Утверждаю
Директор школы__________
«____» __________ 200___ г.
Программа информатизации
МОУ «Старопольская СОШ»
( г.)
Содержание
Актуальность программы.. 3
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ.. 4
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ. 4
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 5
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ: 5
ЗАДАЧИ: 5
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ: 5
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ: 6
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.. 7
Проекты.. 8
1. Повышение ИКТ - компетентности сотрудников школы.. 8
2. Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе. 8
3. Повышение ИКТ - компетентности учащихся. 8
Этапы реализации программы.. 9
План реализации программы.. 10
Результаты реализации программы информатизации школы.. 13
Ресурсное обеспечение программы.. 15
Актуальность программы
Развитие информационного общества ведет к изменениям во всех сферах человеческой жизни и, в первую очередь, в образовании. Информация в настоящее время становится основным фактором, определяющим успешную социализацию выпускника, а информационная компетентность – ключевой компетентностью человека XXI века.
Информатизация образования в России – один из важнейших механизмов, затрагивающих все основные направления модернизации образовательной системы. Ее основной задачей является эффективное использование следующих важнейших преимуществ информационно-компьютерных технологий:
ﻬ возможность организации процесса познания, поддерживающего деятельностный подход к учебному процессу во всех его звеньях в совокупности;
ﻬ индивидуализация учебного процесса при сохранении его целостности за счет возможности изменения и адаптирования автоматизированных учебных программ;
ﻬ изменение процесса познания, развитие системного мышления;
ﻬ возможность построения открытой системы образования, обеспечивающей каждому субъекту собственную траекторию обучения и самообучения;
ﻬ создание эффективной системы управления информационно-методическим обеспечением образования.
Информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания.
Информатизация любой сферы общественного производства – необходимое условие его дальнейшего социально-экономического, научного и культурного прогресса. Информатизация сферы образования должна опережать информатизацию других сфер общества, поскольку именно в системе образования закладываются основы овладения информационными технологиями, информационная культура всего общества.
В «Программе развития МОУ «Старопольская средняя общеобразовательная школа» как школы личностно-ориентированного образования на селе» на гг.» информационная обучающая среда определена как одна из важнейших составляющих образовательного пространства. В соответствии с «Программой развития», информационно-обучающая среда – это системно-организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, организационно-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение образовательных потребностей. Информационная среда формируется как учителем, который определяет содержание программы курса, выбор учебной литературы, методы преподавания, стиль общения и т. д., так и педагогическим коллективом, определяющим общие требования к учащимся, сохраняемые традиции в гимназии, форму взаимоотношений ученического и педагогического коллективов и т. д., а также государством как общественным институтом, которое определяет материальное обеспечение, социальный заказ на формирование той или иной системы знаний и взглядов.
В соответствии с современными требованиями к организации учебно-воспитательного процесса возникла необходимость создания программы информатизации МОУ «Старопольская СОШ».
Программа составлена на основе «Концепции информатизации сферы образования Российской Федерации» и является составной частью Программы развития образовательного учреждения.
Программа содержит развернутый анализ реальной ситуации с учетом негативного состояния и противоречий в образовательном учреждении, определяет актуальные педагогические проблемы, формулирует идеи, основные цели и задачи, а так же направления и содержание работы, определяет перспективы дальнейшей работы образовательного учреждения по информатизации образовательного процесса.
Проведенный анализ состояния информатизации школы позволил сделать следующие выводы:
ﻬ одной из основных причин, препятствующих внедрению в школе электронных средств обучения, является недостаточное количество необходимого оборудования. В настоящее время в школе имеется 8 ПК и 1 мультимедийный проектор. Уроки с применением новых информационных технологий возможны только в компьютерном классе, где установлено 5 ПК. Возникла необходимость оборудовать отдельный учебный класс с проекционным оборудованием;
ﻬ только 53% педагогов владеют навыком работы с ПК. Таким образом, в Программе информатизации школы необходимо уделить особое внимание повышению квалификации учителей, то есть обучению компьютерным технологиям.
