курс "Развитие осязания" проводился учителями с группой учащихся с учётом состояния зрения, уровня умелости с включением разнообразных заданий и упражнений по ранее изученному материалу. Использовался индивидуальный подход к учащимся с учетом не только зрения, но и жизненного опыта, особенности личности, а также уровня готовности ребёнка к овладению ручной деятельностью (умелостью).

На уроках ЛФК проводилась работа по формированию жизненно необходимых двигательных навыков, направленных на повышение физической и умственной работоспособности слабовидящих учащихся, формированию интереса и потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями, правильной осанки, предупреждению и исправлению плоскостопия.

На занятиях ритмикой использовалась система физических упражнений, построенная на основе связи движений с музыкой, направленная на повышение работоспособности организма, укрепление и сохранение здоровья, коррекции двигательных нарушений и недостатков физического развития, формирование умения управлять темпом движений и подчинять свои движения музыке.

К сожалению, не все учителя и воспитатели понимают важность предметов коррекционного блока, направленных на ликвидацию зрительных недостатков мировосприятия слабовидящих детей. Воспитатели редко присутствуют на занятиях, не всегда могут обеспечить явку детей.

В течение учебного года был проведен лишь один открытый урок учителем по развитию мимики и мышечного аппарата Это говорит об отсутствии роста профессионального мастерства и обобщения педагогического опыта учителей коррекционного блока.

Качество знаний учащихся среднего и старшего звена по русскому языку в переводных классах.

Итоговый контроль по русскому языку в среднем и старшем звене проводился в письменной форме в 5, 6, 7х, 8 классах. Контрольный диктант и тестирование по русскому языку писали 41 учащихся (81% ), в прошлом году 97%. На «4-5» - 20 учащихся (49% ), в прошлом году 37%, на «3» - 20 учащихся (49% ), на «2»- 2 учащихся (2% ), в предыдущем году 5%. По сравнению с прошлым годом на 3% снизилось количество неудовлетворительных работ, на 12% выросло количество работ на «4-5»

Сравнительный анализ качества знаний учащихся 5-9 классов по русскому языку за 3 года:

Из анализа работ можно сделать вывод, что наиболее слабо усвоены темы:

- правописание не – ни с различными частями речи;

- правописание гласных в корне слова;

- запятая в сложных предложениях, запятая при обращении.

По сравнению с прошлым годом уменьшилось количество ошибок на правописание безударных гласных в коне слова, выделение запятыми деепричастного и причастного оборота. В предстоящем году учителям русского языка следует обратить особое внимание на повторение указанных тем.

Учитывая недостатки письменных контрольных и экзаменационных работ, в новом учебном году учителям-словесникам нужно больше уделять внимание работе по развитию письменной речи учащихся, вести работу по предупреждению орфографических, грамматических и речевых ошибок, включая в план работы задания в форме тестирования для подготовки к ЕГЭ и ГИА.

Методическая работа учителей русского языка и литературы.

В течение учебного года учителя гуманитарного цикла проводили методическую работу. На заседаниях МО рассматривались нормативные документы, были скорректированы программы по литературе и русскому языку в соответствии с новыми стандартами, приобретены новые учебники, проводилось накопление методического материала. В феврале месяце учителя приняли участие в «Фестивале знаний», в котором были задействованы учащиеся с 5 по 12 класс:

- Учащиеся 9 и 12 класса подготовили устный журнал об учёных-лингвистах под руководством учителя ,

- 9 и 8 классы приняли участие в олимпиаде по русскому языку, подготовленной МО учителей гуманитарного цикла,

- 5 и 7 классы играли в викторину «Путешествие в страну «Лингвистика»,

- учащиеся 10 класса инсценировали отрывок из пьесы Островского «Гроза», под руководством воспитателя

- в 6 классах был проведён конкурс стихов на английском языке, организованный учителем английского языка

- открытый урок в 6 классе по рассказу Лескова «Человек на часах» провела .

Все желающие могли ответить на вопросы заочной викторины «В мире литературы», встречались с самодеятельным поэтом-бардом из ВОС, оформляли предметные газеты. Особенно активными были учащиеся среднего звена. Мероприятия прошли на хорошем организационном и методическом уровне, но, как показали итоги проведения Фестиваля, необходимо вовлекать больше учащихся в саму подготовку к таким мероприятиям.

