Эффективность использования интерактивного комплекса на уроках биологии
(*****@***ru, *****@***ru)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 99
Ворошиловского района г. Ростова-на-Дону (МОУ СОШ № 99)
Аннотация
В данной статье идет речь об использовании интерактивного комплекса при организации учебного процесса. Раскрывается целесообразность внедрения информационных технологий при изучении биологии.
Внедрение компьютерных технологий во все сферы деятельности стали началом преобразования традиционной системы образования. Главной задачей для педагога всегда было и будет повышение качества образования, а внедрение информационных технологий позволяет решать эту проблему. С помощью использования ИКТ происходит развитие мышления обучающихся, их коммуникативных способностей, формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты личных решений в сложной ситуации, наконец, формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации. Дети, которых мы сегодня обучаем, «с рождения» начинают получать информацию с различных электронных источников: телевизоров, DVD-магнитофонов, компьютеров, мобильных телефонов. Все реже наши ученики для получения какой-либо информации обращаются к книге. Об этом можно жалеть, вздыхать, однако это реальность. Поэтому школа сегодня занимается активным внедрением информационных технологий в учебный процесс. Преимущества мультимедийных технологий, по сравнению с традиционными, многообразны: наглядное представление материала, возможность эффективной проверки знаний, многообразие организационных форм в работе учащихся и методических приемов в работе учителя. Многие биологические процессы отличаются сложностью. Дети с образным мышлением тяжело усваивают абстрактные обобщения, без картинки не способны понять процесс, изучить явление. Развитие их абстрактного мышления происходит посредством образов. Анимационные модели позволяют сформировать в сознании учащегося целостную картину биологического процесса, интерактивные модели дают возможность самостоятельно «конструировать» процесс, исправлять свои ошибки, самообучаться. В ноябре 2008 года в кабинете биологии была установлена интерактивная доска. Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся и как раз соответствуют тому способу восприятия информации, которым отличается новое поколение школьников, выросшее на ТВ, компьютерах и мобильных телефонах, у которого гораздо выше потребность в темпераментной визуальной информации и зрительной стимуляции. Этот виртуальный экран способен дать более яркое, более обширное представление об изучаемом объекте. Он способен наглядно и мобильно представить то, что трудно или скучно объяснять словами. Подготовка занятия с использованием интерактивной доски предполагает серьезную дополнительную работу по формированию материала в электронном виде. Разработка уроков с использование интерактивной доски - достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды. С появлением интерактивной доски на уроках изменилось многое, так как интерактивная доска для учителя – это возможность проявить и реализовать свои творческие способности при подготовке и проведении уроков. Уроки стали динамичны, мобильны. Наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном виде. Использование всех учебных программ расширяет возможности организации учебной деятельности учащихся на уроке и дома. В своей работе использую:
1. УМК под редакцией 1С: Школа 6,7,8,9 классы; «Открытая биология» ОООФизикон и другие ЭИ
2. Ресурсы Интернет-сайтов при подготовке учащихся к олимпиадам и ЕГЭ
3. Возможности интерактивной доски: перетаскивание объектов, работа с изображениями, функция затемнения, формирование коллекции изображений и другие.
4. Метод проектов-презентаций, которые представляются как творческий отчет учащихся всего класса при изучении определенной главы биологического материала.
5. Визуалайзер, подключенный к компьютеру.
Низкая успеваемость часто объясняется невнимательностью, причина которой – в незаинтересованности ученика. Используя интерактивную доску, я имею возможность привлечь и успешно использовать внимание класса. Когда на доске появляется текст или изображение, то у ученика активизируется одновременно несколько видов памяти. Таким образом, используя интерактивную доску, мы можем максимально эффективно организовать деятельность учащихся. Это значительно экономит время, стимулирует развитие мыслительной и творческой активности, включает в работу всех учащихся, находящихся в классе. Важнейшей задачей учебного процесса является воспитание творчески активной личности. Опыт работы показал, что информационные технологии в учебном процессе позволяют раскрыть и увлечь детей наукой и дать им хорошие знания. Можно отметить, что ученики, которые раньше не проявляли особого интереса к учебе, теперь с энтузиазмом выходят отвечать. Это важно и для ученика, и для учителя.