ﻬ используют информационные технологии в образовательном процессе 29% педагогов. Для поиска методического материала учителями используется Интернет;
ﻬ 5% учащихся имеют домашний ПК. Остальные учащиеся не имеют возможности использовать ПК для самообразования;
ﻬ большинство учащихся воспринимают компьютер как средство развлечения: это компьютерные игры, и выход в Интернет с той же целью. Следовательно, необходимо развивать их информационную культуру;
ﻬ отдаленность от районного центра (35км.) затрудняет обмен информацией. Эту проблему может решить создание школьного сайта в сети Интернет и использование электронной почты.
Таким образом, одной из важнейших проблем развития информатизации является:
ﻬ невысокий уровень компьютерной грамотности педагогов и, как следствие, использование традиционных технологий в обучении;
ﻬ несоответствие уровня компьютерной грамотности учителя и ученика. Информационная компетентность учащихся зачастую более сформирована, чем у большинства педагогов, современные дети активно используют компьютерные технологии как в организации своей учебной деятельности, так и в повседневной жизни, тогда, как многие педагоги не умеют пользоваться компьютером, а зачастую не хотят или боятся работать с техникой.
ﻬ низкий уровень ИКТ-компетентности учащихся;
ﻬ отсутствие школьного сайта в сети Интернет;
ﻬ недостаточное количество электронных учебных пособий и методического сопровождения.
Анализ процесса информатизации образования в настоящий момент позволяет также выявить следующие противоречия:
ﻬ между декларированием необходимости приоритетной информатизации системы образования и недостатком практики в использовании современных информационных технологий в деятельности образовательного учреждения;
ﻬ между недостаточным уровнем компьютерной грамотности педагогов и необходимостью использования информационных технологий в образовательном процессе;
ﻬ между осознанием необходимости формирования единого информационного пространства образовательного учреждения и реальными возможностями гимназии.
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ: если в школе будет сформировано единая информационная среда, то это позволит педагогам и учащимся развить информационно-коммуникативные навыки, умение осуществлять поиск необходимой информации и свободно ориентироваться в современном обществе.
ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ: учебно-воспитательный процесс школы.
ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ: информатизация как необходимое условие учебно-воспитательного процесса.
ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:
1) создание и развитие единого информационного пространства школы как необходимого условия формирования социальной компетентности педагогов и учащихся;
2) создание условий для повышения качества, доступности и гибкости образования;
3) создание условий для снижения перегрузок учащихся за счет более эффективного использования современных информационных технологий;
4) создание условий для усиления междисциплинарных связей в обучении, комплексного изучения явлений и событий с использованием новых информационных технологий;
5) формирование информационной культуры всех участников образовательного процесса;
6) совершенствование административно-управленческой работы;
7) развитие материально-технической базы школы.
ЗАДАЧИ:
ﻬ оснащение образовательного учреждения компьютерной техникой, телекоммуникационным оборудованием и программным обеспечением учебного и управленческого назначения; проектирование и монтаж локальной сети с выделенным сервером в кабинете информационных технологий;
ﻬ использование новых информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на предметных уроках;
ﻬ применение новых информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе;
ﻬ повышение квалификации и подготовка учителей к информатизации УВП;
ﻬ создание и развитие базы информационных ресурсов школы;
ﻬ создание условий для использования компьютеров учащимися и учителями школы;
ﻬ организация доступа учителей и учащихся к глобальным информационным ресурсам;
ﻬ применение региональных и федеральных образовательных ресурсов: информационно-справочных источников, компьютерных сред учебной деятельности, тренажеров, электронных учебников;
ﻬ внедрение в управленческую деятельность, учебный процесс, воспитательную работу новых информационных и коммуникационных технологий;
ﻬ организация ведения электронных личных дел всех сотрудников школы;
ﻬ организация ведения личных дел учащихся, адресной книги сотрудников;
ﻬ организация предоставления данных для аттестации преподавателей в электронном виде;
ﻬ переход на формирование отчета по форме ОШ-1, наполняемости и паспорта школы в электронном виде;
ﻬ обеспечение ведение делопроизводства на основе программы «1С: ХроноГраф Школа 2,5»
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ:
ﻬ информационно-методическую;
ﻬ организационно-планирующую;
ﻬ контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, задачах, общей стратегии образования, воспитания и развития учащихся школы в области информационно-коммуникационных технологий, о специфике каждого этапа реализации Программы.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов реализации Программы, определение количественных и качественных индикаторов успешности процесса информатизации в школе, мониторинг уровня подготовки педагогов и учащихся по вопросу освоения и внедрения в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что Программа, задавая требования к оснащению образовательного учреждения средствами ИКТ, к уровню ИКТ-компетентности педагогов и учащихся, их информационно-коммуникационным умениям и навыкам на каждом этапе реализации Программы, может служить основой для сравнения полученных показателей в ходе анализа результатов.
Программа содействует сохранению единого образовательного и информационного пространства в школе, не сковывает творческой инициативы учителей, учащихся и родителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к освоению информационно-коммуникационных технологий, в том числе с учетом особенностей школы.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:
ﻬ организационное, нормативно-правовое
ﻬ методическая работа с кадрами
ﻬ информатизация образовательной деятельности
ﻬ информатизация внеклассной деятельности
ﻬ автоматизация управления школой
ﻬ материально-техническое обеспечение
Организационное, нормативно-правовое направление содержит систему мероприятий по созданию нормативно-правовой базы, регламентирующей работу образовательного учреждения по вопросам информатизации.
Во втором разделе – методическая работа с кадрами – представлена работа образовательного учреждения как система осуществления контроля подготовленности кадров в области использования информационных технологий и организации всеобуча через различные формы курсов повышения квалификации, семинары, консультирование педагогических и руководящих работников по проблемам информатизации системы образования. Спланировано участие педагогических работников в конкурсах, фестивалях.
Раздел информатизация образовательной деятельности характеризуется направленностью на использование информационно-коммуникационных технологий в предметной деятельности учащихся и на достижение следующих образовательных целей:
ﻬ формирование информационно-коммуникационной компетентности учащихся, общеинтеллектуальных навыков, развитие общих способностей;
ﻬ приобретение учащимися квалификации в использовании ИКТ для решения наиболее распространенных задач;
ﻬ повышение качества подготовки по отдельным школьным дисциплинам, приближение получаемой подготовки к условиям профессиональной деятельности и продолжения образования в соответствующих сферах.
Итогом работы является организация работы школьной медиатеки, где будут собраны созданные учащимися школы коллекции презентаций на различные темы, учителями и работниками школы коллекции цифровых образовательных ресурсов по предметам.
Следующее направление – информатизация внеклассной деятельности - содержит перечень мероприятий по организации внеклассной воспитательной деятельности в образовательном учреждении через проведение ученических конференций, классных часов, тематических вечеров отдыха, праздников с использованием информационно-коммуникационных технологий. Монтаж цифровых видеофильмов, создание фотолетописи школы, работа по созданию и наполнению сайта школы, выпуск электронной газеты «Школьный вестник», а также эстетическое оформление школы в свете современных требований, работа над публикацией результатов деятельности учащихся и учителей, разработка макета школьного печатного издания – вот неполный перечень дел этого направления.
Направление - автоматизация управления школой - предусматривает объемную работу образовательного учреждения по наполнению баз данных, работая над созданием информационного пространства школы, которое представляет собой совокупность трех основных информационных систем: планирования и управления учебным процессом; администрирования деятельности образовательного учреждения; обеспечения содержания обучения. Создание базы данных различных направлений деятельности – основа единой информационной базы образовательного учреждения.
И последнее направление – материально-техническое обеспечение -предусматривает комплекс мероприятий по анализу оснащения образовательного учреждения информационно-коммуникационными технологиями, выявление необходимых затрат на установку единой школьной локальной сети, на обучение педагогических кадров в области повышения ИКТ-компетентности, а также составление сметы расходов на приобретение необходимого оборудования и на повышение квалификации работников образовательного учреждения.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: сентябрь 2007 – август 2012 гг.
Проекты
Для решения поставленных задач разработаны проекты:
1. Повышение ИКТ - компетентности сотрудников школы
Для овладения учителями практическими навыками использования готовых компьютерных программ и других информационных ресурсов предусматривается обучение сотрудников на курсах по ИКТ - компетентности при ЦИТ г. Сланцы, а также семинары-практикумы на базе школы. Повышение компьютерной грамотности предусмотрено в планах самообразования педагогов.
Результат проекта:
1. повышение ИКТ - компетентности педагогов;
2. заполнение баз данных посредством программы «1С: ХроноГраф Школа 2,5» различными категориями сотрудников;
3. автоматизация управленческой деятельности.
2. Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе
В ходе реализации данного проекта предусматривается изучение и пополнение коллекции ЦОР, что должно способствовать повышению профессионального уровня педагогов в области ИКТ, распространению педагогического опыта и улучшению условий труда учителя; проведение и анализ открытых уроков с использованием ИКТ; проведение мониторинга по эффективности использования ИКТ; методическая поддержка, организованная администрацией, и предоставление доступа к компьютерной базе школы; размещение на сайте информации о школе;
Результат проекта:
1. создание банка мультимедийных ресурсов по каждому предмету;
2. применение специальных обучающих и контролирующих компьютерных программ создание электронного банка тестов;
3. создание школьного сайта в сети Интернет;
4. использование ИКТ при проведении внеклассных мероприятий
5. разработка критериев эффективности использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе
3. Повышение ИКТ - компетентности учащихся
Основными направлениями реализации данного проекта является обучение учащихся создавать электронные презентации при написании рефератов и научно-исследовательских работ; предоставление учащимся возможности участвовать в различных образовательных конкурсах и проектах посредством выхода в Интернет; привлечение учащихся к выпуску электронной школьной газеты.
Результат проекта:
1. появление у учащихся дополнительной мотивации к обучению;
2. создание банка мультимедийных презентаций, созданными учащимися, включая создание ими исследовательских работ и проектов;
3. участие в педагогов и детей в проектах разного уровня, в т. ч. дистанционных;
4. организация дистанционного образования;
5. участие учащихся в создании виртуальной газеты.
Этапы реализации программы
1 этап: аналитический (сентябрь 2007 – декабрь 2007 г.)
ﻬ анализ состояния информационного обеспечения образовательного учреждения;
ﻬ выявление уровня сформированности информационной культуры педагогов;
ﻬ определение приоритетных потребностей педагогов в овладении информационными технологиями и потребностей в информационном обеспечении;
ﻬ актуализация проблемы информатизации для всех субъектов образовательного процесса;
ﻬ определение перспектив деятельности педагогического коллектива по использованию информационных технологий в организации образовательного процесса;
ﻬ разработка программы деятельности.
2 этап: формирование информационной системы гимназии (январь 2007 – май 2011 г.)
1. Формирование материальной базы информационной культуры:
ﻬ приобретение аппаратных средств, приобретение и создание программного обеспечения, устройство сетевых коммуникаций.
2. Формирование информационной культуры субъектов образовательного процесса:
ﻬ создание информационно-образовательной среды, организация изучения компьютера всеми субъектами образовательного процесса, формирование комплекса программно-методического обеспечения компьютеризации.
3. Информатизация внутришкольного управления:
ﻬ компьютеризация управленческой деятельности всех уровней, создание и использование базы данных по учащимся и учителям, создание банка компьютерных обучающих средств, дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий в работе школы.
4. Применение средств коммуникативно-информационных технологий в предметном обучении:
ﻬ использование компьютера как средства обучения различных категорий детей на всех учебных предметах, решение реальных прикладных задач.
5. Организация внеурочного образовательного пространства:
ﻬ создание и организация работы информационно-методического центра на базе библиотеки гимназии. Освоение www-пространства.
3 этап: аналитический (сентябрь 2011 – июнь 2012 г.)
