Дорогой друг! Ты пришел в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Что тебя интересует? Что ты ждёшь от лагеря? Какие у тебя задумки, осуществить которые ты хотел бы, но пока не знаешь как? (стр. 3 )

Факторы риска

Фактор риска	Меры профилактики
низкая активность детей в реализации программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т. д.)
неблагоприятные погодные условия	Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия)
недостаточная психологическая компетентность воспитательского коллектива	Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями. Планирование взаимозаменяемости воспитателей педагогами лагеря. Индивидуальная работа с воспитателями по коррекции содержания работы.

Мониторинг.

Вводная диагностика	Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в коллективе - анкетирование;( Анкета Знакомства,) - беседы ; - планерки администрации лагеря и воспитателей.
Пошаговая диагностика	Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря. Беседы 1.  Тесты ( Психогеометрический тест С. Деллингера; Тест « Я в круге»; Самооценочный тест Дембо-Рубинштейн. Опросник: Опросник на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности. Анкета: (« Комфортно ли ребёнку в лагере». Анкеты по выявлению толерантности,)
Итоговая диагностика	Анкетирование: (« Как мы жили?»; "Выявление степени доверия родителей пришкольному лагерю»,» Чему я научился в лагере»; Творческий отзыв ( «Мы вместе» рисунок; « На память друг другу» письма, открытки) Беседы Цветопись

Список использованной литературы

1.  «Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во технологии», 2002.

2.  «Орленок»: книга вожатого. – М: Собеседник, 2005.

3.  Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.

4.  , Щетинская дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001

5.  Байбородова работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003

6.  , , Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

7.  , , Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.

8.  , В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973

9.  Гузенко сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

10.  , , Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 20Библиотека вожатого)

11.  , , Школа туристских вожаков: Учеб.-метод. пособие – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – (Воспитание и доп. образование детей).

12.  , Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – (Метод. биб-ка).

13.  Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.

14.  , , Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. . – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.

15.  Твой скаутский путь. – М.: Редакция журнала «Вокруг света», 1996

16.  «Школьная площадка» , Новосибирск. 2007г

17.  « Летний лагерь на базе школы» / Авт. Сост , , –М.:ВАКО, 2007.

18.  Серия: «Праздник в школе». Минск. «Красико-Принт». 2007.

19.  Газета «Педсовет» за год.

20.  Газета: «Последний звонок» за год.

21.  Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», №2 – 2008.

22.  «Необычные праздники дома¸ в школе и во дворе». Л. Соколова. Новосибирск. 2007.

Приложение.

Режим дня.

Элементы режима дня	Пребывание детей
	с 8.30 до 18 часов
Сбор детей, зарядка		8.30-9.00
Утренняя линейка		9.00-9.15
Завтрак		9.15-10.00
Работа по плану отрядов, общественно полезный труд, работа кружков и секций		10.00-12.00
Оздоровительные процедуры		12.00-13.00
Обед		13.00-14.00
Свободное время		14.00-14.30
Уход домой
Дневной сон		14.30-15.30
Полдник		16.00-16.30
Работа по плану отрядов, работа кружков и секций		16.30-18.00
Уход домой		18.00

Примерный план работы по реализации программы (1 смены )

