Для успешного освоения дисциплины применяются различные образовательные технологии, которые обеспечивают достижение планируемых результатов обучения согласно основной образовательной программе.
Перечень методов обучения и форм организации обучения представлен таблицей 2.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
Таблица 2
ФОО Методы | Лекции | Практические/семинарские занятия | Тренинг Мастер-класс | СРС |
IT-методы | х | х | х | |
Работа в команде | х | х | х | |
Case-study | х | х | х | х |
Игра | х | х | х | |
Поисковый метод | х | х | х |
6. Организация и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов (СРС)
6.1 Общий объем самостоятельной работы студентов по дисциплине включает две составляющие: текущую СРС и творческую проблемно-ориентированную СР (ТСР).
6.1.1. Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студентов, развитие практических умений и представляет собой:
ü поиск, анализ, структурирование и презентация новой информации по различным темам в области педагогических технологий в формате докладов к общенаучным мини-конференциям;
ü подготовка групповых проектов по реализации занятий в условиях реального учебного процесса по направлению «Приборостроение» в формате micro-teaching.
6.1.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР), ориентирована на развитие интеллектуальных умений, комплекса общекультурных и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов и представляет собой:
ü выполнение творческих заданий, построенных на анализе самостоятельно собранной информации в области планирования и организации учебного процесса в техническом Вузе (эссе, проект рабочей программы дисциплины, проект лекции, проект семинарского занятия);
6.2. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
6.2.1. Домашнее задание №1. Составление эссе по предложенной теме (срок сдачи 29 –ая учебная неделя).
Задание предназначено для индивидуального выполнения.
Примерные темы эссе:
a) Инженерная педагогика – что это?
b) Преподаватель технического Вуза – кто он? Педагог или инженер?
c) Мое представление о реформировании системы высшего образования в России.
d) Личность современного преподавателя Вуза.
e) Можно ли научить взрослых?
f) Обучаемы ли современные студенты?
g) Современный студент – кто он?
6.2.2. Домашнее задание №2. Подготовка групповых докладов и презентации к общенаучной мини-конференции №1. (срок сдачи 32 –ая учебная неделя). Задание предназначено для выполнения в малых группах сотрудничества.
Примерные темы докладов:
a) Активные методы обучения
b) Индуктивные и дедуктивные методы обучения.
c) Репродуктивные и проблемно-поисковые методы обучения.
d) Нетрадиционные формы организации занятий.
e) Современные проблемы и тенденции развития высшего образования.
f) Сравнительный анализ традиционных и нетрадиционных педагогических технологий
g) Особенности преподавания дисциплин технического Вуза.
6.2.3. Домашнее задание №3. Разработка основных фрагментов УМКД. (срок сдачи 34-35–ая учебная неделя).
Задание предназначено для индивидуального выполнения.
6.2.4. Домашнее задание №4. Разработка и презентация части учебного занятия и его презентация в формате micro-teaching (срок сдачи 37–ая учебная неделя).
Задание предназначено для индивидуального выполнения.
6.2.5. Домашнее задание №5. Подготовка групповых докладов и презентации к общенаучной мини-конференции №2. (срок сдачи 40–ая учебная неделя). Задание предназначено для выполнения в малых группах сотрудничества.
Примерные темы докладов:
a) Организация контролирующих мероприятий в Вузе.
b) Инновационные и нетрадиционные методы контроля.
c) Тестирование в Вузе. ЗА и ПРОТИВ.
d) Традиционные методы контроля. Преимущества и недостатки.
e) Педагогические измерения.
f) Способы оценки уровня приобретенных компетенций.
6.2.6. Темы рефератов (для студентов, пропустивших занятия по дисциплине по уважительной причине):
a) Социальные и психодиагностические типологии студентов.
b) Роль лекций в учебном процессе.
c) Классификация лекций в учебном процессе.
d) Основные правила и приемы работы лектора с аудиторией.
e) Нетрадиционные формы организации занятий.
f) Современные проблемы и тенденции развития высшего образования.
g) Методы организации устного изложения теоретического и практического материала.
h) Активные методы обучения как способы и приемы педагогического воздействия, побуждающие обучаемых к мыслительной активности, к проявлению творческого потенциала, к поиску новых идей для решения поставленных специальных задач.
i) Методы активного обучения: имитационные и неимитационные.
j) Цели, задачи и формы проведения семинаров.
k) Приемы работы по изучению письменных источников
l) Система развивающего обучения.
m) Организация межпредметных связей.
n) Нетрадиционные формы организации занятий.
o) Роль семинарского занятия в учебном процессе.
p) Приемы организации и проведения семинарских занятий.
q) Роль преподавателя в семинарском занятии.
r) Формы активизации познавательной деятельности студента на семинарском занятии.
6.3. Контроль самостоятельной работы
Контроль СРС студентов проводится путем проверки ряда работ, предложенных для выполнения в качестве домашних заданий согласно разделу 6.2. и рейтинг-плану освоения дисциплины. Наряду с контролем СРС со стороны преподавателя предполагается личный самоконтроль по выполнению СРС со стороны студентов. Организация контроля и учета СРС проводится с помощью ведения семестрового рефлексивного дневника. Заполнение и хранение дневника возлагается на командира малой группы сотрудничества.
6.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Для организации самостоятельной работы студентов рекомендуется использование литературы и Internet-ресурсов согласно перечню раздела 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины. Использование электронных учебников, а также специализированного программного обеспечения в процессе освоения дисциплины не предусмотрено.
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины
7.1. Текущий контроль. Средствами оценки текущей успеваемости студентов в ходе освоения дисциплины являются домашние задания № 1,3,4 согласно п.6.2.
7.2. Рубежный контроль.
7.2.1. Одна из частей данного вида контроля производится на 32 и 40 неделе учебного семестра и представляет собой защиту докладов в рамках мини-конференций № 1 и № 2, разработанных в малых группах сотрудничества. Примерные темы докладов указаны в 6.2.2 и 6.2.5. Регламент мини-конференции максимально приближен к регламенту реальной научно-практической конференции. По мере выступления каждой из малых групп, прочие участники мини-конференции должны подготовить ряд вопросов, согласно предоставленной теме доклада. Оценивается качество подобранного материала, его оформление и представление в виде презентации, составление вопросов для прочих малых групп и ответы на вопросы по материалам представленного доклада согласно рейтинг-плану дисциплины.
7.2.2. Вторая часть данного вида контроля производится на 37 учебной неделе в формате micro-teaching. Данный формат представляет собой организацию и проведение малыми группами сотрудничества частей учебного занятия в реальных условиях. Во время проведения подготовленного занятия прочие малые группы выступают в роли экспертов, которые по итогам проведения занятия проводят комплексный анализ организации: проблемные стороны, плюсы, минусы, использованные педагогические технологии, перспективы и пр.
7.3. Промежуточный контроль. Данный вид контроля представлен в форме зачета и проводится по итогам освоения дисциплины в конце семестра. Средством промежуточной аттестации является тестирование по изученным разделам дисциплины. Материалы промежуточного контроля представлены отдельным сборников вопросов открытого и закрытого типа.
7.4. Оценка личных качеств студента. Данный вид оценки производится отдельно от всех указанных выше видов контроля и оценивается отдельными баллами, количество которых устанавливается сверх рейтинг-плана и принимается равным 10 баллов. Оценке подвергаются:
7.4.1. Аккуратность, исполнительность, инициативность.
7.4.2. Самостоятельное выполнение заданий.
7.4.3. Посещение всех видов учебных занятий.
7.4.4. Своевременное выполнение всех видов работ.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины
Дисциплина | «Теория и методика преподавания технических дисциплин» | Число недель | 18 | ||||
Институт | Институт неразрушающего контроля | Кол-во кредитов | 32 | ||||
Кафедра | Информационно-измерительной техники | Лекции, час | 9 | ||||
Практические занятия, час | 45 | ||||||
Лаб. работы, час. | - | ||||||
Семестр | 2 | Всего аудиторной работы, час | 54 | ||||
Группы | № групп 1БМ11, 1БМ12, 1БМ13 | Самостоятельная работа, час | 90 | ||||
Преподаватель | Ст. преподаватель каф. ИИТ ИНК | ВСЕГО, час | 144 | ||||
Рейтинг-план освоения дисциплины " Теория и методика преподавания технических дисциплин " | |||||||
НОМЕР НЕДЕЛИ | ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ | ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ИТОГО | |||||
| ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ | КОНТРОЛ. МЕРОПРИЯТИЯ | БАЛЛЫ | ТЕМЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ | ИДЗ | БАЛЛЫ | ||
24 | 4.2.1 | |||||||
25 | 4.1.1 | 4.2.2 | ||||||
26 | 4.2.2 | |||||||
27 | 4.1.2 | 4.2.3 | ||||||
28 | 4.2.4 | |||||||
29 | 4.1.3 | 4.2.5 | ДЗ№1 | 5 | 5 | |||
30 | 4.2.6 | |||||||
31 | 4.1.4 | 4.2.6 | ||||||
32 Конференц - неделя | 4.3.1 | ДЗ№2. | 10 | 10 | ||||
ИТОГО по КТ №1 | 15 | |||||||
33 | 4.2.7 | |||||||
34 | 4.2.7 | ДЗ№3. | 10 | 10 | ||||
35 | 4.2.7 | |||||||
36 | 4.2.8 | |||||||
37 | 4.3.2 | ДЗ №4. | 15 | 15 | ||||
38 | 4.2.9 | |||||||
39 | 4.2.10 | |||||||
ИТОГО по КТ №2 | 45 | |||||||
40 | 4.3.3. | ДЗ №5. | 15 | 15 | ||||
41 Конференц-неделя | 4.3.4 | Зачет (тестирование) | 40 | 40 | ||||
ИТОГО за весь период освоения дисциплины | 100 | |||||||
Зав. кафедрой ИИТ | |||||
Зав. кафедрой ТПС | |||||
Зав. кафедрой ФМПК | |||||
Преподаватель |
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература:
9.1.1. Организация, формы и методы проведения учебных занятий и самостоятельной работы: требования, условия, механизмы: Учебно-методическое пособие / Под ред. , . – М.: Изд-во Рос. экон. акад., 2004. – 88 с.
9.1.2. , Реан . – М, Питер, 2007.
9.1.3. , Паратнов преподавания. М., 1998.
9.1.4. Педагогические технологии : учеб. пособие для студентов педагогических специальностей / -Топоркова, , ; под общ. ред. . - Изд.2-е , испр. и доп. - М. ; Ростов н/Д : МарТ, 2004.
9.1.5. Бабаев М. А. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалиф. пед. кадров /Под ред. .- М.: Академия, 1999.
9.1.6. Бабаскин B. C. Фрагменты дидактики высшей школы теория, методология, практика. М. 2007.
9.1.7. Вербицкий обучение в высшей школе: контекстный подход. М. 1991.
9.1.8. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалиф. пед. кадров /Под ред. .- М.: Академия, 1999.
9.2.Дополнительная литература:
9.2.1. , Сериков модель: от идеи к образовательной программе / , //Педагогика. – 2004. - №10.
9.2.2. Кларин модели обучения в современной зарубежной педагогике.// Педагогика. 1994. №5.
9.3. Internet-ресурсы:
9.3.1. http://portal. *****/SHARED/a/ABRASHKINAIA - персональный сайт ответственного за реализацию дисциплины,
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Освоение дисциплины производится на базе учебных лабораторий Института неразрушающего контроля.
Для реализации лекционных занятий предназначена аудитория учебного корпуса, для реализации практических занятий предусмотрены ауд. 208а 10 учебного корпуса ТПУ. Все учебные аудитории оснащены современным презентационным оборудованием, позволяющим проводить лекционные, практические занятия, а также организовывать промежуточные отчетные презентации, мини-конференции и коллоквиумы. Выполнение самостоятельной работы студентов может осуществляться на рабочих местах в аудитории 208а 10 учебного корпуса (в количестве 8 шт.) или компьютерном классе НТБ ТПУ, оснащенных компьютерами с доступом в Интернет и предназначенных также для работы в электронной образовательной среде.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки 200100 Приборостроение
Программа одобрена на заседании кафедры ИИТ Института неразрушающего контроля (протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.).
Автор | ст. преподаватель кафедры ИИТ ИНК |
Рецензент | доцент каф. ИИТ ИНК |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
