Предметное содержание речи
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
В русле говорения
1. Диалогическая форма
Уметь вести:
• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;
• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
• диалог-побуждение к действию.
2. Монологическая форма
Уметь пользоваться:
• основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).
В русле аудирования
Воспринимать на слух и понимать:
• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации (телефон, аудио - и видео- чаты и пр.).
В русле чтения
Читать:
• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).
В русле письма
Владеть:
• техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);
• основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика и орфография. Все буквы алфавита, основные буквосочетания и звукобуквенные соответствия. Основные правила чтения и орфографии (например: функции буквы h, е в качестве знаков долготы). Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (play – to play). Интернациональные слова (например, doctor, film).
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».
Система контроля
Система контроля
Класс | Тематика общения | Количество часов | Проверочная работа | Тест | Проект | Контрольная работа |
Здравствуй, Английский! | 18 | 1 | ||||
Добро пожаловать в наш театр! | 14 | |||||
Давайте читать и говорить по-английски! | 22 | 1 | ||||
Встреча с твоими друзьями! | 16 | 1 | ||||
Добро пожаловать в лесную школу! | 18 | 1 | 1 | 1 | ||
Уроки в лесной школе | 14 | 1 | 1 | |||
Поговорим о новом друге | 20 | 1 | 1 | |||
Сочиняем истории и пишем письма своим друзьям | 18 | 1 | 1 | |||
Поговорим о временах года и погоде | 7 | 1 | 1 | 1 | ||
Твой дом | 7 | 1 | 1 | |||
Город и село | 9 | 1 | ||||
Сочиняем истории | 10 | 1 | 1 | |||
Твоя семья | 12 | 1 | ||||
Магазин | 9 | 1 | 1 | |||
Школа | 16 | 1 | 1 | 1 | ||
Итого: | 210 | 2 | 2 | 11 | 11 |
Список литературы.
Учебно – методический комплекс:
Для 2 класса:
1. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса / — Обнинск: Титул,2010.
2. и др. Enjoy English: книга для учителя / — Обнинск: Титул,2008.
3. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / — Обнинск: Титул,2008.
4. и др. Enjoy English : CD MP3 / - Обнинск: Титул, 2009
5. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 2 класс. (К учебнику и др. "Enjoy English. 2 класс")
Для 3 класса:
1. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса / — Обнинск : Титул,2010.
2. и др. Enjoy English: книга для учителя / — Обнинск: Титул,2008.
3. и др. Enjoy English : рабочая тетрадь / — Обнинск:Титул, 2008.
4. и др. Enjoy English : CD MP3 / - Обнинск: Титул, 2009
Для 4 класса:
1. и др. Enjoy English:учебник английского языка для 4 класса / — Обнинск : Титул, 2008.
2. и др. Enjoy English: книга для учителя / — Обнинск: Титул, 2008.
3. и др. Enjoy English : рабочая тетрадь / — Обнинск : Титул, 2008.
4. и др. Enjoy English : CD MP3 / - Обнинск : Титул, 2009
Литература для учителя:
Книга для учителя к УМК “Enjoy English” для 2,3,4 классов. Издательство «Титул», 2008 год.
Грамматика английского языка (проверочные работы) для 2, 3 класса, , издательство «Экзамен», 2006 год, город Ульяновск.
Сборник игр «Game-Songs» с отдельной аудиокассетой.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – 3-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2010.(Стандарты второго поколения).
Enjoy English / Английский с удовольствием. 2-11 классы. Программа курса английского языка. , ,
Календарно- тематическое планирование 2 класс
№ | Тема урока | Дата | Тип урока | Элементы содержания | Вид контроля | Домашнее задание | ||||||||||||||
лексика | грамматика | |||||||||||||||||||
1 четверть Раздел 1. Здравствуй, английский язык! (18 часов) | ||||||||||||||||||||
1. | Знакомство c англ. яз. Приветствие. Имя. | Вводный урок | Hello! Hi! Good morning! | Упр. 1. стр. 3 РТ. | ||||||||||||||||
2. | Знакомство. Буква Аa. | Комбинированный урок | Aa, | I am… My name is… What is your name? Good bye! Bye-bye! I, you; A fox, a dog, a cat, an elephant, a crocodile, a tiger. Who are you? I am… He/she is… How old are you? I am 1(2…10). Numerals 1-10 And | -личные местоимения I, you -глагол-связка to be | Текущий | Упр.1 с4 (р. т.) | |||||||||||||
3. | Введение счета от 1 до 5. Возраст. Буква Вb. | Комбинированный урок | Bb | He, she, a parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, can. | -глагол-связка to be -числительные 1-10 -артикль the | Текущий | Упр. 1 стр. 4 РТ | |||||||||||||
4. | Введение счета от 5 до 10. Буква Сc. | Комбинированный урок | Cc, | Числительные от 1 до 10 | глагол-связка to be -числительные 1-10 -артикль the/a(an) -порядок слов в утвердительном/побудительном предложении | Текущий Диалог по ситуации «Знакомство» | Упр. 1, 2 с. 5 Р. Т. | |||||||||||||
5. | Что умеют делать артисты. Буква Dd. | Комбинированный урок | Dd | глаголы движения | Написание изученных букв Звуки | Упр. 1, 2 с. 5 Р. Т. | ||||||||||||||
6. | Расскажи, что ты умеешь делать Буква Еe. | Комбинированный урок | Ee | Can you...? Yes, I can. No, I can’t. | Общий вопрос с глаголом can | Текущий Ролевая игра по ситуации «Знакомство» | Упр. 1, 3 с. 6 Р. Т. | |||||||||||||
7. | Расскажи, что умеют делать артисты цирка. Буква Ff | Комбинированный урок | Ff | Can you...? Yes, I can. No,I can’t. | Общий вопрос с глаголом can | Контроль звуков | Упр. 1, 2 с. 7Р. Т. | |||||||||||||
8. | Что не умеют делать артисты. Буква Gg | Комбинированный урок | Gg | A cockerel | Функция союза “and” Порядок слов в полных отрицательных предложениях | Диалог по ситуации «Разговор по телефону» Диктант (буквы) | Упр. 1, 2 с. 7, 8 Р. Т. | |||||||||||||
9. | Знакомство в театре. Буква Hh | Комбинированный урок | Hh | His/her | Притяжательные местоимения His/her | Чтение вслух слов с изученными буквами | Упр. 1, 2 с. 8 Р. Т. | |||||||||||||
10. | Новый ученик. Знакомство. Буква Ii | Комбинированный урок | Ii | Count, red, write, draw | Притяжательные местоимения His/her | Ролевая игра по ситуации «Знакомство» | Упр. 1, 2 с. 9 Р. Т. | |||||||||||||
11. | Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj | Комбинированный урок | Jj | A fish, Fine! OK! How old are you? | артикль the | озвучить схемы | Упр. 1, с. 9 Р. Т. | |||||||||||||
12. | Что умеют делать одноклассники Буква Kk | Комбинированный урок | Kk | Walk | She/he can/can’t | Ролевая игра по ситуации «Знакомство» | Упр. 1,2 с. 10 Р. Т.. | |||||||||||||
13. | Школьные принадлежнос- ти. Буква Ll Контроль аудирования. | Комбинированный урок | Ll | Bag, pen, pencil, box, book, take, please | -I have got… -take a pen, please! | МВ по теме «Любимое животное» | Упр. 1,2 с. 14 Р. Т. | |||||||||||||
14. | Животные в зоопарке Буква Mm Контроль ДР. | Комбинированный урок | Mm | ЛЕ предыдущих уроков | МВ по теме «Что умеют делать животные» | Упр. 1,2 с. 12 Р. Т. | ||||||||||||||
15. | Играем в магазин. Буква Nn. | Комбинированный урок | Nn | ЛЕ по теме «Животные», «Школьные принадлежности» | Словосочетание «сущ. + прилаг.» | МВ по теме «Моя любимая игрушка» Диктант (буквы) | Упр. 1,2 с. 12-13 РТ | |||||||||||||
16. | Буква Oo Контроль МР | Комбинированный урок | Oo | ЛЕ предыдущих уроков | Упр. 1,2 с. 13 РТ | |||||||||||||||
17. | Буква Pp Контроль ЛЕ | Комбинированный урок | Pp | Упр. 1,2 с. 14 РТ | ||||||||||||||||
18. | Буква Qq Цвета. Счет от 1 до 10. | Комбинированный урок | ЛЕ по теме «Цвета», | Диалог по ситуации «Знакомство» | Упр. 1,2 с. 15 РТ | |||||||||||||||
2 четверть Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр! (14 часов) | ||||||||||||||||||||
№ | Тема урока | Дата | Тип урока | Элементы содержания | Вид контроля | Домашнее задание | ||||||||||||||
Фонетика | Лексика | Грамматика | ||||||||||||||||||
Наши новые персонажи из учебника. Кто они? Какие они? 6 часов | ||||||||||||||||||||
19 | Моя семья. Буква Rr | Комбинированный урок | Rr | ЛЕ по теме «Семья» | -диалог, МВ «Моя семья» | Текущий | РТ упр.1,2 стр.16 | |||||||||||||
20 | Мой питомец. Буква Ss | Комбинированный урок | Ss | ЛЕ по теме «Животные» | РТ упр.1,2 стр.17 | |||||||||||||||
21 | Домашние животные. Буква Tt | Комбинированный уро | Tt | ЛЕ по теме «Животные» | порядок слов в побудительном предложении -I have got | РТ упр.1,2 стр.18 | ||||||||||||||
22 | Зоопкрк. Буква Uu | Комбинированный урок | Uu | Let’s, together | Диалог по ситуации «Мое любимое животное» | РТ упр. 1,2 Стр.19 | ||||||||||||||
23 | Ферма Джона. Буква Vv | Комбинированный урок | Vv | rabbit. | Множественное число имен существительных | МP по теме « Мой друг» Чтение вслух слов с изученными буквами | РТ упр. 1,2 стр.19,20 | |||||||||||||
24 | Фермер Джон. Буква Ww | Комбинированный урок | Ww | ЛЕ по теме «Домашние животные» | Has he…? Has she…? | РТ упр. 1,2 стр.20 | ||||||||||||||
25 | Готовим радиопередачу о своих одноклассниках Буква Xx | Комбинированный урок | Xx | frog, hen, horse, cow | He (she) has got… | Ролевая игра «На ферме» Написание слов с изученными буквами | РТ упр. 1,2 стр.21 | |||||||||||||
26 | Названия спортивных игр Буква Yy | Комбинированный урок | Yy | ЛЕ по теме урока «Спорт. игры» | I (he/she) can play… | МР по теме урока | РТ упр. 1,2 стр.22 | |||||||||||||
27 | Виды спорта. Буква Zz | Комбинированный урок | Zz | ЛЕ по теме урока «Виды спорта» | Let’s play… Can you play...? | МР по теме урока Написание и чтение слов с изученными буквами | РТ упр. 1,2 стр.23 | |||||||||||||
28 | Спортивные увлечения. Письмо от Трикки. | Комбинированный урок | ЛЕ по теме урока «Виды спорта» | Текущий | РТ упр. 1,2 стр.24 | |||||||||||||||
29 | Артисты театра. Контроль аудирования. Повторение по теме «Спорт» | Урок контроля и закрепления изученного. Проверка и оценка знаний | ЛЕ предыдущих уроков Глаголы действия | Диалог по теме «Спортивные увлечения» Контроль аудирования | РТ упр. 1,2 стр.25 РТ упр.1,2 стр.25 | |||||||||||||||
30 | Контроль МР и ДР. | Проверка и оценка знаний | Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков | Контроль устной речи | РТ упр. 1 стр.26 | |||||||||||||||
31 | Контрольный диктант «Алфавит». | Урок контроля и закрепления изученного. | Праздник алфавита. Презентация проекта книги ««The ABC» | Диктант (буквы) | Принести 4 листа белой бумаги, фломастеры, ножницы | |||||||||||||||
32 | Проект «Книга “ABC”. | Урок контроля и закрепления изученного. | Английское стихотворение «Green Frog» | Where do you live? I live in… Forest, zoo, river, house. He/she lives… | Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством в Present Simple | Диалог по теме «Знакомство» Чтение вслух коротких абзацев текста | Упр. 1 стр. 57 упр. 5 стр.60 РТ упр.4 стр. 30 | |||||||||||||
3 четверть Раздел 3. Давайте говорить и читать по-английски! 20 ч | ||||||||||||||||||||
33 | Где живут любимые герои. | Комбинированный урок | Английское стихотворение «Green Frog» | Where do you live? I live in… Forest, zoo, river, house. He/she lives… | Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством в Present Simple | Диалог по теме «Знакомство» Чтение вслух коротких | РТ упр.3 Стр.29 | |||||||||||||
34 | Место жительства | Комбинированный урок | Звуки и буквы английского алфавита | Where do you live? I live in… Forest, zoo, river, house. He/she lives… | Текущий | РТ упр.4 стр. 30 | ||||||||||||||
35 | Заблудившийся малыш. | Комбинированный урок | Звуки и буквы английского алфавита | Составление предложений по схеме | РТ упр.4 Стр.31 | |||||||||||||||
36 | Что делает клоун Том каждый день. | Комбинированный урок | Ii в закрытом слоге | Let`s play…. I can… Can you? He\she can …. | Утвердительные и вопросительные предложения с модальным глаголом can. | Текущий | РТ упр.4 Стр.32 | |||||||||||||
37 | Качественные прилагательные. | Комбинированный урок | Звуки и буквы английского алфавита | -Sad, merry, fat, tall, slim. He is… Is he…? -High, big, small, old, new, good, bad, low, dark, light. Yes, it is. No, it isn’t. The house is… | Общий вопрос с глаголом-связкой to be Краткий утвердительный/отрицательный ответ | Чтение вслух коротких утвердительных/отрицательных предложений МР«Любимый персонаж английской сказки | Упр.5 стр. 64 РТ упр. 4 Стр.33 | |||||||||||||
38 | Описание артистов. Чтение буквы Aa в закрытом слоге. | Комбинированный урок | буквы Aa в закрытом слоге. | ЛЕ предыдущих уроков | Текущий | Упр. 4 стр. 66 РТ упр.4 Стр.34 | ||||||||||||||
39. | Мой любимый артист. Множественное число существительных. | Комбинированный урок | Звуки и буквы английского алфавита | ЛЕ предыдущих уроков | Порядок следования прилагательных, обозначающих цвет, форму, размер. | Контроль чтения и письма. | Упр.2 стр. 67 РТ упр.4 Стр. 35 | |||||||||||||
40 | Притяжательный падеж | Комбинированный урок | Звуки и буквы английского алфавита | ЛЕ предыдущих уроков | Притяжательный падеж сущ. в ед. ч. | Воспроизведение английской скороговорки | РТ упр.4 Стр.36 | |||||||||||||
41 | Рассказ об артисте театра. Чтение буквы Ee в закрытом слоге и буквосочетания ey. | Комбинированный урок | буква Ee в закрытом слоге и буквосочетание ey. | Утвердительные и вопросительные предложения с модальным глаголом can | Текущий | РТ упр.4 Стр.37 Упр 6 стр 70 | ||||||||||||||
42 | Новые артисты. Чтение буквосочетания ck | Комбинированный урок | ck | ЛЕ предыдущих уроков | Общий вопрос с глаголом-связкой to be Краткий утвердительный/отрицательный ответ | Описание картинки Выразительное чтение | Упр.6 стр. 74 РТ упр.4 Стр.38 | |||||||||||||
43 | Друзья Рокки. | Комбинированный урок | Звуки и буквы английского алфавита | I have got… He/she has got | выбрать в тексте нужную информацию | Упр. 6 стр. 76 РТ упр.4 Стр.39 | ||||||||||||||
44 | Краткие формы отрицания. Чтение буквы Оо в закрытом слоге. | Комбинированный урок | Оо | is - is not = isn’t can – cannot = can’t has got – has not got = hasn’t got | Текущий | Упр. 7 стр. 78 РТ упр.4 Стр.40 | ||||||||||||||
45 | На уроке. Чтение буквы Xx и буквосочетания th | Комбинированный урок | Xx, th | Fox, box, the frog, with. | Повелительное наклонение | Текущий | Упр. 3 стр. 80 РТ упр.3 Стр.41 | |||||||||||||
46 | Артикли | Комбинированный урок | Транскрипция | ЛЕ предыдущих уроков | Определенный/неопределенный артикль | ответы на вопросы | Упр. 3 стр. 82 РТ упр.4 Стр.42 | |||||||||||||
47 | Обуч чт гл букв Uu в закр сл и буквыYy в конце слова. | Комбинированный урок | Звуки и буквы английского алфавита | Good, angry, kind, stupid | Личные местоимения Конструкция I like + сущ. | МР о теме урока Написание и чтение слов с изученными буквами | Упр. 5 стр. 84 РТ упр. 4 Стр. 43 | |||||||||||||
48 | Личные местоимения. Контроль ум аудирования | Комбинированный урок. Проверка и оценка знаний | Звуки и буквы английского алфавита | ЛЕ предыдущих уроков like | Выразительное чтение МР о друге | Упр.5 стр. 86 РТ упр.4 Стр. 44 | ||||||||||||||
49 | Контроль ум чтения | Проверка и оценка знаний | Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков | Зрительный диктант по теме «Любимое животное» | ||||||||||||||||
50 | Контроль МР и ДР | Проверка и оценка знаний | Проект « Я и мои друзья» | |||||||||||||||||
51 | Контроль ЛГН | Проверка и оценка знаний | Принести ножницы, клей, цв. бумагу, флом | |||||||||||||||||
52 | Проектная работа. | |||||||||||||||||||
4 четверть Раздел 4. Познакомься с моими друзьями! 16ч. | ||||||||||||||||||||
53 | Знакомьтесь с моими друзьями. Чтение гл буквы Ii в откр сл. | Комбинированный урок | Ii | I like.. He likes… She likes… | I like.. He likes… + сущ. She likes… | Выразительное чтение Составление и запись предложений | Упр.2 стр. 96 РТ упр.4 Стр.51 | |||||||||||||
54 | Описание героев | Комбинированный урок | Звуки и буквы английского алфавита | Like, think, funny, sad, strong, lazy, merry, brave, shy, big. | Is he/she…? He is…/ isn`t She is…/isn`t It is… / isn`t | Диалог–расспрос, МВ по теме «Черты характера» Выразительное чтение | Упр. 2 стр. 98 РТ упр. 3 Стр.52 | |||||||||||||
55 | Гастроли театра. Обуч чт гл буквы Yy в откр сл. | Комбинированный урок | Yy Открытый и закрытый слог | ЛЕ предыдущих уроков . | I like…. I think… Are you …? No, I am not./ Yes, I am. | Диалог по ситуации «Знакомство» Написание письма-заявки по образцу | Упр. 5 стр. 101 РТ упр.4 стр. 53 | |||||||||||||
56 | Новый артист театра. Чтение буквы Аа | Комбинированный урок | Аа Открытый и закрытый слог | ЛЕ предыдущих уроков | Утвердтельные и отрицательные предложения | МР о себе Выразительное чтение | Упр. 5 стр. 103 РТ упр. 4 Стр.54 | |||||||||||||
57 | Рассказ Ани о себе | Комбинированный урок | Звуки и буквы английского алфавита | Лексика раздела | He, (she, they), can…. Can you?......well | Воспроизведение рифмовок Выразительное чтение | Упр. 6 стр. 105 РТ упр. 4 Стр.55 | |||||||||||||
58 | Что умеют делать друзья Тома | Комбинированный урок | Интонация вопросительных предложений | Well, can, brave, strong, slim, Nick, lazy, green, have, five.. | Порядок слов в предложениях He, (she, they), can…. Can you?......well | Диалог-расспрос «Мои друзья» | Упр. 4 стр. 107 РТ упр. 3 Стр.56 | |||||||||||||
59 | Спряжение глагола to be (am, is, are). Обуч чт гл буквы Оо. | Комбинированный урок | Оо Открытый и закрытый слог | I am, you are, he, she, it is. We are, the are. | Формы глаголов to be | Воспроизведение рифмовок Выразительное чтение | Упр. 6 стр. 110 РТ упр. 4 Стр.57 | |||||||||||||
60 | Интервью. Чтение буквы Uu | Комбинированный урок | Uu Открытый и закрытый слог | ЛЕ предыдущих уроков | Побудительные и вопросительные предложения | МР о себе Диалог по ситуации «Знакомство» | Упр. 2 стр. 110 РТ упр.4 Стр.58 | |||||||||||||
62 | Необычное животное | Комбинированный урок | Звуки и буквы английского алфавита | Fingers, toes, eyes, nose, t ouch, dance, see, smell | Порядок слов в утвердительных и отрицательных предложениях | Стихотворение «I’ve got ten fingers.» | Упр. 4 стр. 112 РТ упр. 4 Стр.59 | |||||||||||||
63 | Сист ум и нав чт гл букв в откр и закр сл. | Комбинированный урок | Звуки и буквы английского алфавита | ЛЕ предыдущих уроков | Диалог-расспрос «Мои друзья» | Упр. 4 стр. 114 РТ упр. 4 Стр.60 | ||||||||||||||
64 | Урок-конкурс «Знатоки английского языка» | Уроки обобщающего повторения | ЛЕ предыдущих уроков | |||||||||||||||||
65 | Контроль УР | Урок контроля и закрепления изученного. | Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков | |||||||||||||||||
66 | Контроль ЛГН | Урок контроля и закрепления изученного. | ||||||||||||||||||
67 | Контроль аудирования | Урок контроля и закрепления изученного. | ||||||||||||||||||
68 | Контроль чтения | Урок контроля и закрепления изученного. | ||||||||||||||||||
Календарно - тематическое планирование 3 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