1 день. «Город встреч» 1.  Общелагерный сбор. 2.  Праздничная программа «Здравствуй, лето красное, веселое, прекрасное!», «Огоньки встреч» 3.  День Защиты детей. 4.  Поездка в пруд « Лесной» 5.  Игра « Будем знакомы».	2 день. «Город лидеров». 1.  Оформление игровых комнат, изготовление отрядных уголков. Выбор актива отряда. 2.  Открытие сезона. Праздничная линейка. 3.  Анкетирование для родителей и детей. 4.  Тренинг « Твои права и обязанности» 5.  Конкурс « Моя визитная карточка». 6.  Беседа « Врата моей учёности» 300 лет со дня рождения	3 день. «Город подвижных игр». 1.  Спортивные кругосветки. КТД 2.  Игры на сплочение. 3.  «Веселые путешественники»Подвижные игры 4.  Экскурсии по городу « Тюмень во времена ВОв». 5.  Поездка в бассейн МАОУ СОШ №72 6.  Беседа : «Битва за Сталинград»	4 День. «Город юмора» 1.  КВН «Жить без улыбки – просто ошибка». 2.  Развлекательная программа «День улыбки» 3.  Комический футбол (среди вожатых и детьми) 4.  Поездка в цирк 5.  Конкурс –игра « Детство моих родителей» посвящ. пионерской орг.
5 день. «Город романтиков» 1.  Развлекательная программа «День всех влюбленных» 2.  Изготовление валентинок. 3.  Конкурс стихов о дружбе и любви 4.  Спектакль « Чудо чудное, диво дивное» 5.  Акция « Я люблю тебя, жизнь!» (работа телефона «горячая линия» и консультативных площадок) 6.  Конкурс рисунков « Я люблю тебя, жизнь!»	6 день. «Город сказок» Викторина «В мире сказок». 1.  Развлекательная программа «По дорогам сказок». 2.  Час чтения : « Книги моих любимых писателей» 3.  Игры на воздухе: «Путешествие моих любимых героев из детских книг» 4.  Поездка в кукольный театр « Путешествие по сказкам Пушкина»	7 день. «Город спорта» 1.  Шоу «Мальчишек-шалунишек». 2.  Турнир посвящ.100 летию дня рождения . Шахматно-шашечный турнир. 3.  Игры на воздухе «Волейбол», « Футбол», « Пионербол». 4.  Поездка в бассейн.	8 День. «Город интеллектуалов» Недаром помнит вся Россия. Страницы славного 1812 года 1.  Игра «Что? Где? Когда?» Страницы славного 1812 года 2.  Экскурсия в музей « Память Отечества. Война1812г. в живописи, музыке, кинематограф» 3.  Выставка « Стойкий оловянный солдатик» поделки из глины и пластилина. 4.  Беседа: « России верные сыны» 5.  Подвижные игры на воздухе
9 День. Город «Неболейка». 1.  «Овощи, ягоды и фрукты – полезные продукты». 2.  Игра «Поле Чудес» на тему: «За здоровьем к растениям». 3.  «Береги здоровье смолоду!» Устный журнал 4.  Поездка в музей Мед. академии.	10 День. «Город юный эколог». 1.  Экологическая игра «Паутина». 2.  Развлекательная программа «Язык цветов» 3.  Игра «Счастливый случай» на тему: «Земноводные, пресмыкающиеся, птицы». 4.  Поездка на метеостанцию История музея.	11 День. «Город рекордов». 1.  Спортивное костюмированное состязание «Приглашаем на Бородинское поле». 2.  Шуточное состязание «Богатыри». 3.  Поездка в бассейн. 4.  Поездка в музей «Художники Тюмени» 5.  Конкурс знатоков истории «Доблесть родителей, наследие детей»	12 День. «Город Мульти-пультия» 1.  Просмотр мультфильмов. 2.  Игра «Поле Чудес» на тему: «Я – мультиман» 3.  Поездка в кинотеатр « Современник».Просмотр фильма « Бородинское сражение»
13 День. «Город танца». 1.  Стартинейджер. 2.  Танцерина. 3.  Приглашение артистов Д/к Водник	14 День. «Город «очумелые ручки»». 1.  Клуб веселых мастеров. 2.  Игра – лотерея «Семь раз отмерь, один раз отрежь». 3.  Конкурс костюмов из бумаги « Костюмы военных лет» 4.  Конкурсы, рисунки, поделки, значков и памятных знаков посвящённые О. войне 1812г.	15 День. «Город талантов» 1.  Выпуск стенгазеты от отряда на тему: «Колесо истории» (1-го сезона) 2.  Конкурс рисунков «Мир, в котором я живу». 3.  Конкурс песен отрядных	16 День. «Город этикета» 1.  Веселый праздник «Цветочный этикет» 2.  Викторина «В мире этикета». 3.  Экскурсия по городу скверы, парки города Тюмени 4.  Беседа: Поэт, гусар, партизан, воин Денис Давыдов» Эпоха 1812 г.
17 День. «Город героев» День памяти и скорби 1.  Памятная дата 22 июня 1941 года. 2.  КТД « Зажги свою звезду» о памяти В. О.в. 3.  Встреча с ветеранам Подарки ветеранам 4.  Концерт ветеранов « Ретро» 5.  Поездка к Вечному огню. 6.  Беседа «Година русской славы»	18 День. «Город неожиданностей». 1.  Закрытие сезона. «Огоньки прощания» 2.  Развлекательные мероприятия. 3.  Поездка по реке Туре.

Диагностики, применяемые в организационном периоде.

1. Анкета – знакомство.

Дорогой друг! Ты пришел в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Что тебя интересует? Что ты ждёшь от лагеря? Какие у тебя задумки, осуществить которые ты хотел бы, но пока не знаешь как?

Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Для этого надо прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках. Итак, приступай!

1. Меня зовут (фамилия, имя) ______________________________________________________

Возраст _____ лет Отряд ________________________________________________________

Место проживания (откуда ты приехал)____________________________________________

Мне нравится, когда меня называют (указать) _______________________________________

Какой Я (написать прилагательные, которые тебя характеризуют) _____________________

______________________________________________________________________________

Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей _____________________________

2. Выбери, пожалуйста, фигуру, которая больше всего соответствует твоему

внутреннему миру:

квадрат прямоугольник зигзаг треугольник круг

3. Дома в свободное время я увлекаюсь:

а) танцами д) спортом з) журналистикой л) свой вариант:

б) литературой е) театром и) вязанием

в) музыкой ё) туризмом й) вышиванием

г) пением ж) рисованием к) компьютер

4. Мои ожидания от смены (отметь выбранные варианты).

а) получить новые знания о ______________________________________________

б) лучше понять и узнать себя;

в) познакомиться с новыми людьми;

г) беспечно провести время;

д) попробовать себя в самостоятельной жизни;

е) что-то ещё (указать) _________________________________________________

5. Я пришел в этот лагерь, чтобы (продолжи фразу)________________ ____________________________________________________________________________

6. В своих сверстниках я ценю больше всего (отметь наиболее 3 важных для тебя):

а) честность е) общительность й) достоинство

б) взаимоуважение ё) интеллект к) благородство поступков

в) решительность ж) внешние данные л) инициативность

г) взаимопомощь з) сильный характер м) целеустремлённость

д) чувство юмора и) аккуратность н) ответственность

7. Представь себе, что круг – это твой отряд, поставь крестик в том месте, где ты ощущаешь себя в отряде:

2. Психогеометрический тест С. Деллингера

Выбери фигуру, которая соответствует твоему внутреннему состоянию? (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, зигзаг).

Психогеометрический тест относится к числу графических, в результате выбора геометрической формы можно получить представление об основных поведенческих формах, присущих ребёнку. Полученные результаты можно обсуждать и индивидуально с ребёнком, с вожатым, а также проводить групповые разборы характеристик различных типов, особенностей их проявлений, взаимодействия с представителями других форм. Методика в целом легка в использовании, «безопасна» и даёт представление о личностных особенностях ребёнка, его поведении в ситуации общения, что особенно важно в оргпериоде.

3. Тест « Я в круге» на выявление уровня психологической комфортности пребывания ребёнка в отряде.

10 – высокий уровень, максимум

комфортности.

7 – легкий дискомфорт

5 – 50/50

3 – весьма ощутимый

дискомфорт

0 – низкий уровень,

максимум дискомфорта. 10

7

5

0 3

4. Опросник на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности.

Каждое суждение оценивается ребёнком в баллах по следующей шкале:

·  4 – всегда;

·  3 – часто;

·  2 – иногда;

·  1 – редко;

·  0 – никогда.

Текст опросника.

Стараюсь слушаться во всем своих вожатых. Считаю, что всегда надо отличатся чем-то от других. За что бы я ни взялся – всегда добиваюсь успеха. Умею прощать людей. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи. Мне хочется быть впереди других в любом деле. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав. Считаю, что делать добро – главное в жизни. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие. В споре с друзьями я до конца отстаиваю своё мнение. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю. Мне нравится помогать другим. Я хочу, чтобы со мной все дружили. Если мне не нравятся люди, я с ними не общаюсь. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать. Переживаю неприятности других, как свои. Стремлюсь не ссориться с товарищами. Всегда доказываю свою правоту, даже если никто не согласен со мной. Всегда довожу дело до конца. Стараюсь защищать тех, кого обижают.

1	5	9	13	17
2	6	10	14	18
3	7	11	15	19
4	8	12	16	20

Среднюю оценку получаем: