Образовательная программа (II и III ступени) (стр. 4 )

(10-11 общеобразовательные классы)

Учебные предметы	2011/12 учебный год	2012/13 учебный год	2010/11 учебный год	2011/12 учебный год
10 в	11 в	10 в	11 в
Русский язык	1	1	1	1
Литература	3	3	3	3
Иностранный язык	3	3	3	3
Математика	5	5	5	5
Информатика и ИКТ	1	1	1	1
История	2	2	2	2
Обществознание	2	2	2	2
География	1	1	1	1
Биология	1	1	2	1
Физика	2	2	2	2
Химия	2	2	2	2
МХК	1	1	1	1
Физическая культура	2	2	2	2
ОБЖ	1	1	1	1
Технология	1	1	1	1
Всего	28	28	29	28
Индивидуальные и групповые занятия, факультативы	9	9	7	9
Итого	37	37	36	37
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе	37	37	36	37

В учебном плане отражены все учебные предметы, предусмотренные Базисным учебным планом. Соблюдается обязательное минимальное число часов, отведенное на изучение каждого учебного предмета, установленное Базисным учебным планом; соблюдается преемственность в распределении часов на изучение предметов по ступеням обучения.

Учебный план дает возможность освоить обязательную часть основной образовательной программы средней общеобразовательной школы, расширяя его за счет введения в учебный план части, формируемой участниками образовательного процесса, что позволяет подготовить учащихся к получению высшего образования, к творческому универсальному труду, через овладение информационной культурой.

Учебный план составлен с учетом конкретных условий (потребностей и возможностей учащихся), социума, подготовленности педагогических кадров, материально-технической базы школы, обеспечивает вариативное образовательное пространство.

Структура учебного плана на каждой ступени общего образования содержит 2 части: обязательную часть основной образовательной программы; часть, формируемую участниками образовательного процесса. Инвариантная часть позволяет полностью реализовать базовый компонент государственного стандарта, обеспечивает овладение учащимися общекультурными и национально-значимыми ценностями, а также выводит их на уровень единых требований государственных образовательных стандартов. Часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает повышенный уровень содержания образования.

При составлении учебного плана использована возможность перераспределения часов для введения факультативов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов, практикумов, проведения индивидуальных и групповых занятий, исследовательской деятельности, самостоятельной работы обучающихся в лабораториях. Это сделано в целях как более качественного усвоения образовательных программ, так и для обеспечения профессионального самоопределения учащихся и удовлетворения ими выбора своего образовательного маршрута, что отражает индивидуальный характер развития школьников через учет их личностных особенностей, интересов и склонностей.

Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает гигиенических нормативов и соответствует требованиям СанПиН 2.п.2.91.

Обеспечить введение третьего часа физической культуры в недельный объём учебной нагрузки обучающихся 5-11 классов в учебном году невозможно из-за пропускной способности здания школы (33 класса, обучающихся в первую смену, по 3 недельных часа каждый, спортивный зал школы не вмещает). С учебного года после окончания капитального ремонта городского Дворца спорта «Темп», на договорной основе часть уроков физической культуры для старшеклассников будет выведена на их базу. В учебном году логическим продолжением уроков физической культуры являются занятия обучающихся 5-11 классов в спортивных секциях (56% от общего количества учеников), посещение бассейна «Титан» классными коллективами во внеурочное время, проведение общешкольной Спартакиады, спортивных соревнований, Дней здоровья.

При шестидневной учебной неделе в каждом классе с 5 по 9 на изучение математики отводится 5 часов в неделю. В общеобразовательных классах (10, 11 кл.) предусмотрено 3 часа на изучение предмета «Алгебра и начала математического анализа» и 2 часа на изучение предмета «Геометрия» в связи с обязательностью этого предмета на государственной итоговой аттестации.

Статус школы обуславливает дополнительные занятия информатикой, что прослеживается по линии непрерывности изучения предмета с 5-го по 11 классы. Отдавая приоритет информатизации, из части, формируемой участниками образовательного процесса, на изучение информатики дополнительно выделяются часы, в связи с выбором учебной программы («Информатика и ИКТ» авт. ), в 5 – 6 пропедевтических классах.

Отличительной особенностью учебного плана старшей школы является нацеленность на работу с учащимися, имеющими определенные способности и мотивацию к изучению предметов естественно цикла. На изучение предмета «Химия» в 10-11 классах предусматривается дополнительно 1 час, что связано с выбором программы («Химия» авт. ; «Общая биология» авт. ), рассчитанной на 2 часа в неделю.

Изучение предмета «Технология» в 9 общеобразовательных классах предполагает интеграцию с предметом «Информатика и ИКТ» за счет части, формируемой участниками образовательного процесса,[1] и включает в себя проектную деятельность с использованием информационных технологий, что соответствует государственному образовательному стандарту. Рекомендуется строить изучение этого предмета как профориентационное, дающее учащимся опыт решения производственных задач, выполнения соответствующих проектов.

В учебном плане увеличено количество часов на изучение русского языка в 5-7 классах в связи с используемой программой по русскому языку под редакцией . Дополнительно рекомендуется по 3 часа в 5, 6 классах и по 1 часу учебного времени в 7 классах из части, формируемой участниками образовательного процесса.

Учебный план обеспечивает условия, необходимые для реализации задач личностно-ориентированного обучения и успешного прохождения учащимися образовательного маршрута за счет особенностей построения учебного плана и особенностей организации учебного процесса, а также за счет большого количества разнообразных образовательных услуг во 2 половине дня.

5. Учебные программы

Для реализации школьной образовательной программы используются учебные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ, адаптированные и модифицированные учебные программы, рассмотренные на заседании методического совета и утвержденные директором ОУ (Приложение 1).

Учебные программы подкрепляются программами внеурочной образовательной деятельности, основная задача которых создание условий для самоопределения учащихся, развития и реализации их творческих, интеллектуальных возможностей, вовлечения их в направленную исследовательскую деятельность. С этой целью из части, формируемой участниками образовательного процесса, основной ступени школы выделяются часы на факультативы (Приложение 2): «Юные математики», «Функции и их графики», «Орфографические нормы», «Познавательные задачи на уроках русского языка», «Развитие орфографических навыков у учащихся через выполнение системы словообразовательных упражнений», «Комплексный анализ текста», «Теория и практика написания сочинения», «Текстоориентированный подход при коррекции правописных умений и навыков», «Насекомые вредители»; в 5-8 классах – уроки здоровья (БОС-технологии), социальные практики, проектная, исследовательская деятельность; в параллели 9 классов – предпрофильная подготовка: профессиональные пробы; социально значимые, образовательные и культурные проекты.

Для более полного удовлетворения запросов учащихся III ступени и подготовки их к поступлению в вузы, учащимся, на основе их выбора, предоставляются курсы:

- в 10 классе – «Решение задач повышенной сложности», «Искусство управлять словом», «Работа с историческими документами», «Социализация личности», «Решение нестандартных задач по химии», «Эволюция органического мира», «Проблемные задания и алгоритм их решения», «Электродинамика», «Интенсивная подготовка к ЕГЭ»;

- в 11 классе – «Параметры в школьном курсе математики», «Искусство управлять словом», «Сопротивление несвободе в Советском обществе», «Основы международного гуманитарного права», «Решение нестандартных задач по химии», «Генетика человека», «Проблемные задания и алгоритм их решения», «Электромагнитная индукция. Электромагнитные колебания», «Интенсивная подготовка к ЕГЭ».

Кроме того, сформирована система работы с одаренными учащимися: проводятся индивидуальные занятия с участниками конкурсов, фестивалей и олимпиад различного уровня. С целью повышения качества обучения, мотивации к изучению образовательной области и обеспечения преемственности в работе средней и старшей школы и подготовки к государственной итоговой аттестации проводятся индивидуальные и групповые консультации.

По направлению внеурочной образовательной деятельности (олимпиады, конкурсы, фестивали, турниры, чемпионаты, игры, заочные математические школы и др.) школа предлагает сотрудничество с другими образовательными учреждениями, такими как МФТИ, МИФИ, МГУ, ВШЭ, БфПНИПУ, ПГНИУ, центр научно-технического творчества, ДДЮТ и др.

Таким образом, представленный учебный план позволяет прогнозировать получение результата образовательной деятельности, который обеспечивает быструю адаптацию выпускников МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» в разных жизненных ситуациях, создает базу для успешного обучения в вузах и для последующей их работы в различных общественных сферах.

6. Организационно-педагогические условия

Организация образовательного процесса служит созданию необходимых условий для развития личности учащегося, выполнению валеологических требований. В целях сохранения здоровья учащихся и предупреждения их нездоровья необходима компенсация интеллектуальных нагрузок высокой двигательной активностью, поэтому в школе уделено внимание организации физкультурно-оздоровительной работы: используются спортивные двигательные перемены, которые помогают поддерживать хорошую физическую форму, используется на уроке не менее 4 видов учебной деятельности и физкультминуток; уроки здоровья на основе БОС-технологии; посещение бассейна и др.

Режим шестидневной рабочей недели, организация занятий в одну смену, количество и последовательность уроков в течение рабочего дня определяется учебным планом и расписанием. Учебная нагрузка не превышает максимально допустимую. Расписание уроков учитывает оптимальное соотношение и чередование в течение дня и недели предметов естественнонаучного, математического и гуманитарного циклов.

Дополнительные занятия во второй половине дня проводятся после 45 минутного перерыва. Продолжительность уроков – 45 минут. Расписание звонков:

1 смена

1 урок  8.00 – 8минут)

2 урок  8.55 – 9минут)

3 урок  9.55 – 10минут)

4 урок  10.55 – 11минут)

5 урок  11.50 – 12минут)

6 урок  12.45 – 13.30

2 смена

1 урок  13.45 – 14минут)

2 урок  14.40 – 15минут)

3 урок  15.40 – 16минут)

4 урок  16.40 – 17минут)

5 урок  17.35 – 18минут)

6 урок  18

Учебный план 5 - 9 классов предусматривает деление классов на подгруппы на уроках иностранного языка (английского языка), технологии; информатики и ИКТ, при наполняемости класса от 25 человек, а учебный план 10-11 классов предусматривает деление классов на подгруппы и на уроках физической культуры.

Недельная нагрузка учащихся не превышает норм, установленных требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача РФ ).

Питание учащихся осуществляется в школьной столовой в соответствии с установленным графиком работы: горячие завтраки и горячие обеды. В течение всего учебного дня работает буфет.

В школе реализуется классно-урочная система обучения.

Обязательным компонентом организационно педагогических условий школьного образования является служба поддержки и сопровождения развития учащихся (социальный педагог, педагог-психолог), основные задачи которого связаны:

-с предупреждением перегрузки;

-с обеспечением благоприятного валеологического режима;

-с выявлением индивидуальных особенностей познавательной деятельности;

-с выявлением проблем в учебе, социальной сфере, личностных проблем,

-с помощью в решении этих проблем;

-с созданием условий, обеспечивающих возможность социальной самореализации учащихся;

Работа службы сопровождения направлена:

-  на помощь в адаптации к обучению;

-  на формирование положительной мотивации;

-  на изучение интеллектуальных и личностных особенностей учащихся.

Диагностика включает в себя:

-  социальную диагностику: наличие условий для домашней работы, состав семьи, материальное положение семьи;

-  медицинскую диагностику (1 раз в год): показатели физического здоровья; обследования врачей-специалистов;

-  педагогическую диагностику (регулярно): личные достижения, затруднения в образовательных областях, общая культура, коммуникативная деятельность;

-  психологическую диагностику: интеллектуальные и личностные особенности; внимание, объем кратковременной и долговременной памяти; тревожность; напряженность; адаптация к образовательному процессу.

Оценка эффективности воспитательной системы

Критерии	Показатели	Методики
Удовлетворённость учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе и результатами воспитательного процесса	Комфортность, защищённость личности учащегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе	Андреева “Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью” Степанова “Изучение удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении” Степанова “Изучение удовлетворённости родителей работой образовательного учреждения”
Уровень самоуправления	Самоуправление в классе, школе	Рожкова “Самоуправление”
Уровень воспитанности	Долг и ответственность Коллективизм и товарищество Бережливость Доброта и отзывчивость Дисциплинированность Честность и справедливость	«Изучение уровня воспитанности»
Уровень сохранности здоровья учащихся	Группы здоровья Мониторинг заболеваемости Тревожность Напряженность	По методике
Уровень сформированности классного коллектива	Достижения класса	Рейтинговые карты по положению «Классный класс»

Формы промежуточной аттестации соответствуют возрастным особенностям обучающихся и позволяют достигнуть цели образовательной программы. Они ориентированы на развитие: