Рабочая программа по английскому языку (стр. 1 )

2.Пояснительная записка

Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 3классе МБОУ «Сырцевская основная общеобразовательная школа » на основе требований

ü Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС), утверждённого Министерством образования и науки РФ 6 октября 2009 года № 000;

ü Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. Часть 2 , . – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Английский язык» “English 3” для 3 класса общеобразовательных учреждений (, , . – М.: «Просвещение», 2013 г.). В состав УМК входит учебник “Английский язык. 3 класс: учебник ”(, , .- М.: Просвещение, 2013 г.), рабочая тетрадь “Английский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс” (, , .- М.:Просвещение,2014г.), .), книга для чтения «Английский язык. Книга для чтения. 3 класс”» (, , .- М.: Просвещение, 2014 г..), книга для учителя «Английский язык. Книга для учителя к учебнику для 3 класса» (, , - М.: Просвещение,2011г. 159 стр.), звуковое приложение, контрольные задания ( и др.-М.:Просвещение,2013г.).

В связи с тем, что Примерная программа по английскому языку для начальной школы полностью соответствует требованиям ФГОС и особенностям обучающихся данного класса, никаких изменений в рабочую программу не внесено.

В настоящее время обучение иностранному языку, английскому в частности, рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России. Иностранный язык, английский в том числе, является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, он формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т. п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Иностранный язык открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма.

Общая характеристика учебного предмета

Основное назначение английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

· формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

· развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

· приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

· воспитание и разностороннее развитие средствами английского языка.

Деятельностный характер предмета «Английский язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. С учётом сформулированных целей изучение предмета «Английский язык» в 3 классе направлено на решение следующих задач:

1) формирование представлений об АЯ как средстве общения;

2) расширение лингвистического кругозора младших школьников;

3) обеспечение коммуникативно-психологической адаптации к новому языковому миру;

4) развитие личностных качеств, внимания, мышления, памяти, воображения;

5) развитие эмоциональной сферы детей;

6) духовно – нравственное воспитание школьника;

7) развитие познавательных способностей.

УМК «Мир английского языка» характеризуется несколькими особенностями:

ü целью обучения: развитие индивидуальности в диалоге культур;

ü полиаспектным характером упражнений;

ü комплексным подходом к овладению основными видами речевой деятельности;

ü неординарностью построения уроков, которые представлены как сценарии в полном объёме, включая материал для аудирования и чтения.

Отличительной особенностью данного УМК является доступный для всех учащихся темп продвижения, который достигается за счет дозированного отбора коммуникативно-ценного грамматического и лексического материала (239 новых лексических единиц). Особое внимание в УМК “English 3” уделяется обучению чтению по правилам чтения гласных букв на основе специального комплекса упражнений.

Все уроки являются комплексными, но по доминирующей учебной цели выделяются следующие типы: уроки формирования лексических и грамматических навыков говорения; уроки формирования навыков чтения гласных букв и некоторых сочетаний; уроки совершенствования речевых навыков на основе комбинирования материала в монологической и диалогической формах; уроки обобщения в новых ситуациях общения, творческие и проектные уроки.

Ценностные ориентиры содержания предмета

Коммуникативная компетенция учащихся 3 класса развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.

Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся класса с учетом их интересов и возрастных особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.
Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.

В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, на уроках ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем;понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Учащиеся 3 класса приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 68 часов учебного времени из расчёта 2 урока в неделю. Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен требованиями к уровню подготовки обучающихся 3 класса, учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001.

Наиболее приемлемыми для обучающихся данного класса являются следующие приемы и методы работы на уроке:

чтение под фонограмму; чтение расширяющихся синтагм; презентация грамматического явления; автоматизация грамматических навыков; работа с речевым образцом; аудирование, чтение с различными стратегиями; сюжетно - ролевая, речевая и познавательная игра; полифункциональные упражнения; работа со словами рецептивного и продуктивного усвоения. работа с различными информационными источниками: двуязычными словарями, лингво-страноведческим словарём, памятками. групповые проекты

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования основным объектом системы оценки, её содержательной и критериальной базой выступают планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Учитывая рекомендации Департамента образования Белгородской области, предусмотрен периодический (почетвертной) контроль на уровне речевых умений (говорение, чтение, восприятие на слух, письмо). Количество контрольных: 4.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

В результате изучения английского языка в 3 классе учащиеся начальной школы должны отвечать следующим требованиям к уровню владения английским языком:

· Личностными результатами изучения являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка как основного средства общения; знакомство с миром зарубежных сверстников;

· Метапредметными результатами изучения являются: развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей, расширение общего лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной, волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению АЯ, овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК;

· Предметными результатами являются: овладение школьником начальными представлениями о нормах АЯ (фонетических, лексических, грамматических); умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере

Речевая компетенция
Виды речевой деятельности	Минимальные требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
Чтение	· Читать вслух небольшие тексты, соблюдая правила чтения и нужную интонацию; · читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию
Аудирование	· понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале
Говорение	· уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог – расспрос.
Письменная речь	· владеть техникой письма, писать с опорой на образец поздравление с праздником
Языковая компетенция
Языковой материал	Минимальные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса
Фонетика	· адекватное произношение и различение на слух всех звуков; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, особенностей интонации основных типов предложений
Лексика	· распознавание и употребление в речи ЛЕ (слов, словосочетаний, речевых клише)
Грамматика	· распознавание и употребление в речи грамматических явлений
Социокультурная компетенция	· знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских популярных сказок, элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка

Б. В познавательной сфере: умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений, действовать по образцу, пользоваться справочным материалом, осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных пределах

В. В ценностно-ориентационной сфере: приобщение к культурным ценностямдругого народа через произведения детского фольклора

Г. В эстетической сфере: владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на АЯ, развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы

Д. В трудовой сфере: умение следовать намеченному плану в своём учебном труде

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Иностранный язык».

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

3.Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 3 класс

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. научится:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию; уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж; уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.