Рабочая программа учебного курса по информатике и ИКТ для 5 класса

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1 имени »

г. Бежецка Тверской области

«Рассмотрено» на заседании кафедры точных наук Протокол № 1 от «___» сентября 2010 г. Руководитель кафедры ____________/

«Согласовано» Зам. директора по НМР ________ // «___» сентября 2010 г.

«Утверждено» Директор ОУ __________ // «___» сентября 2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса

по информатике и ИКТ

для 5 класса

Составитель: учитель информатики

уч. год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 5 класса составлена на основе авторской программы . Примерная программа соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, утвержденному приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 09.03.04 г. № 000.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

5 класс

1. Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организа­ция рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Груп­пы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьюте­ром с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа № 2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа № 3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа № 4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача ин­формации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма пред­ставления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск инфор­мации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. За­пись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум

Клавиатурный тренажер. Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучае­мый материал.

3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакто­ры. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 5 «Выполняем вычисления с помо­щью программы Калькулятор». Практическая работа № 6 «Вводим текст». Практическая работа № 7 «Редактируем текст». Практическая работа № 8 «Работаем с фрагментами текста». Практическая работа № 9 «Форматируем текст». Практическая работа № 10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора». Практическая работа № 11 «Начинаем рисовать». Практическая работа № 12 «Создаем комбинированные до­кументы».

Практическая работа № 13 «Работаем с графическими фраг­ментами».

Практическая работа № 14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа № 15 «Создаем анимацию на свобод­ную тему».

УЧЕБНЫЙ План КУРСА ИНФОРМАТИКА И ИКТ (1 ч в неделю, 34 ч в год)

№	Тема	Количество часов
		Общее	Теория	Практика
5 класс
1	Компьютер для начинающих	8	4	4
2	Информация вокруг нас	14	7	7
3	Информационные технологии	10	4	6
	Резерв	2	1	1
	Итого:	34	16	18
6 класс
1	Компьютер и информация	12	6	6
2	Человек и информация	12	6	6
3	Алгоритмы и исполнители	8	3	5
	Резерв	2	1	1
	Итого:	34	16	18
7 класс
1	Объекты и системы	6	3	3
2	Информационное моделирование	20	10	10
3	Алгоритмика	7	3	4
	Резерв	1	0	1
	Итого:	34	16	18
	Всего:	102	48	54

Тематические и итоговые контрольные работы

№	Тематика	Вид	Форма
5 класс
1	Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
2	Информация и информационные процессы	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
3	Обработка информации средствами текстового и графического редакторов	Тематический контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
4	Информационные процессы и инфор­мационные технологии	Итоговый контроль	Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу
5	Планирование последовательности действий. Создание анимации	Итоговый мини-проект	Творческая работа

Преподавание курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

-  Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

-  Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

-  Т. , Информатика и ИКТ. 5-7 клас­сы: методическое пособие. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2009.

-  , , Заниматель­ные задачи по информатике. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

-  , Контрольно-измерительные ма­териалы по информатике для V-VII классов // Информа­тика в школе: приложение к журналу «Информатика и образование». 2007. № 6. — М.: Образование и Информа­тика, 2007.

-  , Комплект плакатов для 5-7 классов. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

-  Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

-  Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection. edu/ru/).

-  Материалы авторской мастерской (metodist. *****/avt_masterskaya_BosovaLL. html).

-  Операционная система Windows ХР.

-  Пакет офисных приложений Microsoft Office 2003.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей:

•  формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладе­ние умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуаль­ную и коллективную информационную деятельность, пред­ставлять и оценивать ее результаты;

•  пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакоми­тельное) изучение содержания основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное фор­мирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

•  воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуаль­ных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ

в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

•  показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

•  организовать работу в виртуальных лабораториях, направ­ленную на овладение первичными навыками исследователь­ской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

•  организовать компьютерный практикум, ориентирован­ный на: формирование умении использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и ме­тодами освоения новых инструментальных средств; фор­мирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

•  создать условия для овладения основами продуктивно­го взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умением правильно, четко и однозначно фор­мулировать мысль в понятной собеседнику форме; умени­ем выступать перед аудиторией, представляя ей результа­ты своей работы с помощью средств ИКТ.

5 класс (1 ч. в неделю, 34 ч. в год)

Календарно-тематическое планирование курса

Номер урока	Теоретический материал	Технологический материал	Компьютерный практикум	Дата
1-2	Введение «Ваш учебник». § 1.1. Информа­ция	§ 2.1. Как устроен компьютер. § 2.2. Техника безопасности и организа­ция рабочего места	Работа с клавиатур­ным тренажером
ЦОР Плакаты «Как мы воспринимаем информацию», «Компьютер и информация», «Техника безопасности». Презентации: «Зрительные иллюзии», «Компьютер на службе у человека», «Техника безопасности»
3	§ 1.2. Действия с информацией	§ 2.3. Ввод информации в память компьютера: Группы клавиш	Работа N° 1 «Знако­мимся с клавиату­рой»
ЦОР Плакат «Знакомство с клавиатурой»
4	§ 1.3. Хранение информации	§ 2.3. Ввод информации в память компьютера: Основная позиция пальцев на клавиатуре	Работа с клавиатур­ным тренажером
ЦОР Плакаты «Хранение информации», «Правила работы на клавиатуре». Презентация «Хранение информации»
5	§ 1.4. Носители информации	§ 2.4. Программы и фай­лы. § 2.5. Рабочий стол	Работа с клавиатур­ным тренажером
ЦОР Презентация «Носители информации»
6	§ 1.5. Передача информации	§ 2.6. Управление компью­тером с помощью мыши	Работа № 2 «Осваи­ваем мышь»
ЦОР Плакат «Передача информации». Презентация «Средства передачи информации»

Номер урока	Теоретический материал	Технологический материал	Компьютерный практикум	Дата
7	§ 1.6. В мире кодов	§ 2.7. Главное меню. Запуск программ	Работа № 3 «Запус­каем программы. Основные элементы окна программы»
ЦОР Интерактивные тесты: testl-l.xml, testl-2.xml. Файлы для печати: Tecтl_l. doc, тест1_2.dос. Презентация «В мире кодов»
8-9	§ 1.6. В мире кодов	§ 2.8. Что можно выбрать в компьютерном меню	Работа № 4 «Знако­мимся с компью­терным меню»
ЦОР Презентация «В мире кодов»
10	§ 1.7. Способы кодирования информации	§ 2.8. Что можно выбрать в компьютерном меню	Работа № 5 «Вы­полняем вычисле­ния с помощью программы Калькулятор»
ЦОР Презентация «В мире кодов»
11-12	§ 1.8. Метод координат	§ 2.8. Что можно выбрать в компьютерном меню	Работа № 5 «Вы­полняем вычисле­ния с помощью программы Калькулятор»
ЦОР Игра «Морской бой»
13-14	§ 1.9. Тексто­вая информа­ция	§ 2.9. Компьютер — основ­ной инструмент подготовки текстов. Текстовый редак­тор	Работа № 6 «Вво­дим текст»
ЦОР Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы: Слова. rtf, Анаграммы. rtf

Номер урока	Теоретический материал	Технологический материал	Компьютерный практикум	Дата
15-16	§ 1.9. Тексто­вая информа­ция	§ 2.9. Компьютер — основ­ной инструмент подготовки текстов. Этапы подготовки документа на компьютере.	Работа №7 «Редактируем текст»
ЦОР Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы: Вставка. rtf, Удаление. rtf, Замена. rtf, Смысл. rtf, Буква. rtf, Пословицы. rtf, Большой. rtf, Лишнее. rtf, Лукоморье. rtf, Фраза-rtf, Алгоритм. rtf, Медвежонок. rtf, 100.rtf. Интерактивные тесты test2-l.xml, test2-2.xml. Файлы для печати: Tecn2_l. doc, Tecn2_2.doc
17	§ 1.9. Тексто­вая информа­ция	§ 2.9. Компьютер — основ­ной инструмент подготовки текстов. § 3.13. Основные объекты текстового документа	Работа № 8 «Рабо­таем с фрагмента­ми текста»
ЦОР Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы: Форматирование. rtf, Paдyгa. rtf
18	§ 1.10. Таблицы	§ 2.9. Компьютер — основ­ной инструмент подготовки текстов. § 3.14. О шрифтах	Работа № 9 «Фор­матируем текст»
ЦОР Презентация «Табличный способ решения логических задач». Плакат «Подготовка текстовых документов». Презентация «Текст: история и современность» (часть 2). Файлы: Форматирование. rtf, Радуга. rtf
19-20	§ 1.11. Нагляд­ные формы представления информации	§ 2.10. Компьютерная гра­фика: Графический редак­тор Paint	Работа № 10 «Знакомимся с инструментами графического редактора»
ЦОР Презентация «Наглядные формы представления информации». Файлы: Подкова. bmp, Многоугольники. bmp

