Рабочая программа (стр. 4 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

- для входного контроля (ВК)

(выберите один правильный ответ)

1.	Суставной отдел трубчатой кости называется -
	а) эпифиз
	б) метафиз
	в) диафиз
	г) апофиз
2.	Рентгеновское излучение это поток -
	а) электронов
	б) квантов
	в) нейтронов
	г) α-частиц
3.	Образование камней желчного пузыря обусловлено процессами -
	а) механическими
	б) химическими
	в) физико-химическими
	г) инфекционными

Ответы: 1-а, 2-б, 3-в.

- для текущего контроля (ТК)

· примеры тестовых заданий

(выберите один правильный ответ)

1. Для дистанционной электронной терапии используются следующие аппараты:

А) линейные ускорители электронов

Б) бетатроны

В) циклотроны

Г) правильно А) и Б)

2. Радиочувствительность опухоли увеличивается при использовании всех

перечисленных методов воздействия, кроме применения:

А) радиосенсибилизаторов

Б) радиопротекторов

В) гипертермии

Г) гипербарической оксигенации

3. Наиболее эффективными методами лечения злокачественных опухолей костей

черепа являются:

А) хирургический

Б) лучевой

В) химиотерапевтический

Г) комплексный

Ответы: 1 – Г; 2 – Б; 3 –Г;

· Примеры ситуационных задач с лучевыми изображениями:

Задача № 1

Ознакомьтесь с краткой выпиской. Опишите рентгенологическую картину и дайте по ней заключение.

поступил в клинику с диагнозом «острый живот».

Жалобы на нарастающие разлитые боли в животе и отсутствие стула в течение трех дней. При пальпации живот болезненный, вздут.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задача № 2

Ознакомьтесь с краткой выпиской. Опишите рентгенологическую картину и дайте по ней заключение.

35 лет поступил в клинику с жалобами на резкую, «кинжальную» боль в эпигастральной области, рвоту типа «кофейной гущи». В анамнезе язвенная болезнь желудка в течение 7 лет.

Задача № 4

поступила в отделение эндокринологии с подозрением на опухоль щитовидной железы. Проведено ультразвуковое исследование – найдено гипоэхогенное образование в левой доле 2,5х3,0 см. Назначена сцинтиграфия.

Проанализируйте сцинтиграмму Дайте свое заключение

- для промежуточной контроля (ПК)

(выберите один правильный ответ)

1. Показаниями к проведению экскреторной урографии являются:

а) наличие или подозрение на обструкцию мочевыводящих путей

б) аномалии развития почек

в) травматическое повреждение почек

г) верно все перечисленное

(ответьте по коду)

если верно

1,2,3

если верно

1,3,4

если верно

2,4

если верно

все

2. В какие сроки производят рентгенограммы при переломе кости?

1. при поступлении в травмпункт

2. после репозиции отломков

3. через 1 месяц со времени перелома

4. каждые 2 недели со времени перелома

(в ответе на вопрос №3 используйте приведенную ниже схему)

Ответ	Утверждение I	Утверждение II	Связь
А	верно	верно	верно
Б	верно	верно	не верно
В	верно	не верно	верно
Г	не верно	не верно	не верно

3. При пневмотораксе определяется синдром обширного просветления легочного поля, потому что легкое при пневмотораксе спадается.

Ответы: 1-Г; 2-А; 3-А.

3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

3.5.1. Основная литература

№ п/п	Наименование	Автор	Год и место издания	Используется при изучении разделов	Семестр	Количество экземпляров
в библиотеке	на кафедре
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	«Медицинская радиология»		Москва «Медицина» 2000 г.	1-7	11	5	2

3.5.2. Дополнительная литература

№ п/п	Наименование	Автор	Год и место издания	Используется при изучении разделов	Семестр	Количество экземпляров
в библиотеке	на кафедре
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Лучевая диагностика повреждений и заболеваний костей и суставов		ГОУ ВПО РГМУ Росздрава, 2010	3	11	-	100

3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)

Использование учебных комнат для работы студентов. Учебные комнаты для занятий по лучевой диагностике оборудованы негатоскопами для просмотра лучевых изображений.

Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), слайдоскоп. Наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов, наборы лучевых изображений для самостоятельной работы студентов по различным разделам дисциплины. Ситуационные задачи, в том числе с лучевыми изображениями, тестовые задания по изучаемым темам. Доски.

Студенты посещают рентгенодиагностические кабинеты, кабинеты, оснащенные компьютерным и магнитно-резонансным томографами, ультразвуковыми и ангиографическими аппаратами. Предоставляется возможность посещений отделений радионуклидной диагностики и лучевой терапии.

3.7. Образовательные технологии

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 10% аудиторных занятий.

% - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий:

лекции – 100%;

практические занятия – 30%

Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:

а) неимитационные технологии - фрагмент лекции с мультимедийной презентацией (визуализация).

Обычные рентгенограммы позволяют получить информацию только о черепе, поэтому классическое рентгенологическое исследование не позволяет судить о патологических процессах головного мозга, исключение составляли случаи, когда большие объемные процессы нарушали целостность костей черепа. Иллюстрация – рентгенограмма черепа с переломом и без патологии костей. Компьютерная томография позволяет получить представление не только о костях, но и о состоянии головного мозга и его оболочек. Приводится иллюстрация-фильм 3D-реконструкция головы с последовательным представлением послойного изображения элементов головы – голова снаружи → мышцы → кости → оболочки головного мозга → вещество головного мозга. Все этапы демонстрируются во вращении изображений и позволяют увидеть различные анатомические элементы.

б) имитационные технологии - ролевая игра на практических занятиях по лучевой терапии с защитой подготовленных на заданную тему рефератов и выступлением оппонентов. Докладчик назначается преподавателем и готовит мультимедийную презентацию с докладом, оппоненты выбираются заранее. В основе доклада лежат научные статьи с разными взглядами на интересующую проблему. Докладчик должен проанализировать предложенные источники и высказать свою точку зрения на проблему. В обсуждении принимают участие все студенты.

в) пример использования неиметационной технологии на практическом занятии по лучевой диагностике.

Студенту предлагаются лучевые изображения и выписка из истории болезни с основными клинико-лабораторными данными. В процессе работы необходимо проанализировать предложенную документацию и придти к определенному заключению или обозначить дифференциально-диагностический ряд с последующим алгоритмом дообследования пациента. При этом необходимо аргументировать каждое из предложенных исследований, объяснив его цель.

3.8. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами

Учебная дисциплина лучевая диагностика и терапия относится к циклу профессиональных дисциплин и изучается в одиннадцатом семестре, после прохождения всех клинических дисциплин.

Знания, умения и навыки, полученные в результате прохождения дисциплины необходимы студентами для написания и защиты выпускной квалификационной работы (ВКР).

4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Обучение складывается из аудиторных занятий (72ч.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (36 ч.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по изучению методов лучевой диагностики, ее возможностей в диагностике заболеваний и повреждений различных органов и систем; по изучению методов и планирования лучевой терапии; по изучению лучевых реакций и повреждений, а так же самостоятельной работе студентов с лучевыми изображениями и ситуационными задачами, решению тестовых заданий и освоению практических умений, предусмотренных темой занятия.

При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать знания, умения, навыки, формируемые предшествующими дисциплинами (философия, история Отечества, история медицины, биоэтика, правоведение, латинский язык, физика, морфология, общая патология, физиология, внутренние болезни, экспериментальная клиническая хирургия, педиатрия, общая биофизика и медицинская биофизика, медицинская электроника) и освоить практические умения по лучевой диагностике и терапии (на основании клинико-лабораторного обследования пациента определить показания и противопоказания, оформить направление и осуществить подготовку больного к лучевому исследованию; самостоятельно опознать изображения всех органов человека, указать их анатомические структуры на рентгенограммах, рентгеновских компьютерных и магнитно-резонансных томограммах, ультразвуковых сканограммах, сцинтиграммах, ангиограммах и распознать с помощью протокола основные лучевые признаки заболеваний; определить показания к лучевой терапии онкологических больных; выбрать программу лучевого лечения злокачественных опухолей, оценить ее достоинства и недостатки).

Практические занятия проводятся в виде последовательного определения цели и задач практического занятия; проверки исходного уровня знаний; изложения преподавателем основных положений темы; ознакомления студентов с учебными материалами; самостоятельной работы студентов с последующей самопроверкой по эталонам; группового обсуждения выполненных заданий (групповая дискуссия); выполнения студентами контрольных заданий, демонстрации лучевых изображений и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач (в том числе и с лучевыми изображениями), разбора клинических примеров.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО необходимо широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных формы проведения занятий (лекции с мультимедийными презентациями, ролевые игры, дискуссии, разбор конкретных клинических ситуаций и т. д.). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 10% аудиторных занятий (лекции – 100%, практические занятия – 30%).

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает изучение специальной литературы по теме (рекомендованные учебники, методические пособия, желательно также ознакомление с материалами, опубликованными в монографиях, специализированных журналах, на рекомендованных медицинских сайтах).

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине лучевая диагностика и лучевая терапия и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.

По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов, а также методические указания для преподавателей.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят анализ клинико-лабораторных данных, оформляют направления на лучевое исследование или лучевое лечение и представляют заключение по лучевому исследованию при неотложных состояниях (травмы костей и суставов, пневмоторакс, кишечная непроходимость, прободение полого органа); дифференциально-диагностический ряд с планом дальнейшего обследования; программу лучевой терапии.

Во время изучения дисциплины студенты самостоятельно составляют рефераты и учебные истории болезни. Написание реферата, учебной истории болезни способствует формированию клинического мышления, дополняет навыки самостоятельной работы с литературой и официальными статистическими материалами.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию деонтологического поведения, аккуратности, дисциплинированности. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в процессе групповой дискуссии во время освоения разделов дисциплины, при решении типовых ситуационных задач и тестовых контрольных заданий.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.

Лист ежегодного утверждения рабочей программы учебной по дисциплине ____________________________________________________________________

Рабочая программа:

одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___ заседания кафедры

от “___”_________ 20___ г.