ﻬ мониторинг состояния информационной системы гимназии;
ﻬ формирование банка учебных разработок с использованием информационных технологий;
ﻬ подведение итогов и анализ результатов.
План реализации программы
№ п/п | Мероприятия, организационные действия | Сроки выполнения | Ответственный, исполнители | Результат, выход |
Нормативно-организационное обеспечение ИСОУ | ||||
1. | - Изучение районного плана реализации программы информатизации на 2008год. - Разработка собственного плана реализации программы. | Январь – февраль 2008 г. | План реализации программы «Информатизация МОУ «Старопольская СОШ» на гг.».на 2008 г. | |
2. | Нормативно-правовое обеспечение работы web-сайта МОУ «Старопольская СОШ» | Февраль 2008 г. | Положение о web-сайте. Приказы. | |
Программно – техническое обеспечение | ||||
3. | -Установка лицензированного программного обеспечения. | Февраль-май 2008г. | Оснащённость ПК лицензионными продуктами. | |
4. | - Обеспечение бесперебойной работы Интернет (материально-техническая поддержка). | В течение года | Обеспечение оперативной компьютерной связи. | |
5. | Приобретение вычислительной техники, программно-аппаратных средств: | В течение года | ||
5.1. 5.2. 5.3. 5.4. | - АРМ библиотекаря; - проектор в лекционный (актовый) зал; - установка «мобильного компьютерного класса» (2 ноутбука, 2 проектора, 2 переносные доски). | Обеспеченность средствами современной вычислительной техники. | ||
Программно-методическое и информационно-аналитическое обеспечение | ||||
6. | Внедрение системы автоматизации школы «1С Хронограф Школа»: · общего назначения (текстовые и графические редакторы, электронные таблицы); · для автоматизации деятельности различных служб (учет учащихся и родителей, кадры, расписание, анализ успеваемости, автоматизация библиотеки); · информационные ресурсы ОУ (единая база данных, учебно-методические банки данных, хранилище документов); · для организации учебно-воспитательного процесса (обучающие, развивающие программы, справочники, энциклопедии). | Апрель - август 2008г. | Переход на электронный документооборот, создание баз данных. | |
7. | Систематизация школьной медиатеки, создание банка данных имеющихся ЦОРов. | Июнь 2008г. | Школьная медиатека. | |
Кадровое обеспечение ИСОУ | ||||
8. | Курсовая подготовка и переподготовка педагогических кадров по вопросам ИКТ. | По плану ММЦ, ГОУ ЧИППКРО | Заявки. | |
9. | Действие внутришкольного семинара (обучение педагогов и других сотрудников учреждения первичным навыкам пользователя ПК – 2 этап). | 2 этап - март 2008 г. Октябрь-ноябрь 2008 | Удостоверения о прохождении курсов школьного образца. | |
10. | Повышение мастерства педагогов через участие в педагогических инициативах. | В течение года | Представление опыта работы, сравнение с опытом коллег других учреждений. | |
11. | Информационно-обучающий семинар «Панорама школьной медиатеки» | Август 2008г. | Программа семинара. | |
Взаимодействие с субъектами социальной среды | ||||
12. | Обновление информационного наполнения Web-сайта. | В течение года. | Обновление сайта не реже 2-х раз в месяц | |
13. | Создание школьной Интернет-газеты. | В течение 2008 года | Периодическое издание школьной Интернет-газеты. | |
14. | Участие: Учащиеся – в дистанционных олимпиадах, конкурсах; Педагоги – в дистанционных мастер - классах, конференциях, форумах. | В течение 2008 года | Расширение коммуникаций, стимулирование, определение рейтинга достижений учащихся и педагогов. | |
Создание организационно-управленческих условий реализации Программы | ||||
15. | Издание нормативных правовых, распорядительных документов, сопровождающих реализацию Программы. | В течение года | Приказы | |
16. | Проведение совещаний рабочей группы по вопросам реализации Программы. | В течение года | Протоколы, рекомендации | |
17. | Рассмотрение вопросов информатизации МОУ «Старопольская СОШ» на административном совете. | В течение года по плану. | Протоколы, рекомендации | |
18. | Подготовка отчёта по вопросам информатизации | Декабрь 2008г. | Отчёт, план реализации Программы на 2009г. |
Результаты реализации программы информатизации школы
ОЦЕНКА ОЖИДАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
В ходе реализации программы предполагается получить следующие результаты:
ﻬ развитие единого информационного пространства школы;
ﻬ создание лекционного класса;
ﻬ обеспечение администрации образовательного учреждения автоматизированными рабочими местами
ﻬ внедрение современных технологий в учебно-воспитательный процесс.
ﻬ доступ сотрудников, школьников и их родителей к информационным ресурсам школы для повышения эффективности образовательной деятельности;
ﻬ развитие внешних связей школы;
ﻬ представление достижений школы в образовательной и научно-исследовательской работе;
ﻬ повышению информационной культуры учащихся и учителей;
ﻬ формирование мотивации педагогов к освоению и внедрению современных технологий организации УВП;
ﻬ освоение педагогами информационных компьютерных технологий;
ﻬ формирование комплекса методических разработок с использованием ИКТ;
ﻬ создание условий для активного использования субъектами образовательного процесса Интернет-ресурсов;
ﻬ разработка критериев эффективности использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе
КРИТЕРИИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ
Критериями результативности программы можно считать:
ﻬ возросшую мотивацию педагогов к использованию информационных технологий в процессе обучения;
ﻬ оснащение образовательного учреждения современной компьютерной техникой;
ﻬ увеличение количества субъектов образовательного процесса, активно использующих ИКТ и Интернет-ресурсы в урочной и внеурочной деятельности;
ﻬ компьютеризацию управленческой деятельности всех уровней.
ПРОГНОЗ ИССЛЕДОВАНИЯ
В ходе реализации программы предполагается достижение поставленных целей. Факторами успешности программы можно считать:
ﻬ заинтересованность педагогического коллектива гимназии в освоении и эффективном применении информационных технологий в образовательном процессе;
ﻬ активное применение компьютерной техники как в учебном процессе, так и на всех уровнях управления образовательным учреждением;
ﻬ функционирование современного инфорационно-методического центра;
ﻬ наличие базы данных гимназии, каталогов мультимедиатеки, видеотеки, Интернет-ресурсов.
Результативность реализации проекта может быть снижена вследствие недостаточности финансирования, а также снижения мотивации педагогического коллектива к применению современных компьютерных технологий в организации УВП.
Ресурсное обеспечение программы
Реализация Программы будет осуществляться за счет средств муниципального, регионального, федерального бюджетов и внебюджетных источников в рамках соответствующих программ.
Средства федерального бюджета, регионального бюджета будут предусмотрены и внесены в программу в соответствии с этими программами.
Планируется за счет средств местных бюджетов и внебюджетных источников: развитие телекоммуникационных средств, финансирование подготовки и переподготовки кадров в области новых информационных технологий, оснащение школы средствами информатизации, поддержка центра информационных технологий. Привлечение внебюджетных источников к выполнению мероприятий Программы предусматривается осуществлять в установленном порядке на основе заключения специальных соглашений.
Ежегодные объемы финансирования мероприятий Программы подлежат уточнению при формировании бюджета на очередной год.
В результате реализации мероприятий по информатизации в школе в годах сформирована основная компьютерная база: 9 компьютеров, 2 мультимедийных проектора, подключение к сети Интернет, создание ЛВС, класса-лектория. 83% педагогов прошли обучение на курсах по формированию навыков пользователя ПК. От компьютеризации произошел переход к формированию единого информационного образовательного пространства школы. Выявились серьезные дефициты его оснащения – отсутствие модернизации рабочего места учителя-предметника и администрации. Эти дефициты устранимы, однако, их устранение требует обязательного обучения педагогов новой профессиональной компетенции – целевого и системного использования ИКТ в своей профессиональной деятельности.
Программа рассмотрена одобрена на педагогическом совете школы
