Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования углубленной подготовки по специальности 050146 Преподавание в начальных классах (стр. 4 )

знать:

сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы в избранной области деятельности; особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе; теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной работы; методические основы организации внеурочной работы в избранной области деятельности; особенности общения младших школьников; методы, приемы и формы организации общения младших школьников; методические основы и особенности работы с обучающимися, одаренными в избранной области деятельности; способы выявления педагогом интересов и способностей младших школьников; формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса; логику анализа внеурочных мероприятий и занятий; виды документации, требования к ее оформлению.

ПМ.03 Классное руководство

МДК . 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса

иметь практический опыт:

- анализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов и др.) на основе образовательных стандартов начального общего образования, примерных программ начального общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся;

- участия в создании предметно - развивающей среды в кабинете;

- изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов;

- оформления портфолио педагогических достижений;

- презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений и др.;

- участия в исследовательской и проектной деятельности;

уметь:

- анализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам начальной школы;

- определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание младших школьников;

- осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;

- определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

- адаптировать имеющиеся методические разработки;

- сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся;

- создавать в кабинете предметно-развивающую среду;

- готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

- с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области начального общего образования;

- использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем;

- оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

- определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;

знать:

- теоретические основы методической деятельности учителя начальных классов;

- теоретические основы, методику планирования в начальном образовании требования к оформлению соответствующей документации;

- особенности современных подходов и педагогических технологий в области начального общего образования;

- концептуальные основы и содержание примерных программ начального общего образования;

- концептуальные основы и содержание вариативных программ начального общего образования;

- педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды в кабинете;

- источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;

- логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;

- основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

МДК. 04.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов

Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников может быть представлено в ОПОП программами:

Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в области технического творчества в направлении организации проектной деятельности и/или творческих мастерских на основе компьютерных технологий,

Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» в области научно-познавательной деятельности,

Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» по социально-педагогическому направлению (организация кружка – психологической мастерской «Познай самого себя») в начальной школе

Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» в предметной области «Иностранный язык в начальной школе

Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП СПО предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики
по профилю специальности и преддипломной практики.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Производственная практика включает летнюю практику, которая проводится в детских оздоровительных лагерях.

Закрепление баз учебной и производственной практики осуществляется администрацией Колледжа на основе договоров с образовательными учреждениями и другими организациями независимо от их организационно-правовых форм.

Аттестация по итогам производственной практики проводится
с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций (ФГОС

Примерная программа производственной практики разработана членами методического объединения профессиональной подготовки педагогического колледжа в соответствии с ФГОС СПО и отвечает методическим рекомендациям по составлению программ.

Содержание практики определяется примерной Программой, дополняется и конкретизируется рабочими программами педагогической практики в колледже. Сроки и порядок проведения педагогической практики определяются учебными планами педагогического колледжа и Рекомендациями по учебной и производственной практике студентов, осваивающих основные профессиональные образовательные программы ФГОС СПО по специальностям среднего педагогического образования.

Работа преподавателей колледжа фиксируется в журнале учебной и производственной (педагогической практики), там же выставляются зачеты и оценки, полученные студентами по результатам различных видов практики.

Колледж имеет право самостоятельно определять: виды и содержание практических заданий на учебной и производственной (педагогической практике), форму оценки студентов по итогам проведения педагогической практики.

Практика завершается оценкой и/или зачетом студентам освоенных общих и профессиональных компетенций.

Примерная программа может быть использована в профессиональной подготовке по специальности, в дополнительном профессиональном образовании на базе основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования.

Программа адресована руководителям педагогической практики, администрации баз практики в образовательных учреждениях, преподавателям колледжа и педагогическим работникам образовательных учреждений; организаторам досуговой деятельности и летнего отдыха детей, специалистам других организаций.

4.5. Учебная практика подразделяется на:

- практику наблюдений, показательных уроков и занятий;

- полевую практику;

- подготовку к летней практике.

Учебная практика реализуется в рамках:

ПМ.01 Преподавание по программам начального общего образования

- практика наблюдений, показательных уроков и занятий;

- полевая практика.

ПМ.03. Классное руководство

- подготовка к летней практике.

Учебная практика направлена на формирование у студентов практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта, реализуется в рамках модулей ОПОП СПО по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения ими ОК и ПК по специальности.

Учебная практика проводится на базе образовательных учреждений разных видов и других организаций.

Практика наблюдений, показательных уроков и занятий

Практика наблюдений, показательных уроков и занятий проводится при освоении профессионального модуля ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования для иллюстрации приемов и методов организации образовательного процесса, внеурочной и воспитательной деятельности.

В ходе освоения программы практики студенты приобретают практический опыт:

наблюдения целостного педагогического процесса; фиксирования увиденного по предложенной программе (схеме); анализа под руководством преподавателя колледжа урока или занятия в соответствии с современными требованиями; определения цели и задач уроков, занятий; наблюдения, анализа и самоанализа уроков; обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями; разработки предложений по их совершенствованию и коррекции.

уметь:

выделять общую организацию работы на уроке, занятии: распределение времени, логику перехода от одного этапа к другому, управление учебной работой обучающихся; определять объем учебного материала, выделять рациональные способы работы учителя, анализировать поведение и эмоциональный настрой обучающихся на уроке; определять систему работы обучающихся на уроке и занятии: организованность и активность, методы и приемы работы, уровень их сформированности, отношение к учителю, учению, уроку, предмету; уровень усвоения знаний, умений; наличие умений творческого применения знаний; соответствие нагрузки возрастным особенностям обучающихся; выделять результаты урока и занятия; выполнение плана урока; меры реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО; анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам; определять цели и задачи урока.

В процессе практики у студентов должны быть сформированы общие и профессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.4. Анализировать уроки.

Количество показательных уроков и занятий проводится в соответствии с Рекомендациями по учебной и производственной практике студентов по специальностям среднего педагогического образования, т. е. 24 урока по всем методикам начальной школы на каждую учебную подгруппу.

В качестве показательных уроков и занятий могут быть использованы видеозаписи.

Показательные уроки, занятия, наблюдения и их анализ могут проводиться с делением учебной группы на подгруппы не менее 8 человек.

Практика проводится концентрированно в сроки, указанные в рабочем учебном плане и графике учебного процесса колледжа.

Студентам, освоившим общие и профессиональные компетенции, по итогам практики выставляется зачёт.

Полевая практика

Полевая практика проводится при освоении профессионального модуля ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования в рамках изучения МДК01.05. Естествознание с методикой преподавания и направлена на углубление профессиональной подготовки учителей начальных классов по естествознанию.

Задачи практики:

-  углубление и расширение знаний студентов, полученных в процессе изучения МДК 01.05 Естествознание с методикой преподавания, творческое применение этих знаний на практике;

-  формирование у студентов практических умений проведения наблюдений в природе, сбора и обработки полевого материала;

-  подготовка студентов к организации и проведению экскурсий на природу;

-  формирование навыков проведения внеклассной краеведческой работы, руководства натуралистической работой обучающихся;

-  воспитание у студентов бережного отношения к природе родного края, его экологии;

-  ознакомление с приемами и методами природоохранительной деятельности.

В ходе освоения программы практики студенты приобретают практический опыт:

наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе в своей местности, выявления взаимосвязей, существующих в природе между ее компонентами; оформления результатов наблюдений.

В ходе освоения программы практики студенты овладевают следующими умениями:

проводить наблюдения в природе за явлениями неживой природы, растениями и животными и оформлять их в дневниках наблюдений; делать простейшие выводы и обобщения; составлять и читать элементарный план местности; пользоваться масштабом;

пользоваться простейшими приборами для проведения наблюдений; описывать на местности рельеф, обнажение горных пород, водоемы; закладывать почвенный разрез и производить его описание; работать с определителями растений и животных; проводить биоморфологические описания растений и животных с целью составления их характеристики; изготавливать простейшие наглядные пособия; выделять природно-территориальные комплексы по характеру растительности и рельефу, выявлять взаимосвязи компонентов природы в природных комплексах; бережно и внимательно относиться к объектам природы, не нарушая их при наблюдениях; вести полевые дневники и составлять отчеты по экскурсиям; соблюдать правила технической безопасности на экскурсиях в природу.

В процессе практики у студентов должны быть сформированы общие и профессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений и других формах.

Практика может проводиться в учреждениях города и за городом на природе.

Практика может проводиться концентрированно или рассредоточено в сроки, указанные в рабочем учебном плане и графике учебного процесса колледжа.

Полевая практика может проводиться с делением учебной группы на подгруппы не менее 8 человек.

Студентам, освоившим общие и профессиональные компетенции, по итогам практики выставляется зачёт.

Подготовка к летней практике

Учебная практика по подготовке к летней практике проводится при освоении профессионального модуля ПМ.03. Классное руководство. Её необходимость обусловлена организацией и функционированием детских оздоровительных лагерей на базе образовательных учреждений в летний период и привлечением педагогического состава школы к данному виду деятельности.

Задачи практики:

-  формирование мотивационно-ценностного и творческого отношения к будущей деятельности в качестве воспитателя (вожатого) оздоровительного лагеря;

-  овладение содержанием и методикой различных форм работы с детским и юношеским коллективом в условиях лета.

В ходе освоения программы практики студенты приобретают практический опыт:

планирования и организации воспитательно-образовательной работы в условиях летнего оздоровительного лагеря, проведения лагерных и отрядных мероприятий;

В ходе освоения программы практики студенты должны овладеть умениями:

организовать разнообразную деятельность детей; выявлять и соотносить технологические звенья воспитательного процесса; планировать воспитательную работу и прогнозировать воспитательный результат; сочетать индивидуальную и коллективную работу с детьми;

быстро устанавливать контакты с коллективом детей, группой, регулировать внутриколлективные и межколлективные отношения; создавать положительный эмоциональный настрой, разрешать и предупреждать конфликты, переключать агрессию и др.

В процессе практики у студентов должны быть сформированы общие и профессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. 

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания

ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.

ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

Базой практики являются загородные и городские оздоровительные лагеря и площадки, образовательные учреждения разных видов, образовательные учреждения дополнительного образования детей, социальные службы, социально-психологические центры и другие организации.

Практика может проводиться концентрированно или рассредоточено в сроки, указанные в рабочем учебном плане и графике учебного процесса колледжа.

При проведении практики учебная группа может делиться на подгруппы не менее 8 человек.

Студентам, освоившим общие и профессиональные компетенции, по итогам практики выставляется зачёт.

Производственная практика включает в себя следующие этапы:

- по профилю специальности;

- преддипломная.

4.6. Практика по профилю специальности

Практика по профилю специальности направлена на формирование у студента ОК и ПК, приобретение практического опыта и реализуется в рамках ПМ ОПОП СПО по каждому из видов профессиональной деятельности, предусмотренных ФГОС СПО по специальности.

Практика по профилю специальности включает:

- психолого-педагогическую;

- организация внеурочной деятельности и общения младших школьников;

- классное руководство;

- методическое обеспечение образовательного процесса;

- пробные уроки и занятия;

- первые дни ребёнка в школе;

- летнюю практику.

Психолого-педагогическая практика

Психолого-педагогическая практика проводится при освоении профессиональных модулей ПМ.01. Преподавание по программам начального общего образования, ПМ.03. Классное руководство для формирования диагностических, прогностических, проектировочных, организационных и коммуникативных умений, культуры педагогической деятельности, Я - концепции будущего педагога, подготовки студентов к целостному выполнению функций учителя начальных классов, классного руководителя.

Задачи практики:

-  формирование у студентов умения вести психолого-педагогические наблюдения;

-  формирование у студентов умения осуществлять методическую рефлексию (оценивать постановку целей и задач уроков, внеурочных мероприятий, определять педагогические возможности и эффективность применения методов, приемов, форм организации обучения и воспитания);

-  овладение студентами методами и приемами изучения возрастных и индивидуальных особенностей детей;

-  накопление студентами представлений о характере и содержании внеурочной работы в классе и функциональных обязанностях классного руководителя;

-  овладение студентами умениями планировать и вести внеучебную работу в классе, с отдельными обучающимися;

-  освоение студентами основных форм внеучебной работы в классе с учетом специфики разного типа школ;

-  формирование у студентов умения осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач.

В ходе освоения программы практики студенты приобретают практический опыт:

наблюдения, анализа уроков, внеурочных мероприятий в начальной школе; определения целей и задач уроков по учебным предметам начальной школы, внеурочных мероприятий;обсуждения отдельных уроков и внеурочных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителями педагогической практики, учителями; проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, а также особенностей класса; составления педагогической характеристики обучающегося; проведения внеурочных мероприятий.

В ходе освоения программы студенты должны овладеть умениями:

определять цели и задачи урока; анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения отношения с обучающимися; выбирать методы педагогической диагностики личности обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты; формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей; планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение; использовать разнообразные формы, методы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий; использовать технические средства обучения в образовательном процессе.

осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий; анализировать внеклассные мероприятия.

В процессе практики у студентов должны быть сформированы общие и профессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость педагогической профессии.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 1.4. Анализировать уроки.

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Психолого-педагогическая практика проводится на базе образовательных учреждений разных видов. В период проведения практики студенты выступают в роли помощника учителя, классного руководителя.

При проведении практики учебная группа делится на подгруппы по 5-6 человек.

Практика проводится в сроки, указанные в рабочем учебном плане и графике учебного процесса колледжа.

Студентам, освоившим общие и профессиональные компетенции, по итогам практики выставляется отметка.

Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Практика «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» проводится при освоении профессионального модуля ПМ.02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах для формирования практических умений по организации и проведению внеурочной работы в избранной области деятельности.

Задачи практики:

-  овладение студентами умениями планировать и вести внеучебную воспитательную работу в классе, ГПД, кружке с отдельными обучающимися;

-  накопление представлений о характере и содержании воспитательной деятельности и функциональных обязательствах учителя, классного руководителя, воспитателя ГПД, руководителя кружка и др.;

-  изучение отдельных обучающихся с помощью диагностической карты и составление характеристик, диагностика их уровня воспитания;

-  овладение методами и приемами изучения возрастных и индивидуальных особенностей школьников;

-  проведение индивидуальных бесед с родителями отдельных обучающихся.

В ходе освоения программы практики студенты приобретают практический опыт:

анализа планов и организации внеурочной работы (с указанием области деятельности или учебного (-ых) предмета (-ов)); определения целей и задач, планирования, проведения, внеурочной работы в избранной области деятельности; наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и / или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся; ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности.

В ходе освоения программы практики студенты должны овладеть умениями:

находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности; определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся; составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами; использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся; устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися; планировать ситуации стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении; использовать различные методы и приемы обучения; осуществлять анализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий; выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся; составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми; вести диалог с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности; анализировать организацию внеурочной работы в избранной области деятельности.

В процессе практики у студентов должны быть сформированы общие и профессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих. 

ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.

ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.

Практика «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» проводится на базе образовательных учреждений разных видов. В период проведения практики студенты выступают в роли помощника учителя, помощника воспитателя ГПД, руководителя кружка и др.

Отчетная документация по практике:

- дневник педагогической практики;

- разработки (конспекты и сценарии) внеурочных занятий.

Практика проводится в сроки, указанные в рабочем учебном плане и графике учебного процесса колледжа.

При проведении практики учебная группа может делиться на подгруппы по 5-6 человек.

Студентам, освоившим общие и профессиональные компетенции, по итогам практики выставляется отметка.

Классное руководство

Практика «Классное руководство» проводится при освоении профессионального модуля ПМ.03. Классное руководство для подготовки студентов к целостному выполнению функций классного руководителя, формированию системного подхода к внеклассной работе.

Задачи практики:

-  изучение индивидуально-психологических характеристик личности обучающегося, его семьи и детского коллектива;

-  формирование умения планировать и вести внеклассную воспитательную работу в классе и с отдельными обучающимися;

-  ознакомление с формами внеклассной работы с младшими школьниками;

-  ознакомление с системой методов воспитания в работе классного руководителя;

-  ознакомление с системой работы классного руководителя с родителями обучающихся;

-  изучение системы работы других сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом;

-  ознакомление с отчётной документацией классного руководителя.

В ходе освоения программы практики студенты приобретают практический опыт:

педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов; анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции; определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя; планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий; определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания; наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий; обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами; разработки предложений по совершенствованию и коррекции деятельности классного руководителя.

В ходе освоения программы практики студенты должны овладеть умениями:

выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы; составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты; формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей; планировать деятельность классного руководителя; оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения; совместно с обучающимися планировать внеклассные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение; использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеклассных мероприятий; организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединений; осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеклассных мероприятий; создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе; помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты; составлять план работы с родителями; вести диалог с родителями, организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы и др.); привлекать родителей к проведению совместных мероприятий; изучать особенности семейного воспитания младших школьников; формулировать цели и задачи работы с семей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей; анализировать процесс и результаты работы с родителями; использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса; анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом и т. п.);

В процессе практики у студентов должны быть сформированы общие и профессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.