Анализируя работу МО гуманитарного цикла, хочется обратить внимание на необходимость более активного участия детей и педагогов в подготовке и проведении мероприятий. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по устранению недочётов в знаниях учащихся, а с целью развития интереса к предмету проводить больше мероприятий по внеклассной работе. Каждый учитель может и должен стремиться к профессиональному росту, делиться опытом педагогической работы в рамках открытых уроков и внеклассных мероприятий.

Качество знаний учащихся по математике.

Итоговую работу по математике писали 29 учащихся (49% всех учащихся) 5 , 9 классов. На «4 -5» работу написали 10 учащихся (34%), в прошлом году на «4 -5» справились 45%. Количество неудовлетворительных работ -5, что составляет 17%.

Проводя анализ числовых показателей становится ясно, что снизилось качество обученности математики. Основные ошибки:

-  преобразование выражений, содержащих корни;

-  построение графиков,

-  вычислительные ошибки,

-  решение текстовых задач (ошибка, которая повторяется из года в год).

Всем учителям математики необходимо уделять больше внимания решению текстовых задач, учить анализировать данные задач, планировать проведение контрольных работ в виде тестов.

Сравнительный анализ качества знаний учащихся по математике за 3 года:

Методическая работа учителей математики.

В учебном году МО учителей математики работало над темой « Особенности обучения слабовидящих школьников на уроках естественно-математического цикла».

Цель: интеграция знаний математики, физики, информатики, химии, биологии, применение теории на практике. В течение учебного года было проведено 4заседания МО, на которых рассматривались следующие вопросы:

1.  Утверждение программ, по которым будут работать учителя и соответствие учебников общеобразовательным стандартам.

2.  Преемственность обучения в 4-5-х классах.

3.  Работа с первыми понятиями геометрии в 7 классе, применение наглядности, работа с книгой.

4.  Обучение работе на интерактивном оборудовании.

5.  Анализ и итоги контрольных работ по остаточным знаниям 5, 10 и12 классов по математике и за 1 полугодие уч. года.

6.  Разбор ошибок, допущенных учащимися в контрольных работах, пробных ЕГЭ и ГИА.

7.  Изучение статистики и теории вероятностей по программе изучения алгебры 7 – 10 классов.

Члены МО знакомились с документацией проведения ЕГЭ и ГИА, оформлением бланков, заполнением КИМов.

Обсуждались критерии оценки качества и результативности труда учителей.

Проходил обмен опытом по вопросу соблюдения единых требований к оформлению письменных работ по математике, различного вида самостоятельных работ, формах индивидуальной работы с учащимися.

Открытые уроки провели:

–  «Производная показательной, степенной, логарифмической функций. Подготовка к ЕГЭ» в 12 классе.

–  «Внутренняя среда. Значение крови и её состав» в 9 классе.

–  «Квадратные корни. Арифметический квадратный корень» в 8 классе.

–  «Кислоты, их классификация и свойства» в 9 классе.

Активное участие члены МО приняли в фестивале знаний, проведённом в феврале месяце. Была выпущена газета «Узнавая – рассуждаем, рассуждая - мыслим» под руководством учителя , занявшая второе место в конкурсе газет. Радио газету «Интересные факты в области математики» подготовила

Были проведены:

- Презентация с элементами показа опытов «Химия вокруг нас» для 3-5 классов

(уч. )

- Вечер занимательной физики.5-6 классы (уч. )

- Игра «Умники и умницы». 7-8 классы (уч. и)

- Интеллектуальное шоу «Эврика» 9 класс (уч. )

- Презентация «Великие математики прошлого» 7-10 кл. ()

- Демонстрация фильма «Свет» 10, 12 кл. ()

- Викторины по математике и по биологии «В мире интересного»

- Заключительную игру «Крестики, нолики» по звеньям, объединяющую все дисциплины провела Соколова С, Н.

Все это способствовало привитию интереса к предметам естественно-математического цикла.

План работы МО естественно-математического цикла выполнен полностью.

В предстоящем учебном году учителям МО следует уделить особое внимание качеству проведения уроков, использованию ИКТ, накоплению раздаточного и дидактического материала, вопросам подготовки к ГИА особое внимание обращая на темы, которые вызвали затруднения у учащихся.

Методическая работа учителей историко-технического цикла.

В течение учебного года методическое объединение историко-технического цикла работало в соответствии с установленными целями и задачами.

Целью деятельности МО является создание условий для творческой работы в обеспечении единой воспитательно-образовательной среды развития и формирования личности, практического решения проблем межпредметных связей.

Задачи:

-обеспечить освоение и использование наиболее рациональных методов и приёмов обучения учащихся;

- постоянно повышать уровень общедидактической и методической подготовленности педагогов к организации и проведению образовательной работы;

- проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности;

- выявлять, пропагандировать и осуществлять новые подходы к организации процесса обучения;

- обеспечить постоянное освоение современной педагогической теории и практики;

- создавать условия для самообразования учителей и осуществлять руководство творческой работой коллектива.

Заседания методического объединения имели следующую тематику:

1.  Обсуждение системы стимулирования оплаты труда учителей. Разработка критериев оценки качества трудовой деятельности педагогического работника.

2.  Здоровьесберегающие технологии учебного процесса.

3.  Внедрение в учебный процесс информационных технологий. Обсуждение, оценка, разработка концепции расширения спектра возможностей использования информационных технологий в учебных целях.

4.  Разработка и внедрение методики подготовки к ЕГЭ учеников, имеющих ограниченные возможности здоровья: специальных иллюстративных, аудио и видео материалов с высоким коэффициентом доступности для учеников имеющих ограниченные возможности освоения учебного материала, представленного в традиционной форме.

5.  Подведение итогов учебного года.

Кроме того, на заседаниях происходило знакомство и изучение опыта учителей блока, новинок педагогической и методической литературы.

На заседаниях поднимались вопросы:

1.  Обсуждение проекта нового образовательного стандарта.

2.  Выработка единых требований к оценке результатов освоения учащимися учебных программ.

3.  Обобщение и обмен опытом учителей методического объединения.

4.  Методическое сопровождение учащихся при изучении наиболее трудных тем, вопросов, требующих взаимодействия учителей различных предметов.

5.  Работа с детьми, имеющими трудности в поведении.

Учителями методического объединения проведены открытые уроки:

1.  «История батика» (12 кл.)

2.  « » (6кл.)

Члены методического объединения приняли участие в Фестивале знаний:

1. и . - – Беседа о здоровом образе жизни.

2. и провели тематические викторины.

3. организовала выставку рисунков «Мир вокруг нас».

4. провел открытое мероприятие «Техника резьбы по дереву»

5. проводила подготовку детей и участие в спортивных соревнованиях среди детей, имеющих ограниченные возможности здоровья.

Методическое объединение историко-технического цикла работает три года. За это время существенно обновился его состав. Определены совместные направления совместной деятельности. Принятое решение о целесообразности более активной работы в рамках проводимой Декады знаний реализовано. Использование новых информационных технологий в учебном процессе – одна из основных задач следующего года. Учителям предстоит продолжить освоение новых компьютерных технологий и принять меры к более активному их использованию в учебном процессе.

Воспитательная работа.

Основной целью воспитательной работы является создание условий для развития личности слабовидящих учащихся и подготовка их к успешной социализации в обществе.. Под этим подразумевается формирование у учащихся таких целостных качеств как аккуратность, исполнительность, чувство долга, искренность, правдивость, доброжелательность, развитие самостоятельности, общественной активности, воспитание умения находить общий язык со своими сверстниками и взрослыми, поставить цель и добиваться ее достижения, проявлять инициативу.

В основе воспитательной работы школы-интерната лежит взаимодействие воспитателей и воспитанников, совместная творческая деятельность, направленная на усвоение социально-культурных, общечеловеческих ценностей общества, нравственное, гражданское и профессиональное становление личности уч-ся. Воспитательный процесс строится по коррекционно-развивающему принципу планирования по следующим направлениям:

- личностное развитие, основы социализации общения;

гражданское самосознание;

-  основы жизнеобеспечения;

-  профессиональное самоопределение и трудовое воспитание;

-  творческое воображение, эстетическое воспитание;

- охрана здоровья и физическое развитие.

С учащимися проводились уроки нравственности и этикета, уроки гражданственности и экологические часы в форме классных часов, дискуссий, практикумов, тренингов, ролевых игр. Оперативная помощь детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, социальным и экономическим положением, эффективной деловой и межличностной коммуникацией, с жизненным, профессиональным выбором является стержневой частью воспитательной работы.

Большое значение придается сплочению классного коллектива, созданию благоприятных условий для самоутверждения и самореализации каждого члена классного коллектива.

Воспитательная работа была направлена на решение следующих задач:

- создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей, развитие художественного (эстетического) потенциала личности (организация праздников, конкурсов, творческих дел, работа кружков);

- формирование потребности здорового образа жизни. Создание условий для физического развития учащихся;

- участие в городских, областных, общероссийских конкурсах и фестивалях.

- организация методической помощи воспитателям.

Анализируя работу за истекший год, можно сделать выводы:

Поставленные задачи на 2010-11 уч. год выполнены удовлетворительно. Работа по их реализации осуществлялась по единому общешкольному плану, на основе которого были составлены индивидуальные программы развития классных коллективов.

Планируя работу, воспитатели учитывали способности и интересы учащихся, возрастной уровень класса; соответствие целей и задач, ориентацию на конкретную личность, а также собственные качества и умения, что позволяло добиться положительного результата в воспитательном процессе.

Учет требований к составлению воспитательных планов, грамотная постановка конечных результатов, владение методикой воспитания, основами педагогики и психологии характерны для основной массы воспитателей.

Оперативная помощь детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, социальным и экономическим положением, эффективной деловой и межличностной коммуникацией, с жизненным, профессиональным выбором является главной стержневой частью воспитательных планов таких педагогов, как ,,

Сплочение классного коллектива, создание благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения, самореализации каждого члена классного коллектива взяты за основу такими педагогами как ,,

Ежегодный анализ воспитательных планов наряду с позитивами в его составлении выявляет ряд негативов, таких как формальное отношение к составлению классного документа; отклонение от общего алгоритма планирования, не всеми учитываются особенности класса, не всегда проявляется творческий подход к составлению плана воспитательной работы.

Учитывая ряд вышеуказанных обстоятельств, необходимо:

1. постоянно повышать мастерство воспитателей;

2. проводить практические занятия и индивидуальные консультации по составлению планов воспитательной работы;

3. в течение учебного года вносить корректировку, дополнения в планы в связи с государственными, региональными, муниципальными документами об образовании и воспитании;

4. проводить контрольные собеседования со всеми воспитателями в конце каждой учебной четверти, года по результатам деятельности классных коллективов.

5. организовать мониторинг на основе научно-методического диагностирования личности воспитуемого и уровня развития классного коллектива социально-психологической службой.

Анализируя воспитательный процесс, хочется сказать, что заметно повышается ответственность и исполнительность воспитателей, наблюдается творческий потенциал и активность большинства членов педагогического коллектива.

Совместная творческая деятельность педагогов и классных коллективов стала основной формой воспитания учащихся. Творческая направленность помогает воспитывать детей, используя их природные и приобретенные способности, помогает в учебе, труде, внеклассной работе, формирует духовный мир, внутреннюю и внешнюю культуру учащихся, повышая в целом качество воспитательной работы.

В течение года учащиеся школы принимали активное участие в конкурсах, выставках, фестивалях различного уровня, получая призовые места.

56 учащихся нашей школы приняли участие в областном фестивале детского творчества «Мир твоих увлечений». Ученик 9 класса Плеханов Евгений по инициативе воспитателя принял участие в IV Всероссийском детском творческом конкурсе "Святые заступники Руси" и получил диплом.

Учащиеся школы-интерната под руководством приняли участие в создании эмблем «Президентские состязания» и «Президентские спортивные игры». Графические изображения эмблем отправлены на конкурс и размещены на сайте ФСДЮСШОР.

В областном конкурсе видеороликов « На защите своих прав», посвященном Конвенции ООН «О правах ребенка» наш занял 3 место. Большую помощь в сьемке и обработке материала оказали и

В областном конкурсе «Волшебный мир театра» учащиеся театрального кружка под руководством Григорьевой Веры Викторовны заняли 1 место и получили Диплом Департамента образования 1 степени.

Младшие школьники приняли участие в городском фестивале детского творчества под названием «Я расту», посвященном 105-летию А. Барто.28 учащихся начальной школы, а также педагоги, принявшие участие в Фестивале получили дипломы от Территориального управления соцзащиты г. Иваново и областной библиотеки ВОС, а ребята получили еще и сладкие призы.

30 учащихся приняли участие в Фестивале, посвященном 140-летию г. Иваново. При содействии Департамента Культуры и Ивановской областной библиотеки для слепых издана вторая книга с произведениями учащихся нашей школы «Тебе, любимый город» .Самыми активными оказались учащиеся 5 и 6 классов(учителя , )

В конце учебного состоялся областной конкурс талантливых детей «Восходение к успеху». Ученица 5 класса Катавасова Ирина под руководством педагогов В и стала дипломантом этого конкурса, получила диплом и в подарок мини-компьютер.

В 2010-11 уч. году школа-интернат включилась в программу волонтерского движения при уполномоченном по правам ребенка. Волонтеры – студенты юридического факультета ИвГУ знакомили учащихся с правами ребенка. Ребята получали базовые знания в семейной, гражданской, уголовной сфере, сведения об основных законах, действующих в России с учетом своего возраста и потребностей.

Традиционными являются праздники Первого и Последнего звонка, День Учителя, недели безопасности дорожного движения и противопожарной безопасности, антинаркомании, Осенний бал, День Героев Отечества, новогодние праздники, праздник Песни и Строя для младших школьников, 8 марта, 9 Мая. Все воспитатели с большой ответственностью подходили к подготовке и проведению общешкольных мероприятий. Особо хочется выделить праздники и вечера, организованные преподавателем допобразования В, новогодний утренник, подготовленный и , Последний звонок( руководители: , ), презентацию по пожарной безопасности, подготовленную ,мероприятия по антинаркомании (), открытые мероприятия по экологии( А, ),занятие по флористике (СаландинаО. В),

Учащиеся 5-9 классов приняли участие в игре-путешествии в страну Законию по книгам уполномеченного по правам ребенка при президенте . Большую работу в этом направлении ровела библиотекарь

В стенах школы в течение года были интересные встречи, презентации, выступления. Так состоялась встреча с Ивановским самодеятельным поэтом и исполнителем Носовым Владимиром Юрьевичем, организатором которой была Ивановская областная библиотека для слепых клуб «Дорогу осилит идущий» Внеклассные мероприятия «Весёлая школа», проводимые представителями библиотеки ВОС, вызывают у ребят начальной школы большой интерес, развивают творческое мышление и познавательные навыки.

В школу приглашались артисты : ансамбль народных инструментов «Радоница»,Ивановский драматический театр. Ребята выступали с концертной программой на семинаре руководителей специальных коррекционных учреждений, выезжали в г. Фурманов о приглашению Территориального управления соцзащиты, участвовали на заключительном этапе областного конкурса «Восхождение к успеху», областном фестивале педагогических идей в институте развития образования.

В рамках Программы по патриотическому воспитанию была организована выставка предметов военной поры, найденных в результате поисковой деятельности отряда «Эхо», участниками которого являются и наши ученики, состоялась встреча с ветераном Великой Отечественной войны (организатор ),ежегодно учащиеся производят уборку на могиле красноармейца Киржацкого в м. Соснево (под руководством , венок изготовила Ю)

В течение года учащиеся совершили поездки в города Гусь-Хрустальный(рук. , Кострому(),, Санкт-Петербург(), 3-дневный поход в Ростов Великий Ярославской области(). Побывали в художественном, краеведческом музее, на выставках картин в выставочном зале Дома Художника по абонементу, на выставке флористики Ирины Сусловой, выставке кукол в библиотеке на Крутицкой. В библиотеке же встречались с молодыми писателями г. Москвы, посмотрели спектакли театра Корноватко.

Библиотекарем школы было организовано 2 экскурсии в районную библиотеку, проведено 3 рейда по сохранности учебников, в ходе операции «Живи, книга» было отремонтировано 272 учебника, под руководством воспитателей велась работа по изготовлению библиотечной техники. Было изготовлено 150 кармашек для оформления книг. С учащимися проводились библиотечные уроки, игра-путешествие в страну Законию. В течение трех месяцев учащиеся 5 – 10 классов читали книги Павла Астахова, составляли кроссворды, с учащимися проводились викторины, конкурсы рисунков.

В октябре учащиеся младших классов получили в дар от Регионального благотворительного общественного фонда «Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей» . Г.Дегена и Вице-Президента клиринговая палата» 30 комплектов цветных иллюстрированных художественно-оформленных рельефных книг

В школе-интернате ведется физкультурно-оздоровительная работа ( с учетом состояния здоровья школьников). Каждый педагог располагает данными медицинских осмотров, консультируется с врачом-педиатром и офтальмологом, учитывает состояние ребенка на уроке, дифференцированно планирует физическую нагрузку. Ежедневно проводилась утренняя зарядка, планировались беседы о здоровом образе жизни, личной гигиене, гигиене зрения, встречи с медицинскими работниками

В марте в ШГПИ учитель физкультуры приняла участие в внутривузовском студенческом конкурсе «Лучший урок физической культуры» в номинации «Адаптивная физическая культура и спорт для лиц с отклонениями в состоянии здоровья» 2010-11 уч. года. Школьная команда показала мастер-класс по игре в голбол. Урок занял 1 место.

В апреле 25 учащихся приняли участие в кроссе, посвященном 140-летию города Иваново и Олимпиаде в Сочи, который проводился на территории Серебряного города. Наши ребята оказались одними из самых выносливых и стойких бегунов, хотя по возрасту были младше всех остальных участников.

Традиционно в школе проходят Дни Здоровья. Члены сборной команды школы по голболу стали участниками областного форума «Здоровое поколение» в спортивном комплексе «Олимпия».

В течение года в школе работали кружки: хореографический (рук. ), ,«Вязание», ), «Аппликация» ( З),»Умелые руки» ( Рук. Ю) «Флористика» (), «Театральный» , «Кукольный» , туристский (). , компьютерный ( рук. Н), экологичекий ( )

В конце года была организована выставка детского творчества. Большую помощь в ее организации оказала На выставке детского творчества среди общеобразовательных и спецшкол области работы в номинации «Резьба по дереву» под руководством заняли 3 место.

Главный источник жизни школы – это творчество неравнодушных, любящих свое дело педагогов, которые вместе с учащимися принимают самое активное участие во всех проводимых праздниках и вечерах, трудовых десантах. Общими усилиями поддерживается здоровье, добро и тепло. Приятно отметить, что в этом году практически не наблюдалось курение в туалетах, не зарегистрированы факты самовольных уходов уч-ся.

Однако следует отметить, что некоторые воспитатели нарушали режим дня и не выходили с детьми на утреннюю прогулку, особенно в зимнее время года. На уроках и самоподготовке не всегда и не всеми проводилась гимнастика для глаз и физпаузы. Во время прогулок редко организовывались подвижные игры с детьми. Следует также обратить внимание на низкий культурный уровень учащихся. Речь детей полна ненормативной лексики, не всегда привлекателен внешний вид. Не все овладели санитарно-гигиеническими навыками. Часто в вечернее время дети бывают предоставлены сами себе.

Оставляет желать лучшего организация и проведение прогулок. Моральное и физическое здоровье детей в наших руках, и об этом забывать нельзя.

В школе-интернате ведется работа по повышению педагогической культуры родителей, координации усилий школы и семьи в развитии здоровой личности учащихся. Родители участвуют в жизни школы, ремонте и оформлении классных помещений, вместе с детьми проводят классные и школьные праздники и вечера, организуют экскурсии, посещение выставок, музеев, театров.

Методическая работа воспитателей.

В прошедшем учебном году, в целях повышения профессионального мастерства классных руководителей и воспитателей, в школе функционировала методическая служба. Основная ее цель – повышение уровня профессиональной компетентности педагогических кадров, а именно:

1. совершенствование форм и методов воспитания;

2. повышение квалификации в области содержания и методики воспитания;

В 2010-11 учебном году было проведено 4 заседания методического объединения, три из них – тематические: «Формы и методы идеологической работы в школе», «Роль досуговой деятельности в воспитательном процессе», «Гуманная педагогика как основа воспитательного процесса».

На заседаниях МО воспитатели знакомились с опытом работы коллег, использующих новинки методики воспитательной работы, а также работающих по традиционной системе. Обсуждались доклады и сообщения, касающиеся организации воспитательного процесса; проводились педагогические эксперименты по поиску и внедрению новых технологий воспитания. Выступающие знакомили коллег с практическим наработанным материалом по проблемам различного характера, проходил обмен опытом работы.

Воспитатели поддерживают связь с психологом, социальным педагогом, медперсоналом школы. Идёт обмен информацией о детях, составляются диагностические карты классных коллективов, изучаются особенности детей с ОВЗ.

Большое внимание воспитатели уделяли формированию нравственного уровня учащихся, воспитанию любви к природе и родному краю.

В течение года воспитатели провели много интересных и разнообразных мероприятий. Это часы общения, вечера, турниры, показ презентаций на различные темы, спортивные мероприятия. Сценарии всех праздников и развлечений были разработаны с учетом уровня развития детей и зрительных возможностей.

Большое внимание МО уделяло повышению методического и профессионального уровня воспитателей. На заседании МО были утверждены темы по самообразованию воспитателей, над которыми шла работа в течение уч. года.

Воспитатели продолжают пополнять свои портфолио. Повысили квалификацию 3 воспитателя, курсы повышения квалификации прошел 1 воспитатель.

У каждого воспитателя есть в наличии богатая методическая литература для педагогов и специальная литература для детей, которой воспитатели постоянно обмениваются на методических совещаниях.

Для улучшения методического обеспечения необходимо наличие компьютера в воспитательских группах.

В будущем учебном году МО воспитателей следует продолжать деятельность по совершенствованию форм и методов воспитания слабовидящих школьников, актуализировать проблему взаимодействия школы и семьи через привлечение родителей к воспитательному процессу. Шире использовать инновационные технологии при проведении занятий и внеклассных мероприятий, чаще давать открытые мероприятия, работать творчески, исходя из способностей и интересов учащихся.

Работа МО классных руководителей.

Цель работы МО классных руководителей – обеспечение научно-методического сопровождения деятельности классных руководителей, способствующего созданию творческо-нравственных взаимоотношений в классных коллективах для совершенствования социально-адаптированной личности ребенка.

В течение года было проведено 4 заседания МО, где рассматривались следующие вопросы:

1.  Цель воспитательной системы школы-интерната, определяемая Программой развития общеобразовательного учреждения, где классные руководители ознакомились с «моделью выпускника» школы-интерната и требованиям к личности выпускника.

2.  «Целеполагание в воспитательной работе с классным коллективом как фактор оптимизации деятельности классного руководителя», где рассматривались вопросы о необходимости научно-методического подхода в выборе цели воспитательной работы

3.  Утверждение критериев деятельности классного руководителя

4.  Подведение итогов работы за год и планирование работы на будущий учебный год.

По итогам работы можно сделать следующие выводы:

- Почти все классные руководители четко и правильно ставят цели перед классным коллективом. В определении проблемы и приоритетных задач опираются на результаты диагностического исследования класса психологом школы

- Повысился уровень творческой активности классных руководителей, более конкретными стали воспитательные задачи. Уменьшилось количество учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, спланирована индивидуальная работа «трудными» детьми. Следует отметить активное сотрудничество классных руководителей и воспитателей , , .

В соответствии со школьном Антикоррупционной программой не нарушались права и свободы учащихся, а также не наблюдались факты насилия над личностью ребенка.

На основании выше изложенного работу МО классных руководителей можно считать удовлетворительной и на 2011-12 уч. год определить приоритетное направление на повышение уровня взаимосотрудничества классных руководителей и ученического коллектива на основе активизации творческой деятельности педагогов, развитие педагогического авторитета, повышение уровня доверия со стороны учащихся.

Работа психолога и социального педагога.

Работа психолога и социального педагога была направлена на выполнение основной цели – повышение эффективности учебно-воспитательной работы, формирование социально-активной личности, а также обеспечение возможности индивидуального подхода к ребенку, определяя причины отклонений в поведении и пути их психолого-педагогической коррекции. В течение года проводилась диагностическая и профилактическая работа. У учителей начальной школы и классных руководителей стал в большей степени проявляться интерес к изучению личности учащихся и классных коллективов. Проводилось анкетирование по запросам педагогов по различным проблемам, социометрия. Под постоянным наблюдением психолога и социального педагога находились девиантные дети. В течение года велась подборка диагностических методик, направленных на изучение интеллекта, эмоционально-нравственного развития, мотивационной и волевой сфер личности, социального взаимодействия, а также подготовка нейропсихологических методов обследования с целью прослеживания протекания психологических процессов и отклонений от норм. По запросу Департамента образования в апреле была проведена обширная работа по выявлению эмоционального фона учащихся. Велась работа по выявлению уровня воспитанности учащихся.