Номер урока	Теоретический материал	Технологический материал	Компьютерный практикум	Дата
21	§ 1.12. Обработка информации	§ 2.10. Компьютерная графика: Устройства ввода графической информации	Работа № 11 «Начинаем рисовать»
ЦОР Файлы: Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp
22-23	§ 1.13. Изменение формы представле­ния информации: Систематизация информации. Поиск информации	§ 2.9. Компьютер — основной инструмент подготовки текстов. § 2.10. Компьютерная графика	Работа № 11 «Начинаем рисовать»
ЦОР Файлы: Эскиз1.bmp, Эскиз2.bmp. Образцы выполнения заданий — файлы: Медведь2.bmp, МедведьЗ. bmp, Открытка Даши Матвеевой. bmp
24	§ 1.13. Изменение формы представле­ния информации: Кодирование как изменение формы представления ин­формации	§ 2.9. Компьютер — основной инструмент подготовки текстов. § 2.10. Компьютерная графика	Работа № 12 «Создаем ком­бинированные документы»
ЦОР Образец выполнения задания — файл: Билет. bmp
25-26	§ 1.14. Получение новой информации: Преобразование ин­формации по задан­ным правилам	§ 2.9. Компьютер — основной инструмент подготовки текстов. § 2.10. Компьютерная графика	Работа № 13 «Работаем с графическими фрагментами»
ЦОР Файлы: Природа. bmp, Тюльпан. bmp. Виртуальная лаборатория «Черные ящики». Интерактивные тесты: test3-l.xml, test3-2.xml. Файлы для печати: Tecт3_l. doc, тестЗ_2.dос.

Номер урока	Теоретический материал	Технологический материал	Компьютерный практикум	Дата
27-28	§ 1.14. Получение новой информации: Преобразование ин­формации путем рассуждений	§ 2.11. Создание дви­жущихся изображе­ний	Работа № 14 «Со­здаем анимацию на заданную тему»
ЦОР Презентация «Задача о напитках»
29-30	§ 1.14. Получение новой информации: Разработка плана действий и его запись	§ 2.11. Создание дви­жущихся изображе­ний	Работа № 14 «Со­здаем анимацию на заданную тему»
ЦОР Виртуальные лаборатории «Переливания», «Переправы», «Разъезды». Файлы для печати: Tecт4_l. doc, тест4_2.dос. Образец выполнения задания — файл Морское дно. ppt.
31-32	Повторение главы 1 «Информация во­круг нас»	§ 2.11. Создание дви­жущихся изображе­ний	Работа № 15 «Со­здаем анимацию на свободную тему»
ЦОР Образцы выполнения заданий — файлы: CB_Tемаl. ppt, Ce_Teмa2.ppt, Св_тема3.рр1;, JIебеди. ppt. Интерактивные тесты test4-l.xml, test4-2.xml. Файлы для печати: Tecт4_l. doc, Tecт4_2.doc
33-34	Резерв учебного времени

Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий

5 класс

Учащиеся должны:

•  понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

•  различать виды информации по способам ее вос­приятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

•  приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

•  приводить примеры информационных носителей;

•  иметь представление о способах кодирования ин­формации;

•  уметь кодировать и декодировать простейшее сооб­щение;

•  определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

•  различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

•  запускать программы из меню Пуск;

•  уметь изменять размеры и перемещать окна, реа­гировать на диалоговые окна;

•  вводить информацию в компьютер с помощью кла­виатуры и мыши;

•  уметь применять текстовый редактор для набора, ре­дактирования и форматирования простейших тек­стов;

•  уметь применять простейший графический редак­тор для создания и редактирования рисунков;

•  уметь выполнять вычисления с помощью приложе­ния Калькулятор;

•  знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасно­сти и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания	Отметка
73-100 % и более	отлично
57-72 %%	хорошо
39-56 %%	удовлетворительно
0-38 %	неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:

Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

•  грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

•  погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

•  недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

•  мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т. п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

-  «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

-  «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

-  «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

-  «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

-  «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

- отказался отвечать на вопросы учителя.