Интегрированный подход к изучению духовной музыки
в общеобразовательной щколе.
, учитель музыки МОУ-Г № 2
Изначальная обращённость к человеческой душе, глубокая нравственность религиозных заповедей, возвышенная красота ритуалов и обрядов - благодаря всем этим качествам христианское вероучение и по сей день не утратило своей воспитательной ценности. Авторские музыкальные произведения, обиходные песнопения, молитвы - жанры, которые составляют облик русской православной и зарубежной церкви. Приоритетным является интегрированный подход, при котором музыкальные произведения рассматриваются в едином комплексе с произведениями литературы и изобразительного искусства. Это очень важно, ибо в культовом искусстве органически соединяются зрительное, словесное и звуковое начала. Такой подход способствует более глубокому пониманию произведений разных видов искусств. Восстановить связь времен, рассказать о жизни России в далёком прошлом-одна из задач курса.
В области духовной музыки много уникальных произведений, истинных шедевров, созданных известными композиторами: , , . Их сочинения-это образцы высокого искусства, в них выражены глубокие философские мысли - о жизни и смерти, о страдании и терпении, познании радости, о жизни земной и вечной.
Что отличает церковную музыку от светской? Во-первых, эта музыка является частью богослужения и выполняет в нём определённую функцию; во-вторых, в её основе лежит строго канонический текст (молитвы, псалмы); в-третьих, её исполнение должно раскрывать смысл Слова. Православная музыка всегда А-капелла.
Что даёт детям приобщение их к духовной музыке? Она способствует воспитанию в детях любви, сострадания к человеку, к окружающему миру, патриотизма, а также развитию у них чувства красоты, внутренней гармонии, пробуждает светлые чувства.
В процессе занятий необходимо пользоваться репродукциями икон, картин русских и европейских художников, фотографиями храмов, различными изданиями Библии для детей.
Духовная музыка должна быть представлена в тесной связи с народным творчеством и русской классикой. Быть может, кому-то из детей ближе и понятнее окажутся духовные образы в русской опере, симфонии, романсах, другим - в народном духовном стихе, а третьим-собственно духовная музыка.
В какой форме будет присутствовать на уроках музыка? Основная форма-это прослушивание записей. Но возможно и пение несложных напевов Баха, Моцарта, Перголези. Духовные стихи можно и прочитать.
Задача первых лет обучения - приобщить детей к духовной музыке через прослушивание несложных песнопений, объяснить их содержание, познакомить с основными христианскими праздниками, архитектурой храма, колокольными звонами, дать общее представление о церковных службах.
Музыкальный материал: . «Детский альбом». «Богатырские ворота».. «Светлый праздник». И др.
Иллюстративный материал: фотографии богослужений, рисунки с изображением храма, службы. Изображения колоколен, звонниц. Рисунок Гартмана (Богатырские ворота) и др.
Видеоматериалы: заключительная сцена из оперы .(«хор Славься») и др.
В последующие годы обучения необходимо расширять знания в данной области.,о страдании и терпении, познании радости, о жизни земной и вечной. Д, С,Бортнянским, М,С,,
