Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 4 )

Ä осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие;

Ä знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;

Ä понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения в природе и обществе;

Ä чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;

Ä понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;

могут быть сформированы:

Ä устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;

Ä умение оценивать трудность предлагаемого задания;

Ä адекватная самооценка;

Ä чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;

Ä установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении;

Ä осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы;

Ä осознанное положительное отношение к культурным ценностям;

Ä основы экологической культуры;

Ä уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, школы, страны;

Ä целостное представление о природе и обществе как компонентах единого мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Учащиеся научатся:

Ä проводить самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксировать результаты;

Ä давать характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и за месяц;

Ä различать план местности и географическую карту;

Ä читать план с помощью условных знаков;

Ä различать формы поверхности суши (равнины, горы, холмы, овраги), объяснять, как Солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши, как изменяется поверхность суши в результате деятельности человека;

Ä показывать на карте и глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, крупные реки, границы России, некоторые города России;

Ä приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования;

Ä объяснять, что такое природное сообщество, приводить примеры признаков приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах, некоторых взаимосвязей между обитателями природных сообществ, использования природных сообществ и мероприятий по их охране;

Ä характеризовать особенности природы своего края: формы поверхности, важнейшие полезные ископаемые, водоёмы, почву, природные и искусственные сообщества; рассказывать об использовании природы своего края и её охране;

Ä устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком);

Ä рассказывать о форме Земли, её движении вокруг оси и Солнца, об изображении Земли на карте полушарий;

Ä объяснять, что такое природные зоны, характеризовать особенности природы и хозяйственной деятельности человека в основных природных зонах России, особенности природоохранных мероприятий в каждой природной зоне;

Ä выполнять правила поведения в природе.

Учащиеся получат возможность научиться:

Ä рассказывать о грозных явлениях природы, объяснять зависимость погоды от ветра;

Ä предсказывать погоду по местным признакам;

Ä характеризовать основные виды почв;

Ä характеризовать распределение воды и суши на Земле;

Ä объяснять, что такое экосистема, круговорот веществ в природе, экологическая пирамида, защитная окраска животных;

Ä приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;

Ä объяснять причины смены времён года;

Ä применять масштаб при чтении плана и карты;

Ä отмечать на контурной карте горы, моря, реки, города и другие географические объекты;

Ä объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

Ä давать оценку влиянию деятельности человека на природу;

Ä определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;

Ä делать элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;

Ä участвовать в мероприятиях по охране природы.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

Ä различать государственную символику Российской Федерации (герб, флаг, гимн); показывать на карте границы Российской Федерации;

Ä различать права и обязанности гражданина, ребёнка;

Ä описывать достопримечательности столицы и родного края; показывать их на карте;

Ä описывать основные этапы развития государства (Древняя Русь, Московское царство, Российская империя, Российское государство);

Ä называть ключевые даты и описывать события каждого этапа истории (IX в. — образование государства у восточных славян; 988 г. — крещение Руси; 1380 г. — Куликовская битва; 1613 г. — изгнание иностранных захватчиков из Москвы, начало новой династии Романовых; 1703 г. — основание Санкт-Петербурга; XVIII в. — создание русской армии и флота, новая система летоисчисления; 1755 г. — открытие Московского университета; 1812 г. — изгнание Наполеона из Москвы; 1861 г. — отмена крепостного права; февраль 1917 г. — падение династии Романовых; октябрь 1917 г. — революция; 1922 г. — образование СССР; 1941–1945 гг. — Великая Отечественная война; апрель 1961 г. — полёт в космос Гагарина; 1991 г. — распад СССР и провозглашение Российской Федерации суверенным государством);

Ä соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком; соотносить дату исторического события с «лентой времени»;

Ä находить на карте места важнейших исторических событий российской истории;

Ä рассказывать о ключевых событиях истории государства;

Ä рассказывать об основных событиях истории своего края.

Учащиеся получат возможность научиться:

Ä описывать государственное устройство Российской Федерации, основной положения Конституции;

Ä сопоставлять имена исторических личностей с основными этапами развития государства (князь Владимир, Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван III, Иван IV, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, царь Алексей Михайлович, император Пётр I, Екатерина II, , Александр II, Николай II, В. И. .Ленин, , маршал , действующий президент РФ);

Ä характеризовать основные научные и культурные достижения своей страны;

Ä описывать культурные достопримечательности своего края.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

Ä принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

Ä планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Ä осуществлять пошаговый и итоговый контроль;

Ä осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.

Учащиеся могут научиться:

Ä самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

Ä самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные

Учащиеся научатся:

Ä находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;

Ä понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты;

Ä использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений;

Ä осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;

Ä проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;

Ä устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;

Ä обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;

Ä выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;

Ä устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя);

Ä сравнивать исторические события, делать обобщения.

Учащиеся могут научиться:

Ä осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

Ä моделировать цепи питания и схему круговорота веществ в природе;

Ä сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.

Ä сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий;

Ä устанавливая причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии;

Ä сравнивать исторические и литературные источники;

Ä строить логическую цепочку рассуждений на основании исторических источников;

Ä собирать краеведческий материал, описывать его.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

Ä сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.

Учащиеся могут научиться:

Ä распределять обязанности при работе в группе;

Ä учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение.

РАЗДЕЛ III

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МБОУ Лицей г. Бирска

Учебный план МБОУ Лицей г. Бирска разработан на основе:

Ä нормативно-правовых документов федерального уровня:

·  Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);

·  Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);

·  СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача от 01.01.2001 зарегистрировано в Министерстве юстиции РФ 03.03.2011, регистрационный № 000;

·  Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 000 от 01.01.01 зарегистрирован Минюст № 000 от;

·  Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на год»

Ä нормативных документов Министерства образования и науки:

·  Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001);

Ä об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

·  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

·  Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от19.11.1998);

·  Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001);

·  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001);

·  О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 000/13-13 от 17.2.2001)

Учебный план определяет:

·  структуру обязательных предметных областей Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовно-нравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура;

·  перечень направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения);

·  учебное время, отводимое на изучение предметов по классам (годам) обучения;

·  общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся.

Структура обязательных предметных областей,

реализуемых учебным планом МБОУ Лицей г. Бирска

№ п/п	Предметные области	Предметы
Обязательная (инвариантная) часть	Часть, формируемая участниками образовательного процесса
1	Филология	Обучение грамоте Русский язык Литературное чтение Иностранный язык	Творческие мастерские; «Учимся самооценке»; проектная деятельность
2	Математика	Математика	Математические конкурсы; «Учимся использовать компьютер»; проектная деятельность
3	Обществознание и естествознание	Окружающий мир	Проектная деятельность
4	Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры и светской этики	Проектная деятельность
5	Искусство	Изобразительное искусство Музыка	Проектная деятельность
6	Технология	Технология	Проектная деятельность
7	Физическая культура	Физическая культура

При определении структуры примерного учебного плана учитывалось, что особую роль в образовании младших школьников играют интегративные курсы: окружающий мир (естествознание и обществознание), математика (арифметика и геометрия), обучение грамоте, проектная деятельность, обеспечивающая успешную социализацию обучающихся.

Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня, организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования и т. д.

Занятия проводятся по выбору обучающихся и их родителей.

Учебный план

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов по классам
I	II	III	IV
Обязательная часть
Филология	Русский язык	4	5	5	5
Литературное чтение	2	3	3	3
Родной язык и литературное чтение	3	3	3	3
Иностранный язык	–	2	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры и светской этики	–	–	–	0,5
Искусство	Музыка	1	1	1	1
ИЗО	1	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3
	ИТОГО	21	25	25	25,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса при 6-дневной учебной неделе
Вариативная часть	-	1	1	0,5
Максимально допустимая недельная нагрузка	21	26	26	26
Внеурочная деятельность	10	10	10	10
Направления	Общеинтеллектуальное «Учусь создавать проект» «Эрудит»	2 2
Общекультурное «Театральный кружок» Кружок «Сувенир» (на уровне УДОД)	1 1
Духовно-нравственное
Спортивно-оздоровительное

Первые классы работают в режиме 5-дневной учебной недели. При этом предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышает максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в настоящее время Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН п.2.4.2.2821-10), зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 19993. Продолжительность учебного года на ступени начального общего образования, продолжительность каникул и продолжительность урока соответствуют действующими Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.