Учебно – тематическое планирование по биологии для 10 класса на учебный год

Согласовано Утверждаю:

на методическом совете

Протокол №______ Директор школы

«___»_____________2013 г. _____

«____»___________2013г.

Учебно – тематическое планирование

по биологии для 10 класса на учебный год

Учитель биологии
МАОУ «СОШ № 000» г. Перми

Тематическое планирование по биологии

Биология (10 класс)

Программа: под. ред. проф. ёвой

Учебник под ред. . Биология(базовый уровень)

По программе :68 часов, по учебному плану школы:68 часов

№ п/п	Раздел программы	Количество часов по пр./по пл.	Практические, лабораторные работы	Дом. задание (парагр.)
1 2 3 4	Введение в курс общей биологии 1.Содержание и структура курса общей биологии. 2.Основные свойства жизни. Отличительные признаки живого. 4.Уровни организации живой материи. 5. Значение практической биологии. Достижения селекции. 6.Достижения современной биотехнологии. 7.Методы биологических исследований. 8.Живой мир и культура. Культура и цивилизация. ( семинарское занятие) 9-10.Экскурсия Биосферный уровень организации жизни 11. Учение о биосфере. Учение о биосфере. 12.Функции живого вещества в биосфере. 13. Происхождение живого вещества. Гипотезы о происхождении жизни. 14.Физико-химическая эволюция в развитии биосферы. 15.Биологическая эволюция в развитии биосферы. Этапы биологической эволюции в развитии биосферы. 16. Хронология развития жизни на Земле. 17.Биосфера как глобальная биосистема и экосистема. 18.Биологический круговорот веществ в природе. 19.Механизмы устойчивости биосферы. 20.Человек как житель биосферы .Понятие о ноосфере. 21.Особенности биосферного уровня организации живой материи и его роль в обеспечении жизни на Земле. 22. Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы. 23.Экологические факторы и их значение. 24. Практическая работа 25.Урок обобщения и подведения итогов по теме 2. Биогеоценотический уровень организации жизни 26.Биогеоценоз как особый уровень организации жизни. 27.Биогеоценоз как био - и экосистема. 28. Строение и свойства биогеоценоза. Пространственная и видовая структура биогеоценоза. 29. Совместная жизнь видов в биогеоценозе. Типы связей и зависимостей в биогеоценозе. 30.Приспособления видов к совместной жизни в биогеоценозах. 31.Причины устойчивости биогеоценозов. 32. Зарождение и смена биогеоценозов. 33. Суточные и сезонные изменения биогеоценозов. 34.Многообразие водных биогеоценозов. 35.Многообразие биогеоценозов суши. Агроэкосистемы. 36. Сохранение разнообразия биогеоценозов. 37. Природопользование в истории человечества. 38.Экологические законы природопользования. 39-40.Экскурсия 41.Лаб. работа 42.Обобщение темы « Биогеоценотический уровень жизни» Популяционно - видовой уровень организации жизни 43. Вид, его критерии и структура. 44.Лабор. работа 45. Популяция как форма существования вида и как особая генетическая система. 46. Популяция - структурная единица вида. 47.Популяция как основная единица эволюции. 48.Движущие силы и факторы эволюции. 49.Видообразование - процесс увеличения видов на Земле. 50.Лабор. работа 51.Система живых организмов на Земле. 52.Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества. 53. Человек как уникальный вид живой природы. 54.Этапы происхождения человека. 55.Человеческие расы. 56. История развития эволюционных идей. Дарвина об эволюции. 57. Естественный отбор и его формы. 58. Искусственный отбор и его роль в увеличении биологического разнообразия. 59. Современное учение об эволюции. 60. Результаты эволюции и ее основные закономерности. 61.. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. 62.Лабор. работа 63.Особенности популяционно-видового уровня жизни. 64. Значение изучения популяций и видов. 65. Генофонд и причины гибели видов. 66. Проблема сохранения видов. 67. Всемирная стратегия охраны природных видов. 68. Обобщающий урок	12  10 15 15 17 17 24 1 1	Л/р « Методика работы с определителями растений и животных», Экскурсия « Многообразие видов. Сезонные изменения в природе». Пр. р. « Загрязнения атмосферного воздуха Орджоникидзевского р-на» ( раб. с информ. источниками) Л/р « Оценка экологического состояния лесопосадок пришкольной территории», Экскурсия « Антропогенное влияние на природный биогеоценоз», л/р «Приспособленность растений и животных к условиям жизни в естественных биоценозах» Л/р « Морфологические критерии, используемые при определении видов», « Ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных», « Выявление идиоадаптаций у насекомых». Пр. р. « Формы естественного отбора».	1-4, Гусейнов как ценность культуры: Экология, культура, образование. М.,1989 7-15 16-23 24-35

Домашние задания:

-работа с текстом, рисунками, иллюстрациями учебника;

- воспроизведение, составление схем эволюционных процессов, заполнение таблиц;

-чтение научно - популярных книг;

-наблюдения и оценка состояния окружающей среды;

- работа с дополнительной литературой;

- подготовка сообщений по теме следующего урока;

- подготовка к семинарским занятиям.

Виды контроля: индивидуальный, фронтальный, групповой тематический устный опрос, оценка письменных и практических работ, подготовки сообщений к уроку(текущий),тестирование( рубежный и итоговый).

Методы обучения: словесные, наглядные, практические, использование ИКТ.